二年級(jí)綜合實(shí)踐教案草稿

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1、 探究與實(shí)踐 第一課時(shí) 我的物品各就各位 教學(xué)目標(biāo)： 　　1、能表現(xiàn)整理自己東西的愿望。 　　2、初步掌握整理物品的一些基本方法或原則。 　　3、表現(xiàn)出料理自己生活的能力，能以自己的方式愛(ài)父母長(zhǎng)輩。 　　4、德育目標(biāo)：教育學(xué)生自己的事情自己做，并幫父母做簡(jiǎn)單的家務(wù)活。 　教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)： 　　1、使學(xué)生懂得整理的原則是方便、美觀。 　　2、使學(xué)生學(xué)會(huì)自己整理自己的物品。 　　教學(xué)用具：課件、整理箱、床上用品、學(xué)生文具、學(xué)生服裝、書籍、書包、書本。 　　課前準(zhǔn)備： 　　1、學(xué)生課前準(zhǔn)備：想想自己整理過(guò)什么物品，自己回家整理一件物品。看看你是怎么整理的，說(shuō)說(shuō)為什么這么做

2、，這么整理有什么好處？ 　　2、如果自己不會(huì)整理物品，看看家長(zhǎng)是怎么整理的。 　　3、自己曾經(jīng)整理物品時(shí)的錄像。 　　4、教學(xué)器木才：衣物整理箱、床上用品、學(xué)生文具、學(xué)生服裝、書籍、透明書包、書本模型 　　5、教學(xué)課件：錄像機(jī)、學(xué)生錄像帶、計(jì)算機(jī)光盤 　　　　教學(xué)活動(dòng)過(guò)程： 　　一、游戲明理： 　　1、請(qǐng)你們從自己的書包中拿出音樂(lè)書、語(yǔ)文田格本，找好后擺在桌面上并起立。 　　2、教師計(jì)時(shí)：第一名和最后一名差多長(zhǎng)時(shí)間。 　　3、師采訪第一名：為什么找得這么快？ 　　4、根據(jù)學(xué)生的話總結(jié)： 　　(1)媽媽給收拾書包的，引出有條理。 　　(2)再問(wèn)誰(shuí)是自己整理的，引出自己會(huì)整

3、理，板書課題：我自己會(huì)整理。 　　5、請(qǐng)自己整理書包的同學(xué)給大家講講自己收拾有什么好處？ 　　6、比賽： 　　(1)老師準(zhǔn)備兩個(gè)大的透明書包，用泡沫塑料做的書本、鉛筆盒等學(xué)習(xí)用具。 　　(2)指導(dǎo)兩名學(xué)生分類表演收拾書包。 　　(3)學(xué)生觀察、比較、評(píng)析。 　　二、熱情：師導(dǎo)：會(huì)整理、有條理能給我們生活帶來(lái)什么好處呢？ 　　1、錄像：消防員出勤前后 　　2、學(xué)生談自己的體會(huì) 　　3、錄像：雜亂的施工現(xiàn)場(chǎng) 　　4、學(xué)生談體會(huì) 　　三、導(dǎo)行：整理自己的書 　　1、師出示當(dāng)天課表，讓學(xué)生把書包里的東西都拿出來(lái)放在桌上。 　　2、請(qǐng)學(xué)生對(duì)放在桌上的物品進(jìn)行分類并確定哪些該放進(jìn)

4、書包里。 　　3、說(shuō)說(shuō)你想怎么整理，其他同學(xué)有什么建議。 　　4、實(shí)踐：學(xué)生自己收拾書包。師指導(dǎo)以整齊、分類清楚為原則。 　　5、師：一天玲玲到帥帥家串門，看到帥帥在整理書架，她也要幫忙。想看看他們是怎么合作的嗎？出示53頁(yè)第四幅圖。他們合作得怎么樣？(圍繞方便美觀說(shuō)) 　　四、小組合作： 　　1、將學(xué)生分為四大組：書籍組、衣物組、文具組、床上用品組。 　　2、整理原則：方便美觀 　　3、學(xué)生自由選擇，結(jié)合小組 　　4、學(xué)生分組整理 　　5、指兩名介紹整理經(jīng)驗(yàn)，讓大家體會(huì)東西擺放有序的好處。 　　五、小組討論： 　　1、除了自己已經(jīng)做過(guò)的，說(shuō)說(shuō)我們還可以做哪些？(體會(huì)父母

5、長(zhǎng)輩的辛苦用自己的方式愛(ài)他們) 　　2、錄像：學(xué)生在家整理物品的實(shí)錄 　　3、評(píng)選誰(shuí)是“棒棒小當(dāng)家”，學(xué)生采訪錄像中的主人公，問(wèn)技巧也可以，問(wèn)這樣做的好處也可以。 　　4、小結(jié)：自己的事情自己做，具有自理能力也是體諒父母、孝敬父母的表現(xiàn)。 　　六、檢測(cè)： 　　1、請(qǐng)同學(xué)們把書打開(kāi)55頁(yè)，師邊講解生邊涂色。 　　2、匯報(bào) 　　七、布置作業(yè)：練習(xí)收拾書包和擺放書本。 《零食與健康》教案 目 標(biāo)：使學(xué)生懂得吃零食的危害，教育學(xué)生健康飲食。 過(guò) 程： 無(wú)論哪一種“零食”對(duì)你的健康成長(zhǎng)和智力發(fā)育都沒(méi)有好處，所以這一節(jié)就來(lái)談一談吃零食的危害，目的是希望你們能杜絕吃零食，保證每一個(gè)人都

6、能聰明伶俐，健康成長(zhǎng)。 一、什么是零食？ 零食，是指人們?cè)趦刹椭g所吃的食物，也可以理解為非正常吃飯時(shí)所吃的食物。凡正常飯以外的零星小吃都可稱為零食。零食的范圍很廣，種類及品種甚多，中小學(xué)生在商店購(gòu)買的“小食品”以及街邊食品攤上的各種“小吃”和各種水果及各類飲料，我們把它們統(tǒng)稱為“零食”。幾乎所有的孩子都愛(ài)吃零食，有的孩子幾乎天天零食不斷，并形成對(duì)某些零食的偏愛(ài)。例如，有的孩子一天要吃幾包魚(yú)干；有的孩子一天吃好幾包方便面；有的孩子夏天很少吃飯，每天卻要喝很多汽水。不少孩子養(yǎng)成了好吃零食，不愛(ài)吃飯的壞習(xí)慣。零食一般都含有一定的營(yíng)養(yǎng)成分，但是經(jīng)常吃反而會(huì)影響正餐，有礙于健康，必須糾正。 二、

7、吃零食的害處： 如果說(shuō)吃零食會(huì)影響你的智力發(fā)育你可能不信；如果說(shuō)“小食品”有毒副作用你也不會(huì)相信；如果說(shuō)肥胖會(huì)導(dǎo)致智力下降你更不會(huì)相信?？墒?，這些確確實(shí)實(shí)都是真的，吃零食確實(shí)會(huì)影響你的身體健康和智力發(fā)育。 1、影響環(huán)境。食雖美滋滋地吃完，但是包裝袋隨手一扔，美麗整潔的校園就被污染了。難道你們沒(méi)看到隨處都有垃圾嗎？ 2、浪費(fèi)錢。每天一元,一年就是三百多元.你們想過(guò)沒(méi)有，錢是爸媽不分晝夜、加班加點(diǎn)辛苦賺來(lái)的，不能隨便亂花錢。同學(xué)們，讓我們一起行動(dòng)起來(lái)，改掉吃零食的習(xí)慣，保護(hù)我們的健康與環(huán)境。 3、影響健康。大多數(shù)零食生產(chǎn)廠家不正規(guī)，安全措施不到位，吃了對(duì)身體有害。 (1)青少年胃容量有限

8、。零食吃多了，尤其在飯前吃零食，特別是吃甜食，必然影響食欲和進(jìn)食量。 (2)由于吃零食影響了對(duì)正餐的食欲，必然會(huì)影響對(duì)所需營(yíng)養(yǎng)素的全面攝取。久而久之，便造成營(yíng)養(yǎng)失調(diào)或營(yíng)養(yǎng)不良，而影響其生長(zhǎng)發(fā)育和健康.人體所需的營(yíng)養(yǎng)，主要是從每日三餐的食物中攝取。如果三餐吃飽、吃好，基本營(yíng)養(yǎng)素能夠得到保證，無(wú)須再加零食。另一方面從零食中不可能全面攝取所需的營(yíng)養(yǎng)素，以含維生素和微量元素的寶庫(kù)：蔬菜來(lái)說(shuō)，任何零食都難以補(bǔ)償，而人體長(zhǎng)期不吃或吃得不足，就會(huì)造成代謝障礙，嚴(yán)重地影響青少年的身體健康和生長(zhǎng)發(fā)育。 (3)零食吃多了必然增加胃腸的負(fù)擔(dān)。消化過(guò)程是消化系統(tǒng)的各個(gè)器官有節(jié)律的連鎖反應(yīng)的過(guò)程，消化系統(tǒng)有其自身的

9、節(jié)律，如果平時(shí)總吃零食，破壞了三餐進(jìn)食的規(guī)律，不但加重胃腸的負(fù)擔(dān)，還會(huì)引起消化功能的紊亂。對(duì)于消化能力較弱的人，必然會(huì)引起食欲下降，消化不良而導(dǎo)致消化系統(tǒng)的疾患。 三、幾種青少年不宜的食品 1、泡泡糖：和果凍一樣，泡泡糖容易滑入氣管，而且不易咯出。因此，對(duì)兒童來(lái)說(shuō)，它是危險(xiǎn)品。 2、爆米花：爆米花大多是將玉米或大米放在含鉛的密封容器里膨化而成，當(dāng)容器被加熱時(shí)，熔點(diǎn)很低的鉛就以鉛煙的形式直接附在爆米花上。因此，吃爆米花會(huì)導(dǎo)致鉛在體內(nèi)沉積，引起中毒。 3、杏仁：含有苦杏仁,可轉(zhuǎn)化為氫氰酸，食后常出現(xiàn)嘔吐、腹痛、腹瀉、頭昏，甚至死亡。 4、白果：含有白果酸，氫化白果二酸及白果醇等有毒物質(zhì)，

10、成人吃生白果一次超過(guò)10顆，就可能中毒死亡。人們往往認(rèn)為將白果炒熟吃，這樣就可以使白果酸和氫化白果酸分解為無(wú)毒物質(zhì)，其實(shí)不然，多吃仍會(huì)中毒。 5、炒貨：兒童咽喉部肌肉協(xié)調(diào)能力較差，致使瓜子、豆子之類的炒貨容易被誤吸，形成呼吸道異物。 6、果凍：滑溜溜的果凍一不留神就會(huì)誤吸到呼吸道，引起窒息。 而且，它含有人工色素和香精，對(duì)人的健康有害無(wú)益。 7、普通皮蛋：普通皮蛋在加工過(guò)程中加入了一種輔料，它的化學(xué)成分是氧化鉛。從加工到食用這段時(shí)間內(nèi)，氧化鉛逐漸滲透到蛋白，因此，普通皮蛋兒童不宜吃。 8、冰淇淋、巧克力、薯片：都屬于高熱量食品，容易導(dǎo)致肥胖癥。 我們的周末 活動(dòng)背景:

11、 　　二年級(jí)的學(xué)生在校園中雖然已經(jīng)生活了三年，養(yǎng)成了一定的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，但是對(duì)于自己的學(xué)習(xí)和作息時(shí)間不能自覺(jué)、合理、科學(xué)的安排，常常出現(xiàn)拖拉、浪費(fèi)的情況，對(duì)于時(shí)間沒(méi)有概念和認(rèn)識(shí)，不懂得時(shí)間的寶貴。本次活動(dòng)旨在引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、梳理問(wèn)題、選擇問(wèn)題、研究問(wèn)題，通過(guò)探究解決問(wèn)題，初步具有收集整理資料、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。整個(gè)教學(xué)內(nèi)容以學(xué)生熟悉的兒歌切入，激發(fā)學(xué)生的興趣，以小組交流、評(píng)價(jià)、提建議解決問(wèn)題激發(fā)孩子們的探究欲望為出發(fā)點(diǎn)進(jìn)行探究，讓學(xué)生主動(dòng)的參與探究，找出合理、科學(xué)地安排時(shí)間的方法，并用來(lái)解決自己生活當(dāng)中的實(shí)際問(wèn)題。從而教育學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中能夠珍惜時(shí)間，合理、科學(xué)地安排時(shí)間，養(yǎng)成良好

12、的行為習(xí)慣。 　　活動(dòng)目標(biāo): 　　1、認(rèn)知目標(biāo)：通過(guò)活動(dòng)讓學(xué)生懂得合理安排時(shí)間，就等于節(jié)約時(shí)間。我們一定要珍惜時(shí)間，要努力在有限的時(shí)間里做更多的事情。 　　2、過(guò)程與方法：通過(guò)探究找出合理安排時(shí)間的方法，并用來(lái)解決自己生活當(dāng)中的實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。 　　3情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：通過(guò)交流與展示，使學(xué)生初步掌握進(jìn)行交流的多種方式，養(yǎng)成在傾聽(tīng)中尊重他人、分享學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生展示自我的意識(shí)，增強(qiáng)自信心。 　　活動(dòng)重點(diǎn)： 　　掌握科學(xué)、合理安排時(shí)間的方法，并用來(lái)解決自己生活當(dāng)中的實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。 　　2、初步掌握進(jìn)行交流的多種方式，養(yǎng)成在

13、傾聽(tīng)中尊重他人、分享學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。 　　活動(dòng)難點(diǎn)：掌握巧妙安排時(shí)間的方法，并用來(lái)解決自己生活當(dāng)中的實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。 　　教學(xué)策略：激趣創(chuàng)境法、研究討論法、談話交流發(fā)等策略。 　　課型：匯報(bào)交流與展示課 　　活動(dòng)準(zhǔn)備：多媒體課件、“晚間作息時(shí)間表”、寫有“每天放學(xué)后要做的事情”的小卡片和空白小卡片、膠水等。 　　活動(dòng)過(guò)程： 　　一、激趣導(dǎo)入 　　時(shí)光老人讓我給同學(xué)們帶句話：（課件出示：向往成功的桂冠，就別空費(fèi)每一天） 　　這句話告訴我們什么道理呢？（要想成功，就別空費(fèi)每一天）（指名說(shuō)） 　　那么，作為小主人的我們，每一天的時(shí)間，都應(yīng)該做些什么,又應(yīng)該怎

14、樣去安排這些事情，才能不空費(fèi)每一天呢？揭示主題【出示課題《我的時(shí)間我做主》】 　?。R讀課題）《我的周末生活》 　　今天，我們將乘坐時(shí)間老人駕駛的“時(shí)間小馬車”完成我們的活動(dòng)。通過(guò)這階段的收集和調(diào)查，我們知道，一天當(dāng)中最能體現(xiàn)我們做主的時(shí)間是從每天的放學(xué)后到睡覺(jué)之間。上節(jié)課，我們班根據(jù)不同的情況分成了鐘面組 時(shí)針組 分針組 秒針組四個(gè)小組。每個(gè)小組分別對(duì)這段時(shí)間的安排進(jìn)行了調(diào)查整理。這節(jié)課，我們就來(lái)和其他小組進(jìn)行匯報(bào)交流。同學(xué)們，你們準(zhǔn)備好了嗎？ 　　二、“匯報(bào)交流”城 　　在匯報(bào)交流城里，每個(gè)小組要根據(jù)本組的情況把放學(xué)后要做的事情和其他小組進(jìn)行交流。 　　鐘面組 時(shí)針組 分針組 秒

15、針組 　　鐘面組： 　　其他小組同學(xué)自由發(fā)言給出意見(jiàn)。 　　時(shí)針組： 　　其他小組同學(xué)自由發(fā)言給出意見(jiàn)。 　　分針組： 　　其他小組同學(xué)自由發(fā)言給出意見(jiàn)。 　　秒針組： 　　其他小組同學(xué)自由發(fā)言給出意見(jiàn)。 　　教師根據(jù)具體情況進(jìn)行小結(jié) 　　三、“研討”城 　　1、研討：各小組根據(jù)本小組具體情況和其他小組成員給出的意見(jiàn)和建議研究討論，看看，怎樣安排放學(xué)后的時(shí)間，才能在有限的時(shí)間內(nèi)做更多有益的事情？ 　　2、各小組匯報(bào)： 　?。◣熜〗Y(jié)）根據(jù)小組匯報(bào)情況，引導(dǎo)學(xué)生先合理選擇再進(jìn)行科學(xué)安排并制定屬于自己的“放學(xué)后作息時(shí)間計(jì)劃表”。 　　四、“計(jì)劃” 城 　　請(qǐng)和小伙伴們研

16、究制定屬于我們自己的“作息時(shí)間計(jì)劃表”吧。（課件播放音樂(lè)） 　　五、“展示”城 　　同伴之間互相說(shuō)一說(shuō)，小組選出最好的，到展示臺(tái)前展示。 　　評(píng)選出“放學(xué)后作息時(shí)間計(jì)劃表”制定“優(yōu)勝組”。 　　其實(shí)，每個(gè)組都不錯(cuò)，都比上課之前有了很大的提高，只是組相比之下更合理，更科學(xué)。 　　談?wù)勀銈兊氖斋@。（提醒學(xué)生自己上這節(jié)課之前和現(xiàn)在進(jìn)行比較談收獲。） 　　　　六、總結(jié)： 　　送給大家兩句名言：（課件出示） 　　合理安排時(shí)間，就等于節(jié)約時(shí)間；珍惜時(shí)間可以使生命變得更有價(jià)值。 　　（師）最后，讓我們乘坐著時(shí)間的小馬車，用你收獲的方法去安排你的課間十分鐘吧。（課件播放歌曲，師生唱歌走出教室

17、） 　　板書設(shè)計(jì)： 　　我 的周末我 做 主 　　合理選擇 　　制定計(jì)劃 　　科學(xué)安排 小精靈兒童wo網(wǎng)我站 我的小收藏 　一、教材小收藏分析 　　本課小收藏選擇“小收藏”這一與社會(huì)生活緊密相關(guān)的主題，小收藏學(xué)習(xí)任務(wù)是以學(xué)生平時(shí)在生活中收集的各種喜歡的物品與同學(xué)共同欣賞、交流，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中感悟收藏的價(jià)值、意義，以及獲得相關(guān)的小收藏知識(shí)。 　　教材內(nèi)容小收藏緊密聯(lián)系學(xué)生的生活，教學(xué)可以直接從學(xué)生在生活中收集的各種喜歡的物品欣賞交流入手，引發(fā)學(xué)生對(duì)其收集物品的價(jià)值、意義的思考，繼而圍繞此物品的整理、研究的問(wèn)題展開(kāi)學(xué)習(xí)活

18、動(dòng)。小收藏教材分別提示了物品收藏的分類、整理的途徑及收藏的對(duì)象等，并提供了貼近生活的多樣化的圖片范例，教師可組織引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的討論，使學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀在收藏過(guò)程中潛移默化地得到提升。 　　教材設(shè)置的活動(dòng)是讓學(xué)生相互展示自己喜愛(ài)、關(guān)注或收藏的物品，交流收藏經(jīng)驗(yàn)和價(jià)值、意義，并引導(dǎo)學(xué)生講述自己與小收藏有關(guān)的故事，使教學(xué)達(dá)到高潮。本課的教學(xué)評(píng)價(jià)可重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)中的參與性，與同學(xué)之間的協(xié)作交流，以及學(xué)生對(duì)自己收藏物品整理研究的情況。評(píng)價(jià)可自評(píng)、他評(píng)、師評(píng)相結(jié)合。學(xué)習(xí)屋中關(guān)于珍貴收藏品的欣賞及相關(guān)說(shuō)明，一方面是進(jìn)一步豐富、拓展學(xué)生的收藏視野，另一方面是鼓勵(lì)學(xué)生課后積極自主地探究其他方面

19、的收藏知識(shí)。 　　二、教學(xué)目標(biāo) 　　◆了解收藏的基本意義，以及相關(guān)的收藏知識(shí)。 　　◆能用心關(guān)注生活，并能選擇有意義的物品進(jìn)行收藏，形成良好的藝術(shù)修養(yǎng)。 　　◆培養(yǎng)熱愛(ài)生活的情感，提升生活的品位。 　　三、教學(xué)思路 　　本課的教學(xué)準(zhǔn)備十分重要。教師方面的教學(xué)準(zhǔn)備：教師可準(zhǔn)備一些精美的或意義深遠(yuǎn)的私人收藏物品，供學(xué)生欣賞，如郵票、火花、各種各樣的筆等。教師還可課前收集些收藏的圖片在教學(xué)中使用。學(xué)生方面的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：教師可讓學(xué)生利用課余時(shí)間通過(guò)書籍雜志、網(wǎng)絡(luò)或家人朋友等途徑了解、記錄收藏的信息資料。提示學(xué)生帶問(wèn)題收集信息資料，如收藏的意義?人們收藏的物品有哪些?同時(shí)，布置學(xué)生帶上自己平時(shí)

20、收集的一些物品進(jìn)課堂學(xué)習(xí)。 　　上課時(shí)，教師首先可逐一出示自己收藏的物品，激發(fā)學(xué)生的好奇心、學(xué)習(xí)興趣。在介紹教師的收藏品時(shí)，應(yīng)注意語(yǔ)言表達(dá)的情意性，可講某件物品的來(lái)歷、其包含的內(nèi)容知識(shí)或是有意義的故事……使學(xué)生在實(shí)物欣賞的過(guò)程中初步了解有關(guān)收藏的意義、收藏物品的種類及途徑，為下面的教學(xué)作鋪墊。 　　延續(xù)學(xué)生欣賞的氛圍，教師適時(shí)把話題轉(zhuǎn)到學(xué)生帶來(lái)的各種物品上。怎樣；1導(dǎo)學(xué)生將物品的收集上升到有意識(shí)的收藏，形成一種生活的情趣、品位，培養(yǎng)熱愛(ài)生活的情操，是本課的難點(diǎn)，也是美術(shù)課程的功能和要求。因此，針對(duì)高年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，教學(xué)應(yīng)建立在學(xué)生自我經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)的自主建構(gòu)基礎(chǔ)上。教學(xué)中，可圍繞“我收集的

21、物品”這樣一個(gè)話題展開(kāi)活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生介紹自己帶來(lái)的物品，講一講收集的原因或物品的來(lái)歷，與之相關(guān)的故事或特殊的意義……在學(xué)生交流講述時(shí)，提示學(xué)生收集、整理、分類及研究的方式，形成進(jìn)一步收集與物品相關(guān)的信息資料的意識(shí)，使收集更具意義，形成收藏意識(shí)。在組織學(xué)生討論時(shí)，教師可隨機(jī)運(yùn)用多種媒體和媒材給學(xué)生提供豐富多樣的或個(gè)性化的圖片范例，啟發(fā)學(xué)生的思維。欣賞的內(nèi)容可分兩個(gè)部分，一部分展示私人收藏的票據(jù)、錢幣、卡片等，擴(kuò)大學(xué)生的收藏視野；另一部分是珍貴的收藏，展現(xiàn)部分珍貴的歷史文物圖片，介紹它們的重要價(jià)值 　收藏在改變?nèi)藗兾镔|(zhì)生活的同時(shí)，也提升著人們的精神生活。如果說(shuō)，藏品之于內(nèi)府，不過(guò)是眾多國(guó)家財(cái)產(chǎn)中

22、一部分而已；而對(duì)于私人收藏家來(lái)說(shuō)，每一件都有非同尋常的意義。每一件藏品的各個(gè)細(xì)節(jié)：色調(diào)、神韻都了然于胸，而且熟知關(guān)于它的故事和傳奇，它的得與失、來(lái)與去、聚與散都與收藏家息息相關(guān)。因此，收藏可以陶冶情操、修身養(yǎng)性，收藏者在收藏的過(guò)程中能形成很好的藝術(shù)修養(yǎng)。 本課的課后拓展可讓學(xué)生參觀本地的博物館，進(jìn)一步了解珍貴收藏品的價(jià)值、意義。也可通過(guò)各種途徑進(jìn)一步了解更多的收藏信息，豐富自己的知識(shí)． 　　四、教學(xué)選擇 　　教師可根據(jù)本校教學(xué)資源、學(xué)情以及教師個(gè)人教學(xué)風(fēng)格等選擇不同的教學(xué)程序，如：談話導(dǎo)入——欣賞交流——提出問(wèn)題——自主探究——獲得方法——活動(dòng)表現(xiàn)——交流評(píng)價(jià)，或：欣賞感受——研究討論—

23、—認(rèn)知感悟——交流體驗(yàn)——活動(dòng)評(píng)價(jià)。 　　五、教學(xué)建議 　　1．由于教材提供的收藏品圖片有局限，教師可增補(bǔ)一些關(guān)于收藏品的圖片，給學(xué)生提供豐富的視覺(jué)素材，以充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，啟發(fā)學(xué)生的藝術(shù)思維，提供活動(dòng)參考。 　　2．課堂教學(xué)的組織建議以小組形式進(jìn)行，便于學(xué)習(xí)活動(dòng)的開(kāi)展、交流。 　　3．可結(jié)合班級(jí)活動(dòng)或年級(jí)活動(dòng)，師生共同舉辦一次小型的收藏品展覽會(huì)，充分體現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的主體性，提升本課的教學(xué)效果。 　　六、教學(xué)資料 　　收藏的意義 　　中國(guó)文化藝術(shù)幾千年源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的歷史，也凝聚著文化收藏的風(fēng)云滄桑。社會(huì)文明的整體進(jìn)步，在促進(jìn)文藝創(chuàng)作繁榮的同時(shí)，也推動(dòng)了文化收藏的蓬勃發(fā)

24、展。 　　歷史上每一個(gè)昌明的時(shí)期，即是文藝創(chuàng)作的繁榮期，也是文化收藏的鼎盛期。歷代統(tǒng)治者在社會(huì)安定、四海升平之際，總要大量搜求藝術(shù)品，以充實(shí)內(nèi)府收藏。藝術(shù)品的散失與收藏是此消彼長(zhǎng)的。往往在一次次的大規(guī)模的集中之后，接著是一次次大規(guī)模的散失。尤其是改朝換代之際，藝術(shù)品的噩運(yùn)也隨之而來(lái)。因此，歷代以來(lái)的收藏，整體上呈逐代銳減的趨勢(shì)。但由于帝王能憑一國(guó)之力，也能使一些埋世名作重見(jiàn)天日，多少?gòu)浹a(bǔ)歷代的損失。同時(shí)，每一時(shí)代出現(xiàn)的一些代表作品，得到保存下來(lái)，日積月累，使書畫文物的收藏，日漸豐富。特別是建國(guó)以后，各大博物館對(duì)文物的征集和鑒藏，達(dá)到前所未有的水平。 　　私人收藏家的收藏是對(duì)政府收藏的有力補(bǔ)

25、充，它們是參與收藏的另一支生力軍。這些收藏家一般來(lái)自士大夫階層，有修養(yǎng)、有品位，有膽識(shí)，也很有經(jīng)濟(jì)實(shí)力。他們的收藏，與內(nèi)府的收藏可以說(shuō)是呈互相消長(zhǎng)的態(tài)勢(shì)：內(nèi)府收藏的基礎(chǔ)，是建立在私家收藏之上的；而私人收藏家的收藏，因?yàn)楦鞣N各樣的原因，又將政府散佚出來(lái)的加以收集匯攏，使之不致于長(zhǎng)期流落下去，然后，又在一個(gè)特定歷史時(shí)機(jī)重新流入政府。 　　作為收藏品，它自有物質(zhì)、精神兩方面的意義。作為承載著多種人文信息的商品，其價(jià)值具有不穩(wěn)定性，隨著時(shí)代風(fēng)尚、審美趣味的變化而變化，而整體上呈上升趨勢(shì)。以書畫為例，齊白石的同一幅畫，在70年代值100元，而到現(xiàn)在，可達(dá)到30萬(wàn)元。至于古代的書畫，經(jīng)年累月，其漲幅就更

26、大了。 <<<1 　　收藏拾趣 　　澳大利亞有一位收藏家專門收藏吸塵器、抽水馬桶、假發(fā)、絕緣瓷瓶、金屬絲，甚至連人的假肢都成了熱門的收藏品。 　　荷蘭建筑師庇杰爾維爾斯瑪是一位“沙堡”收藏家。每逢休假曰，他就到海濱沙灘上，建造十分奇特的“沙堡”。這些用沙子堆集的城堡，形象逼真，惟妙惟肖，然后用攝影機(jī)拍下來(lái)，經(jīng)常舉辦“沙堡”攝影展覽會(huì)，吸引了大批觀眾。 　　西德的漢斯，是一位聲音收藏家，花了幾十年的功夫，收錄了幾百盤錄音帶，有人類喜怒哀樂(lè)的聲音，有飛禽走獸的嗚叫，更多的是大自然中的音響，從小溪的流水到大海的奔騰怒吼。他收藏的各種聲音，不僅可作為資料欣賞，而且還為劇院和影視配音服務(wù)。

27、　　美國(guó)威斯康星州的伊莉莎白羅薇小姐，是一位“夢(mèng)境收藏家”。她經(jīng)常在報(bào)刊上登廣告，希望人們把自己做過(guò)的惡夢(mèng)、美夢(mèng)和靈夢(mèng)的夢(mèng)境，詳細(xì)地?cái)⑹鲆环慕o她收藏。二十多年來(lái)，一共搜集到2500個(gè)與眾不同、石破天驚的“夢(mèng)境”故事。其中最精彩的一部分被她編成《夢(mèng)境寶典》一書。 　　(譚詩(shī)清) 　　●參考書目 　　◆《方寸大世界》系列叢書 華廈出版社 　　◆《收藏家》雜志 　　◆《中國(guó)民間收藏智庫(kù)》 新世界出版社 　　◆《另類收藏》 學(xué)林出版社 　　( 教學(xué)活動(dòng) 　　媒體運(yùn)用 　　實(shí)物欣賞 激發(fā)興趣 　　了解收藏的意義 　　出示老師收藏的物品，欣賞交流。 　　1．昨天老師忙碌了一個(gè)

28、晚上，整理我的許多寶貝，今天，老師把他們帶來(lái)了，想和同學(xué)們一起分享。猜一猜，是些什么呢? 　　(從講臺(tái)下拿出四個(gè)精美的盒子分發(fā)到每小組的桌上) 　　2．輕輕地打開(kāi)每個(gè)盒子看看就知道了，你們看到的是什么? 　　各組交流欣賞的物品。 　　3．簡(jiǎn)要介紹老師的收藏品。 2．輕輕地打開(kāi)每個(gè)盒子看看就知道了，你們看到的是什么? 　　各組交流欣賞的物品。 　　3．簡(jiǎn)要介紹老師的收藏品。 　　有的盒子里裝的是石塊，有的盒子里裝的是小人書，還有的盒子里裝的是錢幣，雖然它們是普普通通的物品，但是它們伴隨我成長(zhǎng)、生活，每一個(gè)都記錄著一個(gè)難忘的故事…… 　　收藏的物品 　　設(shè)置情境：收藏品的整理分

29、類 　　1．老師這兒還有一些收集了很久的、非常喜歡的小寶貝，還沒(méi)來(lái)得及整理呢， (出示裝有各類商標(biāo)、門票、樹(shù)葉的紙盒)同學(xué)們能不能幫老師想些好辦法來(lái)整理呢? 　　2．將物品發(fā)放到小組。 　　3．小組討論。 　　4．教師小結(jié)： 　　各類物品可根據(jù)其特征進(jìn)行整理分類，如按物品收集的地點(diǎn)分類，按物品收集的形狀分類，按物品收集的時(shí)間分類等。 　　教師收藏的物品 　　物品收藏的 途徑 　　如果要豐富我們收藏的物品，可以通過(guò)哪些途徑來(lái)收集呢? 　　學(xué)生集體交流：別人交換、留存生活中使用過(guò)的…… 　　實(shí)物投影儀、圖片 　　圖片欣賞 　　加深感受 　　欣賞 　　1．私人小收藏品。

30、 　　2．珍貴收藏品。 　　3．小結(jié)：收藏品中蘊(yùn)涵了許多豐富的知識(shí)，有研究的價(jià)值意義，在收藏的過(guò)程中能豐富我們的精神生活，提升生活的品位，還能使我們形成良好的藝術(shù)修養(yǎng)。 　　實(shí)物投影儀、圖片 　　自主嘗試體驗(yàn) 　　學(xué)生在小組內(nèi)展示自己帶來(lái)的收藏品。 　　學(xué)生整理自己的收藏品。 　　小組交流：講一講物品收藏的途徑、物品收藏的故事。 　　全班交流。 　　學(xué)生的收藏品 　　交流評(píng)價(jià) 　　學(xué)生互評(píng)、教師評(píng)價(jià)。 　　學(xué)生的收藏品 　　課后拓展 　　學(xué)生課后通過(guò)各種途徑了解收藏的知識(shí)、信息，去本地博物館參觀、了解各類珍貴的收藏。 風(fēng)兒吹呀吹 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)能力目標(biāo)：

31、 1. 感受風(fēng)的不同特征，初步知道風(fēng)產(chǎn)生于空氣的流動(dòng)。 2．觀察與風(fēng)有關(guān)的一些生活現(xiàn)象，了解并體會(huì)風(fēng)給人們的生活帶來(lái)的影響以及人們對(duì)風(fēng)的利用。 3．初步感知科學(xué)和生活的密切聯(lián)系。 過(guò)程方法目標(biāo)： 1．嘗試用觀察實(shí)驗(yàn)的方法進(jìn)行探究活動(dòng)。 2．體驗(yàn)觀察、思考、動(dòng)手的實(shí)踐過(guò)程。 情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)： 1．通過(guò)觀察實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生探究的興趣和欲望。 2．培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的積極情感以及保護(hù)大自然的環(huán)保意識(shí)。 3．培養(yǎng)學(xué)生積極參與，大膽創(chuàng)新的科學(xué)意識(shí)。 教學(xué)過(guò)程： 一、觀察實(shí)驗(yàn)，初步認(rèn)識(shí)“風(fēng)” 1. 談話：今天老師給大家介紹一位神奇的朋友，她已經(jīng)悄悄地來(lái)到了我們的教室，她到底是

32、誰(shuí)呢？她到底在哪呢？老師先不告訴你們，細(xì)心的同學(xué)一會(huì)兒肯定能夠看到她。 2. 教師演示，并請(qǐng)同學(xué)認(rèn)真觀察。 3. 提問(wèn)：你們觀察到什么了？ 4. 提問(wèn)：坐在前面的學(xué)生和坐在后面的學(xué)生都聞到什么味了嗎? 5. 追問(wèn)：為什么你們會(huì)聞到香味呢？為什么煙飄動(dòng)的方向會(huì)發(fā)生改變呢？請(qǐng)同學(xué)們討論之后告訴我吧。 6. 學(xué)生分小組討論。 7. 小結(jié)： [活動(dòng)目的與意圖] 學(xué)生通過(guò)觀察香點(diǎn)燃后煙的飄動(dòng)現(xiàn)象，用鼻子聞到的香味，幫助學(xué)生用自己的所見(jiàn)所聞和親身感受來(lái)證明風(fēng)的存在，直接體會(huì)到空氣的流動(dòng)形成風(fēng)的抽象知識(shí)，初步知道風(fēng)產(chǎn)生于空氣的流動(dòng)，解決本課的教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)。 二、聯(lián)系生活，尋找“風(fēng)” 1.

33、 談話：有的同學(xué)可能猜到了，老師介紹給大家的朋友是誰(shuí)了吧？她就是風(fēng)姑娘。 2.教師播放課件Flash風(fēng)姑娘的自述 3. 提問(wèn)：風(fēng)姑娘說(shuō)她就在你們的身邊，那你能把她找出來(lái)嗎？ 4. 學(xué)生尋找風(fēng)，并回答。 5. 教師播放課件：（照片：大自然中的風(fēng)） 6. 小結(jié)： [活動(dòng)目的與意圖] 教師通過(guò)和學(xué)生一道玩捉迷藏的游戲來(lái)感知大自然中的風(fēng)；通過(guò)拍攝學(xué)生身邊的“風(fēng)”，來(lái)創(chuàng)造性地使用教材，融入了教材中沒(méi)有的地方特色風(fēng)景；讓學(xué)生通過(guò)“欣賞風(fēng)”去感受自然界中的風(fēng)無(wú)處不在，風(fēng)與我們的生活緊密相連。使學(xué)生在情感上產(chǎn)生共鳴，從中 了解大自然和熱愛(ài)大自然。 三、創(chuàng)設(shè)情景，感受“風(fēng)” 1. 談話： 2

34、. 教師邊播放課件邊旁白（大自然中風(fēng)的錄像片斷）： 3. 談話：風(fēng)姑娘有時(shí)也會(huì)發(fā)脾氣的，不信你們看 4. 教師播放課件（沙塵暴肆虐的情景）： 5. 看照片（沙塵暴）提問(wèn)：這是我們北方每當(dāng)刮大風(fēng)的時(shí)候，經(jīng)常出現(xiàn)的一種天氣，叫做沙塵暴。這樣的天氣你遇到過(guò)嗎？當(dāng)時(shí)什么心情？ 6. 學(xué)生發(fā)言。 7. 教師邊播放課件邊小結(jié)： 8. 提問(wèn)：此時(shí)你最想說(shuō)些什么？ 9. 小結(jié)： [活動(dòng)目的與意圖] 錄像大自然中風(fēng)，使學(xué)生如身臨其境地感受到海風(fēng)的清爽，紅旗飄揚(yáng)的壯觀，孩子們被眼前的美景陶醉了，不由地贊嘆道：“真美啊！真美??！”隨之，教師播放課件：沙塵暴肆虐情景，課件中形象地描述“沙塵暴”的危害

35、，沙塵滿天，天空昏黃，大量地沙粒使得人們寸步難行。這與先前形成了強(qiáng)烈的反差，使學(xué)生感悟到“只有我們?nèi)祟惡煤玫乇Ｗo(hù)環(huán)境，不亂砍樹(shù)木，我們才能擁有美麗的大自然?！边@樣的情景創(chuàng)設(shè)來(lái)源于生活，又高于生活，深深地觸動(dòng)了孩子們的心，充分地體現(xiàn)了生活世界的直觀性、本真性，“動(dòng)情”才能“悟理”，“心動(dòng)”才有“行動(dòng)”這是任何空洞的說(shuō)教都難以取代的。 四、利用風(fēng)、體會(huì)風(fēng)與生活息息相關(guān) 1. 小組交流：說(shuō)一說(shuō)，風(fēng)能幫我們做些什么？ 2. 小組展示（學(xué)生利用圖片，實(shí)物進(jìn)行展示、介紹） 3. 教師播放課件配合學(xué)生展示內(nèi)容： 4. 小結(jié)： [活動(dòng)目的與意圖] 在這個(gè)活動(dòng)中，遵循學(xué)生自主探究的原則，通過(guò)學(xué)生課

36、前收集信息（書、網(wǎng)絡(luò)、實(shí)驗(yàn)或詢問(wèn)家長(zhǎng)），展現(xiàn)了不同的風(fēng)帶給大家不同的感受，旨在提示學(xué)生結(jié)合自身的經(jīng)歷，探究風(fēng)在人們的生活中的不同作用。 五、拓展創(chuàng)新，自主體驗(yàn) 1. 小組合作展示：聯(lián)系實(shí)際，學(xué)生動(dòng)手參與活動(dòng)； （1）我疊了小飛機(jī)，風(fēng)向利用風(fēng)幫我讓飛機(jī)飛得更遠(yuǎn)； （2）我能用嘴吹，讓空氣流動(dòng)羽毛飛起來(lái)，我們幾個(gè)做游戲； （3）我跑起來(lái)，風(fēng)車能轉(zhuǎn)動(dòng)； （4）我打開(kāi)開(kāi)關(guān)，小電扇轉(zhuǎn)動(dòng)，讓我感到很涼快； [活動(dòng)目的與意圖] 在這個(gè)活動(dòng)中，設(shè)置開(kāi)放性的問(wèn)題，讓學(xué)生在動(dòng)眼看、動(dòng)耳聽(tīng)、動(dòng)嘴說(shuō)、動(dòng)腦想的過(guò)程中豐富、擴(kuò)展有關(guān)“風(fēng)”的知識(shí)。學(xué)生嘗試著用各種方法利用風(fēng)幫助自己做一些事情，使學(xué)生把自然現(xiàn)

37、象與自己的生活相聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)自然界的奇妙。自己能想出一些辦法來(lái)解決生活的問(wèn)題，增添樂(lè)趣。 六、全文總結(jié)： 1 舊物改造 改造手提袋 　教學(xué)目標(biāo)： 　　1、設(shè)計(jì)與生活的關(guān)系，手提袋在生活中的應(yīng)用及功能。 　　2、提袋的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)與制作方法并發(fā)揮想象力，設(shè)計(jì)制作出造型新穎美觀的手提袋。 　　隱性目標(biāo)：使學(xué)生關(guān)注生活，關(guān)注生活中的設(shè)計(jì)，通過(guò)提袋的設(shè)計(jì)與制作，提高立體思維的能力與手工制作的能力。 　　重點(diǎn)：提袋的造型設(shè)計(jì)。 　　難點(diǎn)：提袋的結(jié)構(gòu)。 　　教學(xué)過(guò)程: 　　一、組織教學(xué) 穩(wěn)定情緒，檢查用具準(zhǔn)備情況。 　　穩(wěn)定情緒，做好上課準(zhǔn)備。 　　二、導(dǎo)入新課階段： 　　與全班同

38、學(xué)展示課前師生收集的手提袋。 　　搶答課前自己準(zhǔn)備的手提袋的來(lái)歷和用途。 　　布置學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己喜歡第22頁(yè)教材中的那一件手提袋作品，并說(shuō)出喜歡的理由。 　　分別從圖案、色彩、用途、造型設(shè)計(jì)等方面談個(gè)人的感受。 　　板書課題： 　　提袋的設(shè)計(jì) 　　三、交流、研究階段： 　　請(qǐng)各組代表發(fā)言，教師補(bǔ)充。 　　步驟： 　　1、根據(jù)用途設(shè)計(jì)手提袋長(zhǎng)、寬、高，色彩及圖案等。 　　2、折出基本形，在提手處可雙折并內(nèi)加卡紙?jiān)黾訌?qiáng)度。 　　3、牢固黏合底部、邊部，底部也可加襯卡紙。 　　4、打孔穿提繩，提繩內(nèi)側(cè)可加一短橫小棒，增加提重。 　　手提袋在生活中的用途？ 　　書籍、服裝、食

39、品、陶瓷器具等多種小商品的包裝。 　　綜合校園生活，我們可以設(shè)計(jì)那些手提袋？ 　　展覽會(huì)、藝術(shù)節(jié)、畫展等藝術(shù)、文化活動(dòng)的廣告宣傳品。 　　四、創(chuàng)作、實(shí)踐階段： 　　布置學(xué)生以小組為單位，分別確定創(chuàng)作題材。 　　根據(jù)個(gè)人選擇： 　　1、用掛歷紙制作。 　　2、把舊手提袋拆開(kāi)后從新裝飾。 　　3、用有色圖畫卡紙以剪貼或繪畫等多種形式進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)。 　　教師巡視輔導(dǎo)。 　　五、展示評(píng)價(jià)階段： 　　布置學(xué)生展示作品，評(píng)選最佳創(chuàng)意，最佳設(shè)計(jì)，新穎、時(shí)尚的手提袋作品。 　　學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn)，找出自己的不足，互相提出修改建議。 探究型課程教案《廢紙盒的利用》 執(zhí)教者：解放路小學(xué) 宋

40、美華 活動(dòng)目標(biāo)： 1、發(fā)現(xiàn)廢紙盒的新用處，體驗(yàn)用廢紙盒進(jìn)行創(chuàng)作活動(dòng)所帶來(lái)的樂(lè)趣。 2、運(yùn)用各種方法對(duì)廢紙盒進(jìn)行利用。 3、欣賞、評(píng)價(jià)自己或同學(xué)的作品。 活動(dòng)重點(diǎn)：合理利用廢紙盒制作生活中的物件。 活動(dòng)難點(diǎn)：巧妙利用廢紙盒制作生活中的物件。 活動(dòng)準(zhǔn)備：范作、課件、彩紙、剪刀、膠水等。 活動(dòng)過(guò)程： 一、導(dǎo)入 1、師：同學(xué)們，你們看這是什么？ 猜一猜，用什么做的？ 2、師：在我們每個(gè)人家里，像牙膏盒這樣的廢紙盒還有很多，課前老師 請(qǐng)大家搜集了一些，能介紹一下嗎？ 通常像這些廢紙盒是怎樣處理的？ 師：是啊，有的賣掉，有的扔掉，而今天，我們一起來(lái)探究一下廢紙盒 的另一種處

41、理方式，那就是——廢紙盒的利用。 3、揭示課題《廢紙盒的利用》 二、探究質(zhì)疑，嘗試制作 1、師：老師用牙膏盒做成了衣柜，請(qǐng)你仔細(xì)觀察你搜集的廢紙盒，想想 它又能做成什么？為什么？請(qǐng)討論一下。 2、問(wèn)：那怎么做呢？ 師：同學(xué)們觀察的很仔細(xì)，老師就是用拼拼貼貼的方法制作的，接下 來(lái)，請(qǐng)你們嘗試制作你想做的一個(gè)物件。 3、學(xué)生嘗試制作 4、評(píng)價(jià)作品 師：誰(shuí)愿意來(lái)介紹一下你是怎么做的？ 你們覺(jué)得這些作品怎么樣？用什么方法可以做得更精美呢？（畫、 貼……） 5、學(xué)生深入制作 師：下面請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅吻擅顟?yīng)用手中的這些廢紙盒，將剛才的作品制 作得更加精美。 三、作品展示、評(píng)價(jià)

42、 四、拓展探究 1、師：除了廢紙盒可以利用外，其他還有那些廢舊物品可以利用呢？ 對(duì)，生活中的舊瓶子、舊易拉罐等都可以利用，老師這里有一 些資料讓我們一起來(lái)看看。 五、小結(jié) 師：看來(lái)小小廢紙盒，作用還挺大，不僅可以美化我們的生活，提高動(dòng)手能力，還能開(kāi)拓我們的思維。以后，我們可以繼續(xù)探究嘗試?yán)闷渌麖U舊物品，制作出更精美的作品。 6課 自制小相框 教材分析： 本課旨在使學(xué)生通過(guò)了解相框的相關(guān)知識(shí)，進(jìn)一步學(xué)習(xí)如何利用身邊容易找到的材料，設(shè)計(jì)和制作小相框，并用來(lái)美化、裝飾自己的生活空間，從而實(shí)現(xiàn)“學(xué)以致用”。 課業(yè)類型：設(shè)計(jì) 應(yīng)用 教學(xué)目標(biāo)： 1、認(rèn)知：運(yùn)用多種材料制作新穎漂亮

43、的小相框，研究“立”起來(lái)的方法。 2、技能：激發(fā)學(xué)生的想象力，培養(yǎng)大膽創(chuàng)新的能力。 3、情感：培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，培養(yǎng)動(dòng)手制作的細(xì)心品質(zhì)。 教學(xué)重點(diǎn)：材料的的創(chuàng)新與小相框的多種造型的設(shè)計(jì)。 教學(xué)難點(diǎn)：研究小相框支架的設(shè)計(jì)。 教學(xué)用具： 生活中的小相框?qū)嵨铮桓鞣N制作材料，收集生活中的可利用的廢舊物品。（冰棒棍、牙膏盒等） 教學(xué)過(guò)程： 一、 實(shí)物導(dǎo)人，揭示課題。 1、 課前師生準(zhǔn)備小相框的實(shí)物---------------- 研究：用途、外型、色彩、圖案。 師：大家知道，我們每個(gè)人生活中，都充滿了喜怒哀樂(lè)，有開(kāi)心快樂(lè)的，也有憂郁悲傷的， 那我們都需要用‘什么’來(lái)紀(jì)錄這些瞬間呢？-

44、-------（照片） 同時(shí)這些瞬間的記憶都要用什么進(jìn)行裝點(diǎn)會(huì)更加美麗呢？----（相框） 2、 出示課題——自制小相框。 二、講授新課。1、欣賞圖片：課件出示各式小相框的圖片，學(xué)生欣賞 再請(qǐng)學(xué)生打開(kāi)書第12頁(yè)、第13頁(yè)，看書中照片，對(duì)照片上的小相框的用途、外形、色彩和圖案進(jìn)行分析。 2、小組研究，提問(wèn)： （1） 可以用什么材質(zhì)來(lái)制作自己的小相框？ 生：木頭（樹(shù)枝，筷子）、卡紙、瓦楞紙、塑料?? （2） 什么樣的相框造型與色彩能更好的烘托你的照片？ 生：相框造型—————--臺(tái)式、秋千式、旋轉(zhuǎn)式、立式?? 相框色彩------------單一色調(diào)—間隔色？ 高純度---低

45、純度？ （3） 怎樣將相框的背板固定在相框上？學(xué)生分小組進(jìn)行研究。 生：各種造型的相框，固定的方式也不一樣，如：?? 第2/4頁(yè) 3、學(xué)生發(fā)言：結(jié)合實(shí)物、圖片、教材，學(xué)生發(fā)表自己的看法，思考一系列問(wèn)題，表達(dá)自己的設(shè)計(jì)構(gòu)思。 設(shè)計(jì)意圖： 利用大量圖片信息開(kāi)拓學(xué)生視野，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析能力及語(yǔ)言組織能力。讓學(xué)生學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)好的作品，吸取它們的長(zhǎng)處。 4、思維訓(xùn)練：參考收集到的資料，研究如何更好的為相框設(shè)立支架。學(xué)生根據(jù)材料進(jìn)行嘗試。 解決問(wèn)題： （1） 你在制作時(shí)都會(huì)遇到哪些問(wèn)題？ （2） 你在制作過(guò)程中用哪些手法，需要哪些工具，應(yīng)該注意什么？ 學(xué)生自己動(dòng)手，嘗試制作支架。遇到

46、問(wèn)題，同學(xué)互相幫助解決，解決不了的教師演示解決。 設(shè)計(jì)意圖： 啟發(fā)思考，引導(dǎo)分析，自主探究，幫助學(xué)生突破如何研究小相框支架的設(shè)計(jì)這一教學(xué)難點(diǎn)。 三、 實(shí)踐活動(dòng)： 作業(yè)：自選材料，設(shè)計(jì)制作小相框，裝點(diǎn)自己的生活。比一比誰(shuí)的相框更新穎、更漂亮。 要求：（1）、大膽創(chuàng)新，合理巧妙地運(yùn)用各種材料、方法設(shè)計(jì)制作。 （2）、造型美觀，色彩搭配協(xié)調(diào)。 （3）、注意工具材料使用的安全。 學(xué)生制作，教師巡視，針對(duì)學(xué)生的差異進(jìn)行輔導(dǎo)。 （播音樂(lè)，創(chuàng)氛圍。） 教師巡視，加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)，及時(shí)表?yè)P(yáng)、展示造型美觀、新穎的學(xué)生作品，以互相學(xué)習(xí)、啟發(fā)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽進(jìn)行有創(chuàng)意的實(shí)踐活動(dòng)。 四、作品展覽和評(píng)述 a) 學(xué)生活動(dòng)：你覺(jué)得教室里同學(xué)們的作品哪張最吸引你呢？ b) 自己找找優(yōu)缺點(diǎn)，為同學(xué)提點(diǎn)建議或者幫他修改一下作品。 第3/4頁(yè) c) 教師點(diǎn)評(píng)。 d) 修改、評(píng)選設(shè)計(jì)之星：最佳制作獎(jiǎng)、創(chuàng)新設(shè)計(jì)獎(jiǎng) 設(shè)計(jì)意圖：開(kāi)展互動(dòng)式參觀、交流活動(dòng)，幫助學(xué)生分析、歸納，提高審美能力，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力及評(píng)價(jià)能力。 五、小結(jié)拓展： 回去繼續(xù)為家里的長(zhǎng)輩制作有個(gè)性的相框，要求突出平安、幸福和長(zhǎng)壽。設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生的關(guān)愛(ài)家人，孝敬父母和長(zhǎng)輩的優(yōu)良品德。