《（全國(guó)通用版）2019版高考語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí) 專題八 古代詩(shī)歌鑒賞 8.3 鑒賞古代詩(shī)歌的形象課件.ppt》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《（全國(guó)通用版）2019版高考語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí) 專題八 古代詩(shī)歌鑒賞 8.3 鑒賞古代詩(shī)歌的形象課件.ppt（110頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、第三節(jié) 鑒賞古代詩(shī)歌的形象,【命題人話命題特點(diǎn)】 形象，又稱藝術(shù)形象，是指詩(shī)人根據(jù)現(xiàn)實(shí)生活中的各種現(xiàn)象加以藝術(shù)概括所塑造的具有一定思想內(nèi)容和藝術(shù)感染力的具體生動(dòng)的人、物和自然景象。 高考對(duì)古代詩(shī)歌形象的考查涉及人物形象、事物形象、景物形象、意境四個(gè)方面。,【狀元與你共享技巧】 1.人物形象要關(guān)注詩(shī)人經(jīng)歷，時(shí)代背景，要記得分析人物言行和所處的環(huán)境。 2.景物、事物等意象要學(xué)會(huì)抓物與態(tài)的“契合點(diǎn)”，即事物的內(nèi)在品質(zhì)、品格。 3.意境分析要學(xué)會(huì)立足原詩(shī)，再適度聯(lián)想、想象。,類型一 人物形象 人物形象，在古代詩(shī)歌中多為抒情主人公自己的形象，這類詩(shī)歌多用第一人稱的寫法。也有的是詩(shī)人作品中刻畫的人物形象
2、，這類詩(shī)歌多用第三人稱的寫法。,【典例剖析】 【例1】(2017全國(guó)卷)閱讀下面這首宋詩(shī)，完成后面題目。世紀(jì)金榜導(dǎo)學(xué)號(hào)01450067 送子由使契丹 蘇軾 云海相望寄此身，那因遠(yuǎn)適更沾巾。 不辭驛騎凌風(fēng)雪，要使天驕識(shí)鳳麟。,沙漠回看清禁月，湖山應(yīng)夢(mèng)武林春。 單于若問(wèn)君家世，莫道中朝第一人。,【注】清禁：皇宮。蘇轍時(shí)任翰林學(xué)士，常出入宮禁。武林：杭州的別稱。蘇軾時(shí)知杭州。唐代李揆被皇帝譽(yù)為“門地、人物、文學(xué)皆當(dāng)世第一”。后來(lái)入吐蕃會(huì)盟，酋長(zhǎng)問(wèn)他：“聞唐有第一人李揆，公是否？”李揆怕被扣留，騙他說(shuō)：“彼李揆，安肯來(lái)邪？”,【提綱挈領(lǐng)理清文脈】,本詩(shī)首聯(lián)表現(xiàn)了詩(shī)人什么樣的性格？請(qǐng)加以分析。 (6分)
3、 【思維導(dǎo)圖】(1)讀題目、作者、注釋可知：這首詩(shī)是 一首送別詩(shī)。詩(shī)人身在杭州，而蘇轍遠(yuǎn)在京城，本就 相隔遙遠(yuǎn)，蘇轍再出使北方的契丹，會(huì)相隔更遠(yuǎn)。但 是天各一方已是常事，此次也不會(huì)因遠(yuǎn)別而悲傷落淚。,(2)知人論世，根據(jù)以前對(duì)蘇軾的了解，可知蘇軾的性格是樂(lè)觀、曠達(dá)、豪邁的。 (3)細(xì)讀全詩(shī)，首聯(lián)下句化用了王勃“無(wú)為在歧路，兒女共沾巾”之句，兄弟二人宦游四海，天各一方已是常事，此次也不會(huì)因遠(yuǎn)別而悲傷落淚，也不會(huì)作兒女之態(tài)。這就表現(xiàn)了蘇軾樂(lè)觀、曠達(dá)、灑脫的性格特點(diǎn)。,(4)結(jié)合詩(shī)歌主旨分析，此詩(shī)告誡弟弟，出使契丹，應(yīng)以國(guó)家利益為重，須小心謹(jǐn)慎，絕不可追求盛名。聯(lián)系到這一點(diǎn)，可知蘇氏兄弟情誼深重，
4、蘇軾達(dá)觀，以國(guó)家利益為重。,請(qǐng)你組織答案：_________________________________ _____________________________________________________________________________________________________________________________________________,答案：首聯(lián)表現(xiàn)了蘇軾樂(lè)觀、曠達(dá)、灑脫的性格特點(diǎn)；化用了王勃“無(wú)為在歧路，兒女共沾巾”之句，兄弟二人宦游四海，天各一方已是常事，此次為國(guó)家出使契丹，也不會(huì)因遠(yuǎn)別而作兒女之態(tài)，悲傷落淚。,【備選例題】 【例】(
5、2018江西重點(diǎn)中學(xué)協(xié)作體聯(lián)考)閱讀下面這首唐詩(shī)，完成(1)、(2)題。 秋 雨 夜 眠 白居易 涼冷三秋夜，安閑一老翁。,臥遲燈滅后，睡美雨聲中。 灰宿溫甁火，香添暖被籠。 曉晴寒未起，霜葉滿階紅。,【注】這首詩(shī)大約是832年(大和六年)秋白居易任河南尹時(shí)所作。這時(shí)詩(shī)人已六十多歲，體衰多病，官務(wù)清閑，親密的詩(shī)友元稹也已經(jīng)謝世。瓶：烤火用的烘瓶。,【提綱挈領(lǐng)理清文脈】,(1)下面對(duì)詩(shī)歌的分析不恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是(5分)() A.詩(shī)歌首句詩(shī)人用氣候環(huán)境給予人的“涼冷”感覺(jué)來(lái)形容深秋之夜，未見(jiàn)風(fēng)雨，就已覺(jué)寒意襲人，這就給整首詩(shī)先抹上了深秋的基調(diào)。 B.頷聯(lián)的“臥遲”體現(xiàn)了老年人的特性，瞌睡少，寧可閑坐養(yǎng)
6、神而不喜早睡，免得夜間睡不著；頸聯(lián)老翁三秋之夜就要烤火說(shuō)明他怕冷、體衰。,C.尾聯(lián)與首句遙相呼應(yīng)，風(fēng)雨過(guò)后，深秋的氣候更加寒冷，一個(gè)“寒”字交代了老翁“未起”的原因，只是反映出了老年人年紀(jì)大怕冷的特性。 D.詩(shī)歌對(duì)人物的描寫極具層次，從老翁在秋雨之夜就寢寫到老翁睡醒，又寫到醒后起床賞景的情況，寫得生動(dòng)逼真，親切感人，富有生活氣息。,E.詩(shī)中雖然沒(méi)有正面寫仕途、境遇，但景與人關(guān)合，尤其“霜葉滿階紅”一句表現(xiàn)了大自然的冷酷，從樹(shù)木想到人，從自然想到社會(huì)，令詩(shī)人深有感觸。,【思維導(dǎo)圖】本題部分選項(xiàng)考查鑒賞詩(shī)歌人物形象的能力。 【選項(xiàng)A】信息在詩(shī)歌的首句，涼冷夜既是寫實(shí)，也是作者心境的再現(xiàn)。正確。 【
7、選項(xiàng)B】頷聯(lián)“臥遲”的理解結(jié)合注釋可以推斷選項(xiàng)表述正確。三秋夜便用烘瓶取暖，可見(jiàn)老翁體衰畏冷。正確。,【選項(xiàng)C】信息在詩(shī)歌的尾聯(lián)與首句，分析結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言、人物性格特點(diǎn)，可推斷選項(xiàng)分析錯(cuò)誤?！爸皇欠从吵隽死夏耆四昙o(jì)大怕冷的特性”錯(cuò)，“寒”也寫出了作者對(duì)冷酷現(xiàn)實(shí)的失望，反映了詩(shī)人暮年政治上心灰意懶和生活上孤寂閑散的狀況。,【選項(xiàng)D】信息在全詩(shī)。分析詩(shī)歌描寫人物的方法技巧，可推斷選項(xiàng)分析錯(cuò)誤?！坝謱懙叫押笃鸫操p景的情況”錯(cuò)，“霜葉滿階紅”并非老翁晨起后所見(jiàn)，詩(shī)歌只是借此反襯老翁對(duì)這種美景漫不經(jīng)心，突出了老翁政治上心灰意懶和生活上孤寂淡泊的狀況。 【選項(xiàng)E】信息在全詩(shī)，正確。 答案：CD。,(2)這首詩(shī)
8、塑造了一個(gè)怎樣的老翁形象？請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)簡(jiǎn)要分析。(6分) 【思維導(dǎo)圖】本題考查鑒賞詩(shī)歌人物形象的能力。,請(qǐng)你組織答案：_________________________________ 答案：安閑清靜的老翁形象。頷聯(lián)“臥遲”寫老翁 年老瞌睡少，不喜早睡；窗外秋雨淅瀝，屋內(nèi)老翁卻 安然“睡美”，正說(shuō)明他心無(wú)所慮，具有閑適的情懷。 年老體衰的老翁形象。頸聯(lián)燃料經(jīng)夜化為灰燼，夜 已過(guò)去，老翁卻“香添暖被籠”，打算繼續(xù)睡，體現(xiàn),老翁的體衰閑散。孤寂淡泊的老翁形象。尾聯(lián)老翁“曉晴”時(shí)仍未起，漫不經(jīng)心地看滿階紅霜葉，突出了老翁的閑散無(wú)事、孤寂淡泊。,【技法歸納】 “兩要”“三抓”鑒賞古代詩(shī)歌中的人物形象
9、1.要區(qū)分形象。要在讀懂詩(shī)歌的基礎(chǔ)上，區(qū)分詩(shī)中人物形象是抒情主人公，還是詩(shī)人之外的形象。 2.要知人論世。(1)回顧平時(shí)對(duì)作者生平經(jīng)歷、代表作、所處時(shí)代特征、政治主張的了解，可以初步斷定人物的形象特征。如【例1】，根據(jù)以前對(duì)蘇軾的了解，可知蘇軾的性格是樂(lè)觀、曠達(dá)、豪邁的。,(2)結(jié)合注釋，可以明確詩(shī)歌具體的創(chuàng)作背景。,3.抓描寫。作者在塑造人物形象時(shí)，往往綜合運(yùn)用各種描寫手法，如語(yǔ)言、動(dòng)作、肖像，特別是細(xì)節(jié)描寫，還有正面、側(cè)面描寫。抓住作者對(duì)人物的描寫，可以概括出人物的特點(diǎn)，把握人物特征。,4.抓環(huán)境。詩(shī)中的意象、意境營(yíng)造的某種氛圍，對(duì)人物形象具有襯托作用。分析人物所處環(huán)境，包括時(shí)間、地點(diǎn)、
10、周圍景物等，可以概括人物形象的情感、理想、追求、品質(zhì)。例如賞析陶淵明的詩(shī)歌，就可以根據(jù)詩(shī)中的“南山”“菊”“農(nóng)夫”“西疇”等意象，概括出詩(shī)人樸實(shí)、淡泊、喜歡歸隱的形象特點(diǎn)。,5.抓典故。用典是古代詩(shī)歌中常用的表現(xiàn)手法，通過(guò)吟詠古籍中的故事或文句，借他人來(lái)比自己。所以抓住這一點(diǎn)，也能把握人物形象。如辛棄疾的永遇樂(lè)京口北固亭懷古，結(jié)尾一句“憑誰(shuí)問(wèn)：廉頗老矣，尚能飯否”就是用典，詞人以廉頗自況，表示自己渴望為國(guó)家效力，雄心不減當(dāng)年。,【答題步驟】 第一步，找：找到與詩(shī)人描繪的形象有關(guān)的詩(shī)句。 第二步，析：要在答案的開(kāi)頭或結(jié)尾點(diǎn)出詩(shī)人所塑造的形象特點(diǎn)，即用一句話“蓋帽”，然后結(jié)合詩(shī)句具體分析刻畫形
11、象運(yùn)用的手法及營(yíng)造的氛圍特點(diǎn)。,第三步，聯(lián)：結(jié)合詩(shī)歌主旨分析詩(shī)人為什么要描繪這一形象。 第四步，明：指出描繪形象的作用或效果，概括出形象的社會(huì)意義或蘊(yùn)含的作者情感。 答題模式 總括+具體分析+情感。,【即學(xué)即練】 1.閱讀下面這首唐詩(shī)，完成后面題目。(11分) 遣悲懷 元稹 謝公最小偏憐女，自嫁黔婁百事乖。 顧我無(wú)衣搜藎篋，泥他沽酒拔金釵。 野蔬充膳甘長(zhǎng)藿，落葉添薪仰古槐。 今日俸錢過(guò)十萬(wàn)，與君營(yíng)奠復(fù)營(yíng)齋。,【注】元稹的原配夫人韋氏病逝后，元稹寫了不少悼亡詩(shī)，此為其中的一首。謝公：指東晉宰相謝安，他最寵愛(ài)他的侄女謝道韞。黔婁：戰(zhàn)國(guó)時(shí)齊國(guó)的一位貧士。,(1)對(duì)這首唐詩(shī)的賞析，不恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是
12、(5分)() A.一、二句引用典故，以東晉宰相謝安最寵愛(ài)的侄女謝道韞借指韋氏，以戰(zhàn)國(guó)時(shí)齊國(guó)的貧士黔婁自喻，其中含有對(duì)方屈身下嫁的意思。 B.“百事乖”，任何事都不順?biāo)欤@是對(duì)韋氏婚后七年間艱苦生活的簡(jiǎn)要概括，用以總結(jié)首聯(lián)內(nèi)容。,C.中間兩聯(lián)用筆干凈，既寫出了婚后“百事乖”的艱難處境，又能傳神地描繪出賢妻的形象。 D.尾聯(lián)中的“復(fù)”字，寫出這類悼念活動(dòng)的頻繁。最后兩句，出語(yǔ)雖然慷慨，內(nèi)心深處卻是極其凄苦的。 E.這首詩(shī)追憶妻子生前的艱苦處境和夫妻情愛(ài)，并抒寫自己的抱憾之情。,【解析】選BD。本題部分選項(xiàng)考查鑒賞詩(shī)歌人物形象的能力。B項(xiàng)，“總結(jié)首聯(lián)內(nèi)容”有誤，應(yīng)為“用以領(lǐng)起中間四句”；D 項(xiàng)，“出
13、語(yǔ)雖然慷慨”錯(cuò)誤，應(yīng)為“出語(yǔ)雖然平和”。,(2)頷聯(lián)和頸聯(lián)刻畫了一個(gè)怎樣的妻子形象？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句分析。(6分) 【解析】本題考查鑒賞詩(shī)歌人物形象的能力。 讀標(biāo)題、作者、注釋可知：這首詩(shī)是元稹在原配夫人韋氏病逝后，寫的一首悼亡詩(shī)。原配夫人病逝，元稹自然悲傷，就想念其在世時(shí)的情景。此詩(shī)的人物形象是詩(shī)人之外的他人形象。,細(xì)讀全詩(shī)，找到詩(shī)人描繪人物形象的有關(guān)詩(shī)句，分析頷聯(lián)和頸聯(lián)可知：頷聯(lián)寫妻子為自己翻箱尋衣、賣釵沽酒，表現(xiàn)妻子對(duì)丈夫的關(guān)心體貼。頸聯(lián)寫妻子甘于以野菜充饑、以槐樹(shù)落葉為柴，表現(xiàn)妻子安于貧苦的美好品德。,結(jié)合作者對(duì)人物的描寫，體味關(guān)鍵詞句，概括出人物的特點(diǎn)。綜合這兩聯(lián)的描寫，可知詩(shī)人的妻子關(guān)心
14、體貼丈夫、安于貧苦。,答案：詩(shī)人筆下的妻子是一位能關(guān)心體貼丈夫、安于貧苦的賢淑的女性。頷聯(lián)借寫妻子為自己翻箱尋衣、賣釵沽酒，表現(xiàn)妻子對(duì)丈夫的關(guān)心體貼；頸聯(lián)借寫妻子甘于以野菜充饑、以槐樹(shù)落葉為柴，表現(xiàn)其安于貧苦的美好品德。,類型二 事物形象 有些詩(shī)歌將事物人格化，把詩(shī)人要表現(xiàn)的思想感情用象征性的形象曲折地表達(dá)出來(lái)，這種象征性的形象就是事物形象。大自然的萬(wàn)物，大至山川河流，小至花鳥(niǎo)蟲魚，都可以成為詩(shī)人描摹的對(duì)象，都可以寄托詩(shī)人的情感，如詠物詩(shī)中常見(jiàn)的松、竹、梅等。,【典例剖析】 【例2】(2018西安模擬)閱讀下面詩(shī)歌，完成后面題目。 木 棉 花 歌【注】 清陳恭尹 粵江二月三月來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)朱花
15、開(kāi)。 有如堯時(shí)十日出滄海，更似魏宮萬(wàn)炬環(huán)高臺(tái)。,覆之如鈴仰如爵，赤瓣熊熊星有角。 濃須大面好英雄，壯氣高冠何落落！ 后出棠榴枉有名，同時(shí)桃杏慚輕薄。 祝融炎帝司南土，此花毋乃群芳主？ 巢鳥(niǎo)須生丹鳳雛，落花擬化珊瑚樹(shù)。 歲歲年年五嶺間，北人無(wú)路望朱顏。 愿為飛絮衣天下，不道邊風(fēng)朔雪寒。,【注】木棉，亦稱“攀枝花”“英雄花”。是產(chǎn)于南方的落葉大喬木，高達(dá)三十至四十米，早春生葉開(kāi)花，形大，紅色。在清朝初年，民族矛盾非常尖銳，陳恭尹作為明代遺民，其父陳邦彥因抗清殉難，因而他對(duì)南明王朝有一種特殊的感情。,【提綱挈領(lǐng)理清文脈】,木棉花也稱“英雄花”，請(qǐng)結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容解說(shuō)木棉花為什么被稱為“英雄花”。(6分
16、),【思維導(dǎo)圖】 第一步：讀懂詩(shī)歌。這首詩(shī)飽含著詩(shī)人對(duì)木棉花的贊賞，詩(shī)人巧妙地把木棉花特有的光艷奪目的紅色與南明王朝的“朱”聯(lián)系起來(lái)，以木棉花暗喻南明王朝，對(duì)木棉花的贊譽(yù)實(shí)際上是對(duì)南明王朝的尊崇。,第二步：回憶象征意義。注意色調(diào)、色彩、形狀，辨析意象特征。先找出詩(shī)歌中直接描寫形象的詩(shī)句，如第一、二兩句和第七、八兩句。細(xì)細(xì)揣摩這幾句，可以發(fā)現(xiàn)，木棉樹(shù)高大，花色紅艷，花形碩大。,第三步：分析其形象特點(diǎn)。與“英雄”聯(lián)系，找 出二者的共性。從詩(shī)歌來(lái)看，不但要從外在的形態(tài)角 度分析，還要從內(nèi)在的精神角度分析。由“濃須大面 好英雄，壯氣高冠何落落”等詩(shī)句，可挖掘出木棉花 的內(nèi)在氣質(zhì)：大氣沉穩(wěn)，超凡脫俗。
17、由注釋可知，陳 恭尹作為明代遺民，其父陳邦彥因抗清殉難，他對(duì)南,明王朝有一種特殊的感情。因此，陳恭尹借贊揚(yáng)木棉花，實(shí)際上是贊揚(yáng)與其父同樣的抗清殉難英雄?！霸笧轱w絮衣天下”，實(shí)際則是借木棉花贊揚(yáng)抗清殉難英雄的博大情懷。 請(qǐng)你組織答案：________________________________,答案：外在形態(tài)：木棉樹(shù)高大，花色紅艷，花形碩大，具有挺拔偉岸的形象。(3分)內(nèi)在氣質(zhì)：木棉大氣沉穩(wěn)，具有超凡脫俗的氣質(zhì)；富有“愿為飛絮衣天下”的博大情懷。(3分)(意思對(duì)即可),【技法歸納】 鑒賞古代詩(shī)歌事物形象“三注意” 1.注意熟記特定形象的象征意義 對(duì)詩(shī)歌中出現(xiàn)的草木花果、鳥(niǎo)獸蟲魚以及月露風(fēng)
18、云等物象，要注意固定的意義，注意沉淀于其中的特定含義和文化內(nèi)涵。鑒賞一般物象還要結(jié)合作者的處境，了解作者的身世，分析作者賦予事物形象的臨時(shí)意義。,2.注意色調(diào)、色彩、形狀，辨析意象特征 (1)關(guān)注時(shí)令、色彩、形狀。古典詩(shī)詞中，不同季節(jié)的景物往往帶有詩(shī)人不同的感情色彩，早春的事物是欣欣向榮的，流露出的多半是喜悅，暮春則是感傷、惋惜和留戀，秋冬則是凄清、肅殺和悲涼。同時(shí)，把握作品的基調(diào)底色，捕捉形象的典型特征，找到景與情的結(jié)合點(diǎn)，有助于體味詩(shī)歌獨(dú)特而深邃的意境。例如【例2】木棉花歌中描繪的木棉花，就二月三月花開(kāi)，濃須大面，壯氣高冠。,(2)關(guān)注冷暖色調(diào)。古詩(shī)中所寫物象有冷暖之分，要注意修飾事物形
19、象的副詞、形容詞。暖色調(diào)物象例如紅花、暖陽(yáng)等，流露出的作者情感往往是喜悅和歡快；冷色調(diào)物象例如黑云、枯草等，流露出的作者情感往往是憂郁和愁緒。例如【例2】木棉花歌中描繪的木棉花，形狀大，是鮮艷的紅色。,3.注意結(jié)合詩(shī)中主旨句挖掘深層含意 結(jié)合詩(shī)人自身經(jīng)歷、寫作背景、思想感情剖析所托之情。關(guān)注描寫用語(yǔ)及評(píng)價(jià)用語(yǔ)的感情色彩，尤其要分析出其內(nèi)在的神韻。例如【例2】，要挖掘出木棉花具有超凡脫俗的氣質(zhì)，富有“愿為飛絮衣天下”的博大情懷這幾點(diǎn)。,【答題步驟】,答題模式 特定物象的象征意義+主觀感受+深層含義。,【即學(xué)即練】 2.(2018河南八校聯(lián)考)閱讀下面這首唐詩(shī)，完成后面題目。 桃花 羅隱 暖觸
20、衣襟漠漠香，間梅遮柳不勝芳。 數(shù)枝艷拂文君酒，半里紅欹宋玉墻。,盡日無(wú)人疑悵望，有時(shí)經(jīng)雨乍凄涼。 舊山山下還如此，回首東風(fēng)一斷腸。,【注】羅隱：唐末五代時(shí)期詩(shī)人，應(yīng)進(jìn)士試，總共考了十多次，最終還是鎩羽而歸，史稱“十上不第”。文君酒：“一曲鳳求凰，千載文君酒”，西漢才女卓文君曾在臨邛當(dāng)壚賣酒。宋玉墻：宋玉在其登徒子好色賦有“臣東家之子”“登墻窺臣三年”之句。,這首詩(shī)中的桃花有什么特點(diǎn)？作者塑造桃花的形象有 什么作用？試結(jié)合詩(shī)句簡(jiǎn)要分析。(6分) 【解析】本題考查鑒賞詩(shī)歌事物形象的能力。(1)讀懂 詩(shī)歌。這首詩(shī)贊美桃花的味香、態(tài)美、色艷，實(shí)屬獨(dú) 辟蹊徑之作。首聯(lián)中“漠漠”一詞引人聯(lián)想，寫出了 桃花
21、灼灼其華、裊裊其香的特點(diǎn)?！伴g梅遮柳不勝芳”,一句，通過(guò)桃花和梅柳的對(duì)比，映襯出桃花可以和梅柳的芳姿相媲美。頷聯(lián)兩句用典，意在寫桃花給人的驚艷效果，贊其紅艷的外表堪比美女。頸聯(lián)兩句寫出了桃花盡日無(wú)人欣賞，經(jīng)過(guò)春雨之后芳華飄零即逝的冷落凄涼。,(2)回憶桃花的象征意義。桃花的象征意義是艷麗。 (3)挖掘深層含意。詩(shī)人以桃花自喻，實(shí)際是借桃花的艷麗和凄涼境遇，表達(dá)自己才華出眾卻無(wú)人欣賞的失落心情?！盎厥讝|風(fēng)一斷腸”流露出年華逝去、老大無(wú)成的痛苦。“舊山”二字也透露出淡淡的思鄉(xiāng)之情。,答案：(1)桃花紅艷、芬芳、美麗，卻無(wú)人欣賞，遲疑“悵望”，孤獨(dú)、凄涼。 (2)作者以桃花自喻，表達(dá)了自己才華出眾卻
22、無(wú)人欣賞的失落心情。抒發(fā)出年華逝去、老大無(wú)成的痛苦以及淡淡的思鄉(xiāng)之情。,類型三景物形象 景物形象指寫景詩(shī)或雜詩(shī)中的一般景物，這些景物承載著作者的主觀感情。如：,還有其他詩(shī)歌中的湖光山色、田園桑林、大漠孤城之類，它們往往不再是純自然界的景物，而是融合了詩(shī)人主觀情感的具體可感的藝術(shù)形象，常常寄托著詩(shī)人對(duì)社會(huì)生活的感悟。在古詩(shī)中，講究“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)”的天人感應(yīng)模式，所以我們?cè)阼b賞景物的形象的同時(shí)，往往要聯(lián)系詩(shī)人的形象，這兩者是一致的。,【典例剖析】 【例3】(2017天津卷)閱讀下面的宋詩(shī)，按要求作答。 太 湖 恬 亭 宋王安石 檻臨溪上綠陰圍，溪岸高低入翠微。 日落斷橋人獨(dú)立，水涵幽樹(shù)鳥(niǎo)相依。
23、,清游始覺(jué)心無(wú)累，靜處誰(shuí)知世有機(jī)。 更待夜深同徙倚【注】，秋風(fēng)斜月釣舟歸。 【注】徙倚：徘徊，流連不去。,【提綱挈領(lǐng)理清文脈】,第二聯(lián)描繪了怎樣的畫面？(2分) 【思維導(dǎo)圖】(1)要在讀懂詩(shī)句意思的基礎(chǔ)上， 找出描繪性句子，判斷哪是敘述，哪是寫景。第二聯(lián)中，“日落斷橋人獨(dú)立”為敘述，“水涵幽樹(shù)鳥(niǎo)相依”為寫景。,(2)找出第二聯(lián)中的意象“日落”“斷橋”“人”“水”“幽樹(shù)”“鳥(niǎo)”等，從“幽”“人獨(dú)立”“鳥(niǎo)相依”可以推斷出“環(huán)境寧?kù)o”。,(3)聯(lián)系詩(shī)句，分析其中描寫或修飾上述意象的詞語(yǔ)，運(yùn)用聯(lián)想和想象具體描繪畫面內(nèi)容。 請(qǐng)你組織答案：________________________________
24、,答案：人景相融的寧?kù)o畫面：斷橋邊夕陽(yáng)西下，樹(shù)影倒映水中，鳥(niǎo)雀在枝頭相互依偎，詩(shī)人獨(dú)自欣賞美景。,【技法歸納】 “四抓住”輕松鑒賞景物形象 1.抓住意象：熟讀詩(shī)歌，標(biāo)出詩(shī)中所描寫的意象，然后抓住詩(shī)中的主要意象，根據(jù)這些意象的共性，進(jìn)行合理的聯(lián)想和想象，在心中描繪畫面。,2.抓住特點(diǎn)：(1)欣賞詩(shī)歌的畫面美，要通過(guò)意象的修飾詞，抓住詩(shī)歌中畫面的形、色、動(dòng)、靜的特點(diǎn)。古代許多寫景詩(shī)多具有“詩(shī)中有畫”的特點(diǎn)。,如賞析【例3】太湖恬亭，要抓住“日落” “幽”“獨(dú)立”等詞語(yǔ)的特點(diǎn)，品味詩(shī)中畫面的寧?kù)o。,(2)描繪詩(shī)中展現(xiàn)的圖景畫面，也應(yīng)抓住詩(shī)中主要景物的突出特點(diǎn)，用自己的語(yǔ)言再現(xiàn)畫面。描述時(shí)一要忠實(shí)于
25、原詩(shī)，二要用自己的聯(lián)想和想象加以再創(chuàng)造。,3.抓住色調(diào)：根據(jù)畫面的色調(diào)，把握詩(shī)人的情感思想。色調(diào)明麗、畫面鮮活，詩(shī)人的情感就高昂樂(lè)觀；色調(diào)陰暗、畫面凄涼，詩(shī)人的情感就低沉傷感。如賞析【例3】太湖恬亭，要抓住“綠”“翠”等詞語(yǔ)，品味詩(shī)人的恬靜閑適。,4.抓住內(nèi)涵：有些詩(shī)歌感情蘊(yùn)含在畫面之中，含蓄不顯露，這就需要結(jié)合時(shí)代背景，在畫面之中挖掘其深層的含義。例如蘇軾的念奴嬌赤壁懷古一詞，展現(xiàn)的圖景畫面曠闊、雄偉、壯觀，但是蘊(yùn)含的作者情感卻是心酸和無(wú)奈。,【答題步驟】,答題模式 概括+描圖景+析感情。,【即學(xué)即練】 3.(2016全國(guó)卷)閱讀下面這首唐詩(shī)，完成后面題目。 金陵望漢江 李白 漢江回萬(wàn)里，派
26、作九龍盤。 橫潰豁中國(guó)，崔嵬飛迅湍。,六帝淪亡后，三吳不足觀。 我君混區(qū)宇，垂拱眾流安。 今日任公子，滄浪罷釣竿。,【注】派：河的支流。長(zhǎng)江在湖北、江西一帶，分為很多支流。六帝：代指六朝。三吳：古吳地后分為三，即吳興、吳郡、會(huì)稽。這兩句的意思是，當(dāng)今任公子已無(wú)須垂釣了，因?yàn)榻Ｖ幸褵o(wú)巨魚，比喻已無(wú)危害國(guó)家的巨寇。任公子是莊子中的傳說(shuō)人物，他用很大的釣鉤和極多的食餌釣起一條巨大的魚。,詩(shī)的前四句描寫了什么樣的景象？這樣寫有什么用意？(6分),【解析】本題考查鑒賞詩(shī)歌形象的能力，重點(diǎn)是景物描寫。解答本題，要在讀懂詩(shī)歌的基礎(chǔ)上，弄清前四句詩(shī)寫了什么景，并借助關(guān)鍵詞把握其特點(diǎn)，據(jù)此回答第一問(wèn)；然后聯(lián)系
27、所寫景象在結(jié)構(gòu)、思想情感的表達(dá)等方面的作用分析用意。第一、二句寫漢江迂回流長(zhǎng)、支流繁多，第三、四句寫漢江橫潰中國(guó)、氣勢(shì)磅礴的景象。這樣寫為下文情感的抒發(fā)蓄勢(shì)，更能突出贊頌之情。,答案：這四句描寫了江水萬(wàn)流橫潰、水勢(shì)浩瀚、氣勢(shì)宏大的景象。作者以此為下文頌揚(yáng)盛唐天下一家、國(guó)運(yùn)興盛積蓄氣勢(shì)，有利于突出詩(shī)的主旨。,類型四 意境 詩(shī)歌的意境是指詩(shī)人的主觀感情和客觀事物相互融 合而形成的一種藝術(shù)境界，是一種情景交融而又虛實(shí)相 生的藝術(shù)形象，是作者的創(chuàng)作與讀者的想象共同創(chuàng)造 的結(jié)果。它是詩(shī)人主觀的“意”(思想感情)與客觀的 “境”(自然景物)的有機(jī)統(tǒng)一。詩(shī)人常將一系列相關(guān),意象組合在一起，構(gòu)成具有特定意義
28、的意境。鑒賞意境要從作者所描繪的風(fēng)物、景象特點(diǎn)入手，把握貫穿其中的思想感情。即象境情。例如馬致遠(yuǎn)的天凈沙秋思中那些冷落衰敗的意象，構(gòu)成了蕭索悲涼的深秋意境。,【典例剖析】 【例4】閱讀下面詩(shī)歌，完成后面題目。 水 村 閑 望 宋俞紫芝 畫橈兩兩枕汀沙，隔岸煙蕪一望賒。 翡翠閑居眠藕葉，鷺鷥別業(yè)在蘆花。 溪云淡淡迷漁屋，野旆翩翩露酒家。 可惜一繃真水墨，無(wú)人寫得寄京華。,【注】俞紫芝：篤信佛教，得其心法，終身不娶不仕。橈：船槳，指代船。賒：語(yǔ)助詞。,【提綱挈領(lǐng)理清文脈】,詩(shī)歌描繪了一幅什么樣的畫面？ 營(yíng)造了怎樣的意境？(6分) 【思維導(dǎo)圖】,請(qǐng)你組織答案：____________________
29、_____________ 答案：(1)描繪了一幅深秋水村圖。(2分) (2)畫船靜泊沙灘，隔岸衰草迷蒙，翠鳥(niǎo)閑居荷葉之下，鷺鷥棲息于蘆花叢中，溪云淡淡，漁屋籠罩在煙霧之中，酒旗招展，顯出一派沉寂、安寧、幽靜朦朧的意境。(4分),【技法歸納】 鑒賞古代詩(shī)歌中的意境 1.抓住意象 抓住意象，把握其特征，反復(fù)揣摩，找到其共性。 例如【例4】水村閑望一詩(shī)中的“橈”“沙” “岸”“煙”“藕葉”“鷺鷥”“蘆花”“云” “漁,屋”“酒家”等意象，都屬于水村的意象，結(jié)合詩(shī)歌的標(biāo)題，可以推斷，這些意象可組成一幅深秋水村圖。,2.善于想象 細(xì)讀詩(shī)歌，標(biāo)出意象之后，大膽想象，從抽象的文字中，想象出栩栩如生、有
30、聲有色的畫面。例如讀王維的渭川田家，就可以根據(jù)詩(shī)中的意象，分析景物特點(diǎn)，想象出一幅恬然自樂(lè)的田家晚歸圖。,描繪詩(shī)中展現(xiàn)的圖景畫面，可利用自己的聯(lián)想和想象適當(dāng)加以創(chuàng)造。注意：要用自己的語(yǔ)言，切忌直接引用原詩(shī)句；要描摹出主要的景物，不必每句、每個(gè)景物都寫到。,3.品味意境 抓住作者或抒情主人公的性格特點(diǎn)，明確詩(shī)歌的題材，品味詩(shī)歌的意境。例如陶淵明的詩(shī)，其意境多是平淡、自然、幽靜；而邊塞詩(shī)，其意境多是廣闊、浩瀚、雄奇、高寒。,【答題步驟】,【即學(xué)即練】 4.閱讀下面這首唐詩(shī)，完成后面題目。 十五夜望月 王建 中庭地白樹(shù)棲鴉，冷露無(wú)聲濕桂花。 今夜月明人盡望，不知秋思落誰(shuí)家？ 這首詩(shī)營(yíng)造了怎樣的意境？(6分),【解析】本題考查鑒賞詩(shī)歌意境的能力。(1)讀標(biāo)題。這首詩(shī)描繪的是月夜景色。 (2)描繪圖畫。結(jié)合第一、二兩句詩(shī)，用自己的話描繪這幅夜景圖。不要漏掉主要意象。 (3)概括挖掘。分析“中庭”“地”“棲鴉”“冷露”“桂花”等無(wú)聲的特點(diǎn)，可知夜色安靜、凄涼，令人感傷。,答案：這首詩(shī)營(yíng)造了一種安靜、凄涼的意境。(2分)銀白的地面，樹(shù)上的棲鴉，飄灑的冷露，芳香的桂花。(2分)通過(guò)這些景物描寫，一幅安靜、凄涼的秋夜圖展現(xiàn)在眼前，為秋思營(yíng)造了一種感傷的氛圍。(2分),
（全國(guó)通用版）2019版高考語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí) 專題八 古代詩(shī)歌鑒賞 8.3 鑒賞古代詩(shī)歌的形象課件.ppt
