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1、花城版小學(xué)音樂六年級上冊《土耳其進(jìn)行曲》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)內(nèi)容：
花城版六年級音樂第11冊第五課《走近音樂大師貝多芬》第二課時(shí)《土耳其進(jìn)行曲》
教材分析：
《土耳其進(jìn)行曲》是貝多芬為劇本《雅典的廢墟》所作配樂的片段，后被改編成鋼琴曲，成為家喻戶曉和學(xué)琴者必彈得世界名曲，全曲結(jié)構(gòu)為A+B+A+B+A+尾聲，兩個(gè)主題交替出現(xiàn)，力度由弱到強(qiáng)再到弱，表現(xiàn)了土耳其軍隊(duì)從遠(yuǎn)方漸漸走來，又漸漸遠(yuǎn)去的形象。
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解世界音樂大師貝多芬的生平及作品風(fēng)格特點(diǎn)。
2、能用打擊樂器參與《土耳其進(jìn)行曲》的欣賞。
3、能從
2、貝多芬的作品中獲得審美體驗(yàn)。
教學(xué)重點(diǎn)：
能夠用打擊樂器參與欣賞。
教學(xué)難點(diǎn)：
對貝多芬作品風(fēng)格的把握。
教具準(zhǔn)備：
鋼琴、課件、打擊樂器
教學(xué)過程:
1、 導(dǎo)入
1、由計(jì)算數(shù)學(xué)乘法入手導(dǎo)出貝多芬。
師：看來大家看譜唱詞的能力還是比較強(qiáng)的。老師還想考考大家的口算能力，誰能算出36x4等于多少？
生：144
師：大家都很聰明。就這樣一個(gè)簡單的乘法運(yùn)算，卻難倒了一位偉大的作曲家。他是誰呢？（如果學(xué)生算錯(cuò)，師：看來你將來也可能成為一位音樂家。）
出示貝多芬圖片,今天就讓我們一起走進(jìn)這位德國音樂大師貝多芬。
2、 聽辨樂曲
師：大家既然都認(rèn)識(shí)貝多芬，對他的音樂大家肯定
3、也有一定的了解。老師這里有四段音樂，你能聽出哪些是貝多芬的嗎？
A. 《命運(yùn)》
B.《歡樂頌》
C.《致愛麗絲》
D.《土耳其進(jìn)行曲》莫扎特
2、 樂曲賞析
1、初聽
A、選擇圖片
師：這里有兩幅圖片，大家仔細(xì)聽，你覺得哪幅圖片更加適合這段音樂？聽完以后舉手回答。（生選第二幅）
師：為什么呢？
師：比較規(guī)整，節(jié)奏比較整齊。說的好。那你能感受到這是幾幾拍的嗎？是四二還是四三呢？是進(jìn)行曲的特點(diǎn)還是圓舞曲的特點(diǎn)？
B、選擇拍子
出示四三和四二的圖示。
生：四二拍，進(jìn)行曲的特點(diǎn)。
師：（操作幻燈，讓四三走掉）好，這首樂曲的名字就叫做《土耳其進(jìn)行曲》，但是它與莫扎特的《土》有
4、所不同，莫扎特的是一首什么體材的？生：鋼琴曲。而貝多芬的則是一首？管弦樂曲。下面讓我們一起來感受一下這首進(jìn)行曲的節(jié)拍特點(diǎn)。伸出你的手，我們只拍強(qiáng)拍。
2、再聽（律動(dòng)感受拍子）
跟音樂拍手（提醒同學(xué)們認(rèn)真聽音樂）
3、三聽（律動(dòng)感受力度變化，漸強(qiáng)漸弱）出示頻譜——踏步
師：剛才老師聽到大家是一個(gè)力度拍下來的，那這首曲子的力度有沒有變化呢？他是怎么變化的呢？
師：我們現(xiàn)在就是這支土耳其軍隊(duì)，讓我們踏著腳步一起來感受一下這首樂曲的力度變化。
出示聲音頻譜，稍作解釋：聲音弱的時(shí)候，振幅小，聲音強(qiáng)的時(shí)候振幅大。
師指著頻譜與學(xué)生一起踏步。
4、唱唱主題
師：同學(xué)們都感受到了這首
5、樂曲的節(jié)拍和力度變化了，下面讓我們一起試著唱唱主題。
A. 出示第一主題。
師先彈不加前倚音的，再彈加前倚音的。
師：請同學(xué)們看著第一主題，老師這里有兩種彈法，大家聽一下這兩種彈法不一樣在哪里？仔細(xì)聽。
B. 第二主題也采用同樣的辦法。
分別跟音樂哼唱主題
5、跟音樂完整哼唱主題。（分析出樂曲的結(jié)構(gòu)。）
師：如果我們用A來表示第一部分，B來表示第二部分，分兩組：聽到A主題一組舉手，聽到B主題二組舉手。主題出現(xiàn)的時(shí)候可以跟著哼唱出來。
完整播放音樂。提示學(xué)生注意反復(fù)記號(hào)。
師板書A+B+A+B+A+尾聲（師：我看到同學(xué)們最后都放下手了，看來最后跟A和B部分都不同，我們叫它尾聲—
6、—板書）。（先板書AB最后加上加號(hào)。）
師：其實(shí)這就是這首樂曲的曲式結(jié)構(gòu)。祝賀大家，同學(xué)們已經(jīng)可以自己分析音樂了。
觀察聲音頻譜，讓學(xué)生更加直觀的認(rèn)識(shí)樂曲的結(jié)構(gòu)。
3、 拓展
師：我們對這首樂曲的結(jié)構(gòu)已經(jīng)很清楚了。我們知道《土》是一首管弦樂作品，是由多種樂器演奏的，我們不妨也拿起手中的打擊樂器，一起參與《土》的演奏。
（一） 加樂器
雙響筒 沙錘 沙錘 三角鐵 響板 串鈴 碰鈴
1、 分為兩大組。
2、 加入樂器伴奏
A部分：碰鈴——串鈴——響板
（串鈴加在節(jié)奏比較緊密的十六分音樂這里，響板加在串鈴之后。）
B部分：三角鐵——沙錘
分別跟音
7、樂第一主題，第二主題。
（雙響筒打強(qiáng)弱節(jié)拍，伴隨整首音樂）
3、完整跟音樂一次。（提醒學(xué)生別的組在演奏的時(shí)候也要認(rèn)真聽）
（2） 拓展欣賞
師：往往經(jīng)典的樂曲會(huì)被人們改編，請大家欣賞鋼琴版的《土》
1、 欣賞鋼琴版
以上是由鋼琴家魯賓斯坦改編由基辛演奏的。
2、 演奏改版的
師：老師也改編了一個(gè)版本，同學(xué)們有沒有興趣？大家在聽的時(shí)候?qū)Ρ纫幌聝煞N版本給你的感受有什么不同？
生：老師演奏的更加溫柔抒情一些。
師：同樣的主題，用不同的力度、速度和伴奏表現(xiàn)出來，帶給人們的感受也是不同的。這就是音樂的魅力所在。
四、總結(jié)（升華主題——上升到貝多芬作品的特點(diǎn)。）
1、選擇風(fēng)格
師：通過這首《土耳其進(jìn)行曲》我們對貝多芬的作品又有了新的認(rèn)識(shí)，加上我們以前對貝多芬作品的了解，如果我們用幾個(gè)詞語來概括一下的話，你覺得哪些詞語比較適合貝多芬作品的風(fēng)格特點(diǎn)。
陽光的熱情的，充滿力量的，積極向上的，活潑明朗的，灰暗悲傷的
師：為什么不選擇灰暗的絕望悲痛的？
生：
師順勢總結(jié)
2、 總結(jié)：雖然貝多芬命運(yùn)坎坷，但是他向命運(yùn)低頭了嗎？可以說他用痛苦給人類帶來了歡樂。所以我們今后也要心懷夢想，遇到困難也要像貝多芬一樣變得更加堅(jiān)強(qiáng)。敢于向命運(yùn)挑戰(zhàn)，你也會(huì)成功的！大家在課下可以多聽一聽貝多芬的音樂，相信他的音樂會(huì)帶給你勇氣和力量，帶給你更多美好的體會(huì)。
3、跟音樂踏步走出教室
小學(xué)音樂六年上冊《土耳其進(jìn)行曲》教學(xué)設(shè)計(jì)
