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古詩詞三首
我今天說課的題目是六年級上冊第一單元的課文《古詩詞三首》。下面我將從教材、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法、教學(xué)過程、板書設(shè)計(jì)這五個方面來對本課進(jìn)行說明。
一、教材分析：
1.《古詩詞三首》是第一單元的一篇課文，本組教材以“走進(jìn)大自然”為專題展開，《古詩詞三首》這篇課文為我們展示了兩首詩《宿建德江》《六月二十七日望湖樓醉書》和一首詞《西江月·夜行黃沙道中》。這三首詩詞都是描寫自然景色的。
2.學(xué)情分析：
六年級的同學(xué)已經(jīng)學(xué)過不少古詩詞，對學(xué)習(xí)詩詞有一定的方法，已經(jīng)初步學(xué)會了正確朗讀，把握了朗讀節(jié)奏；知道利用注釋和查字典的方法在弄懂重點(diǎn)詞語的基礎(chǔ)上理解詩句，懂得在反復(fù)朗讀的基礎(chǔ)上理
2、解詩意等。
二、說教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)學(xué)生的實(shí)際，結(jié)合單元教學(xué)要求和本課特點(diǎn)，依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)“知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度價值觀”這三個維度，在充分考慮學(xué)生的年齡特點(diǎn)、認(rèn)知水平的基礎(chǔ)上，我將本課的教學(xué)目標(biāo)確定為：
1.熟讀并背誦古詩詞，感知古詩詞大意。
2.使學(xué)生體會到詩中畫面的優(yōu)美意境，并從中感悟到詩人的情感。
3.通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生感受祖國語言文字的精妙。
教學(xué)重難點(diǎn)：使學(xué)生體會到詩中畫面的優(yōu)美意境，并從中感悟到詩人的情感。
三、說教學(xué)方法
蘇霍姆林斯基說：“兒童是用色彩、形象、聲音來思維的。”所以教學(xué)本首詩，我采用“誦讀法”“重點(diǎn)字詞剖析法”“情景教學(xué)法”“設(shè)景想象教學(xué)法”來展
3、開教學(xué)。同時借助多媒體課件來創(chuàng)設(shè)情境，體現(xiàn)“快樂讀美文，輕松學(xué)古詩”的教學(xué)理念，并達(dá)到突破教學(xué)重難點(diǎn)的目的。
四、說教學(xué)過程
具體教學(xué)過程從以下幾個環(huán)節(jié)展開：
（一）激發(fā)情感，談話導(dǎo)入。
從以前學(xué)過的詩詞入手，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)入新課，使學(xué)生集中精力來進(jìn)行新課的學(xué)習(xí)。讓教學(xué)在師生對話中展開，消除了學(xué)生上課伊始的緊張感，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。形成了“未成曲調(diào)先有情”的良好課堂基調(diào)。課堂教學(xué)也因?yàn)閷W(xué)生的入情，而進(jìn)入了積極的狀態(tài)。
（二）品讀古詩，認(rèn)識作者。
在指導(dǎo)學(xué)生誦讀的過程中，我分這樣三個層次進(jìn)行：
1.讀正確。首先，我讓學(xué)生初讀三首詩詞，重點(diǎn)認(rèn)讀課后生字并指導(dǎo)寫法。
2.讀出
4、節(jié)奏。初讀后，我告訴學(xué)生詩句本身就含有很強(qiáng)的音樂感，這就要求我們讀的時候要注意抑揚(yáng)頓挫、輕重緩急。
3.讀出內(nèi)涵。在學(xué)生讀出節(jié)奏的基礎(chǔ)上，我這樣引導(dǎo)：詩詞言情，詩詞言志，詩詞很多時候是一首歌，是一幅畫。我想知道，你從這首詩中讀出了什么?
（三）再讀古詩，理解詩意。
要引導(dǎo)學(xué)生讀出詩中所蘊(yùn)含的畫面，讀出詩人愉快的心情，這樣就基本上理解詩意了。
（四）想象詩境，感悟詩情。
在熟讀古詩的基礎(chǔ)上，我就以重點(diǎn)問題或重點(diǎn)詩句入手來進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，并根據(jù)學(xué)生的匯報相機(jī)引導(dǎo)。讓學(xué)生大膽想象詩詞描述的情境，進(jìn)而感悟作者蘊(yùn)藏在詩詞里的情感。
（五）總結(jié)學(xué)法，自學(xué)新詩。
學(xué)習(xí)古詩，就是要讓學(xué)
5、生在欣賞古詩的同時愛上古詩。要在本課學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，總結(jié)出學(xué)習(xí)詩詞的方法：初讀詩句──了解大意──理解詩意──體會詩境──悟其感情，并嘗試按照這樣的學(xué)習(xí)方法來自學(xué)《六月二十七日望湖樓醉書》。
（六）檢查回饋，點(diǎn)撥指導(dǎo)。
對學(xué)生自學(xué)的情況進(jìn)行檢查，讓學(xué)生就重點(diǎn)問題匯報交流，教師點(diǎn)撥指導(dǎo)，切實(shí)把詩詞教學(xué)的目標(biāo)逐步完成。
（七）感情朗讀，背誦課文。
在弄懂詩意，感悟詩情的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生反復(fù)朗讀，背誦課文，做好積累，為全面提高語文素養(yǎng)打下基礎(chǔ)。
總之，這堂課我們從學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和古詩的特點(diǎn)出發(fā)，引領(lǐng)學(xué)生讀好古詩，理解古詩，體會寫法，進(jìn)入詩境，積累古詩，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的欲望，從而喜歡上古詩。整個過程，教師只是起到了“導(dǎo)”的作用，領(lǐng)著學(xué)生入情入境，將學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生，在學(xué)習(xí)中不斷地深入，以情入境，以情促讀，從而熟讀成誦。既理解了古詩，又體會了意境，更積累了古詩，達(dá)到了學(xué)習(xí)古詩的要求。
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2021年秋六年級語文上冊第一單元第3課古詩詞三首說課稿新人教版
