《小學(xué)科學(xué)六年級(jí)上冊(cè)《登上月球》教學(xué)設(shè)計(jì)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《小學(xué)科學(xué)六年級(jí)上冊(cè)《登上月球》教學(xué)設(shè)計(jì)（5頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、課題名稱：《登上月球》
教材分析：
《登上月球》這一課以認(rèn)識(shí)月球的概貌為依托，以信息資料的搜集、交流和共享為主要認(rèn)知手段，以培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和邏輯推理能力為重點(diǎn)，努力提高學(xué)生提煉信息、加工信息、生成信息的能力。
教學(xué)目標(biāo)：
1、能抓住關(guān)鍵信息、提煉有用信息、創(chuàng)生新的信息，大膽想象；能用邏輯推理的方法探究月球外部條件之間的聯(lián)系。
2、認(rèn)識(shí)月球的概貌。
本課是第四單元《太陽(yáng)、地球和月亮》中的最后一課，以認(rèn)識(shí)月球的概貌為依托，以信息資料的搜集交流和共享為主要認(rèn)知手段，以培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和邏輯推理能力為重點(diǎn)，努力提高學(xué)生能夠提煉信息加工信息的能力。書中內(nèi)容展現(xiàn)了學(xué)生了解月球探究月球登
2、上月球的科學(xué)探索過程，既呵護(hù)和保持了學(xué)生探究欲望，激發(fā)了他們科學(xué)學(xué)習(xí)興趣，又提高了學(xué)生應(yīng)用知識(shí)探索未知的能力。一、投石激水，激發(fā)學(xué)生的探究興趣 古往今來，人們仰望天上一輪明月，總會(huì)引起無(wú)窮遐思，幻想有朝一日能飛上月宮，如今幻想已變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，今天就請(qǐng)你做一名月球探險(xiǎn)家，登上月球，去探索月球的無(wú)窮奧秘，好嗎？（板書課題） 二、拋磚引玉，提出開放的研究問題 1. 馬上要登月了（屏幕）你準(zhǔn)備帶什么去月球呢？（貼：衣服??） 這些東西該不該帶呢？這是非常重要的，甚至關(guān)系你的生命呢！讓我們用科學(xué)知識(shí)來解答心中的疑惑吧！關(guān)于月球，你想知道什么？ 2. 月球蘊(yùn)藏著無(wú)限的奧秘，但一節(jié)課時(shí)間有限，為了便于
3、同學(xué)們了解月球知識(shí)，這節(jié)課我們主要從月球概貌、探月歷程兩方面研究（屏幕）請(qǐng)各小組討論一下你對(duì)哪方面最感興趣，準(zhǔn)備用什么方法研究。 三、因地制宜，提供開放的探究資料 1、瞧!這是什么？ 我們了解地球時(shí)，地球儀幫助了我們，今天我們探秘月球，為了便于同學(xué)們觀察，老是呀給每組準(zhǔn)備了“月球模型”和月球儀，此外還有一些資料方便同學(xué)們查閱。下面請(qǐng)組長(zhǎng)來領(lǐng)取相關(guān)資料，各組同學(xué)在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下對(duì)自己最感興趣的內(nèi)容進(jìn)行研究，并把收獲填寫到“探月卡”中，時(shí)間允許也可以涉及月球其他方面的知識(shí)。 2、匯報(bào)交流 A.
概貌：（1）大小、距離（2）沒有大氣——風(fēng)、聲音、氧氣 （3）引力——體重?fù)Q算，跑跳（4）環(huán)形山——
4、同學(xué)們，在我們地球上山是什么樣的？（圖片）你能從月球模型上找出環(huán)形山嗎？（5）月?！队埃虑騼x找，貼伽利略 在伽利略用望遠(yuǎn)鏡觀測(cè)月 球時(shí)，就發(fā)現(xiàn)了月球上大片陰暗的區(qū)域，并將這些區(qū)域命名為“?！?。（6）隕石坑——怎樣形成的？地球上有隕石降落，為什么沒有像月球上那樣的隕石坑？ B.歷程（1）嫦娥奔月：古代人類對(duì)登月的向往貼嫦娥圖 （2）萬(wàn)戶——世界上第一個(gè)試圖用火箭飛天的人，為了紀(jì)念這位勇敢的探索者，月球上有一處環(huán)形山以他的名字命名。（3）阿姆斯特朗——人類對(duì)月球的探索經(jīng)歷了（貼：嫦娥奔月—伽利略——人造衛(wèi)星——登月），探索太空是人類古已有之的夢(mèng)想，是人類共同的事業(yè)！讓我們一起來回顧1969
5、年人類首次登上月球時(shí)那激動(dòng)人心的一刻吧（視頻1969）（4）中國(guó)神舟號(hào)——中國(guó)自99年以來，從“神舟一號(hào)”到“神舟七號(hào)”七艘飛船、七次飛躍，我國(guó)載人航天的速度和效率令世界稱奇，令億萬(wàn)中國(guó)人倍受鼓舞。 四、回歸生活，實(shí)現(xiàn)教學(xué)時(shí)間、空間的開放 1、通過對(duì)月球知識(shí)的研究，這些東西我們能不能攜帶登月？（解決開課時(shí)學(xué)生對(duì)攜帶物品的疑問）2、裝備好了，但是到目前為止登上月球的是大洋彼岸的美國(guó)人，不過可喜的是我們自己的探月工程也已經(jīng)進(jìn)入了實(shí)施階段，“嫦娥一號(hào)”已經(jīng)直奔月球，把宇航員送上月球也指日可待。下面讓我們一起回眸那令億萬(wàn)中國(guó)人為之振奮——嫦娥一號(hào)直奔月球（視頻）。3、嫦娥一號(hào)的備用星“嫦娥二號(hào)”也于
6、xx年10月1日在西昌衛(wèi)星發(fā)射中心發(fā)射成功。但中國(guó)的探月之路還很漫長(zhǎng)，未來“嫦娥三號(hào)、四號(hào)、五號(hào)??”需要在座的同學(xué)去探索、去實(shí)現(xiàn)，讓我們從現(xiàn)在起積淀自我，做好準(zhǔn)備，迎接挑戰(zhàn)，好嗎？
教學(xué)活動(dòng)簡(jiǎn)述
信息技術(shù)支持
拋磚引玉，提出開放的研究問題 1. 馬上要登月了（屏幕）你準(zhǔn)備帶什么去月球呢？（貼：衣服??） 這些東西該不該帶呢？這是非常重要的，甚至關(guān)系你的生命呢！讓我們用科學(xué)知識(shí)來解答心中的疑惑吧！關(guān)于月球，你想知道什么？ 2. 月球蘊(yùn)藏著無(wú)限的奧秘，但一節(jié)課時(shí)間有限，為了便于同學(xué)們了解月球知識(shí)，這節(jié)課我們主要從月球概貌、探月歷程兩方面研究（屏幕）請(qǐng)各小組討論一下你對(duì)哪方面最感興
7、趣，準(zhǔn)備用什么方法研究。
利用多媒體信息技術(shù)展示。
《登上月球》教學(xué)反思
1、本節(jié)課是一節(jié)科學(xué)探究討論課，教師準(zhǔn)備了充分的教學(xué)資料，如：月球儀、月球模型、月球知識(shí)等素材，將天體空間知識(shí)變得直觀形象，整節(jié)課學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高，樂于參加科學(xué)探究，思維活動(dòng)。
2、教師重視方法的指導(dǎo)，如：指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察、交流、討論、傾聽等方法進(jìn)行有效科學(xué)學(xué)習(xí)。
3、本節(jié)課教學(xué)設(shè)計(jì)從小小探月旅行家—準(zhǔn)備登月材料—月球概況—回歸生活，環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)合理，尤其是對(duì)登月準(zhǔn)備材料的預(yù)設(shè)，貫穿于整個(gè)教學(xué)過程中。
4、教師突出教學(xué)重點(diǎn)圍繞月球地貌進(jìn)行介紹，抓住了環(huán)形山、月海、隕石坑、月球引力、溫差等特有地貌，并同地球環(huán)境相結(jié)合，幫助學(xué)生降低了學(xué)習(xí)難度同時(shí)對(duì)于新知加深了印象。
小學(xué)科學(xué)六年級(jí)上冊(cè)《登上月球》教學(xué)設(shè)計(jì)
