湘美版五年級下冊美術(shù)教案

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1、 1 家鄉(xiāng)美 教學(xué)目標： 1、了解、學(xué)習(xí)風(fēng)景畫的表現(xiàn)方法。 2、學(xué)習(xí)圖案的設(shè)計的基本方法。 3、培養(yǎng)學(xué)生組織安排版面的能力。 4、激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、歌頌宣傳家鄉(xiāng)的情感。 教學(xué)重、難點： 1、學(xué)習(xí)圖案設(shè)計的基本方法。 2、掌握學(xué)生組織安排版面的能力。  第一課時 教學(xué)過程： 一、交流 1、課前信息收集：到家鄉(xiāng)各個有特色的地方走一走，用文字、速寫、拍照、攝影等方式記錄下來。 2、知識問答： a、“穿靴套襪洋上行，世間唯見此奇景?！保ㄊ敲鑼懓姿蟮脑~句）

2、請同學(xué)們回答相關(guān)景點。 b、家鄉(xiāng)有多座木拱廊橋矗立水面，引以為毫！你能說出哪些橋的名稱？ c、你還能說出哪些家鄉(xiāng)的名勝古跡？ 3、交流感受： a、欣賞家鄉(xiāng)的風(fēng)光圖片。 b、家鄉(xiāng)發(fā)生了什么變化? c、你喜歡的家鄉(xiāng)美景是什么?都有哪些特點? 4．教師小結(jié)：家鄉(xiāng)這幾年變化可真大，家鄉(xiāng)是生我養(yǎng)我的地方，不管是樸素的農(nóng)家小院還是城市的璀璨華燈，它都是美的!家鄉(xiāng)是祖國的一部分，熱愛家鄉(xiāng)就是熱愛祖國。 二、通過視頻展示臺展示收集的有關(guān)資料 1、引導(dǎo)學(xué)生欣賞課本上的學(xué)生作品是怎樣表現(xiàn)家鄉(xiāng)的。學(xué)生開展討論和評價。 2、教師總結(jié)： a、構(gòu)圖的處理。(前主后次，前實后虛，前大、多，后小、少)

3、 b、特定的內(nèi)容。(房屋、街道、田野、樹木等) c、內(nèi)容的取舍。(選擇有代表性的景物，抓住景物特征) 3、師生總結(jié)作畫方法和步驟，提出作畫要求： a、選擇有代表性的內(nèi)容和景物，將家鄉(xiāng)的主要特點表現(xiàn)出來，不必完全寫實。 b、注意有主次，有取舍，注意構(gòu)圖的完整性，能在一定程度上表現(xiàn)家鄉(xiāng)的景色特點。 c、繪畫工具不限。 三、創(chuàng)作 1、選擇最富有表現(xiàn)力的工具作畫，把家鄉(xiāng)最美的景色畫出來。 2、教師巡回指導(dǎo)。 四、評價 1、表揚作畫大膽和構(gòu)圖獨特的學(xué)生，并通過視頻展示臺展示其作品。 2、視頻展示，學(xué)生互評。 五、拓展 1、欣賞錄制好的學(xué)生快板表演《家鄉(xiāng)好》。 2、課后通過網(wǎng)絡(luò)

4、、書籍或民間搜集有關(guān)家鄉(xiāng)各方面文化的資料（傳說、民歌、戲曲、特產(chǎn)等）。 第二課時 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入新課 1、模擬情境：邀請外國朋友到家鄉(xiāng)來做客，學(xué)生為他們當小導(dǎo)游。 2、帶領(lǐng)外國朋友觀賞四季杜鵑。 3、景點介紹：引導(dǎo)學(xué)生豐富景點的知識介紹，突出對杜鵑花的祥細描述。 4、出示杜鵑花圖片，引導(dǎo)認識其形象特征。 5、老師小結(jié)：對圖簡要概括特征。 二、欣賞認識 1、出示兩張杜鵑花圖形（其中一張為圖案化造型），讓學(xué)生欣賞比較。 2、引導(dǎo)學(xué)生找出其造型風(fēng)格差異。 3、教師概括，明確圖案畫的特征。 三、學(xué)習(xí)制作 1、圖案

5、化方法：概括提煉、變形美化。 2、嘗試制作：為杜鵑花設(shè)計一個圖案化形象。（學(xué)生制作，教師巡視指導(dǎo)） 四、展示評價 反思：  2 逛大街 教學(xué)目標： 1、引導(dǎo)學(xué)生記憶、想像，理解物體近大遠小的空間關(guān)系，表現(xiàn)出逛大街的熱鬧場景。 2、能較好的掌握畫線的基本方法，并用線條較準確的描繪出物體的形狀和結(jié)構(gòu)特征。 3、培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心社會，熱愛家鄉(xiāng)的情感。 教學(xué)重、難點：理解物體的遠近關(guān)系和畫線的基本方法。 第一課時 教學(xué)過程： 一、游戲?qū)? 1、教師設(shè)置一個“猜猜看”的游戲環(huán)節(jié)，逐一

6、出示四張范畫。 （1）立式廣告牌的幾何形。 （2）平面的立式廣告牌。 （3）立體的立式廣告牌。 （4）添畫了細節(jié)的立式廣告牌。最后出示這張立式廣告牌的攝影照片。 2、讓學(xué)生在游戲中感受從平面到立體，從簡略到細節(jié)的過程。 （1）課件或掛圖 （2）師生交流 （3）師生之間交流所見街邊的小設(shè)施。在記憶和敘說中喚起學(xué)生對美麗街市的留戀，以及細致觀察生活的能力。 二、欣賞、發(fā)現(xiàn)與交流 1、分小組欣賞各自帶來的街邊小設(shè)施的圖片(教師也可以為學(xué)生預(yù)備幾張)。能說出它們的出處及造型可愛之處。 2、說一說所帶來的圖片哪一張你認為最難畫?難在哪里? 3、學(xué)生互相交流，再師生交流。 三、

7、學(xué)生作業(yè) 1、提出作業(yè)要求。 （1）根據(jù)拍攝的照片或自己的記憶，畫一畫街頭的小設(shè)施，要求用線流暢，具有一定的立體感并能進行一些細節(jié)描繪，可以適當?shù)靥钌弦恍┥省? （2）作業(yè)完成后沿輪廓剪下來貼在作業(yè)展示板上。 2、學(xué)生作業(yè)，教師巡回輔導(dǎo)。 四、評議作業(yè) 五、小結(jié)全課 1、說一說哪一段街道“設(shè)施”最完善。 2、看一看這條“大街”，你有什么感受?還可以增添什么設(shè)施?使之更具人文性。 第二課時 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入 1、聽聲音(人的喧嘩聲) 2、提問： （1）剛才你們聽到什

8、么聲音?(人的喧嘩聲) （2）通過聽到的聲音，你想到了什么地方?(大街上) （3）這些聲音會給你帶來什么感受?(人多，非常熱鬧) （4）大街上，你能看到些什么?(街頭小設(shè)施、建筑物、人物) 二、圖片欣賞 1、街頭小設(shè)施 2、建筑物 3、人物 4、街市圖片 三、介紹相關(guān)知識 1、認識不同視角及構(gòu)圖類型 2、透視知識 （1）近大遠小 （2）近清楚遠模糊 3、遮擋關(guān)系 四、畫法指導(dǎo) 1、確定內(nèi)容，突出重點。 2、定好構(gòu)圖，靈活、新穎。 3、大膽描繪：先畫近處的，再畫遠處的；近處的畫大一些，遠處的畫小一些；近處的物件總是遮擋遠處的一些物件。 五、學(xué)生作業(yè) 1、提

9、出作業(yè)要求 2、學(xué)生作業(yè)，教師巡回指導(dǎo) 六、欣賞評價 1、欣賞學(xué)生作品 2、談感受 3、講評作業(yè) 4、總結(jié)、拓展 反思： 3 聰明的機器人 教學(xué)目標： 1、學(xué)習(xí)設(shè)計機械手和制作機器人模型的方法。 2、掌握機械立體形的畫法，運用各種媒材進行機器人造型活動。 3、發(fā)展空間想像力，初步形成設(shè)計應(yīng)用意識。培養(yǎng)探索科技的興趣和熱情。 教學(xué)重點： 學(xué)習(xí)設(shè)計機械手和制作機器人模型的方法。 教學(xué)難點： 掌握機械立體形的畫法，能運用各種媒材進行機器人模仿造型活動。 第一課時 教學(xué)過程： 一、欣賞導(dǎo)入 1、欣賞機器人動畫和

10、影像片斷。 2、引導(dǎo)提問：你了解機器人嗎?你是從哪里了解到機器人的有關(guān)信息的?學(xué)生自由交流，談?wù)摍C器人。 3、認識機器人：你認為機器人是什么呢?是人嗎?是機器怎么又叫機器人呢?我們給它取名機器人，并不是因為它像人的樣子，而是因為它具有與人相似的智能水平和一定的思維能力，并且具有在人類不可接觸的環(huán)境中進行工作活動的特殊功能。正因為這樣，我們才驚訝機器人的聰明程度。 板書課題：聰明的機器人。 二、認知結(jié)構(gòu)，嘗試訓(xùn)練。 1、了解機器人的作用。引導(dǎo)思考：機器人到底有什么特別之處呢?我們來看一看機器人的類型有哪些，分別都能做什么。機器人分為兩大類：即工業(yè)機器人和特種機器人。所謂工業(yè)機器人就是面

11、向工業(yè)領(lǐng)域的多關(guān)節(jié)機械手或多自由度機器人。而特種機器人則是除工業(yè)機器人之外的、用于非制造業(yè)并服務(wù)于人類的各種先進機器人。包括：服務(wù)機器人、水下機器人、娛樂機器人、軍用機器人、農(nóng)業(yè)機器人、機器人化機器等。在特種機器人中，有些分支發(fā)展很快，有獨立成體系的趨勢，如服務(wù)機器人、水下機器人、軍用機器人、微操作機器人等。機器人的類型不同，它的作用也就不同。 2、認識機械手的造型特征。一般講的工業(yè)機器人，就是機械手臂，代替人類進行一些特殊性工種的工作，根據(jù)你看到的這些機械手圖片，說一說機械手臂的外形特點。學(xué)生討論，自由發(fā)言。機器人的手一般由方形的手掌和節(jié)狀的手指組成。教師介紹北京航空航天大學(xué)機器人研究所研

12、究與開發(fā)的“多指靈巧手”。 3、自主嘗試機械形體畫法?？磿治鰴C械形體是怎么畫的，試一試螺絲帽的立體形的畫法。 4、學(xué)生嘗試練習(xí)，展示作業(yè)，教師反饋，進行技法指導(dǎo)。 三、創(chuàng)意設(shè)計 1、機械手功能探討。你準備設(shè)計一個具備什么樣功能的機械手?學(xué)生自由發(fā)言，交流。 2、參照資料或展開想像．用線描的方法設(shè)計一只機械手。注意將關(guān)節(jié)的連接部分交待清楚，畫出機械手的立體形效果。 四、展示創(chuàng)意，評價小結(jié) 1、學(xué)生自評，將設(shè)計意圖和機械手的功能進行設(shè)計發(fā)表。 2、互評。 第二課時 教學(xué)過程： 一、欣賞感受 1

13、、引導(dǎo)提問：通過觀察，機器人在造型上都像人形嗎?都有哪些外形特點呢? 學(xué)生自由交流。 2、出示機器人模型的圖片，感受模型制作的材料和有趣的造型，引出本課學(xué)習(xí)內(nèi)容。板書課題：機器人模型制作。 二、分析討論 1、引導(dǎo)思考：這些機器人分別是用什么材料制作的?運用了哪些制作方法? 2、學(xué)生討論，分組進行總結(jié)發(fā)言。 3、小結(jié)：運用了各種紙張、泡沫、紙盒、蔬菜瓜果等材料。 運用了卷、折、貼和切制、削制、插接等方法。 4、分析教材范作。這件作品的制作是怎樣巧妙利用材料來制作的? 自主學(xué)習(xí)說說它的制作過程。 小結(jié)：機器人的不同部分用不同的材料來制作。 三、嘗試制作 1、選擇合適的材料做一做

14、機器人的形體組件。學(xué)生自由嘗試練習(xí)。 2、小組策劃機器人模型制作方案。學(xué)生小組討論，畫示意圖，派代表發(fā)表模型制作的構(gòu)思，說明小組內(nèi)的分工。 3、學(xué)生作業(yè)，教師巡視，協(xié)調(diào)各組制作情況。 四、作品發(fā)表 小組各自展示模型作品，分小組分別進行自我評價，表達設(shè)計意圖和功能特點。 五、學(xué)習(xí)拓展 科技發(fā)展很快，需要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)與學(xué)習(xí)，通過今天的美術(shù)學(xué)習(xí)活動，希望同學(xué)們更加熱愛科學(xué)，學(xué)習(xí)科學(xué)，會用科學(xué)知識為人類造福。 反思：  4 歡樂陶吧 教學(xué)目標： 1、通過對陶藝作品的賞析，認識和了解我國古今陶文化的發(fā)展過程，培養(yǎng)熱愛祖國傳統(tǒng)文化的意識，

15、增強個人文化素養(yǎng)。 2、運用陶藝制作的多種方法，創(chuàng)作造型有特點、形象生動有趣的作品。 3、增強學(xué)生的想像表現(xiàn)能力和動手造型能力。 重點：了解相關(guān)知識，學(xué)習(xí)制作方法。 難點：造型的設(shè)計與制作。  第一課時 教學(xué)過程： 一、說陶 1、了解我國有關(guān)陶文化的知識。 2、學(xué)生講述知道的陶文化。媒體展示。 二、賞陶 1、欣賞彩陶文化。 （1）半坡型 （2）廟底溝型 （3）馬家窯型 （4）半山型、馬廠型 2、欣賞黑陶文化特點：黑、薄、光。 3、彩陶文化運用的藝術(shù)法則。 4、欣賞現(xiàn)當代陶文化。 三、玩陶 1、欣賞認識

16、。出示教材范作，提問：這些作品分別運用了什么方法? 2、嘗試練習(xí)。學(xué)生動手試做一個造型。 3、反饋小結(jié) （1）手捏的作品是按什么步驟做的呢? （2）手捏的大泥團應(yīng)注意什么? （3）盤條法又是怎樣做呢?泥條怎樣才能搓得基本一致? （4）泥板的拼接有什么困難，怎樣才能牢固而不會輕易損壞? 拍泥板應(yīng)該注意什么? （5）都有哪些裝飾的手法，你能說說嗎? 4、學(xué)生修整展示作品 四、用陶 老師總結(jié)陶藝在生活中各個地方的應(yīng)用。   第二課時 教學(xué)過程： 一、對比導(dǎo)入

17、1、出示陶藝作品，仔細觀察比較，說說它們各是用什么方法做成的? 2、制作方法歸納：泥條盤筑、隨手捏制、泥板拼接法等。 二、探究方法 1、將用泥板拼接法做成的陶藝作品在學(xué)生間傳送，看一看，摸一摸，感知作品制作特點。 2、思考：泥板拼接法的制作步驟和方法是怎樣的? 3、小組間交流，歸納制作方法、步驟及注意事項。 （1）拍泥板——泥板厚度適宜； （2）粘接成形——粘接部位要捏牢固； （3）裝飾——方法不限； （4）燒制。 三、驗證方法 1、觀察教材步驟圖例，進一步了解陶藝制作的整個流程。 2、運用多種方法個人獨立制作或與同學(xué)合作完成一件自己喜歡的陶藝作品。 四、作業(yè)展評

18、1、自評、互評、師評相結(jié)合。 2、教師小結(jié)全課。 反思：  5 同一幅畫 教學(xué)目標： 1、了解色彩語言的豐富性。 2、能準確地識色、調(diào)色和涂色。 3、增強美術(shù)活動的興趣和休驗成功的快樂，培養(yǎng)敏銳的觀察能力和集體協(xié)作的精神。 教具準備： 水粉顏料、水彩筆、毛筆，調(diào)色盤，小水杯、掛圖、課件等 教學(xué)過程： 一、欣賞導(dǎo)入 欣賞荷蘭畫家凡高的代表作品。引導(dǎo)提問：你見過這些畫嗎？特別是最后這一幅《向日葵》，也就是課本所展示的是同一幅畫，你們的感受有什么相同和不同呢？學(xué)生組內(nèi)交流、討論。認識色彩是繪畫的語言，色彩是相同的。 二

19、、探索思考 1、引導(dǎo)思考：這幅畫主要有那些顏色？（學(xué)生觀察與識色，教師提問與引導(dǎo)） 2、探索調(diào)色方法：這些顏色是怎樣調(diào)配出來的呢？（學(xué)生討論，自由發(fā)言，注意要做到切實的交流探討。） 三、嘗試體驗 1、根據(jù)教材的提示，用大紅和檸檬黃進行調(diào)和，把產(chǎn)生的橙色與同桌的比一比，色彩效果是否一樣？為什么？ 教師演示重點小結(jié)：兩種顏色相調(diào)和，顏色分量的不同使得色彩效果產(chǎn)生變化。一般朝分量多的顏色方面傾斜，所以調(diào)色時應(yīng)該能判斷看準色彩的傾向性。 2、在一種顏色中調(diào)入黑色或白色，看看會發(fā)生什么樣的變化？ 教師演示小結(jié)：通過這一個辦法可以讓色彩發(fā)生明度變化，這樣就可以調(diào)出許多顏色豐富的層次了。 3

20、、出示教材右頁馬賽克效果的《向日葵》畫中取一方格（G5），這一格是有24個小塊組成的，將它們分解開，與色譜中的顏色對號入座。（學(xué)生也可參與部分） 4、任意找一種《向日葵》這幅畫的顏色，嘗試調(diào)配一下，是否很接近？ 四、分工合作 1、我們可以將這幅畫分解成許多小色塊，近看這些顏色，但遠一點或瞇眼看，向日葵就清晰地呈現(xiàn)出來了。將橫排的A-J與豎排的1-5交叉組成編號，全班每個同學(xué)畫其中的一部分。 2、臨摹涂色。按照小格的顏色來調(diào)色、涂色、注意不能出格，相同的顏色可以一次涂完再換蘸顏色。 五、組合展示 1、讓完成作業(yè)的學(xué)生按照底紙上的格子，找準坐標貼上自己的那部分作品。 2、引導(dǎo)學(xué)生瞇眼

21、睛看看，欣賞評全班同學(xué)集體組合畫出的作品。 六、教學(xué)拓展 色彩是繪畫的語言，也就象文學(xué)語言運用的藝術(shù)一樣，色彩語言的調(diào)配也需要認真的研究與探索，今天你有收獲了嗎？ 反思：  6 團扇 教學(xué)目標： 1、初步了解古團扇的制作工藝及特點。 2、欣賞團扇的扇面畫，提高審美能力。 3、制作團扇，運用所學(xué)裝飾扇面。 4、培養(yǎng)學(xué)生熱愛中華民族傳統(tǒng)文化的感情。 教學(xué)重點 ： 培養(yǎng)學(xué)生熱愛中華民族傳統(tǒng)文化的感情。 教學(xué)難點：制作團扇，運用所學(xué)裝飾扇面。 教學(xué)過程： 一、設(shè)置情境，感受中華民族古老的扇文化 1 ．教師演示

22、課件。。 2 ．學(xué)生欣賞有關(guān)團扇的古詩、古畫及相關(guān)介紹。 3 ．教師板書課題 多媒體：古詩、古畫欣賞。 二、討論交流，了解團扇的制作工藝及特點 1 ．提出活動要求：分組交流團扇的資料，并思考團扇的特點是什么。 2 ．學(xué)生分組交流學(xué)習(xí)，教師參與。 3 ．繼續(xù)演示課件，介紹團扇的制作工藝及特點。 多媒體：團扇的制作工藝及特點。 三、討論分析，感受扇面畫的形式美感 1 ．繼續(xù)演示課件，提出活動要求： (1) 分組，每組重點討論教材中的一件團扇作品。 (2) 從扇面畫的作者、內(nèi)容、造型、色彩、風(fēng)格、構(gòu)圖特點等方面展開討論分析，根據(jù)不同的扇面畫可以有所側(cè)重。 2 ．學(xué)生分組討

23、論，教師參與。 3 ．每組選派代表上臺評述。 4 ．教師鼓勵學(xué)生，并與學(xué)生交流自己對作品的理解。 四、制作團扇，根據(jù)扇面的形狀合理安排畫面 1 ．指導(dǎo)學(xué)生剪出團扇的形狀。 2 ．觀察教材小訓(xùn)練中的兩個扇面，說說哪個扇面更美 ? 為什么 ? 3 ．學(xué)生回答，教師歸納：前者更美，因為蝴蝶圖案的大小、布局更適合于扇面的形狀。 4 ．引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)扇面的形狀安排畫面 五、教學(xué)評價與延伸 1 ．展示作品，自由欣賞，自由交流。 2 ．自評、互評。 3 ．多媒體欣賞折扇的扇面畫。 反思：  第7課 我的藏書票 教學(xué)目標： 1、初

24、步了解藏書票的有關(guān)知識、應(yīng)用價值。 2、掌握藏書票基本的設(shè)計、制作方法。 教學(xué)重難點 ： 1、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造表現(xiàn)意識，使個性得到健康發(fā)展。 2、擴展學(xué)生的興趣愛好，增強學(xué)生對學(xué)習(xí)、生活的熱愛。 第一課時 教學(xué)過程 一、感受與欣賞 1 ．提問：你最喜歡看的是什么書 ? 對你最喜愛的書你用什么辦法來保護它 ? 你有沒有想過給你喜愛的書做一個屬于自己的標志 ? 概念：藏書票作為書籍收藏者的藏書標志，貼在書籍扉頁上，通常是小幅版畫形式．具有很強的實用性、藝術(shù)性和裝飾性，增添了書的珍貴和美感。其作用如同中國傳統(tǒng)的藏書印章，有“紙上寶石”、

25、“版畫珍珠”之譽。 2 ．在解釋藏書票概念的同時給學(xué)生播放一些藏書票的欣賞圖片，加強學(xué)生的感性認識。 二、交流與探討 1 ．同學(xué)們看了這么多的藏書票，你認為一張小小的藏書票有什么作用 ? 作用：是夾 ( 或貼 ) 在珍藏的書籍里的小紙片，既是書主人的憑據(jù)，也是對書本的美化，它體現(xiàn)出藏書者的性格修養(yǎng)與審美品位。 2 ．這些藏書票上面的圖形與生活中見到的形象有什么差別 ? 區(qū)別：藏書票上面的圖形概括、簡潔、單純，構(gòu)圖靈活多變，是藏書者審美趣味的綜合體現(xiàn)。 3 、通過以上觀察與學(xué)習(xí)，你認為藏書票有哪些特點 ? 特點：藏書票大小不超過一個手掌，正面一般由圖畫與字母構(gòu)成。 三、嘗試與設(shè)計 選擇一

26、本自己喜歡的書籍，對它進行藏書票的畫稿設(shè)計，設(shè)計時要盡量做到圖形簡潔、構(gòu)思新穎、能代表自己的個性偏好。 四、互評與反饋 1 ．把剛才設(shè)計好的圖形草稿與同學(xué)交流，首先介紹自己的作品有什么特點，然后同桌之間進行相互點評，最后教師進行點評小結(jié)。 2 ．根據(jù)同學(xué)和教師的建議對藏書票草稿進行適當修改。   第二課時 一、探索與方法 1 ．學(xué)生根據(jù)藏書票草稿進行版畫的制作探索活動，讓學(xué)生嘗試去使用一些方法進行吹塑紙版畫的制作，從實踐中總結(jié)經(jīng)驗。 2 ．根據(jù)探索學(xué)習(xí)總結(jié)如下：吹塑紙

27、版畫藏書票的制作首先要把工具和紙張準備齊，紙版拓印時的顏料要盡量少摻水，保持顏色的純度。 3 ．拓印欠佳，還可以視情況加以補救，可揭起拓印紙觀察效果與進行分析。 二、幫助與指導(dǎo) 1 ． EX — UBRIS 是國際通用的藏書文字，要在藏書票上有所體現(xiàn)。 2 ．文字的處理：可用薄紙上寫好后背面朝上印畫到吹塑紙上，這樣拓印出來時才是正確的。 3 ．在拓印過程中拓印紙與底版吹塑紙之間不能隨便移動，如果拓印時產(chǎn)生移動，拓印效果會很不理想。 三、創(chuàng)造與表現(xiàn) 運用制作吹塑紙版畫的方法。為自己最喜歡的書籍制作一套藏書票。要求構(gòu)圖內(nèi)容以書中的主人公、情節(jié)或自己喜好而定，在藏書票上標上“ XX 藏書”和

28、“ EX — LIBRIS ”。 四、評價與擴展 1 ．學(xué)生的藏書票作品制作完成后，教師組織對學(xué)生的藏書票作品進行評價，評價“我的藏書票”可以采用學(xué)生談構(gòu)思、作品觀摩、同學(xué)互評、教師點評等共同完成。 2 ．小結(jié)：同學(xué)們學(xué)習(xí)了藏書票的設(shè)計，可以把藏書票貼在自己喜愛的書籍扉頁上，以后，當我們每次看到喜愛的書籍、心愛的藏書票時，心里一定會很高興。同時，我們不僅要設(shè)計好屬于自己的藏書票，也要學(xué)會愛惜自己的書籍，更要學(xué)習(xí)怎樣看書與讀書，以此來提高我們的情操修養(yǎng)。 反思：  8 大地飛虹 教學(xué)目標： 1、欣賞立交橋的藝術(shù)美，感受立交橋的科學(xué)性

29、和合理性。 2、運用裁、剪、切、粘貼等手法，將紙材加工為縱橫交錯的立交橋，培養(yǎng)學(xué)生縝密的思維，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新意識和動手能力。 3、激發(fā)學(xué)生參與改造生活的熱情，播下建設(shè)美麗家鄉(xiāng)的理想種子。 教學(xué)重難點： 激發(fā)學(xué)生參與改造生活的熱情，播下建設(shè)美麗家鄉(xiāng)的理想種子。 教學(xué)過程 第一課時 一、立交橋欣賞 1 ．欣賞橋：水面有橋，溝通隔水兩岸；陸地有橋，連接四面八方的立交橋，方便了往來，繁榮了經(jīng)濟，也可溝通心靈。 2 ．揭示課題：立交橋。 二、立交橋分析 1 ．提問： (1) 你能想像一下，在城市中建造一座立交橋需要什么條

30、件嗎 ? (2) 你還能想像一下，真正建造一座立交橋需要做些什么嗎 ? 2 ．圖片欣賞：立交橋的種類：一、跨線橋；二、地道橋。 3 ．欣賞跨線橋，提問：你能將這座跨線橋用繩線表現(xiàn)出來嗎 ? 三、了解本地交通現(xiàn)狀提供設(shè)計指導(dǎo) 1 ．我市某地交通擁擠，是交通事故高發(fā)地段…… 2 ．你們能為此地設(shè)計一架立交橋，舒緩其交通壓力嗎 ? 1 ．你們能嘗試先用手中的繩線來設(shè)計嗎 ? 2 ．教師巡視指導(dǎo)。 四、設(shè)計立交橋 提出要求：將用繩線設(shè)計的立交橋雛形用繪畫的形式表現(xiàn)出來。 

31、 第二課時 一、確立、完善方案 欣賞上節(jié)課優(yōu)秀作業(yè)，學(xué)生自由組合確定小組成員、設(shè)計方案。 　 二、方法指導(dǎo) 教師模擬橋梁設(shè)計師的身份，示范、講解制作立交橋的基本過程和方法： (1) 根據(jù)方案，各自分工完成橋面、橋墩、附屬設(shè)施等的制作。 (2) 根據(jù)方案。齊心將各部分粘貼合成。 (3) 根據(jù)方案和實際情況，對立交橋模型進行修整。 三、實物和視頻展示臺 四、制作立交橋 學(xué)生們動手制作立交橋，教師巡視指導(dǎo)。 五、作品評析 1 ．將學(xué)生的作品陳列在展臺上，由小組推薦 1 — 2 位組員對自己的作品作簡單的陳述。 2 ．提問：你最喜歡哪一座立交橋 ? 說說你的理

32、由。 3 ．同學(xué)們設(shè)計和制作的每一座立交橋都有各自的特點，課后讓“小車”在上面跑跑，檢查檢查你的設(shè)計合理嗎 ? 如果存在問題，你能想辦法解決嗎 ? 反思：  9 編花籃 教學(xué)目標： 1、掌握編花籃的基本方法、技能，能編出一個小花籃。 2、了解有關(guān)插花的基本方法和形式美法則，制作一件插花作品。 3、養(yǎng)成精心制作的良好習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感。 教學(xué)重點： 1、如何讓學(xué)生掌握編花籃的基本方法、技能，能編出一個小花籃？ 2、了解有關(guān)插花的基本方法和形式美法則，制作一件插花作品。 教學(xué)難點： 1、如何讓學(xué)生掌握編花籃的基本方法、技

33、能，能編出一個小花籃？ 2、如何使學(xué)生更容易了解到插花的基本方法和形式美法則？ 教學(xué)過程： 第一課時 一、欣賞導(dǎo)入 1.欣賞實物竹籃和書上的各種竹籃。 2.展示、欣賞一個圓底小花籃。 3.出示課題。今天我們要把這種美進行延續(xù)和擴展，做一個可愛的圓底的小花籃。 4.板書課題 ：編花籃 二、對比激趣 1.同時欣賞蜘蛛編網(wǎng)和手工簡易籃筐編織 ( 按書中步驟圖 ) 的錄像。 2.從剛剛見過的錄像里你發(fā)現(xiàn)了什么 ? 兩種編織的效果有何不同 ? 為什么會有這樣的差異 ? 學(xué)生討論交流。 3.提、壓是編織的基本方法，但要做成一個立體的小籃，還需要一些小

34、技巧。你們想不想了解更多呢 ? 課件演示編織過程。 三、晉級游戲 我們一起進入編織競技。游戲規(guī)則：每學(xué)到一定程度順利過關(guān)就可以獲得升級機會。 1.開始的級別為雜工。編織籃筐從哪一部分開始 ?( 底面 ) 各組欣賞自己帶來的筐籃的底面。底面編織有哪些不同的方法 ? 它與側(cè)面編織有什么關(guān)聯(lián)嗎 ? 試試看，還有沒有新的編織方法。全體編織完籃底，過第一關(guān)。 2.升級為制造工人，回主菜單——花籃。接下來我們要進入側(cè)面編織。你們先用 2 分鐘時間試試編側(cè)面。有什么問題嗎 ? 如何才能讓側(cè)面豎立 ? 說說你們各自的方法。教師小結(jié)：底面剩余材料彎折縮編、緯線圈按從小到大順序套起……欣賞各種造型的花籃

35、。怎樣才能做出特別的造型來 ? 教師小結(jié)：緯線圈的形狀變化、借助外物造型……修改你的設(shè)計。 3.升級為設(shè)計助手?；刂鞑藛巍ɑ@。一個好的設(shè)計師不光要了解制作方法，還應(yīng)該掌握多種可用材料及其用法，有更加寬闊的視野。欣賞各種材料制作的籃筐。你們想一想還有什么可以用來編織籃筐 ? 教師小結(jié)：紙條、紙?zhí)?、枝條、軟鐵絲、軟家用電線、細麻繩、彩泥……這些材料各自有什么特點呢 ? 4. 進入主菜單——花籃。這一關(guān)會有什么展現(xiàn)給我們呢 ? 5. 四、作業(yè) 6. 要求：在規(guī)定時間內(nèi)集體制作一個花籃，看誰的造型獨特有創(chuàng)意。 7. 學(xué)生組內(nèi)制作。 8. 課件： 9. 展示游戲規(guī)則。 10. 展

36、示花籃編織過程。 11. 展示各種材料制作的花籃。 12.  第二課時 一、交流信息，主動學(xué)習(xí) 1.課前布置學(xué)生搜集插花資料，在課堂上采取各組之間相互問答的方式進行交流，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。 2.簡要了解插花藝術(shù)的歷史和種類。 多媒體呈現(xiàn)學(xué)生收集的資料和教師準備的資料。 二、命名游戲，感知歸納 1.欣賞一組插花作品，感悟花的語言。在欣賞過程中： (1) 比較插花作品中的花器，了解到花器有深淺之分。 (2) 比較插花作品中的花枝的整體造型，了解到插花造型有直立式和橫臥式的區(qū)別。 (3) 了解到花和花籃之間的不同

37、色彩搭配能營造不同氛圍。 2.學(xué)生討論，根據(jù)花的數(shù)量、色彩、疏密、姿態(tài)等變化給作品命名，賦予插花以生命色彩。 課件展示插花作品。 三、演示觀摩，拓展思維 1.出示一個深度適中的花籃和一束花，請學(xué)生上臺試擺造型。 (1) 花束首先以未經(jīng)造型的形象出現(xiàn)，和剛才欣賞的插花作品形成視覺反差，使學(xué)生產(chǎn)生動手欲望。 (2) 請學(xué)生上臺試擺各種造型。 (3) 試擺過程中引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)花泥的妙用，并啟發(fā)學(xué)生尋找其他能固定花枝的替代材料。 教師小結(jié)：每枝花的高低錯落、疏密、斜正、俯仰姿態(tài)都會產(chǎn)生不同的韻律變化。 2.出示一個矮花籃，請學(xué)生上臺試擺各種造型。 (1) 用花泥等材料固定花枝，做

38、出直立造型的插花作品。 (2) 用花泥等材料固定花枝，做出橫臥造型的插花作品。 (3) 先將花枝包裝成束，再和花籃組合造型。問：“還有其他方法嗎 ? ” 教師小結(jié)：花籃的形狀特點各異，插花的方式也有相應(yīng)變化。 3.小組內(nèi)討論交流，根據(jù)各自所帶花籃的結(jié)構(gòu)和特點，適合設(shè)計哪種造型，選擇哪種花材?課件展示同一組花籃和花枝的各種造型。結(jié)合課件觀看相應(yīng)的插花步驟圖。課件展示更多的插花方法。 四、小組合作，自主表現(xiàn) 1.提出作業(yè)要求： (1) 選擇合適的花材，制作 1 — 2 個造型獨特的插花作品。小組內(nèi)材料可以共享。 (2) 固定花枝的方法可以自由選擇，但是要注意巧妙地隱藏花泥，盡量

39、不要讓花泥裸露出來，影響整體的美感。 2.小組合作利用材料，學(xué)生自主表現(xiàn)。 3.教師巡視指導(dǎo)。 課件顯示作業(yè)要求。 教師用相機拍下優(yōu)秀作品。 五、師生共評，展示個性 1.請擺出生動造型的同學(xué)上臺展示作品，并向同學(xué)們講述創(chuàng)意。 2.師生共同評議優(yōu)秀作品，選出最優(yōu)秀的作品美化教室。 反思：  10 生命的甘露 教學(xué)目標： 1、進一步認識水對生命的重要和水的多姿多彩，欣賞珍視生命之水。 2、學(xué)習(xí)用線描、色彩表現(xiàn)雨景，制作保護水的招貼畫。 3、養(yǎng)成學(xué)生在生活中關(guān)心水資源、節(jié)約用水的好習(xí)慣。 教學(xué)重點：通過對水的繪畫表現(xiàn)養(yǎng)成在生活中關(guān)心水的好習(xí)慣 教學(xué)難點：用線描、色彩

40、的方法來表現(xiàn)雨景 教學(xué)過程： 一、情境導(dǎo)人 1．教師設(shè)問：同學(xué)們，下雨是自然現(xiàn)象，你喜歡下雨嗎?為什么喜歡下雨?描述一下雨天上學(xué)的情景好嗎?(學(xué)生發(fā)言描述之后看影像) 2．看下雨的影像。 3．小結(jié)：煙雨朦朧，濕漉漉，空氣清新，到處像洗過一樣很漂亮。 二、深人理解 1．下雨天是一個什么樣的情景?(景物、人物) 2．你注意到雨點落下來時是什么樣子?(在空中、在地上) 3．下雨時你是什么心情?有什么感覺?(喜歡、不喜歡) 學(xué)生回答后小結(jié)：大家說得很好。下雨了，雨點從天上爭先恐后往下落，風(fēng)把雨點吹得往一邊斜，所以，人們打傘總要斜一點。 有時雨越下越大，好像一串串銀珠從天上掉下來，

41、雨水把地面淋得透濕。人們打著傘、穿著雨鞋、披著雨衣，在路上匆匆忙忙地走著。當烏云密布時，大地變得陰暗，景物也失去了光彩。每當下雨了，很多同學(xué)就有一種好奇、興奮的心情，有的還喜歡在雨中行走玩耍。大人們也不例外，在炎熱的夏天，若是下一場大雨，人們會覺得非常舒暢。美國影片《雨中情》中的男主角在雨中手舞足蹈，表現(xiàn)出興高采烈的情緒。雨，原來也是歡快的。 課件：雨景的照片和電視、電影中有關(guān)雨景的片斷 三、方法指導(dǎo) 1．介紹畫雨的表現(xiàn)方法：勾法、刷法、刮法、蠟筆水彩法。 2．教師著重介紹蠟筆水彩法。示范并講解： (1)先畫好雨中的人物、景物； (2)用淺色蠟筆點線畫雨，注意用線； (3)最后用

42、重色水彩(如：紫灰色、藍色、深綠等)涂畫天空地面和空白處。烏云、閃電、樹、飄落的雨點、人們打著傘在雨中行走，還有映在水中的影子等等的表現(xiàn)，使畫面線條模糊，給人感覺好像是畫中景物被風(fēng)吹得在動。同學(xué)們可以想一想自己的方法。 畫雨方法的課件，多媒體演示 四、作業(yè)觀摩 1．教材上的三幅學(xué)生作業(yè)，內(nèi)容情景不盡相同，工具材料各不相同，表現(xiàn)形式方法也不相同，但都是非常優(yōu)秀的作業(yè)。 2．本校同年級學(xué)生的優(yōu)秀作業(yè)若干。作具體的情景與形式美評價分析。 五、自由表現(xiàn) 1．布置學(xué)生作業(yè)：畫一幅雨中行或雨中景的畫。 2．學(xué)生動手作業(yè)。 3．教師巡視、協(xié)助、提示。 提示：把雨天見到的印象最深的場面畫下來

43、。表現(xiàn)雨不一定就是畫雨，還可以通過人物的動態(tài)、衣物在雨中的形態(tài)等來表現(xiàn)雨；雨點不像雪花，要注意用線。有些顏色調(diào)不出，如藍黑色、藍灰色、藍紫色等，教師可趁機把方法告訴給學(xué)生。 反思： 11 飛天暢想 教學(xué)目標：1、激發(fā)學(xué)生探索太空奧秘的濃厚興趣啟發(fā)學(xué)生大膽想像描繪未來世界人類 去太空旅行或探索的情景. 2、運用易拉罐、鐵絲等材料進行人造衛(wèi)星的立體造型表現(xiàn)訓(xùn)練. 3、培養(yǎng)學(xué)生豐富的想像力激發(fā)學(xué)生對航天事業(yè)的興趣和熱愛科學(xué)的精神. 教學(xué)重點 ：培養(yǎng)學(xué)生豐富的想像力，激發(fā)學(xué)生對航天事業(yè)的興趣和熱愛科學(xué)的精神。 教學(xué)難點：通過想象描繪人類去太空旅行的景象 教學(xué)過程： 一、引入

44、 1．課件展示充滿無窮無盡奧秘的太空 2．教師小結(jié)(揭示課題). 課件出示神奇美麗的太空， 然后出示課題。 二、交流 1．游太空前的準備——資料交流，參觀了解。 (1)資料收集：課前搜集航天發(fā)射中心、火箭、飛船、衛(wèi)星、探測器等有關(guān)太空的資料和圖片。 (2)討論怎樣游太空。e突出“游”的方法) a、坐上各種飛行器。 b、穿上太空服。(因為沒有地球的吸引力，沒有氧氣，在太空中會飄來飄去) (3)去航天發(fā)射中心。(分組交流資料——教師總結(jié)) a、了解航天發(fā)射中心。我國有三個航天中心，分別是甘肅省酒泉發(fā)射中心、山西太原衛(wèi)星發(fā)射中心、西昌航天發(fā)射中心。(課件展示圖片)航天發(fā)射中心是

45、發(fā)射衛(wèi)星、探測器、飛船等。 課件展示我國三個航天中心的圖片。 b、了解長征系列火箭。(出示長征系列火箭圖片) c、了解“神舟”號系列飛船和各種衛(wèi)星、探測器。(出示圖片)衛(wèi)星、飛船、探測器等是靠火箭裝載飛進太空的。 d、觀看“神舟”五號飛船升空發(fā)射遨游太空的精彩片段。 2．乘坐飛船游太空——指導(dǎo)構(gòu)思，引發(fā)奇想。 (1)一乘坐“神舟”六號飛船游太空(播放音樂和游太空錄像) (2)說說在太空見到什么?提示：五顏六色的星星，各種人造衛(wèi)星，無邊無際的宇宙，美麗的城市，和地球一樣有各種生命，可愛的外星動物，兒童樂園，高速公路…… (3)說說在太空出現(xiàn)什么情況?(沒有大氣，會失重，課件出示宇

46、航員在太空行走時失重的各種不同動態(tài)和在睡眠、飲食時失重的有趣狀況) 3．畫太空——欣賞作品，評價學(xué)習(xí)。 (1)課件展示多幅學(xué)生作品。 (2)說說這些小朋友是怎樣畫的、怎樣想的。 三、創(chuàng)作 大膽設(shè)計造型獨特的航天飛行器、奇異的外星人和壯觀的太空城市，描繪出一幅未來人類在神秘太空世界進行探索、旅行的圖片。教師巡回指導(dǎo)。 四、評價 五、拓展 了解衛(wèi)星是怎樣傳送電視節(jié)目的——外國的新聞內(nèi)容就是通過衛(wèi)星傳播過來的。天氣變化情況是通過衛(wèi)星來觀察云層而得知的。 反思： 12 我們?nèi)ヂ眯? 教學(xué)目標： 1、根據(jù)假定的旅行情境，畫一畫自己的旅行物品，并以旅行包為主體，把它與其他生活用品一

47、起合理安排在畫面之中。 2、能根據(jù)客觀物象的內(nèi)在結(jié)構(gòu)、比例，用流暢的線條塑造旅行用品。 3、善于收集整理資料，能用文字、圖像形式記錄、整理旅行生活中的所見所聞、所思所想。 4、能運用簡單的平面設(shè)計的形式原理，集體合作制作一個集錦本。 5、在有趣的美術(shù)活動中，尋訪自然美景，了解社會歷史、文化淵源，探究世界奧秘，激發(fā)熱愛生活、藝術(shù)的情感。 教學(xué)重點：能運用簡單的平面設(shè)計的形式原理，集體合作制作一個集錦本。 教學(xué)難點：在有趣的美術(shù)活動中，尋訪自然美景，了解社會歷史，文化淵源，探究世界奧秘，激發(fā)熱愛生活，藝術(shù)的情感。 教學(xué)過程： 一、激發(fā)興趣 1．教師講自己親身經(jīng)歷的旅行笑話，說明旅

48、行前物質(zhì)準備的重要性。 2．學(xué)生說說自己最希望到哪里去旅游。 3．細心思考出行前的物質(zhì)準備。根據(jù)當?shù)氐奶鞖?、地理環(huán)境、自己的生活需要進行準備(例女百：路線圖、備忘錄、衣服、雨傘、洗漱用品、零食、藥品、錢、照相機等)。 課件展示要準備的物品 二、觀賞背包 1．出示背包，引導(dǎo)觀察、思考： (1)旅行使用的包應(yīng)該有哪些功能、樣式? (2)這些產(chǎn)品的結(jié)構(gòu)、材質(zhì)、構(gòu)成、各部分的比例是怎樣的? 2．了解背包的結(jié)構(gòu)。 (1)背包的結(jié)構(gòu)：圓柱體、圓球體、立方體、三角錐體。 (2)構(gòu)成：功能袋、背帶、拉鏈、裝飾圖案。 (3)材質(zhì)：皮革、帆布、尼龍布料、普通布料。 (4)樣式：手提、肩

49、掛、背負、一個功能袋、多個功能袋組合、附件、紐扣。 課件展示不同種類的包 1．旅行包 2．會議、公務(wù)包 3．購物的手袋 4．時裝包 5．書包 課件展示背包的結(jié)構(gòu)、構(gòu) 成、材質(zhì)、樣式 三、繪畫指導(dǎo) 1．教師示范畫背包，學(xué)生總結(jié)步驟、方法。 2．小結(jié)表現(xiàn)方法： (1)抓住背包的外形特點與哪種立體形相近。 (2)從不同角度觀察背包。 (3)表現(xiàn)背包的背帶、拉鏈等細節(jié)。 (4)添畫生活用品，學(xué)生做教材中的小訓(xùn)練。 CAI課件演示步驟： 背包攝影圖片----背包的剪影----與背包近似的立體形----背包的線描作品----添加生活用品 四、作品欣賞 1．欣賞學(xué)生作品。 2．分析學(xué)生作品的成功和不足之處。 (1)背包的形體畫得比較準確，構(gòu)圖大方。 (2)線條流暢，有疏有密。 (3)注意了細節(jié)描繪。 (4)生活用品的擺放有緊有松、有前有后、有大有小。 展示學(xué)生作品 五、學(xué)生作業(yè) 1．學(xué)生自由擺放自己的書包和水壺。 2．學(xué)生進行觀察性繪畫。 課件出示作業(yè)要求 六、評析交流 1．學(xué)生作業(yè)展示。 2．學(xué)生自主介紹自己的作品。 3．教師布置學(xué)生收集活動二的學(xué)習(xí)資料。 反思：