《團團和圓圓》教案2

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1、?團團和圓圓?教案2 教學(xué)目的： 　　　1.認識本課17個生字，會寫田字格里的8個生字，兩條綠線內(nèi)的生字只識不寫。 　　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文。 　　　3.理解團團聚圓在臺灣的生活，明白團團聚圓名字的含義。 　　重難點： 　　　1.學(xué)會本課生字。 　　　2.明白團團聚圓名字的含義。 　　教學(xué)時間：兩課時 　　　　　　　　　　　　　　　第一課時 　　一、激趣導(dǎo)入，提醒課題 　　　1.話題導(dǎo)入：“游動物園〞，〔出示“園〞〕學(xué)生可自由談游動物園的經(jīng)歷和感受，談自己最喜歡的動物。 　　　2．說熊貓：由最喜歡

2、的動物，引出“熊貓〞〔出示圖片〕，引導(dǎo)學(xué)生介紹對它的理解。 　　　3.板書課題：團團和圓圓，比較識記“園〞與“圓〞。 　　　4.指導(dǎo)書寫：“團〞、“圓〞，要點：方方正正一個框，兩豎站直不歪斜?？騼?nèi)部分要適中，大了太擠小了空；圍字框的筆順規(guī)那么。〔學(xué)生描紅、臨寫〕 　　　5．讀課題，引發(fā)猜想：團團和圓圓，他們的名字相似，他們性格一樣么？ 　　　　【設(shè)計意圖：在這第一板塊，安排了“說游園、說熊貓、寫團聚，說猜想〞這幾個環(huán)節(jié)，前兩個環(huán)節(jié)既是為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，也是為了理解學(xué)生的生活經(jīng)歷，以及相關(guān)的知識儲藏，實現(xiàn)生活經(jīng)歷遷移，同時說自己喜歡的動物，也為后面的教學(xué)作鋪墊。第三個

3、環(huán)節(jié)，重在識字與寫字，將“園〞與“圓〞這兩個同音形似字進展辨析，并且著重指導(dǎo)圍字框的書寫要點，旨在隨文識寫；第四個環(huán)節(jié)，是與下面的初讀做銜接?！? 　　二、初讀課文，感受得意 　　　1.出示自讀要求，學(xué)生自由讀文： 　　　　〔1〕標出自然段序號，圈出生字，把字音讀準確； 　　　　〔2〕把課文讀通順，長句子注意停頓，把難讀懂的句子多讀幾遍，把不理解的詞語做上記號。 　　　　　【設(shè)計意圖：這里的初讀，指向的是“準確〞、“通順〞兩個層面，過好初讀關(guān)，是蘇教版教材一直秉承的理念，強調(diào)“書不讀熟不開講〞；另外，這也是學(xué)生閱讀策略的指導(dǎo)，長期訓(xùn)練，以致實現(xiàn)學(xué)生的閱讀自動化?！?

4、 　　　2.輪讀課文，隨文識記： 　　　　〔1〕第一自然段指導(dǎo)要點：“寶島臺灣〞、“木柵動物園〞，〔先詞、后短語，再連詞成句〕 　　　　〔2〕第二自然段指導(dǎo)要點：“男生〞、“女生〞；“一有空就爬高上低〞；“啃竹子〞，指導(dǎo)策略：比照讀，仿照說，動作模擬。 　　　　〔3〕第三自然段指導(dǎo)要點：讀準確、通順即可。辨析“寶島〞、“寶寶〞的寶，出示“寶〞字演變的過程，體會其義，指導(dǎo)書寫。 　　　　〔4〕第四自然段指導(dǎo)要點：第一句長句子注意停頓，第二句輕聲以及合影紀念這個詞，最后一句的“紀念郵票〞。 　　　　【設(shè)計意圖：這里的輪讀，為了檢查學(xué)生的初讀情況，并結(jié)合文本，進展有

5、針對性的指導(dǎo)，在努力培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀才能的同時，不能忽略老師的主導(dǎo)作用，比方第二自然段的指導(dǎo)策略中，既有指導(dǎo)學(xué)生進展比照朗讀，讀出不同性別、不同性格的團團和圓圓，更是一種語感的訓(xùn)練和積累，還有“一……就……〞的典型句式的練習，更有通過模擬熊貓啃竹子的動作，來幫助學(xué)生理解詞語……通過這樣既有針對性，又有策略性的指導(dǎo)，來幫助學(xué)生讀文會意?！? 　　　3.練讀短語，展示朗讀 　　　　〔1〕出示課文中的詞語或短語：“寶島臺灣〞“木柵動物園〞“爬高上低〞“啃竹子〞“小朋友們〞“受歡迎〞“合影紀念〞“紀念郵票〞。〔指名讀，〕 　　　　〔2〕將這些詞語放回文中，學(xué)生自由練讀，看誰讀得正確、流

6、利。 　　　　〔3〕展示朗讀。 　　　　【設(shè)計意圖：這里是初讀板塊的第三輪朗讀了，確保每一位學(xué)生都能得到扎實的語言文字訓(xùn)練?！? 　　三、精讀課文，想象補白 　　　1.再讀課題，出示圖片，驗證猜想。 　　　2.比照朗讀，感悟特點。 　　　3.學(xué)習“男〞字，指導(dǎo)書寫。 　　　4.配上插圖，創(chuàng)設(shè)情境，想象補白：不同性別、不同性格的團團和圓圓還會干些什么呢？ 　　　　【設(shè)計意圖：在精讀環(huán)節(jié)，將插圖這一文本資源有效利用起來，豐富學(xué)生的感性認知，進而利用文本語言中的男生、女生的擬人化手法，通過創(chuàng)設(shè)情境，想象補白，激活學(xué)生的思維，給予學(xué)生充分的表達時空，以此開

7、展學(xué)生的想象和語言?！? 　　四、放松手指，練習寫字 　　　〔1〕做手指操。 　　　〔2〕回憶本課隨文學(xué)習的生字：團、圓、寶、男。 　　　〔3〕對照書寫要點，先描紅，再仿寫。 　　　【設(shè)計意圖：重在習慣養(yǎng)成，以及通過自主觀察比對，培養(yǎng)寫字才能?！? 　　　　　　　　　　　　　　　第二課時 　　一、復(fù)習詞語，說故土 　　　1.出示課文中的詞語，“寶島臺灣〞、“寶寶〞、“受歡迎〞、“合影紀念〞、“紀念郵票〞。 　　　2.你知道團團聚圓的故土在哪兒嗎？出示圖片：四川臥龍保護大熊貓研究中心；兩歲時候的“團團〞、“圓圓〞。 　　　3

8、.引導(dǎo)學(xué)生觀圖，自由表達感受。 　　二、品讀想象，說寶寶 　　　1.指名讀第三自然段。 　　　2.認識團團聚圓一家的新成員——寶寶，出示圖片。 　　　3．想象補白：寶寶會像誰呢？你想給它取個什么名字？ 　　　4.指導(dǎo)朗讀，讀出節(jié)奏與快樂。 　　三、體驗感悟，說喜歡 　　　1.自由朗讀第三自然段，找出這一段中的中心詞。〔受歡迎〕 　　　2.自讀考慮：從那幾件事，可以看出受歡迎？ 　　　3.創(chuàng)設(shè)情境，想象體悟： 　　　　〔1〕指名讀第二句話，學(xué)習“朋〞、“友〞、“隊〞?！渤鍪尽坝穴暤南笮挝淖?，以及演變過程，感受漢字的文化以及表達的意思；出

9、示排著長隊的圖片，感受“隊〞以及浸透規(guī)那么意識〕 　　　　〔2〕指導(dǎo)書寫“朋〞、“友〞、“隊〞 　　　　〔3〕情境對話：你為什么愿意排這么長的隊去看大熊貓呢？ 　　　4.學(xué)習“票〞，指導(dǎo)書寫“票〞；創(chuàng)作熊貓“紀念郵票〞：假如你是設(shè)計師，你會在郵票上設(shè)計怎樣的熊貓呢？ 　　四、介紹背景，說心愿 　　　1.介紹“團團〞和“圓圓〞名字的由來：2022年1月28日，在大陸的春節(jié)聯(lián)歡晚會上，通過觀眾投票確定贈臺大熊貓的乳名為“團團〞和“圓圓〞。 　　　2.現(xiàn)場采訪：這位觀眾，請問你給這兩只贈臺大熊貓取的乳名是什么？為什么取這樣的乳名，有什么樣的愿望呢？ 　　　3.假如讓你再給團團聚圓的寶寶取名，你會取怎樣的名字呢？ 　　　4.回憶整體，通讀全文。