統(tǒng)編版（部編版）八年級上冊第二單元第7課 回憶我的母親（教案）

7 回憶我的母親 教案教學(xué)目標 1.學(xué)習回憶錄的特點。2.學(xué)習按時間順序有重點地選取典型材料來表現(xiàn)人物優(yōu)秀品質(zhì)的寫法和運用樸素、簡潔、平實的語言來進行描述的方法。3.學(xué)習朱德同志的母親勤勞儉樸、寬厚仁慈、堅韌頑強的美德，體會作者對母親的思念、敬愛之情。 教學(xué)重難點1.學(xué)習按時間順序有重點地選取典型材料來表現(xiàn)人物優(yōu)秀品質(zhì)的寫法和運用樸素、簡潔、平實的語言來進行描述的方法。2.學(xué)習朱德同志的母親勤勞儉樸、寬厚仁慈、堅韌頑強的美德，體會作者對母親的思念、敬愛之情。 課前準備1.指導(dǎo)學(xué)生完成預(yù)習2.制作課件 教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課關(guān)于母愛的名言世界上的一切光榮和驕傲，都來自母親。（高爾基）母愛是一種巨大的火焰。（羅曼羅蘭）世界上有一種最美麗的聲音，那便是母親的呼喚。（但丁）慈母的胳膊是慈愛構(gòu)成的，孩子睡在里面怎能不甜？（雨果）人的嘴唇所能發(fā)出的最甜美的字眼，就是母親，最美好的呼喚，就是“媽媽”。（紀伯倫）母愛是世間最偉大的力量。（米爾）成功的時候，誰都是朋友。但只有母親她是失敗時的伴侶。（鄭振鐸） 二、 作者簡介朱德（1886-1976），字玉階，四川儀隴人，偉大的馬克思主義者和無產(chǎn)階級革命家、軍事家，中國人民軍隊和中華人民共和國的卓越領(lǐng)導(dǎo)人。 三、 寫作背景朱德的母親鐘太夫人勤勞一生，在世上活了86個春秋，于1944年2月15日逝世?！八纫话銒D女要高大一些，強壯一些，褲子和短褂上，左一塊右一塊都是補丁，兩只手上突顯著粗粗的血管，由于操勞過度，面色已是黝黑，蓬蓬的頭發(fā)在后頸上挽成一個發(fā)髻，兩只大大的褐色眼睛里充滿了賢惠，充滿了憂愁?！?944年4月10日，延安各界隆重舉行追悼八路軍總司令朱德的母親鐘太夫人的大會，這是中國共產(chǎn)黨歷史上僅有的一次為黨的領(lǐng)導(dǎo)人的母親舉行的公祭儀式。毛澤東、劉少奇、周恩來等親送挽聯(lián)以示哀悼。身為兒子，總司懷著悲痛的心情，寫下了這篇感人的回憶性散文。四、文學(xué)常識回憶錄回憶錄，是一種文學(xué)體裁。它運用敘述和描寫的方式，追述本人或所熟悉的人物過去的生活經(jīng)歷和社會活動。要求真實可靠，不允許虛構(gòu)。一般采用第一人稱的敘述方式，可以寫一件事的始末，也可以寫某些片段。以敘述為主，可兼有抒情、議論。語言樸實自然，具有文獻價值。五、檢查字詞1.請給下面加點的漢字注音。佃農(nóng)（ diàn ） 祖籍（ jí ） 溺死（ nì ） 勞碌（ lù ） 榨油（ zhà ） 妯娌（ zhóu li ） 周濟（ jì ） 衙門（ yá ） 外甥（ sheng ） 不輟（ chuò ）2.解釋下面的詞語。任勞任怨：做事不辭辛苦，不怕別人埋怨。周濟：對窮困的人給予物質(zhì)幫助。管束：加以約束，使不越軌。為富不仁：只求自己發(fā)財而沒有好心腸。慰勉：安慰勉勵。聊敘：姑且談?wù)?。六、層次結(jié)構(gòu)第一部分（第1段）：痛悼母親逝世，引出回憶。第二部分（第2-15段）：記敘母親一生中的主要事跡,歌頌?zāi)赣H的美德，感謝母親的養(yǎng)育之恩。第三部分（第16-17段）：抒發(fā)對母親的悼念之情，表達了要用盡忠于民族、人民和黨的方法來報答母親深恩的。七、研讀課文請學(xué)生快速閱讀一遍課文，思考下列問題。（小組討論）1.文章第1段在全文中起什么作用？明確：開篇點題。作者懷著對母親深沉的愛，回憶母親勤勞的一生?！拔覑畚夷赣H”這句話奠定了全文的感情基調(diào)；“勤勞”是母親的本質(zhì)特征，起總領(lǐng)全文的作用；“永遠回憶”既直接呼應(yīng)題目，又自然地引出下文。2.第4、5段的中心句是哪一句？具體寫了哪些事例？母親對兒子有著怎樣的影響？明確：中心句是“母親是個好勞動”。具體事例有：天不亮就起床；進行繁重的家務(wù)勞動及耕作：煮飯、種田、種菜、喂豬、養(yǎng)蠶、紡棉花、挑水、挑糞；整日勞碌。母親對兒子的影響是“教給我許多生產(chǎn)知識”。3.第11段的“不舒服”應(yīng)如何理解？明確：這里的“不舒服”，是指對土地有一種特殊的感情，這正是中國農(nóng)民的一大特點，從句中我們可以看到中國農(nóng)民對土地的眷戀和勤勞的美德。4.“母親最大的特點是一生不曾脫離過勞動?！?這句話在文中的作用是什么？ 明確：在內(nèi)容上明確母親的特點，既是這一段的中心句，又深化了文章主題，突出了中心；在結(jié)構(gòu)上照應(yīng)開頭“勤勞一生”。5.第15段結(jié)尾句有什么深刻含義？明確：這句話飽含哲理，發(fā)人深省。點明了社會的財富，人類的歷史，就是母親這樣平凡而偉大的勞動人民創(chuàng)造的，他們所具有的品質(zhì)，所積累的知識才是最寶貴的財產(chǎn)。從而勉勵我們要向勞動人民學(xué)習，學(xué)習他們豐富的生產(chǎn)知識，學(xué)習他們頑強的戰(zhàn)斗意志。6.如何理解“這個哀痛是無法補救的”的含義？明確：再次表達了作者對母親的“離我而去”的萬分悲痛之情和熱愛母親的真摯感情。7.作者怎樣把對母親的愛與對人民的愛，對革命的忠誠有機的結(jié)合起來寫的？明確：作者以設(shè)問句“用什么方法來報答母親的深恩呢？”發(fā)人深思，將對母親的愛引向?qū)θ嗣?、對革命事業(yè)的熱愛與忠誠，將兩者有機地結(jié)合起來。愛母親，就要盡忠于我們的民族和人民，盡忠于黨的事業(yè)。8.如何理解“母親是一個平凡的人，創(chuàng)造著中國的歷史”這句話的含義？ 明確：說“母親是一個平凡的人”，是因為母親是千千萬萬勞動者中普通的一員。而正是像母親這樣具有崇高美德的千百萬普通勞動者創(chuàng)造了（已經(jīng)過去）和創(chuàng)造著（今天和未來）人類歷史的物質(zhì)財富和精神文明。母親是偉大的，勞動人民是偉大的。作者把對母親的熱愛之情，升華到熱愛我們的民族和人民，對黨對人民無限忠誠的高度；作者把對母親的歌頌之情升華到與歌頌勞動人民的感情完全融合在一起的崇高境界，從而進一步深化了文章的主題。這是一個轉(zhuǎn)折關(guān)系的復(fù)句，以此對上述這方面的意義進行強調(diào)。八、人物形象1.請結(jié)合文章相關(guān)內(nèi)容，準確概括母親這一形象的特征。明確：（1）勤勞能干，儉樸節(jié)約。因為“家境貧窮”，母親的“時間大半被家務(wù)和耕種占去了”，母親身體高大結(jié)實，“是個好勞動”，“把飯煮了，還要種田，種菜，喂豬，養(yǎng)蠶，紡棉花”，年老耕作不輟，“一套衣服老大穿過了，老二老三接著穿還穿不爛”等，通過母親的外貌描寫及行事表現(xiàn)出母親勤勞儉樸的美德。（2）寬厚仁慈，同情弱小。母親不但與家里人和睦相處，還同情和照顧比自己更窮的親戚，同情窮苦農(nóng)民的遭遇等，這些平凡普通的事情表現(xiàn)出母親的寬厚仁慈美德。 （3）堅強不屈，深明大義。在災(zāi)難面前，母親不退卻，不灰心，反而還增強了“她對窮苦農(nóng)民的同情和對為富不仁者的反感”，并“啟發(fā)了我幼年時期反抗壓迫追求光明的思想”，這些表現(xiàn)了母親堅強不屈的性格，對壓迫者的反抗以及對作者參加革命的支持和慰勉。九、合作探究1.8-13段，按時間先后依次寫了哪四件事？明確：（1）第一件事，乙未年(1895年）地主逼著退佃，又加天災(zāi)，家庭受到“最悲慘的一次遭遇”，在災(zāi)難面前，母親沒有退卻，不但“沒有灰心”，反而還增強了“她對窮苦農(nóng)民的同情和對為富不仁者的反感”，并“啟發(fā)了我幼年時期反抗壓迫追求光明的思想”。（2）第二件事，庚子年（1900年）前后四川饑民吃“大戶”，農(nóng)民的自發(fā)抗爭，遭到了黑暗社會“官兵”的血腥鎮(zhèn)壓，“我家也遭受更多的困難”。（3）第三件事，1905年是“支撐門戶”，節(jié)衣縮食，送子讀書。（4）第四件事是1908年對兒子宣傳科學(xué)和民主思想，獻身于革命事業(yè)，不但不反對，還給他許多“慰勉”。2.結(jié)合全文思考：母親的一生對作者有哪些教育與影響？明確：（1）母親勤勞吃苦，作者從小耳濡目染，幫她勞作，擁有一個健康的身體。（2）母親任勞任怨，直到生命終結(jié)，依然熱愛勞作，教作者養(yǎng)成勤勞的習慣，也教作者生產(chǎn)的知識。（3）母親聰明能干，教給作者與困難做斗爭的經(jīng)驗。（4）母親對地主劣紳的抵抗，對作者走上革命道路的堅定支持，讓作者擁有了革命的意志。 十、本文主旨文章回憶了母親勤勞的一生，贊頌了母親勤勞儉樸、寬厚仁慈、堅強不屈的優(yōu)秀品質(zhì)，述了母親對自己的教育和影響，抒發(fā)了對母親的深深懷念和無比崇敬的感情，表達了自己盡忠于民族和人民，盡忠于黨來報答母親的決心。十一、文本特色1.事例典型，形象鮮明。作者選擇了最能表現(xiàn)普通勞動婦女的本質(zhì)特征一“勤勞”作為重點來寫母親的一生。文中所記的事情非常典型。如煮飯、種田、喂豬、養(yǎng)蠶、紡棉花、和氣待人、周濟窮人等小事，體現(xiàn)了母親作為“中國千百萬勞動人民中的員”的本質(zhì)特征。隨后作者的目光又突破了家庭的范圍，在更廣闊的背景中寫母親，表現(xiàn)了母親平凡中的偉大。2.夾敘夾議，深化主題。作者在敘述母親的事跡時，適當穿插了精當?shù)淖h論。這些議論以記敘為基礎(chǔ)，闡述的是作者的切身感受，起到了畫龍點睛的作用。課后作業(yè)請你選擇一件日常小事來寫，要夾敘夾議，表現(xiàn)你熟悉的一個人的特點，200字左右。答案：那是六月某天的大中午，赤日炎炎，母親沒有打傘，頭頂烈日，穿過一條又一條街巷，幫我找車攔車，幾乎忘記了此時她自己還是一個病人。最后，當我坐上車，跟母親揮手再見時，任憑我怎么勸說她趕快回家，她都總是笑笑說：“沒事的，我會回去的。”車駛出了好遠，我回頭看看母親站的地方，這時，我仿佛還看到一個嬌弱的影子站在樹蔭下，在向前方凝望。天哪，莫非母親還沒走嗎？我拼命地睜大眼睛，努力朝后看，潛意識告訴我：是的，沒錯，沒錯。那就是母親，她還在那兒！11