山東省冠縣武訓高級中學高中語文必修一課件：《荷塘月色》（粵教版）

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接天蓮葉無窮碧， 映日荷花別樣紅。 ——楊萬里,,出淤泥而不染， 濯清漣而不妖。 ——周敦頤,荷塘月色,朱自清,走近作者,朱自清像,在清華大學任教時的朱自清,朱自清（1898-1948），原名自華，字佩弦，號秋實?，F代散文家、詩人、學者、民主戰(zhàn)士。祖籍浙江紹興。1923 年發(fā)表長詩《毀滅》，震動當時詩壇，1929年出版詩文集《蹤跡》，1925年任清華大學中文系教授，開始研究古典文學，并致力于散文創(chuàng)作。代表作《背影》《槳聲燈影里的秦淮河》《春》《匆匆》《荷塘月色》《溫州的蹤跡》《綠》等，其散文寫景委婉細膩，語言清新秀麗，感情真摯樸實，富有藝術感染力。有《朱自清文集》.,走近作者,時 代 背 景,1927年7月，蔣介石發(fā)動“四?一二”反革命政變之后，白色恐怖籠罩了中國大地。舊時代正在崩壞，新時局尚未到來。知識分子不滿黑暗現實，向往自由生活，但頹喪和騷動使得他們惶惶然，看不前進的方向。 作者在此想躲開惱人的現世，求得短暫的安寧。所以清清冷冷的荷塘也成為超脫世塵的絕妙世界。,。“四·一二”反革命政變后，他處于極度的不安之中。關于朱自清當時的思想情況，他的夫人陳竹隱女士有過具體的描述，“大革命失敗后，蔣介石統治了全國。佩弦當時沒有找到正確的出路，四顧茫然?！庇X得心上的陰影越來越大。他又在苦悶中彷徨了。他知道：“只有參加革命或反革命，才能解決這惶惶然?！钡诋敃r他兩條路都沒有走，而是采取了逃避的辦法。他先前曾說過：“我只是在行為上主張一種日常生活中的中和主義。”他還沒能擺脫這種思想，又顧慮著“ 妻子兒女一大家，都指生活。”他想用超然塵世的中和主義來排遣解脫自己的不安和彷徨。本文是朱自清付諸行動的藝術表現。,并列結構 描寫對象：荷塘，月光下的荷塘；月色，荷塘上的月色。,題解,荷塘月色,朗誦欣賞,指 導,朗誦課文，為下列紅色的字注音：,煤屑 幽僻 蓊郁 踱著 彌望 裊娜 霎時 顫動 脈脈 酣眠 參差 乍看 媛女 纖腰 沾裳 斂裾,niǎo nuó,wěnɡ,pì,duó,shà,xiè,chàn,mí,hān,chánɡ,jū,cēn cī,mò,zhà,yuán,xiān,作者是按照什么順序來寫的？,按照作者的行蹤（位置變化）的順序來寫： 離家—小徑—荷塘—小徑—回家,整體把握,請快速找出文中能表現出作者情感變化的語句。,請快速找出文中能表現出作者情感變化的語句。,1、這幾天心里頗不寧靜。,2、我也像超出了平常的自己。,3、我且受用這無邊的荷香月色好了。,4、但熱鬧是它們的，我什么也沒有。,5、這真是有趣的事，可惜我們現在早已無福消受了。,6、這令我到底惦著江南了。,頗不寧靜,尋求寧靜,暫得寧靜,求寧靜,不寧靜,得寧靜,失寧靜,文章 線索,暗線：情感變化,明線：空間變化,圓形 結構,,,,,文章結構小結：,,,文章的文眼是什么？,這幾天心里頗不寧靜。,文眼：前必顧之，后必注之，前后必言之。（一般在議論抒情的語句里）,,小結,朱自清通過在月下荷塘靜謐幽美的景色中獨處的心境描述，表達了他抑郁孤寂、想超脫現實自得其樂而不可得的情緒，以及對自由寧靜生活的向往,思考：以下兩個句子有何特點？,2.塘中的月色并不均勻，但光和影有著和諧的旋律，如梵婀玲上奏著的名曲。,（提示：從感覺入手）,1.微風過處，送來縷縷清香，仿佛遠處高樓渺茫的歌聲似的。,修辭手法,修辭手法：通感,通感是一種特殊的修辭。通感是把人們的各種感覺（視覺、聽覺、嗅覺、味覺、觸覺）通過比喻或形容詞溝通起來的修辭方式。通感就是移覺。 舉例：,（1）她笑得很甜。（視覺轉為味覺） （2）人靚歌甜。 （聽覺轉為味覺） （3）微風過處，送來縷縷清香，仿佛遠處高樓上渺茫的歌聲似的。（嗅覺轉為聽覺） （4）塘中的月色并不均勻；但光和影有著和諧的旋律，如梵婀玲上奏著的名曲。（視覺轉為聽覺）,1、紅杏枝頭春意鬧 ； 2、風來花底鳥語香； 3、鳥拋軟語丸丸落； 4、“方鴻漸看唐小姐不笑的時候，臉上還依戀著笑意，像音樂停止后裊裊空中的余音。”,下面幾句話是哪兩種感覺進行了轉換？,采用“通感”的手法，調動了讀者的多種感覺，它能由此及彼，引起人們更加豐富的聯想，使文章產生更大的藝術魅力。,(白花)正如一粒粒明珠，又如碧天里的星星，又如剛出浴的美人。,連用三個比喻，分別描繪了淡月輝映下荷花晶瑩剔透的閃光，綠葉襯托下忽明忽暗的閃光，以及荷花不染纖塵的美麗的本質，寫出了荷花的神韻。,葉子和花仿佛在牛乳中洗過一樣；又像籠著輕紗的夢。,博喻,博喻就是連用兩個以上的比喻來描繪同一事物的一種修辭方法。 妙用博喻，能夠多方面、多角度地描摹事物，使所表之意，所抒之情得到透徹的說明，從而產生出淋漓盡致的表達效果，使文章為之增輝。,例：(天上的云)有的像羽毛，輕輕地飄在空中；有的像魚鱗，一片片整整齊齊地排列著；有的像羊群，來來去去；有的像一張大棉絮，滿滿地蓋住了天空；還有的像峰巒，像河川，像雄獅，像奔馬…… (《看云識天氣》),連用八個比喻，盡情狀物，突出了各種云的特征，貼切生動地描繪了天空中云彩的千姿百態(tài),變幻莫測，增加了文章的趣味性。,一 . 用多個比喻來描摹某一事物的一個方面。,二 . 用多個比喻來描繪某一事物的幾個方面。,“春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，它生長著。春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，領著我們上前去”。 《春》,三個比喻連用構成博喻，熱情贊美了春天的蓬勃的生命力，充分揭示了春天的內涵——新、美、力。,三 . 用多個比喻描寫某一事物的各個局部，集中起來表現這一事物的整體特征。,“他（魔鬼）高大無比，頂天立地，眼似燈籠，嘴似山洞，腿似桅桿，手似鐵叉，樣子非常兇惡可怕。” 《天方夜譚．漁夫和魔鬼》 通過多個比喻描繪魔鬼的各個局部——身高、眼睛、嘴巴、手腿，集中地向人們揭示了魔鬼兇惡、猙獰的面目，有力突出了魔鬼的形象特征。,月光如流水一般，靜靜地瀉（照或淌）在這一片葉子和花上。,“瀉”字，化靜態(tài)為動態(tài)，寫出了月光的流動感。準確地寫出了月光如流水一般傾瀉。 “照”字直白，是如實地寫，不是描繪，淡而無味。另一方面與“如流水一般”不相配，失去和諧感。,“瀉”表明月上中天，月光自上而下，有更強的動感與立體感；“淌”雖也有往下流的意思，但一般是表示水、淚或汗等順著或依附著某物流下來，而月光是從空中照下的，并無依附任何事物。,薄薄的青霧浮（升或飄）起在荷塘里。,“浮”字寫出了霧的輕飄狀態(tài)，突出了恬靜朦朧，一個水汽迷蒙、月色輕籠的境界呼之欲出。（而“升”給人騰空而上的感覺，不能妥貼地道出霧的輕柔。）,“浮”描寫出青霧與葉花既互相貼近互相映襯又若即若離，又可描寫出青霧似動而靜、似靜而動的輕柔含蓄之態(tài)；“飄”雖與“薄薄”相呼應，但既“飄”便“散”、便“逸”，雖有輕柔之態(tài)而無含蓄靜謚之美，而且“霧”之所以“青”是因為霧貼近田田、密密的葉子而成，飄高飄遠了，便無“青”的感覺。,本文的語言特色,一、巧用精彩的修辭手法,二、疊詞的大量運用,三、遣詞用字準確生動,替換法 情景想象法,本課驗收,1．為下面的句子填寫關聯詞語，正確的一組是（ ） (1)今晚卻很好，_______月光也還是淡淡的。 (2)采蓮是江南的舊俗，_______六朝時為盛。 (3)樹色一例是陰陰的，乍看像一團煙霧； _______楊柳的豐姿，便在煙霧里也辨得出。 (4)_______是滿月，天上______有一層淡淡的云。 A 但是 而 而 盡管 卻 B 即使 但 但 因為 就 C 雖然 而 但 雖然 卻 D 可是 但 而 雖然 還,C,同學們,來學校和回家的路上要注意安全,同學們,來學校和回家的路上要注意安全,