五年級(jí)語(yǔ)文期末試題

小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)期末測(cè)評(píng)試卷參考卷一、字詞基礎(chǔ)（一）聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)或看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)xun rn fn bin xn jing yu zh tin f dn qi( ) ( ) ( )() ( ) ( ) ho shnyn p zhn chun su j liang chun cng ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )jn pio di w jio jn no zh xu zhng sng tn wn b gu zho( ) ( ) ( ) ( )ch z yn hng yng ji b xi shn j mio sun ni rn xn wi ( ) ( ) ( ) ( )（二）比一比，再組成詞語(yǔ)辯（ ） 掏（ ） 泡（ ） 搖（ ） 壁（ ） 寨（ ） 辨（ ） 淘（ ） 袍（ ） 遙（ ） 璧（ ） 塞（ ） 辮（ ） 陶（ ） 炮（ ） 謠（ ） 臂（ ） 賽（ ） （三）給詞語(yǔ)中變色的字選擇正確的解釋1渾黃一體 渾濁 糊涂，不明事理 天然的 全，滿(mǎn)2隨心所欲欲望 想要，希望 需要 （副詞）將要3負(fù)荊請(qǐng)罪背 擔(dān)負(fù) 背棄，辜負(fù) 虧欠、拖欠4攻無(wú)不克能 克服，克制 戰(zhàn)勝 消化5神機(jī)妙算神話(huà)中的人物 特別高超或出奇，令人驚異的 精神，精力 神氣6手疾眼快疾病 痛苦 痛恨 急速7面不改色顏色 神色 種類(lèi) 情景8安居樂(lè)業(yè)住 住的地方 在（某種位置） 當(dāng)9花團(tuán)錦簇聚集 聚集成的團(tuán)或堆 （量詞）用于聚集成團(tuán)成堆的東西。10同心協(xié)力和諧 共同 協(xié)助 二、語(yǔ)言積累1默寫(xiě)牧童或楊氏之子。2根據(jù)課文內(nèi)容填空。那些小丘的線(xiàn)條是那么（ ），就像只用綠色（ ），不用墨線(xiàn)（ ）的中國(guó)畫(huà)那樣，到處（ ），輕輕流入云際。這種境界，既使人（ ），又叫人（ ），既愿久立四望，又想（ ）。在這境界里，連駿馬和大牛都有時(shí)候靜立不動(dòng)，好像（ ）。 我（ ）地想，（ ）地寫(xiě)，又看見(jiàn)冬陽(yáng)下的（ ）走過(guò)來(lái)，又聽(tīng)見(jiàn) 緩緩悅耳的（ ）聲。 我明白了-世界上重大的（ ）與（ ），有時(shí)還面臨著受到（ ）和（ ）的風(fēng)險(xiǎn)。 從這以后，楚王不敢不（ ）晏子了。 周瑜長(zhǎng)嘆一聲，說(shuō)：“諸葛亮（ ），我真比不上他！” 走過(guò)任何一條街，抬頭向上看，家家戶(hù)戶(hù)的窗戶(hù)前都是（ ）。 船頭和船艄向上翹起，像（ ），行動(dòng)（ ），仿佛（ ）。 （ ）是泰國(guó)的國(guó)寶。這個(gè)國(guó)家最初的（ ）和（ ），和（ ）有著密切的關(guān)系。 自己的花是讓別人看的，走在街上的時(shí)候，自己又看別人的花。（ ），（ ）。我覺(jué)得這一種境界是頗（ ）的。三、閱讀理解與習(xí)作材料一： 醫(yī)生的心思 威廉?格里辛格是德國(guó)著名醫(yī)學(xué)家。由于他醫(yī)術(shù)高明，前來(lái)就醫(yī)的人總是絡(luò)繹不絕，擠滿(mǎn)了診所，有的甚至要等上大半天才能見(jiàn)著他。為了能給更多的人看病，格里辛格養(yǎng)成了利索、簡(jiǎn)練的習(xí)慣，他極不愿浪費(fèi)自己和他人的寶貴時(shí)間，看病時(shí)只想知道那些最重要的情況?？墒窃S多病人不能體諒醫(yī)生的心思，他們總是反反復(fù)復(fù)地、添油加醋地描述自己的病情。 唯有一個(gè)病人，令格里辛格難忘。 那是一天上午，診所門(mén)被推開(kāi)，進(jìn)來(lái)了一位女病人，她一言不發(fā)地把手伸給了格里辛格。 格里辛格審視了一下她的傷勢(shì)，問(wèn)道：“事故？” “玻璃碎片?！迸∪撕?jiǎn)短地答道。 “何時(shí)？” “昨天早晨?！?“已處理過(guò)？” “碘酒?！?“還痛嗎？” “感覺(jué)血液跳動(dòng)?！?接著格里辛格又仔細(xì)地檢查了她的傷口，迅速地進(jìn)行包扎，前后僅花了幾分鐘。 “費(fèi)用？”病人最后起身問(wèn)道。 （ ）真令人高興（ ）格里辛格笑容可掬地回答道（ ）不用付錢(qián)（ ）夫人（ ）為您治病對(duì)我來(lái)說(shuō)真是一種享受（ ） 1在括號(hào)里填上合適的標(biāo)點(diǎn)。 2畫(huà)線(xiàn)的句子中“醫(yī)生的心思”是 ；“他們”指的是 ?！疤碛图哟住笔侵?。3概括第一自然段的意思。4為什么格里辛格對(duì)那位夫人說(shuō)“為您治病對(duì)我來(lái)說(shuō)真是一種享受”？材料二 四季之美春天最美是黎明，東方一點(diǎn)兒一點(diǎn)兒泛著魚(yú)肚白的天空，染上微微的紅暈，（漂 飄）著紅紫紅紫的彩云。夏天最美是夜晚，明亮的月夜固然美，漆黑漆黑的暗夜，有無(wú)數(shù)的（螢 熒）火蟲(chóng)翩翩起舞。即使蒙蒙細(xì)雨的夜晚，也有一二只螢火蟲(chóng)兒，閃著朦朧的微光在飛行，這情景著實(shí)迷人。秋天最美是黃昏，夕陽(yáng)照西山時(shí)，感人的是點(diǎn)點(diǎn)歸鴉急急匆匆地朝巢里飛去，成群結(jié)隊(duì)的大雁，在空中比翼聯(lián)飛，更是叫人感動(dòng)，夕陽(yáng)西沉，夜（慕 幕）降臨，那風(fēng)聲、蟲(chóng)鳴聽(tīng)起來(lái)也叫人心曠神怡。冬天最美是早晨，落雪的早晨當(dāng)然美，就是在遍地鋪滿(mǎn)霜的早晨，在無(wú)雪無(wú)霜的凜冽的清晨，也要生起熊熊的炭火。手捧著暖和的火盆穿過(guò)廊下時(shí)，那心情和這寒冷的冬晨多么和諧啊！1在括號(hào)里刪去不恰當(dāng)?shù)淖帧?. 這篇短文是按照 的順序來(lái)描述景物的，其中：春天，最美的時(shí)間是_ ，最美的景物有_夏天，最美的時(shí)間是_，最美的景物有_ 秋天，最美的時(shí)間是_，最美的景物有_ 冬天，最美的時(shí)間是_，最美的景物有_ 從中，我們可以體會(huì)到作者_(dá)感情。 材料三：街頭藝術(shù)家在巴黎香榭麗大道第一眼看見(jiàn)這個(gè)裝扮成卓別林式的街頭藝術(shù)家時(shí)，我還以為他是個(gè)“機(jī)器人”呢！那時(shí)，他正定定站在一個(gè)長(zhǎng)圓形的石墩上，涂成泥巴色的五官，一動(dòng)也不動(dòng)。黑禮帽、白手套、寬黑褲、大皮鞋，還有唇上一瞥小黑胡，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，真像個(gè)橡皮娃娃。驀地，音樂(lè)響了起來(lái)，一個(gè)強(qiáng)烈的節(jié)奏跟著一個(gè)分明的動(dòng)作，泥娃娃的眼睛轉(zhuǎn)動(dòng)了，慢慢的，嘴唇咧開(kāi)，脖子緩緩向右轉(zhuǎn)，笑了。他是個(gè)真人！這還用得著說(shuō)嗎？錄音機(jī)邊上那個(gè)“討賞”的小盒子證明了一切。行人好奇地?cái)n了過(guò)去，很快地，“機(jī)器人”搶走了那個(gè)街頭畫(huà)家的生意。長(zhǎng)襪子皮皮她頭發(fā)的顏色像胡蘿卜一樣，兩條梳得硬邦邦的小辮子直挺挺地豎著。她的鼻子長(zhǎng)得就像一個(gè)小土豆，上邊布滿(mǎn)了雀斑。鼻子下邊長(zhǎng)著一張大嘴巴，牙齒整齊潔白。她的連衣裙也相當(dāng)怪，那是皮皮自己縫的。原來(lái)想做成藍(lán)色的，可是藍(lán)布不夠，皮皮不得不這兒縫一塊紅布，那兒縫一塊紅布。她的又細(xì)又長(zhǎng)的腿上穿著一雙長(zhǎng)襪子，一只是棕色的，另一只是黑色的。她穿一雙黑色的鞋，正好比她的腳大一倍。1用橫線(xiàn)畫(huà)出具體說(shuō)明街頭藝術(shù)家外貌像“機(jī)器人”和“橡皮娃娃”的語(yǔ)句。2你能根據(jù)片段一的描述，用簡(jiǎn)筆把街頭藝術(shù)家的樣子畫(huà)下來(lái)嗎？3片段二中的人物給你留下了怎樣的印象？ 材料四：老師的手感恩節(jié)那天，有位小學(xué)一年級(jí)的老師讓班上同學(xué)畫(huà)出他們感恩的東西。這些小孩多半來(lái)自貧苦家庭，所以她料想他們多半會(huì)畫(huà)一桌豐盛的感恩節(jié)佳肴。但看到道格拉斯的作品時(shí)，她驚訝不已，上面畫(huà)了一只手！這是誰(shuí)的手？班上的同學(xué)都興致勃勃地猜測(cè)：“這一定是賜給我們食物的上帝的手?！币粋€(gè)小孩說(shuō)道?！笆寝r(nóng)夫的，他用這只手喂養(yǎng)了火雞。”另一個(gè)小孩接著說(shuō)。一陣猜測(cè)后，同學(xué)們回到座位上繼續(xù)畫(huà)畫(huà)。這時(shí)老師走到道格拉斯身旁，彎下腰問(wèn)他那是誰(shuí)的手?！澳鞘悄氖?，老師?！彼忧拥鼗卮?。道格拉斯個(gè)子矮小，樣子也不討人喜歡，但老師在下課時(shí)總會(huì)過(guò)去牽牽他的手。她常這樣握同學(xué)們的手，大家都習(xí)以為常了，可這對(duì)道格拉斯來(lái)說(shuō)，意義重大。也許感恩節(jié)的意義并不在于接受禮物，而是借此機(jī)會(huì)感謝他人對(duì)自己的付出，無(wú)論這種付出是多么的微小。1道格拉斯畫(huà)的是什么？他為什么要這樣畫(huà)？2對(duì)文中畫(huà)線(xiàn)句子的正確理解應(yīng)該是（ ）（1）女教師喜愛(ài)每一個(gè)孩子，并不會(huì)因?yàn)樯砩系牟蛔愣缫暼魏我粋€(gè)孩子。 （2）女教師習(xí)慣下課時(shí)握著每一個(gè)孩童的手，包括道格拉斯。（3）道格拉斯雖然長(zhǎng)得矮小，但老師認(rèn)為他長(zhǎng)大以后會(huì)成才，所以通過(guò)牽手去安慰他。 3假如讓你畫(huà)感恩的東西，你想畫(huà)什么？寫(xiě)出理由。 四、課外閱讀（選做題）在這學(xué)期，我看了不少課外書(shū)：_。我最喜歡的一本書(shū)是_，因?yàn)開(kāi)