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1、《木瓜恰恰恰》教案
教學內(nèi)容：
1、學唱歌曲《木瓜恰恰恰》。
2、感受歌曲中恰恰舞的韻律，和切分節(jié)奏。
教學目標：
1、用熱情、歡快的聲音演唱《木瓜恰恰恰》感受歌曲的歡快情緒和喜悅心情。
2、簡介印尼，了解一些相關文化以及“叫賣”的藝術形式。
教學重點及難點：
1、用熱情、歡快的聲音演唱《木瓜恰恰恰》感受歌曲的歡快情緒和喜悅心情。
2、正確地演唱《木瓜恰恰恰》的切分節(jié)奏。
教學準備：
多媒體課件 電子琴
教學過程：
一、 導入：
師：同學們喜歡旅游嗎？你們都去過哪些地方？
生：喜歡，北京、上海、青島、香港等等
師：今天老師帶你們?nèi)庾咦撸ビ《饶嵛?/p>
2、亞看一看
播放歌曲的伴奏音樂（熟悉旋律），欣賞印尼的風景圖片
印度尼西亞的風景美極了，它位于亞洲的東南部，由大大小小成千上萬個島嶼組成，所以又叫“千島之國”（出示印尼地圖）
這里不僅風景優(yōu)美，氣候宜人，還盛產(chǎn)各州各樣的熱帶水果，我們一起到印尼的集市上去看一看，這里有些什么水果呢？（播放歌曲動畫，初聽歌曲）
生：菠蘿、榴蓮、芒果、番石榴、香蕉、蘋果等等
師：通過歌詞我們知道這里的主打水果是？
生：木瓜！
二、 新課：
師：出示課題，今天我們學唱這首印度尼西亞民歌《木瓜恰恰恰》
出示歌譜，請同學們看著歌譜認真聆聽歌曲，感受一下歌曲的情緒是怎樣的？（看歌譜復聽歌曲）
生：歡快的
3、、熱情的、高興的等等
師：通過歌詞我們發(fā)現(xiàn)歌曲中有一個很有特色的襯詞，是什么？
生：恰恰恰
師：是用怎樣的節(jié)奏演唱的？
生：ｘｘ ｘ
恰恰 恰
師：歌曲的第一部分用了“恰恰舞”的韻律，情緒更加歡快、熱情。讓我們一起跟著音樂來唱ｘｘ ｘ。（第三次聽歌曲，加入襯詞演唱）
恰恰 恰
三、 學唱歌曲：
第一部分：
師：果農(nóng)挑選了幾種新鮮的水果想要推銷給我們，大家看一看都是什么？
（按歌詞的順序出示水果的圖片）
生：木瓜、芒果、香蕉、番石榴 菠蘿、榴蓮、蘋果和橘子
（看圖讀歌詞）按歌曲中的節(jié)奏讀歌詞
師：聽老師加入旋律演唱，（師范唱）
你們也來試試？
生：學生聽旋律填
4、歌詞
師：恰恰舞的韻律加入歌曲中
生：加入“恰恰恰”完整演唱歌曲第一部分
第二部分：
師：集市上越來越熱鬧了，各種叫賣聲都吆喝起來了誰想來試一試當售貨員來推銷這些水果？
生：學生踴躍舉手，模仿集市上的叫賣聲（有番石榴，有菠蘿，有芒果，有香蕉，有榴蓮，還有蘋果。嗨快來吧，快來吧，快來吧，快來吧，再不來就賣完了）
師：我們來聽聽印尼的集市上都是怎樣叫賣的（出示歌詞：水果和叫賣聲）
（播放歌曲第二部分）
師：他們的叫賣聲非常有特點，用了一種特別的節(jié)奏，切分節(jié)奏 ｘ ｘ ｘ
我們一起來試一下，
生：（按切分節(jié)奏讀歌詞，反復練習）
加入旋律，學生用聽唱法自學歌曲第二部分。
5、
第二段：
師：我們知道這里的主打水果是木瓜，那誰能夸一夸木瓜，推銷給顧客？
生：第二段歌詞夸木瓜（木瓜皮薄個大味兒鮮，勞動后吃一個就足夠，賣的又是多么便宜呀，兩個木瓜只要兩毛六）
生：加入旋律，學生自學第二段。
完整演唱歌曲
師：請同學們用歡快的情緒完整演唱歌曲
生：分兩組，一組伴唱“恰恰恰”的襯詞，同時拍手打節(jié)奏。然后兩組交換
師：評價。
四、 拓展：
師：像這樣用唱歌的形式來賣東西的歌曲叫做“叫賣歌”。
同學們想一想，你還知道哪些“叫賣歌”？
生：《賣報歌》
師：《賣報歌》是我們上學期學過的歌曲，也是一首典型的叫賣歌，我們一起來唱一唱。
出示歌詞，師彈伴奏學生復習歌曲。
師：老師再給大家推薦另外一首叫賣歌《賣湯圓》，一起來欣賞。
（播放視頻動畫《賣湯圓》）學生很有興致的跟唱。
五、小結：
師：今天我們學會了印度尼西亞的民歌《木瓜恰恰恰》，了解了叫賣歌的形式，要知道賣東西招攬顧客不是那么容易的，只有辛勤勞動，有付出才會有收獲。讓我們伴著歌聲結束這節(jié)音樂課吧。
生：再次唱起《木瓜恰恰恰》
人教版小學音樂四年級下冊《木瓜恰恰恰》教案
