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1、第六單元《風(fēng)景如畫》
教學(xué)目標(biāo)：
1．音樂對(duì)大自然的描繪可謂美不勝收，它把人們引入豐富的想象之中。我們能從《森林的歌聲》、《蔭中鳥》的樂曲聲中聽辨各種小動(dòng)物、各種鳥鳴叫聲等，以體驗(yàn)這種描繪功能，從中激發(fā)對(duì)大自然的熱愛。并嘗試一下用各種表現(xiàn)方法與手段，描繪以郊游為內(nèi)容的自由命題音樂編創(chuàng)活動(dòng)。
2．在欣賞《森林的歌聲》過程中，記憶各段主題曲調(diào)的順序，提高音樂記憶力。
3．在演唱《小溪流水響叮咚》、《茨黎花》時(shí)盡情抒發(fā)對(duì)大自然的贊美，及其借景抒情表達(dá)對(duì)祖國、對(duì)黨的熱愛。在學(xué)唱《茨黎花》的過程中，掌握附點(diǎn)二分音符的時(shí)值。
4．繼續(xù)進(jìn)行選擇結(jié)束音的練習(xí)和豎笛吹奏練習(xí)。
2、
教學(xué)重難點(diǎn)：
1.把本課的每一首歌都有感情的演唱好。
2.了解認(rèn)識(shí)二分音符。
教學(xué)準(zhǔn)備：
電子琴、磁帶、錄音機(jī)。
教學(xué)時(shí)間：五課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：欣賞《森林的歌聲》
教學(xué)目標(biāo)：在欣賞本首歌的過程中，記憶各段主題曲調(diào)的順序，提高音樂的記憶力。
教學(xué)過程：
1．標(biāo)題導(dǎo)入。
設(shè)問：森林的歌聲來自哪里?
是孩子們的歌聲?還是什么歌聲?
請(qǐng)你想像一下?
2．要知道答案，請(qǐng)聽器樂合奏《森林的歌聲》。
3．討論：
有多少動(dòng)物在歌唱?
有幾種主奏樂器?
試試你的耳朵靈敏度。
4．復(fù)聽《森林的歌聲》
3、。
要求：看著教材中的三段譜例，①、②、③把樂曲的結(jié)構(gòu)按順序排列記錄下來。
5．交流聽后的感受。
教師要引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，保護(hù)森林資源。
6．小結(jié)：試試我們也來創(chuàng)作自己的“森林音樂”，可以自由結(jié)合制作音響，表現(xiàn)風(fēng)景如畫的大森林。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：欣賞《蔭中鳥》
教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)樂曲中聽辨各種鳥叫聲，以體驗(yàn)這種描繪功能，從中激發(fā)對(duì)大自然的熱愛。
教學(xué)重難點(diǎn)：你見過哪幾種鳥，聽到過哪些鳥叫聲？
教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī)，磁帶。
教學(xué)過程：
1．音響直接導(dǎo)入。
欣賞《蔭中鳥》中間部分的片斷(各種鳥鳴聲的片斷)，以激發(fā)聽全曲的欲望。
設(shè)問：你聽
4、到什么動(dòng)物鳴叫聲?是用什么樂器演奏的?
2．揭題：笛子獨(dú)奏《蔭中鳥》。
這是抒發(fā)作者對(duì)大自然的歌頌，對(duì)生活熱愛之情。
3．聆聽《蔭中鳥》。要求聽完后，說說你的想象及樂曲所描繪的畫面。你聽到多少種鳥
在鳴叫?你能模仿嗎?
4．設(shè)問：你回憶一下，還聽過哪首樂曲中出現(xiàn)過鳥鳴的形象?
[三年級(jí)(上)《空山鳥語》，三年級(jí)(下)《森林中的杜鵑》……]
5.小結(jié)：森林是大自然的資源，有森林就有各種動(dòng)物。我們要保護(hù)森林保護(hù)大自然的生態(tài)。愛護(hù)大自然就是愛護(hù)地球，也是為了人類生存、愛護(hù)自己。
第三課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱《小溪流水響叮咚》
教學(xué)目標(biāo)：把這首歌曲
5、有感情的演唱好，要抒發(fā)對(duì)大自然的贊美，及其借景抒情表達(dá)對(duì)祖國、對(duì)黨的熱愛。
教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴、錄音機(jī)、磁帶。、
教學(xué)過程：
1．聯(lián)想導(dǎo)入：
我們每年春游、秋游，或假期隨父母去旅游，在田野、山谷一定見到小溪流水，尤其是山谷中的小溪流水。你聯(lián)想一下他們的歌聲，請(qǐng)你模仿一下：
2．朗讀《小溪流水響叮咚》歌詞。
要有感情、有詩意。以擬人化的第一人稱角色來朗誦。
3．根據(jù)歌詞詞意，畫一幅簡筆圖，幾筆勾畫，這幅圖要有意境。有興趣的下課再加工。(學(xué)生在作畫時(shí)，教師播放歌曲錄音二～三次，并巡視學(xué)生的作畫，挑選優(yōu)秀的作品。)
4．展示一、二幅優(yōu)秀的畫，并由作者(學(xué)生)自己講解作品，
6、尤其是借景抒情對(duì)人民對(duì)祖國的一片愛心。
5．歌曲范唱(學(xué)生在作畫時(shí)聽過幾次，已基本熟悉)。
6．學(xué)唱歌曲：
(1)用2/4拍指揮圖式學(xué)唱曲調(diào)。學(xué)唱時(shí)在教師指導(dǎo)下，可分為兩部分學(xué)唱，先學(xué)唱第一樂段，其中第11小節(jié)可以改為“”，這樣就避開切分奏(切分節(jié)奏在五年級(jí)學(xué)，因此在這里不必講)。第二樂段的學(xué)唱，注意弱起，用指揮圖式學(xué)唱，就能迎刃而解。在學(xué)唱曲調(diào)時(shí)，教師要隨時(shí)提示學(xué)生結(jié)合自己的畫面構(gòu)圖有意境地、有想像地唱曲調(diào)，句段分明，形象鮮明。
(2)在曲調(diào)熟練、有感情唱好的基礎(chǔ)上，填上歌詞。要求吐字清楚帶有表情，是發(fā)自內(nèi)心的歌唱。
7．表演歌曲。
有層次地
7、為歌曲選擇打擊樂器并編配伴奏型。以烘托優(yōu)美抒情的情緒，描繪風(fēng)景如畫的意境及借景抒發(fā)對(duì)祖國、對(duì)人民的愛戴之情。
8.選擇結(jié)束音填入曲調(diào)
①．分別先將兩曲調(diào)識(shí)譜，唱連貫流暢，并自然地分別將“”或“1”作為結(jié)束音填入試唱。從感覺上你認(rèn)為哪音更通順有結(jié)束感。適時(shí)教師可示范啟發(fā)。
②．第一曲是《三套車》片段，結(jié)束為“”
第二曲是《雪絨花》片段，結(jié)束音為“1”。
第四課時(shí)
一、學(xué)唱《茨黎花》
二、教學(xué)目標(biāo)：
盡情的抒發(fā)對(duì)大自然的贊美，及其借景抒情表達(dá)對(duì)祖國、對(duì)黨的熱愛。掌握二分音符。
三、教學(xué)重難點(diǎn)：“茨藜花”象征什么？
四、教學(xué)準(zhǔn)備：
8、 電子琴、錄音機(jī)。
五、教學(xué)過程
1．民歌音調(diào)導(dǎo)入：
這一曲調(diào)從風(fēng)格上聽是少數(shù)民族的民歌音調(diào)。我可以告訴大家這是我國西南地區(qū)的布依族的民歌音調(diào)。
2．欣賞歌曲《茨黎花》范唱。
設(shè)問：“茨黎花’的紅色象征什么?
3．學(xué)唱曲調(diào)：
(1)范唱曲調(diào)：要求學(xué)生聽教師范唱，每人邊聽邊用3/4指揮圖式打拍。
(2)講解附點(diǎn)二分音符。
設(shè)問：二分音符的形狀?附點(diǎn)在音符中的作用?附點(diǎn)四分音符的形狀與時(shí)值?從以上三個(gè)問題復(fù)習(xí)中引入講解附點(diǎn)二分音符。附點(diǎn)二分音符的形狀X-，在簡譜中習(xí)慣都用X--來表示。
(3)教師范唱歌曲前8小
9、節(jié)，學(xué)生看譜并劃3/4指揮圖式，找出附點(diǎn)二分音符。
(4)學(xué)生用指揮圖式劃拍，在教師指導(dǎo)下學(xué)唱前8小節(jié)，注意樂句的完整性。
(5)教師范唱歌曲后8小節(jié)并要求學(xué)生自學(xué)。
(6)完整地流暢地唱全曲。
4．學(xué)唱歌曲。注意一字多音的連貫流暢。
5．借景抒情，深情地演唱《茨黎花》表達(dá)布依人對(duì)黨的一片赤誠之心。
6.小結(jié)：借景抒情，深情地演唱《茨藜花》表達(dá)布依人對(duì)黨的一片赤誠之心。
第五課時(shí)
1．以本單元四首作品為例，或作為素材進(jìn)行創(chuàng)作。
(可截取其中的某一部分作為創(chuàng)作中的片斷。)
2．效游中有許多活動(dòng)可以作為題目命題。命題不宜
10、太大。教材中的例子有鳥叫聲、哨子聲、腳步聲、口令聲組成。命題為《效游路上》或《出發(fā)》等。
3．可以運(yùn)用打擊樂器、中西樂器及自制的非正規(guī)樂器以及錄音設(shè)備，計(jì)算機(jī)軟件，下載網(wǎng)絡(luò)中的音響等進(jìn)行創(chuàng)作。
4．可以以小組形式，也可以幾個(gè)同學(xué)自由組合進(jìn)行設(shè)計(jì)創(chuàng)作。
總之不論形式，手段，放開你的想像進(jìn)行創(chuàng)作，去表現(xiàn)你的意圖與設(shè)想。
5．空白的方框供你在創(chuàng)作中畫圖譜，不夠自己添紙。
6．教師主動(dòng)積極參與學(xué)生的活動(dòng)，積極鼓勵(lì)并給予指導(dǎo)。
7．交流展示，集體評(píng)價(jià)。
①．復(fù)習(xí)《蒙古小夜曲》、《春游去》。
②．學(xué)習(xí)“Ⅰ”的吹奏指法。
③．學(xué)吹練習(xí)曲(二)(見教
11、材二)，熟悉“5 4 3 2 1”五音。
④．吹奏音階“”。
⑤．吹奏二聲部練習(xí)曲：吹長音。注意平穩(wěn)持續(xù)、二聲部和諧。
⑥．吹奏《康定情歌》：
(1)教師示范吹奏《康定情歌》。
(2)吹奏“2 4 5 6 ”六音。
(3)在教師指導(dǎo)下先學(xué)吹十小節(jié)(注意“”不必講切分節(jié)奏，僅從音符的時(shí)值長短吹準(zhǔn)即可)。
(4)學(xué)生自學(xué)全曲。
(5)有感情地吹奏《康定情歌》。
⑦．吹奏《牧羊女》：
(1)教師示范吹奏《牧羊女》二個(gè)聲部。
(2)學(xué)生自愿結(jié)合為二組(教師適當(dāng)調(diào)整人員)，分別自學(xué)Ⅰ或Ⅱ。
(3)Ⅰ、Ⅱ聲部各自展示自學(xué)成果，教師給予鼓勵(lì)并指出問題加以糾正。
(4)表演《牧羊女》一部分唱，一部分吹奏，一部分表演。三合一表演并進(jìn)行交換。
人音版小學(xué)四年級(jí)下冊音樂風(fēng)景如畫
