2021年秋五年級語文上冊第四單元第12課古詩三首說課稿新人教版

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1、 古詩三首 一、教材與學(xué)情分析 1說教材 這兩首古詩都是南宋詩人的作品，反映的是相同時代背景下的社會生活情況。但是兩首詩所反映的社會角度又是不一樣的?！额}臨安邸》表現(xiàn)了南宋的統(tǒng)治者們在南逃至臨安后，依然窮奢極欲、置國恥家難于不顧而終日沉湎于酒色香風(fēng)中的種種丑態(tài)，也從一個側(cè)面反映了中原淪陷的原因及江南面臨的命運。 《示兒》是南宋愛國詩人陸游的絕筆，詩中作者以遺囑的口吻，表達(dá)對南宋統(tǒng)治者屈辱求和、茍且偷安的無比憤慨，對收復(fù)失地洗雪國恥，重新統(tǒng)一祖國的無比渴望。詩的前兩句寫詩人臨終時感到悲哀的不是個人生死，而是見不到祖國的統(tǒng)一；后兩句寫詩人相信失去的家園一定會被收復(fù)的堅定信念。這首詩言辭悲

2、壯深沉，巧妙地運用詩人臨終前這一特殊情況下的特殊心理設(shè)置矛盾，在矛盾中展示詩人渴望祖國統(tǒng)一的心情。 《題臨安邸》是一首政治諷刺詩。是作者林升看到中原國土全被金人侵占，然而南宋朝廷卻一味茍且偏安，尋歡作樂，為吐心頭的憤恨，表達(dá)對國家民族命運的深切憂慮而題寫在墻壁上的心里話。詩的頭兩句抓住臨安城虛假的繁榮太平景象，觸景傷情，長嘆“西湖歌舞幾時休？”后兩句是詩人進(jìn)一步感概，一語雙關(guān)，劍指南宋統(tǒng)治階級。這首詩構(gòu)思巧妙，措詞精當(dāng)。 2說學(xué)生 六年級學(xué)生學(xué)過的古詩已經(jīng)不少了，也有了一定的方法、能力，但因南宋朝代離現(xiàn)在久遠(yuǎn)，對當(dāng)時的情況學(xué)生都不理解。 二、教學(xué)目標(biāo)及重難點 （一）教學(xué)目標(biāo)： 1、

3、能講解詩句的意思，理解每首詩的內(nèi)容。 2、能夠想象詩歌所描寫的情景，體會詩人的思想感情。 3、能正確地朗讀、背誦并默寫古詩。 （二）教學(xué)重、難點 （1）、教學(xué)重點： 借助注釋，獨立學(xué)習(xí)，正確理解兩首詩的意思。 （2）、教學(xué)難點： 體會詩人的思想感情。 三、教學(xué)的主要環(huán)節(jié)及設(shè)計意圖： （一）、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課 1、以故事引入： 公元1210年的除夕之夜，狂風(fēng)呼嘯，大雪紛飛，昏黃的油燈忽明忽暗。我,一個八十五歲的老人，骨瘦如柴，臥病在床，生命垂危，恐怕不久就要離開人世了.面對死神，我一點兒也不恐懼，唯一使我痛心的是中原依然戰(zhàn)亂不止，金兵強(qiáng)盜為非作歹，濫殺無辜，老百姓生活在水

4、深火熱之中，鐵蹄下的遺民欲哭無淚??唉，我們南宋的軍隊何時才能揮師北上，收復(fù)中原呢？看不到祖國統(tǒng)一，我死不瞑目哇！于是，我把孩子們叫到床前，千叮萬囑，顫顫巍巍地寫下了我的臨終遺言——出示《示兒》 怎樣來學(xué)習(xí)這首古詩呢？ 2回憶學(xué)習(xí)古詩的方法： 知詩人、解詩題；讀詩句、 明詩意；想意境、悟詩情；誦詩句、背詩文 先請學(xué)生給大家介紹一下陸游（指名答） 二、讀通古詩，疏通詩意 1、運用過渡句激發(fā)學(xué)生朗讀的熱情。（陸游是我國歷史上著名的愛國詩人，他一生作詩無數(shù)，流傳下來的就有9300多首，其享年之高，作品之多，尤其是以這首篇幅短小、份量沉重的壓卷之作《示兒》來結(jié)束他漫長的創(chuàng)作生涯，在歷代詩人

5、中都是絕無僅有的。）這么好的詩，讓我們來讀一讀，讀以前，想想你們平時怎樣朗讀古詩呢？ [讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀準(zhǔn)節(jié)奏,正確、流利、有韻味] 下面，請大家自由朗讀這首詩。 2、進(jìn)行互評。他讀得怎么樣？（好，不好）好在哪里？ 哪里不好？你能為大家讀一讀嗎？ 3、最后進(jìn)行齊讀。 4、回憶平時在學(xué)習(xí)古詩時，一般是用哪些方法來解讀詩意的？ [（1）借助書下注釋（2）查閱工具書（3）聯(lián)系上下文理解] 然后進(jìn)行自學(xué)，爭取讀懂詩意，如有不懂之處，請作好記號。 5、合作學(xué)習(xí)： 以小組為單位，既可以與同學(xué)共享你的學(xué)習(xí)收獲，也可以請同學(xué)幫助你解決剛才自學(xué)中的疑難問題。 6、匯報交流：引導(dǎo)學(xué)生抓關(guān)鍵

6、詞：元知、但、九州同、中原、家祭、乃翁，同桌之間相互說一說。 三、深入理解，領(lǐng)悟情感 1、自己讀這首詩，談?wù)勛约鹤x完后最強(qiáng)烈的感受。 2、知道“死去元知萬事空”為什么還告訴兒子“家祭無忘告乃翁”？ [悲：痛心，為什么悲？ 無忘：不要忘記,為什么無忘？] 3、現(xiàn)在你了解陸游逝世前最牽掛的是什么了嗎？（詩人渴望收復(fù)中原，統(tǒng)一祖國的愛國情） 4、帶著體會出來的感情，朗讀這首詩。 四、吟誦品味，再現(xiàn)畫面： 1、小結(jié):作者這濃濃的愛國情就是通過這一悲一盼表現(xiàn)出來的。指名讀 2、注意指導(dǎo)： （1）這是一位生命垂危的老人，他的速度有那么快嗎？聲調(diào)有那么高嗎？（緩慢，低沉） （2）詩人在

7、臨終之際，不能看到祖國的統(tǒng)一，心里是什么感受（悲傷） 我們讀這首詩的時候，一定要用低沉、緩慢、悲傷的語調(diào)來讀。 3、分男女來比賽看誰讀得好。（如有時間，也可分組讀） 4、齊讀 5、同學(xué)們剛才讀得非常好，現(xiàn)在請大家閉上眼睛，想像一下詩中描繪的情形，邊讀邊體會。 五、引入《題臨安邸》 1、學(xué)完了這首詩，我們都知道了這是陸游在臨終時寫的，他最盼望的是什么？（陸游在臨終的時候?qū)懙?，他最盼望的是收?fù)中原失地） 2、有誰知道，中原失地是被誰占領(lǐng)了嗎？（金國） 師述：是啊，北宋時期的半壁江山已被金兵占領(lǐng)，包括宋朝的都城汴州，在陸游臨死的時候，中原已被金兵占領(lǐng)了整整83年，而且北宋的兩個皇帝徽

8、宗、欽宗也被金兵抓起走了。下面我們來看一看北宋和南宋的對照圖。 3出示地圖 師述：這就是被金兵占領(lǐng)的土地，占去了宋朝的一半，可想而知，那里的老百姓在金國的統(tǒng)治之下過著怎樣的悲慘的生活，他們痛失親人，他們家破人亡，他們流離失所。同學(xué)們，你們說這大片的被占領(lǐng)的土地，該不該收回來？ 師述：然而陸游在《示兒》中所說的“王師北定中原日”，那些“王師”們都干什么去了？ 今天我們來學(xué)習(xí)又一位南宋愛國詩人林升在旅店的墻壁上的一首詩《題臨安邸》來，看一看，南宋的王師都干什么去了？看一看，南宋的權(quán)貴都干什么去了？還有南宋的皇帝都必須干什么去了？ 六、學(xué)習(xí)《題臨安邸》 再回憶古詩的學(xué)習(xí)方法： 1、師讀

9、書中介紹詩人及背景。 2、同學(xué)們，看了這段介紹，你認(rèn)為我們應(yīng)該用什么樣的語氣來讀這首詩？ 3、自讀（或聽課件朗讀。） 4、男生讀，女生讀。 5、教師范讀 6、全班齊讀。 7、詩人把那些“王師”“權(quán)貴”“皇帝”們都看成了什么人？你如何理解“游人”？ 8、他們玩得都怎么樣了？（醉了） 9、讀著這一句“暖風(fēng)熏得游人醉”，你的眼前仿佛出現(xiàn)了怎樣的畫面？（想象說話） 10、你怎樣理解這一句話？ 暖洋洋的春風(fēng)把這幫只知道游山玩水的家伙吹得像喝醉了酒一樣。 11、小結(jié)：他們只知道吃喝玩樂，歌舞升平，醉生夢死，看兩幅圖畫。 12、解釋一下，“直把杭州當(dāng)汴州” 小結(jié)：也就是說他們早已忘

10、記了故都汴州，忘記了被金兵占領(lǐng)的半壁江山。 教師解說：汴州又稱汴梁，汴京是北宋的都城，也就是現(xiàn)在的河南開封。據(jù)史書記載，汴州當(dāng)時的人口超過100萬，是當(dāng)時世界上最發(fā)達(dá)，最繁華的城市。北宋畫家張擇端曾經(jīng)把當(dāng)時汴州的繁華景象畫了出來，這就是有名的《清明上河圖》，今天，我把這幅圖帶來了，請大家看一看。 七、出示《清明上河圖》 1、俗話說：“上有天堂，下有蘇杭”，杭州多美?。∷麄円呀?jīng)斷送了一個美麗的汴州，難道就不會再斷送一個錦繡如畫的杭州嗎？ 2、想到這里，我們著不著急？我們和詩人一起問問他們？——西湖歌舞幾時休？ 3、想到這里，我們擔(dān)憂不擔(dān)憂？我們和詩人一起問問他們——西湖歌舞幾時休？想到

11、這里，我們憤怒不憤怒？我們和詩人再和詩人一起指著他們的鼻子問一問他們——西湖歌舞幾時休？ “西湖歌舞幾時休”是什么意思？ 那些統(tǒng)治者在西湖邊上聽歌賞舞，這種尋歡作樂的生活要到什么時候才停止呢？ 4、南方的權(quán)貴們醉生夢死，而北方的老百姓卻把眼淚都要流干了，面對權(quán)貴面對皇帝，你想說些什么？（自由發(fā)言） 師：如果我們的祖國被占去了一半，你們愿意嗎？會怎樣？ 5、學(xué)到這里，誰能把這首詩的意思邊起來說一說嗎？ 八、《己亥雜詩》 1、導(dǎo)入新課 ???????? 這一年，是鴉片戰(zhàn)爭的前一年，曾經(jīng)強(qiáng)盛的大清帝國行將沒落；這一年，腐朽沒落的清政府，對外卑躬屈膝，對內(nèi)大 肆打壓，官吏貪污腐敗，百

12、姓民不聊生；這一年，力主改革時弊龔自珍憤然辭官南下，將所見所聞、所思所想記錄在了315首日記體組詩中；這一年是1839年，道光19年，農(nóng)歷己亥年。今天，我們就來學(xué)習(xí)龔自珍寫于己亥年的雜詩當(dāng)中的一首。 活動2 【導(dǎo)入】解釋題目 《己亥雜詩》選自《龔自珍全集》，這首詩寫于己亥年。這一年作者由于力主改革弊政，受當(dāng)局排擠，憤然辭官南歸，后又北上接迎眷屬，往返途中將見聞感受寫成三百一十五首雜詩，統(tǒng)名曰《己亥雜詩》。 活動3 【活動】朗讀詩歌 1.學(xué)生自讀 2.教師泛讀 3.劃分節(jié)奏??????? ? 活動4【講授】自主學(xué)習(xí) 自主學(xué)習(xí) 1.小組討論詩歌各句中字詞主要意思

13、 ? 2.匯報交流 ?????? 自由讀詩:讀準(zhǔn)字音，停頓,正確地讀順詩句。 自主學(xué)習(xí)：借助注釋或工具書，聯(lián)系課前收集的資料，試?yán)斫庠娋涞囊馑肌? 領(lǐng)會詩歌的深層意蘊(yùn)，便于學(xué)生對詩歌進(jìn)行深層次的理解和把握。 培養(yǎng)學(xué)生對古典詩詞的賞析能力、書寫能力、語言表達(dá)能力。 （ ???總結(jié)全詩：滿懷離愁面對夕陽西下，鳴鞭東指從此浪跡天涯。凋落的花朵仍然有情有意，化作春泥培育出新的鮮花 活動5 【活動】落實背誦 ??? 1.背誦全詩。?? 九、結(jié)束語： 1 、同學(xué)們，今天距離那個時期已經(jīng)過去了整整八百年，老人家收復(fù)中原，統(tǒng)一祖國的愿望實現(xiàn)了嗎？[實現(xiàn)了]對！古往今來，無數(shù)的仁人志士，拋頭顱，灑熱血，他們用自己的生命換來了祖國的統(tǒng)一，民族的興旺。如今，我們偉大的祖國如騰飛的巨龍跨入了世界強(qiáng)國之林，昂頭挺胸屹立于世界的東方，倘若陸游在天有靈，他也該含笑九泉了。 十、課內(nèi)外結(jié)合，拓展延伸： 十一、作業(yè)設(shè)計： 閱讀《聞官軍收河南河北》《秋夜將曉出籬門迎涼有感》 4