教師資格統(tǒng)考綜合素質(zhì)ppt課件

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《綜合素質(zhì)》沖刺強(qiáng)化,1,課程前言,,01,此次面授課程安排的意義,,02,面授的培訓(xùn)方式,,03,課程的安排,,04,課程要求,2,讀懂考試,,,,,,,,,,,,,國(guó)家級(jí)；達(dá)標(biāo)性,分級(jí)別,紙筆,內(nèi)容增加,綜合性,實(shí)踐操作,考試與考生,3,,考生類型,,,,大專及以上學(xué)歷，且在校畢業(yè)生,學(xué)科相近或相關(guān),,,,,,,年齡較大，記憶力不好,,,,,,,往屆畢業(yè)生，在職教師,有家有子還需考證,客觀正視自己,4,《綜合素質(zhì)》考綱分析,考試目標(biāo) 主要考查申請(qǐng)教師資格人員的下列知識(shí)、能力和素養(yǎng)： 1.具有先進(jìn)的教育理念。 2.具有良好的法律意識(shí)和職業(yè)道德。 3.具有一定的文化素養(yǎng)。 4.具有閱讀理解、語(yǔ)言表達(dá)、邏輯推理、信息處理等基本能力。,5,考綱試卷結(jié)構(gòu),6,真題試卷與命題規(guī)律,7,教材介紹與備考須知,1.教材的備考方向與重點(diǎn)較為醒目 2.體系遵循了考綱要求 3.備考中立足教材做強(qiáng)化，借助課件做提升，總結(jié)規(guī)律來(lái)沖刺，掌握技巧去沖關(guān)。 4.理念師德是重點(diǎn)，閱讀寫作保過關(guān)，法規(guī)素養(yǎng)一般看；重點(diǎn)模塊練思維，過關(guān)模塊重練習(xí)，寫作文體要合標(biāo)，思想高度合題意。,8,模塊一,職業(yè)理念,9,模塊一：職業(yè)理念,考試內(nèi)容 1.教育觀 2.學(xué)生觀 3.教師觀,,堅(jiān)定不移樹“三觀”,10,教育觀,考綱要求： 理解國(guó)家實(shí)施素質(zhì)教育的基本要求。 掌握在學(xué)校教育中開展素質(zhì)教育的途徑和方法。 依據(jù)國(guó)家實(shí)施素質(zhì)教育的基本要求，分析和評(píng)判教育現(xiàn)象。,11,真題命題規(guī)律總結(jié),考點(diǎn)側(cè)重 1.素質(zhì)教育內(nèi)涵與特點(diǎn) 2.素質(zhì)教育與應(yīng)試教育 命題思路 1.理論直白型 2.理念觀點(diǎn)理解 3.運(yùn)用判斷型,12,備考方法與解題要點(diǎn),1. 聯(lián)系學(xué)生觀，結(jié)合教育教學(xué)知識(shí)與能力 2. 關(guān)鍵詞理解 （一宗旨+“兩全”+“兩重點(diǎn)”一個(gè)性）,13,【真題檢測(cè)】,1.（2013下）下列對(duì)素質(zhì)教育的理解，存在片面性的是（ ） A.促進(jìn)學(xué)生專業(yè)發(fā)展 B.尊重學(xué)生個(gè)性發(fā)展 C.教育面向全體學(xué)生 D.引導(dǎo)學(xué)生協(xié)調(diào)發(fā)展 答案：A,14,學(xué)生觀,考綱要求： 理解“人的全面發(fā)展”的思想。 理解“以人為本”的涵義，在教育教學(xué)活動(dòng)中做到以學(xué)生的全面發(fā)展為本。 運(yùn)用“以人為本”的學(xué)生觀，在教育教學(xué)活動(dòng)中公正地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，不因性別、民族、地域、經(jīng)濟(jì)狀況、家庭背景和身心缺陷等歧視學(xué)生。 設(shè)計(jì)或選擇豐富多樣、適當(dāng)?shù)慕逃虒W(xué)活動(dòng)方式，因材施教，以促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。,15,真題命題規(guī)律總結(jié),考點(diǎn)側(cè)重 1.“以人為本”學(xué)生關(guān) 2.公正平等與因材施教 命題思路 教師/教育行為評(píng)價(jià)與判定,16,備考方法與解題技巧,備考方法 掌握規(guī)律理觀點(diǎn)；結(jié)合教育樹新觀 解題技巧 學(xué)生本質(zhì)與發(fā)展規(guī)律,17,【真題檢測(cè)】,1.（2013下）根據(jù)“育人為本”的理念，教師的下列做法中不正確的是（ ） A.尊重學(xué)生個(gè)性 B.培養(yǎng)學(xué)生特長(zhǎng) C.發(fā)展學(xué)生潛能 D.私拆學(xué)生信件 答案：D,18,【真題檢測(cè)】,2.（2013上）“人心不同，各如其面”這句話提示教師在教育活動(dòng)中，應(yīng)該關(guān)注（ ） A.學(xué)生的主體性 B.學(xué)生的獨(dú)特性 C.學(xué)生的自主性 D.學(xué)生的發(fā)展性 答案：B,19,【真題檢測(cè)】,3.（2012下）人們常說“聰明早慧”、“大器晚成”，這表明人的身心發(fā)展具有（ ） A.階段性B.互補(bǔ)性C.順序性 D. 差異性 答案：D,20,【真題檢測(cè)】,4.孫老師給小華寫了這樣的評(píng)語(yǔ)：“填空題錯(cuò)了一道，其他題全對(duì)，能夠非常好的運(yùn)動(dòng)循環(huán)小學(xué)的簡(jiǎn)便記法等知識(shí)。等級(jí)評(píng)定為優(yōu)秀?！标P(guān)于孫老師的做法，下列選項(xiàng)中不正確的是( )?！?015上半年國(guó)考單選】 A.孫老師以分?jǐn)?shù)作為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn) B.孫老師關(guān)注學(xué)生的知識(shí)掌握 C.孫老師關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)水平 D.孫老師關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)效果 答案：A,21,考點(diǎn)延伸,順序性——循序漸進(jìn) 階段性——從實(shí)際出發(fā) 不平衡性——關(guān)鍵期教育 互補(bǔ)性——揚(yáng)長(zhǎng)避短，樹自信 差異性——因材施教,22,教師觀,考綱要求 了解教師專業(yè)發(fā)展的要求。 具備終身學(xué)習(xí)的意識(shí)。 在教育教學(xué)過程中運(yùn)用多種方式和手段促進(jìn)自身專業(yè)發(fā)展。 理解教師職業(yè)的責(zé)任與價(jià)值，具有從事教育工作的熱情與決心。,23,真題命題規(guī)律總結(jié),考點(diǎn)側(cè)重 1.教師職業(yè)與專業(yè) （教育機(jī)智） 2.專業(yè)發(fā)展與終身學(xué)習(xí) 3.新課改下教師觀轉(zhuǎn)變 命題思路 1.理論型 2.定義理解型 3.行為判定與評(píng)價(jià)型,24,【真題檢測(cè)】,1.某校經(jīng)常組織一學(xué)科教師互相觀摩教學(xué)，課后針對(duì)教學(xué)過程展開研討，提出完善教學(xué)的建議，這種做法體現(xiàn)教師專業(yè)發(fā)展途徑是( )?！?015上半年國(guó)考單選】 A.進(jìn)修培訓(xùn) B.同伴互助 C.師德結(jié)對(duì) D.自我研修 答案：B,25,【真題檢測(cè)】,2.焦老師積極參加備種教師培訓(xùn)活動(dòng)，返校后主動(dòng)與同事們交流學(xué)習(xí)心得體會(huì)，并將其還用于教學(xué)實(shí)踐，關(guān)于焦老師的做法，不正確的是( )?！?015上半年國(guó)考單選】 A.體現(xiàn)了終身學(xué)習(xí)的自覺性 B.有利于師生的共同發(fā)展 C.推動(dòng)了學(xué)校的校本教研 D.有助于增進(jìn)學(xué)校合作 答案：D,26,本模塊材料分析題,1.材料分析題 命題思路：運(yùn)用理論分析材料 問題角度： ①素質(zhì)教育理論 ②“以人為本”學(xué)生觀 ③依據(jù)教育觀評(píng)價(jià)教育行為 ④運(yùn)用職業(yè)理念評(píng)價(jià)教育行為,27,本模塊材料分析題,2.解題技巧 （1）審讀材料 （2）根據(jù)提示網(wǎng)絡(luò)要點(diǎn) （3）闡述要點(diǎn)結(jié)合材料,28,【本模塊材料分析題答題要點(diǎn)】,問題角度對(duì)應(yīng)答題思路 1.從教育觀評(píng)價(jià)教育行為——什么教育觀；怎么做的；具體的做法（如兩全兩重點(diǎn)一個(gè)姓） 2.結(jié)合學(xué)生觀評(píng)價(jià)教育行為——是否做到了，怎么做的（如以人為本，尊重，信任，發(fā)展，獨(dú)特，個(gè)性發(fā)展等） 3.從職業(yè)理念角度評(píng)價(jià)教育行為——蓋帽子，闡述涉及到的理念（三觀），分析具體行為，老師遵循什么教育教學(xué)原則，運(yùn)用什么方法等,29,【真題檢測(cè)】,某學(xué)校老師想在班里開展一次特長(zhǎng)展示活動(dòng)，同學(xué)們踴躍報(bào)名，有的學(xué)生是畫畫，有的是跳舞，有的是唱歌……在同學(xué)們積極報(bào)名的同時(shí)老師發(fā)現(xiàn)，小剛悶悶不樂，沒有報(bào)名任一項(xiàng)特長(zhǎng)。老師問小剛：“你有什么特長(zhǎng)啊?”小剛回答說：“我削梨又快又好，而且梨皮又薄又長(zhǎng)?！崩蠋熣f：“這也是你的特長(zhǎng)啊?！庇谑窃诶蠋煹墓膭?lì)下，小剛在班里的特長(zhǎng)展示課上給同學(xué)表演削梨，同學(xué)為他響起了熱烈的掌聲。 請(qǐng)從學(xué)生觀的角度分析教師的行為?！?012年下半年國(guó)考單選材料分析】,30,【參考答案】,該老師的行為體現(xiàn)了當(dāng)代的學(xué)生觀要求；具體如下：(1)現(xiàn)代學(xué)生觀認(rèn)為學(xué)生是發(fā)展中的人，要用發(fā)展的觀點(diǎn)認(rèn)識(shí)學(xué)生。學(xué)生具有巨大的發(fā)展?jié)撃?，是處于發(fā)展過程中的人。在教育實(shí)踐中，不能要求學(xué)生十全十美，求全責(zé)備，而是要幫助學(xué)生，尋找發(fā)展的動(dòng)力和方向，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步和發(fā)展。案例中老師的行為看似在讓學(xué)生展示“削梨”，其實(shí)是在保護(hù)學(xué)生的自尊心，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。(2)每個(gè)學(xué)生都有自身的獨(dú)特性，每個(gè)人由于遺傳素質(zhì)、社會(huì)環(huán)境、家庭條件和生活經(jīng)歷的不同，而形成了個(gè)人獨(dú)特的心理世界，他們?cè)谂d趣、愛好、動(dòng)機(jī)、氣質(zhì)、性格、智能和特長(zhǎng)等方面各不相同。案例中老師關(guān)注到了學(xué)生的獨(dú)特性，并將其視之為一種財(cái)富而珍惜開發(fā)，這樣就使學(xué)生在原有基礎(chǔ)上都得到完全、自由的發(fā)展。,31,模塊二,教育法律法規(guī),32,第一章 相關(guān)法律法規(guī),考綱要求： 了解國(guó)家主要的教育法律法規(guī)，如《中華人民共和國(guó)教育法》《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》《中華人民共和國(guó)教師法》《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》《幼兒園工作規(guī)程》等。 了解《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》的相關(guān)內(nèi)容； 了解聯(lián)合國(guó)《兒童權(quán)利公約》的相關(guān)內(nèi)容。,33,真題命題規(guī)律總結(jié),考點(diǎn)側(cè)重 1.對(duì)相關(guān)教育法律法規(guī)的了解 2.具備基本的法律意識(shí) 3.運(yùn)用基本法律法規(guī)評(píng)價(jià)常見違法行為 命題思路 1.違法行為對(duì)應(yīng)的處罰方式； 2.法條要點(diǎn),34,備考方法與解題要點(diǎn),備考方法： 1.熟悉相關(guān)教育法律法規(guī) 2.重點(diǎn)關(guān)注與學(xué)校相關(guān)的法律法規(guī)及《綱要》 解題技巧 1.運(yùn)用直覺邏輯 2.遵循規(guī)律解題,35,普法常識(shí)——教育法律法規(guī)體系,我國(guó)教育法律法規(guī)體系橫向結(jié)構(gòu) 1.教育基本法律——《中華人民共和國(guó)教育法》 2.基礎(chǔ)教育法——《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》 3.高等教育法——《中華人民共和國(guó)高等教育法》 4.職業(yè)教育法——《中華人民共和國(guó)職業(yè)教育法》 5.學(xué)位法——《中華人民共和國(guó)學(xué)位條例》 6.教師法——《中華人民共和國(guó)教師法》 7.教育投入法或教育財(cái)政法,36,普法常識(shí)——教育法律法規(guī)體系,我國(guó)教育法律法規(guī)體系縱向結(jié)構(gòu) 1.《憲法》中有關(guān)教育的條款 2.教育基本法律 3.教育單行法律 4.教育行政法規(guī) 5.地方性教育法規(guī) 6.教育規(guī)章,37,普法常識(shí)——教育法律法規(guī)的基本常識(shí),1.教育法律關(guān)系構(gòu)成要素： （1）主體：公民/自然人、機(jī)構(gòu)和組織/法人、國(guó)家； （2）客體：物質(zhì)財(cái)富、非物質(zhì)財(cái)富和行為 （3）內(nèi)容：權(quán)利與義務(wù) 2.教育法律責(zé)任的類型 （1）行政法律責(zé)任；（2）民事法律責(zé)任；（3）刑事法律責(zé)任 3.教育法律途徑 （1）訴訟救濟(jì)（司法救濟(jì)）（2）行政救濟(jì) （3）其他救濟(jì),38,【真題檢測(cè)】,1.（2013上）因經(jīng)營(yíng)不善，某學(xué)校興辦產(chǎn)業(yè)負(fù)債20多萬(wàn)，根據(jù)《中華人民共和國(guó)教育法》，這一債務(wù)，應(yīng)當(dāng)承擔(dān)責(zé)任的是（ ） A.政府 B.學(xué)校 C.校長(zhǎng) D.校辦產(chǎn)業(yè) 答案：D,39,【真題檢測(cè)】,2.小學(xué)生李某多次違反學(xué)校管理制度，對(duì)于李某，學(xué)?？梢圆扇〉墓芙谭绞绞? )。【2015上半年國(guó)考單選】 A.收養(yǎng)教育 B.強(qiáng)制勸退 C.開除學(xué)籍 D.批評(píng)教育 【答案】D,40,【真題檢測(cè)】,3.8歲的亮亮是一名孤兒，根據(jù)《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》，應(yīng)對(duì)其履行收留撫養(yǎng)責(zé)任的主體是( )。【2015上半年國(guó)考單選】 A.教育行政部門 B.學(xué)校教育機(jī)構(gòu) C.兒童福利機(jī)構(gòu) D.社區(qū)居民委員會(huì) 【答案】C,41,【真題檢測(cè)】,4.我國(guó)義務(wù)教育階段的中小學(xué)校實(shí)行的是( )?！?014上半年國(guó)考單選】 A.校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制 B.集體負(fù)責(zé)制 C.黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制 D.黨委領(lǐng)導(dǎo)下的的集體負(fù)責(zé)制 【答案】A,42,第二章 教師的權(quán)利和義務(wù),考綱要求： 理解教師的權(quán)利和義務(wù)，熟悉國(guó)家有關(guān)教育法律法規(guī)所規(guī)范的教師教育行為，依法從教。 依據(jù)國(guó)家教育法律法規(guī)，分析評(píng)價(jià)教師在教育教學(xué)實(shí)踐中的實(shí)際問題,43,真題命題規(guī)律總結(jié),考點(diǎn)側(cè)重 1.教師權(quán)利與義務(wù)比例相當(dāng) 2.教師依法執(zhí)教及違法侵權(quán)行為 命題思路 1.違法行為違背的法律要點(diǎn) ； 2.法律要求應(yīng)該怎么做,44,備考方法與解題要點(diǎn),備考方法： 1.熟悉權(quán)利與義務(wù) 2.規(guī)避侵權(quán)行為 解題技巧 1.運(yùn)用直覺邏輯 2.遵循規(guī)律解題,45,【真題檢測(cè)】,下列不屬于教師的權(quán)利的是( )。【2014下半年國(guó)考單選】 A.開展教育教學(xué)活動(dòng) B.評(píng)定學(xué)生的.品行和學(xué)業(yè)成績(jī) C.不斷提高思想政治覺悟 D.參加進(jìn)修或者其他方式的培訓(xùn) 【答案】C,46,第三章 學(xué)生權(quán)利保護(hù),考綱要求 了解有關(guān)學(xué)生權(quán)利保護(hù)的教育法規(guī)，保護(hù)學(xué)生的合法權(quán)利。 依據(jù)國(guó)家教育法律法規(guī)，分析評(píng)價(jià)教育教學(xué)活動(dòng)中的學(xué)生權(quán)利保護(hù)等實(shí)際問題。,47,【真題檢測(cè)】,偷看學(xué)生的日記、信件，侵犯了學(xué)生的( )?！?014下半年國(guó)考單選】 A.受教育權(quán) B.人格尊嚴(yán)權(quán) C.榮譽(yù)權(quán) D.隱私權(quán) 【答案】D,48,模塊三,教師職業(yè)道德規(guī)范,49,第一章 教師職業(yè)道德,考綱要求： 了解《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》（2008年修訂），掌握教師職業(yè)道德規(guī)范的主要內(nèi)容，尊重法律及社會(huì)接受的行為準(zhǔn)則。 理解《中小學(xué)班主任工作條例》的文件精神。 分析評(píng)價(jià)教育教學(xué)實(shí)踐中教師的道德規(guī)范問題。,50,真題命題規(guī)律總結(jié),考點(diǎn)側(cè)重 1.教師職業(yè)道德規(guī)范的內(nèi)容要點(diǎn)的理解 2.師德規(guī)范的踐行 命題思路 1.指導(dǎo)老師行為 2.老師行為反應(yīng)規(guī)范要點(diǎn) 3.主體教師/班主任,51,備考方法與解題要點(diǎn),1. 深刻理解教師職業(yè)道德規(guī)范 2. 關(guān)鍵詞“三愛，兩人，一終身” 3.替代性學(xué)習(xí)，客觀評(píng)價(jià)，深刻反思,52,,職業(yè)道德表現(xiàn),,,,1.愛崗敬業(yè)，獻(xiàn)身教育工作,2. 為人師表，做學(xué)生的楷模,,,,,,,4. 嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，做學(xué)生的導(dǎo)師,,,,,,,5. 團(tuán)結(jié)合作，為學(xué)生創(chuàng)建良好的成長(zhǎng)環(huán)境,3. 熱愛學(xué)生，做學(xué)生的知音,教師職業(yè)道德的表現(xiàn),53,【真題檢測(cè)】,有人說“同行是冤家”“教會(huì)了徒弟，餓死了師傅”“文人相輕”，這些錯(cuò)誤觀念與( )相違背?！?014下半年國(guó)考單選】 A.謙虛為懷，自知之明 B.團(tuán)結(jié)協(xié)作，甘為人梯 C.嚴(yán)以律己，以誠(chéng)相待 D.學(xué)習(xí)先進(jìn)，共同提高 【答案】B,54,第二章 教師職業(yè)行為,考綱要求： 了解教師職業(yè)行為規(guī)范的要求。 理解教師職業(yè)行為規(guī)范的主要內(nèi)容，在教育活動(dòng)中運(yùn)用行為規(guī)范恰當(dāng)?shù)靥幚砼c學(xué)生、學(xué)生家長(zhǎng)、同事以及教育管理者的關(guān)系。 在教育教學(xué)活動(dòng)中，依據(jù)教師職業(yè)行為規(guī)范，愛國(guó)守法、愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、教書育人、為人師表。,55,真題命題規(guī)律總結(jié),考點(diǎn)側(cè)重 1.教師職業(yè)道德規(guī)范的內(nèi)容要點(diǎn)的理解 2.師德規(guī)范的踐行 命題思路 1.指導(dǎo)老師行為 2.老師行為反應(yīng)規(guī)范要點(diǎn) 3.主體教師/班主任,56,備考方法與解題要點(diǎn),1. 深刻理解教師職業(yè)道德規(guī)范 2. 關(guān)鍵詞“三愛，兩人，一終身” 3.替代性學(xué)習(xí)，客觀評(píng)價(jià)，深刻反思,57,【真題檢測(cè)】,面對(duì)違紀(jì)學(xué)生，個(gè)別老師采取罰款的辦法，葉老師沒有這樣做，而是耐心的與學(xué)生交流，幫助他們改正缺點(diǎn)。這說明葉老師能夠做到( )【2015上半年國(guó)考單選】 A.依法執(zhí)教 B.團(tuán)結(jié)協(xié)作 C.尊重同事 D.終身學(xué)習(xí) 【答案】A,58,本模塊材料分析題,命題規(guī)律 1.案例材料正例與反例相結(jié)合； 2.評(píng)析角度基本統(tǒng)一教師職業(yè)道德角度； 3.師德和法規(guī)必要時(shí)候會(huì)結(jié)合。 答題技巧 師德規(guī)范記于心；正面例子多肯定，反面例子多反思；理論材料要結(jié)合，中小幼要變通。,59,【真題檢測(cè)】,一天中午，曉軒突然在教室里大叫起來(lái)：“陳老師，我新買的鋼筆不見了!”這事，很多同學(xué)把懷疑的目光轉(zhuǎn)向小明，有的想要打開他的書包檢查。小明一邊說“我沒拿”，一邊推開同學(xué)們的手。我大概知道是怎么回事了，因?yàn)榘嗌贤瑢W(xué)們丟的幾件東西，都是在小明那里找到的。我安慰一下曉軒，然后讓大家安靜下來(lái)，說：“曉軒的鋼筆肯定會(huì)找回來(lái)的，現(xiàn)在大家先安心上課。”中午，小明悄悄來(lái)到辦公室，遞給我一支鋼筆。我問他：“這是曉軒的鋼筆嗎?”他點(diǎn)頭。我又問他：“你為什么拿她的鋼筆呢?”他說：“這支鋼筆很漂亮?！蔽艺f：“東西再漂亮也是別人的，沒有經(jīng)過別人的同意，不能拿別人的東西，你知道嗎?”小明慚愧地點(diǎn)點(diǎn)頭。通過調(diào)查我發(fā)現(xiàn)，小明平時(shí)去親朋好友家里，想要什么東西都可以隨便拿，久而久之，養(yǎng)成了“順手牽羊”的壞毛病，就此，我多次和小明的父母溝通，要求家長(zhǎng)不要溺愛孩子，幫助孩子意識(shí)到不是自己的東西不能隨便拿。我還在班上組織班會(huì)活動(dòng)，讓大家熟練掌握向別人借東西的禮貌用語(yǔ)。經(jīng)過不斷的努力，小明終于改變了亂拿別人東西的不良習(xí)慣。 問題：請(qǐng)從教師職業(yè)道德的角度，評(píng)析陳老師的教育行為。(14分)【2015上半年國(guó)考材料分析】,60,【參考答案】,材料中陳老師對(duì)小明進(jìn)行教育的額方法是正確的，從教師職業(yè)道德的角度來(lái)看主要提現(xiàn)了以下幾個(gè)方面： 1.陳老師的做法體現(xiàn)了關(guān)愛學(xué)生的教師職業(yè)道德。當(dāng)其他同學(xué)懷疑小明并要搜小明的書包時(shí)，陳老師并沒有鼓勵(lì)同學(xué)們這樣做，而是讓同學(xué)們先上課。這是對(duì)小明的尊重與保護(hù)，體現(xiàn)了關(guān)愛學(xué)生的教師職業(yè)道德。 2.陳老師的做法體現(xiàn)了教書育人的教師職業(yè)道德。陳老師對(duì)小明進(jìn)行了耐心的說服，并動(dòng)員家長(zhǎng)和班級(jí)對(duì)小明進(jìn)行教育，最終讓小明改變了亂拿別人東西的不良習(xí)慣。這說明陳老師能夠具備從進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的理念，體現(xiàn)了教書育人的教師職業(yè)道德。 綜上所述，陳老師的做法是值得我們借鑒和學(xué)習(xí)的。,61,模塊四,文化素養(yǎng),62,本模塊內(nèi)容提要,文化常識(shí) 文學(xué)常識(shí) 科技科普常識(shí) 藝術(shù)鑒賞,63,考綱要求,了解中外科技發(fā)展史上的代表人物及其主要成就。 了解一定的科學(xué)常識(shí)，熟悉常見的科普讀物。 了解一定的文學(xué)知識(shí)和文化常識(shí)。 了解中外文學(xué)史上重要的作家作品。 了解一定的藝術(shù)鑒賞知識(shí)。 了解藝術(shù)鑒賞的一般規(guī)律，并能有效地運(yùn)用于教育教學(xué)活動(dòng)。,64,歷年真題命題規(guī)律,1.命題范圍廣 2.考察內(nèi)容淺 3.在于平時(shí)積淀,65,本模塊備考,腹有詩(shī)書氣自華，朗誦閱讀長(zhǎng)期抓，后悔沒有重視它，時(shí)間緊迫放棄它？備考沖關(guān)不少它，巧妙復(fù)習(xí)拿下它。 時(shí)間緊迫： 石落水中起漣漪，真題剖析厘熱點(diǎn),66,成語(yǔ)典故薈萃,67,民俗禮儀,關(guān)鍵詞： 傳統(tǒng)民俗 +少數(shù)民族節(jié)日 典型民居,68,文學(xué)史尊稱,史圣——司馬遷；詩(shī)杰——王勃；詩(shī)狂——賀知章；詩(shī)佛——王維；詩(shī)仙——李白；詩(shī)圣——杜甫；詩(shī)骨——陳子昂；詩(shī)豪——?jiǎng)⒂礤a；詩(shī)魔——白居易；詩(shī)鬼——李賀 東方的莎士比亞——關(guān)漢卿；詞中之龍——辛棄疾 中國(guó)近代最好的、最偉大的一位新聞?dòng)浾摺簡(jiǎn)⒊?69,人物并稱,1.初唐四杰 2.王孟 3.高岑 4.李杜 5.小李杜6.郊寒島瘦 7.韓柳 8.劉柳 9.三蘇10.蘇辛 11.中興四大詩(shī)人/南宋四大家 12.元曲四大家 13.郊寒島瘦14.明末清初四大儒 作品并稱 1.三吏、三別 2.三言二拍 3.清末四大譴責(zé)小說 4.四大奇書 5.四大古典名著,70,現(xiàn)代文學(xué)流派,1.山藥蛋派——中國(guó)當(dāng)代第一個(gè)文學(xué)流派 2.荷花淀派——華北農(nóng)村日常生活為題材 3.尋根文學(xué)——文化尋根 4.改革文學(xué)——改革開放為題材 名家： 魯迅、矛盾、老舍、曹禺,71,模塊五,基本能力,72,本模塊備考,教師四能力，考試有側(cè)重，考生需明確，好鋼用刀刃，備考巧使勁，閱讀技能好提升，掌握技巧就可以，理論無(wú)需去記憶，技巧方法勤練習(xí)，邏輯推理現(xiàn)場(chǎng)推，實(shí)在不行碰運(yùn)氣；信息處理抓要點(diǎn)，依據(jù)講義多操作；寫作表達(dá)重點(diǎn)抓，掌握文體有思想，學(xué)科內(nèi)外多聯(lián)系。,73,【考綱要求】,理解閱讀材料中重要概念的含義。 理解閱讀材料中重要句子的含意。 篩選并整合圖表、文字、視頻等閱讀材料中的主要信息及重要細(xì)節(jié)。 分析文章結(jié)構(gòu)，把握文章思路。 歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思。 分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度。,74,備考方法,立足教材理技巧，借助真題來(lái)強(qiáng)化； 總結(jié)規(guī)律找方法，閱讀理解很好抓。 考生備考不用怕，考場(chǎng)應(yīng)試拿下它！,75,例如： 句子理解的技巧,1. 作答流程：（1） 巧用信息整體把握 （2） 確定區(qū)域圈點(diǎn)勾畫 （3） 尊重原文摘取信息 （4） 先擬草稿再寫全寫順 2.作答技巧： （1） 語(yǔ)境分析法（聯(lián)系上下文；聯(lián)系文段；把握標(biāo)點(diǎn)提示）,采點(diǎn)給分；文通字順,76,（2）修辭提示法 常用的修辭方法有“喻象反雙借與對(duì)”，即比喻、象征、反語(yǔ)、雙關(guān)、借代和對(duì)比。為了方便記憶與理解，修辭提示法的使用規(guī)則總結(jié)為：,詞句理解六辭格，喻象反雙借與對(duì)。 比喻關(guān)鍵找本體，象征則要看對(duì)象。 如果理解反語(yǔ)意，褒貶互換要記牢。 雙關(guān)你要想一想，到底它雙的是啥？ 借代種類有很多，抽象意義最?？肌?對(duì)比要比比變化，還可已知推未知。,77,【真題檢測(cè)】,材料題 盲道上的愛 ①上班的時(shí)候，我看見同事方老師正一輛輛地搬走停放在學(xué)校門口人行道上的自行車。我就走過去，和她一道搬。 ②我說：“車子放得這么亂，的確有礙觀瞻?！彼龥_我笑了笑，說：“那是次要的，主要是這些車子侵占了盲道?！蔽也缓靡馑嫉丶t了臉，說：“您瞧我，多無(wú)知?！?③方老師說：“其實(shí)，我也是從無(wú)知過來(lái)的。兩年前，我女兒視力急劇下降，到醫(yī)院一檢查，醫(yī)生說她視網(wǎng)膜出了問題，并讓我做好充足的心理準(zhǔn)備。我沒聽懂，問為啥要做充足的心理準(zhǔn)備。醫(yī)生說：‘你女兒有可能失明’。我聽了差點(diǎn)昏過去。我央求醫(yī)生說：‘我女兒才二十歲啊，沒了眼睛怎么行!醫(yī)生啊，求求你，把我的眼睛取出來(lái)給我女兒吧’。那一段時(shí)間，我暗暗地為自己的這個(gè)決定做好了充足的準(zhǔn)備。為了讓自己適應(yīng)失明以后的生活，家中無(wú)人時(shí)，我就開始閉著眼睛拖地抹桌，洗衣做飯。每天下班后，我就閉上眼睛沿著盲道往家走。那盲道，也就兩磚寬，磚上有八道杠。一開始，我走得磕磕絆絆，腳說什么也踩不準(zhǔn)那兩塊磚。在回家的路上，石頭絆倒過我，車子碰到過我，我多想睜開眼睛瞅瞅呀，可一想到有一天我將徹底地生活在黑暗里，我就硬是不叫自己睜眼。到后來(lái)，我在盲道上走熟了，腳竟認(rèn)得了那八道杠。我真高興，自己終于可以做個(gè)百分之百的盲人了。也就在這個(gè)時(shí)候，我女兒的眼病居然奇跡般地好了。有天晚上，我們一家人在街上散步，我讓女兒解下她的圍巾蒙住我的眼睛，我要給他們父女倆表演一回走盲道。結(jié)果，我一直順利地走到了家門前。解開圍巾，我看見走在后面的丈夫和女兒都哭成了淚人兒——你說，在這一條條盲道上，發(fā)生過多少叫人流淚動(dòng)心的故事啊!要是這條人間最苦的道連起碼的暢通都不能保證，那不是咱明眼人的恥辱嗎!”,78,④帶著方老師講述的故事，我開始深情地關(guān)注那條“人間最苦的道”，國(guó)內(nèi)的，國(guó)外的，江南的，塞北的…… ⑤我向每一條暢通的盲道問好，我彎腰撿起盲道上礙腳的石子。有時(shí)候，我一個(gè)人走路，我就跟自己說：喂，閉上眼睛，你也試著走一回盲道吧。盡管我的腳不認(rèn)得那八道杠，但是，那硌腳的感覺那樣真切地瞬間從足底傳到了心間。我明白，有一種掛念已深深地嵌入了我的生命。痛與愛糾結(jié)著，壓迫我的心房，促我身體力行。 ⑥讓那條窄路寬心地延伸吧，我替他們謝謝你。 (選文有改動(dòng)) 問題： (1)寫出第②段中加點(diǎn)詞語(yǔ)“無(wú)知”在文中的含義。(4分)【2014下半年國(guó)考材料分析】 (2)醫(yī)生為什么要讓方老師做好“充足的心理準(zhǔn)備”?方老師自己做的“決定”和“準(zhǔn)備”又是什么?(10分)【2014下半年國(guó)考材料分析】,79,【參考答案】,（1）沒有注意到車子侵占了盲道，沒有自覺主動(dòng)地幫助盲人的意識(shí)。(或不明白方老師搬車的原因和意圖。) （2）如果方老師的女兒真的失明，會(huì)對(duì)方老師的女兒、方老師及她的家庭帶來(lái)非常大的影響，所以醫(yī)生讓她做好“充足的心理準(zhǔn)備”。(或因?yàn)榉嚼蠋煹呐畠河锌赡苁?，醫(yī)生怕方老師到時(shí)承受不了，所以醫(yī)生讓她做好“充足的心理準(zhǔn)備”。) 方老師的“決定”是：要把自己的眼睛捐獻(xiàn)給女兒。方老師的“準(zhǔn)備”是：為了讓自己適應(yīng)失明以后的生活，開始閉眼做家務(wù)，練習(xí)走盲道。,80,【考綱要求】,了解一定的邏輯知識(shí)，熟悉分析、綜合、概括的一般方法。 掌握比較、演繹、歸納的基本方法，準(zhǔn)確判斷、分析各種事物之間的關(guān)系。 準(zhǔn)確而有條理地進(jìn)行推理、論證。,81,備考方法與解題要點(diǎn),1.立足真題總結(jié)規(guī)律； 2.實(shí)在不行碰運(yùn)氣； 3.千萬(wàn)不能耗時(shí)間。,82,概念外延間的關(guān)系,83,【考綱要求】,掌握文體知識(shí)，能根據(jù)需要按照選定的文體寫作。 能夠根據(jù)文章中心組織、剪裁材料。 具有布局謀篇，有效安排文章結(jié)構(gòu)的能力。 語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)，能夠運(yùn)用多種修辭手法增強(qiáng)表達(dá)效果。,84,寫作沖關(guān)備考妙招,寫作寫作，咱不怕； 先審題，再立意； 立意首選是三觀； 擬寫標(biāo)題，小妙招——三選一 要布局，再選材； 選材來(lái)源可就近； 學(xué)科內(nèi)外來(lái)考慮； 漂亮呈現(xiàn)很關(guān)鍵。,85,一、記敘文,86,二、議論文,87,三、語(yǔ)句表達(dá),88,成功寫作路徑,命題——半命題——自命題,,,,,A,議論文；其他常見文體,,,,,B,審題-立意-命題,,,,,C,布局-剪裁-組織,,,,,D,,語(yǔ)句表達(dá)輸出呈現(xiàn),89,,,字如其人，好印象，好分?jǐn)?shù),卷面干凈；語(yǔ)言表達(dá)形象,,,首尾效應(yīng),好標(biāo)題，好開頭，好結(jié)尾,,,真才實(shí)學(xué)不能少,中間段落的開頭和結(jié)尾；典型而鮮活的論據(jù),,寫好議論文的技巧,90,貼切,健康,集中,新穎,,,,符合題目要求； 符合命題意圖,弘揚(yáng)正氣； 傳遞正能量,一個(gè)中心不動(dòng)搖，緊緊圍繞不偏離。,多層次，多角度，多方面分析材料，以小見大,立意四要求,91,關(guān)鍵詞,,因果法,,明確立意小妙招,抓關(guān)鍵詞；找邏輯；解析關(guān)鍵詞；立意選擇,找結(jié)果；析原因；引申挖掘；定立意,92,舉例1,1.以“素質(zhì)教育之我見”寫一篇800字的議論文。（2014 下 小學(xué)） 關(guān)鍵詞：素質(zhì)教育；我見（觀點(diǎn)/看法/態(tài)度） 聯(lián)系：學(xué)科內(nèi)，學(xué)科之間 立意：素質(zhì)教育的積極意義 （結(jié)合素質(zhì)教育基本內(nèi)涵即可）,93,綜合素質(zhì)沖關(guān)秘籍,綜合素質(zhì)，全面考；命題靈活，考生茫； 全程學(xué)習(xí)，有重點(diǎn)；自行備考，切忌盲； 重點(diǎn)模塊，重點(diǎn)抓；重點(diǎn)能力，多強(qiáng)化； 考前沖關(guān)，若強(qiáng)化；學(xué)科結(jié)合，用巧勁！,94,,95,