《高中地理 3.3水資源的合理利用課件 新人教版必修1.ppt》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高中地理 3.3水資源的合理利用課件 新人教版必修1.ppt（13頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、第三章 地球上的水,第三節(jié) 水資源的合理利用,【教學(xué)目標(biāo)】,知識與技能 1.了解水資源的概念和衡量水資源的具體指標(biāo)。 2.運用圖表說明我國和世界水資源時空分布特征。 3.說明水資源的數(shù)量和質(zhì)量對人類生存和發(fā)展的意義。 4.了解水資源面臨的問題和實現(xiàn)水資源可持續(xù)發(fā)展的措施。 過程與方法 1.通過閱讀有關(guān)資料和圖片，培養(yǎng)學(xué)生的讀圖分析能力。 2.通過案例分析和活動設(shè)計，培養(yǎng)學(xué)生思維方式，挖掘?qū)W生潛力，激發(fā)學(xué)生的求知精神。 3.通過開展小組合作作業(yè)，倡導(dǎo)合作探究和個性發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生實踐能力和創(chuàng)新能力。,情感態(tài)度與價值觀 1.樹立資源利用的可持續(xù)發(fā)展觀點。 2.正確認(rèn)識水資源與人類活動的辯證關(guān)系，
2、認(rèn)識水資源對人類的生產(chǎn)、生活和自然環(huán)境的重要意義。 3.增強水資源的憂患意識，樹立科學(xué)的資源觀、環(huán)境觀，養(yǎng)成節(jié)約用水的習(xí)慣。從全球和未來角度來認(rèn)識環(huán)境，培養(yǎng)對環(huán)境、資源負(fù)責(zé)的觀念和行為。 4.綜合分析如何合理利用水資源。,一、水資源及其分布,請同學(xué)們閱讀P61“水資源及其分布”的相關(guān)內(nèi)容及圖3.10“世界各大洲的水資源”，并思考：什么是水資源？人類比較容易利用的淡水資源有哪些？如何衡量一個地區(qū)或一個國家水資源的豐歉程度？世界水資源的分布特點？我國水資源的分布特點？,閱 讀 思 考,1、水資源概況,(1)概念：,從廣義來說，水資源包括水圈內(nèi)的水量總體。 從狹義來說，通常所說的水資源主要是指陸地上
3、的淡水資源。,(2)人類比較容易利用的淡水資源：,主要是河流水、淡水湖泊水和淺層地下水，儲量只占全球水體總量的十萬分之七。,(3)一個地區(qū)或一個國家水資源的豐歉程度：,通常用多年平均徑流總量來衡量。,注：多年平均徑流量=多年平均降水量多年平均蒸發(fā)量,一、水資源及其分布,1、水資源概況,2、水資源的分布,(1)全球各大洲水資源的分布,巴西多年平均徑流量最多,其次是俄羅斯;我國居世界第六位。,特點：,具有明顯的地區(qū)差異。,表現(xiàn)：,亞洲的多年平均徑流量最多,其次是南美洲,大洋洲多年平均徑流量最少。,國家分布：,夏秋降水多,水資源較豐富；冬春降水少,水資源較貧乏。,(2)我國的分布：,空間分布：,南方
4、水多，北方水少；東部水多，西部水少。,時間分配：,我國水資源時空分布不均衡的原因：,我國氣候?qū)儆诖箨懶约撅L(fēng)氣候，降水基本上都是夏季風(fēng)從海洋上帶過來的，因此夏秋季節(jié)夏季風(fēng)影響明顯，降水較多，水循環(huán)活躍，水資源豐富，甚至還會出現(xiàn)洪澇災(zāi)害，危害人身安全和生產(chǎn)、生活；而冬春季節(jié)主要受來自內(nèi)陸的冬季風(fēng)影響，降水量很少，水資源缺乏，一些河流還會出現(xiàn)斷流現(xiàn)象。,影響我國的夏季風(fēng)首先在東南沿海登陸，因此就地區(qū)而言,越靠近東南部的地區(qū)，受夏季風(fēng)的影響就越明顯、受影響的時間越長、強度越大，水資源也就越豐富。,二、水資源與人類社會,1、關(guān)系：,請同學(xué)們讀“中國人口分布圖”、“中國年降水量分布圖”、“城市景觀圖”、“
5、鄉(xiāng)村景觀圖”，思考：我國水資源的分布和我國人口的分布有什么關(guān)系？這四張圖說明水資源的數(shù)量對人類社會有何影響？,讀圖 思考,水資源豐富的地區(qū)人口稠密，反之人口稀少,(1)水資源的數(shù)量影響經(jīng)濟活動規(guī)模的大小。,請同學(xué)們讀“千島湖與農(nóng)夫山泉”、“嶗山水與青島啤酒”，思考：水資源的質(zhì)量對一個地區(qū)的經(jīng)濟活動有何影響？,二、水資源與人類社會,1、關(guān)系：,(1)水資源的數(shù)量影響經(jīng)濟活動規(guī)模的大小。,千島湖與農(nóng)夫山泉,嶗山水與青島啤酒,讀圖思考,(2)水資源的質(zhì)量影響一個地區(qū)經(jīng)濟活動的效益。,2、影響變化：,二、水資源與人類社會,1、關(guān)系：,閱讀思考,請同學(xué)閱讀教材P61最后一段、P62的內(nèi)容，并讀P62圖3
6、.11“水資源利用的進步”，思考： 2000多年前，羅馬人用輸水渠，引用地表水發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)靠近哪里發(fā)展？ 1870年美國大平原的移民利用哪些水體發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，生產(chǎn)規(guī)模有什么變化？農(nóng)業(yè)生產(chǎn)分布向哪里發(fā)展？ 20世紀(jì)50年代以來，海水淡化技術(shù)發(fā)展使人類生產(chǎn)活動的范圍擴展到哪里？ 從這個變化過程中，你得到了什么啟示？,當(dāng)時的生產(chǎn)力水平低下，農(nóng)業(yè)沿河湖地區(qū)分布。,采用地表水,生產(chǎn)規(guī)模變大;農(nóng)業(yè)生產(chǎn)開始向有豐富地下水的地區(qū)分布,水資源缺乏但又靠近海岸的地區(qū),在科技較落后的時代，人類生產(chǎn)活動主要是靠近自然資源豐富的地區(qū)發(fā)展；隨著科技的發(fā)展，拓展了人類生存和發(fā)展的空間，人類生產(chǎn)在沒有自然資源的地區(qū)
7、同樣得到發(fā)展。,2、影響變化：,二、水資源與人類社會,1、關(guān)系：,大量開發(fā)利用淺層地下水,陸續(xù)開采深層地下水,開發(fā)了海水淡化技術(shù); 修建跨流域調(diào)水工程和大型蓄水工程,緩解水資源時空分布不均的矛盾。,(1)科技落后時代：,世界文明發(fā)祥地多產(chǎn)生和發(fā)展于水資源豐富的大河流域。,(2)科技發(fā)達的近現(xiàn)代：,大大拓展了人類生存和發(fā)展的空間。,(1)以色列地處西亞，地中海沿岸有少量的地中海氣候，大部分則是熱帶沙漠氣候，全年干旱少雨，這樣的自然環(huán)境不適合發(fā)展農(nóng)業(yè)。,(2)以色列通過“開源”和“節(jié)流”，使水資源由“少”變“多”?！伴_源”是把咸水和海水淡化；“節(jié)流”是采用先進的滴灌技術(shù)，提高水資源的利用率，減少浪
8、費。,(3)從以色列發(fā)展農(nóng)業(yè)的奇跡中，我們看到了科學(xué)技術(shù)的力量。,三、合理利用水資源,1、水資源利用現(xiàn)狀,請同學(xué)們自主探究“案例2：咸海的憂慮”，思考：這個案例說明了什么道理？,案例探究,(1)從水資源的數(shù)量來看：需水量增長速度超過可供求量增長速度,三、合理利用水資源,1、水資源利用現(xiàn)狀,(1)從水資源的數(shù)量來看：需水量增長速度超過可供求量增長速度,(2)從水資源的質(zhì)量來看：水污染使可用的水資源減少,2、合理利用水資源措施,三、合理利用水資源,1、水資源利用現(xiàn)狀,(1)從水資源的數(shù)量來看：需水量增長速度超過可供求量增長速度,(2)從水資源的質(zhì)量來看：水污染使可用的水資源減少,(1)開源：合理開發(fā)和提取地下水；修筑水庫；開渠引水(跨流域調(diào)水)；海水淡化、人工增雨；等等。 (2)節(jié)流：加強宣傳教育，提高公民節(jié)水意識；重視改進農(nóng)業(yè)灌溉技術(shù)（滴灌、噴灌），提高工業(yè)用水的重復(fù)利用率；等等。,3.15 水庫,3.16 廢水資源化,請同學(xué)們完成P61“活動：收集資料，分析我國水資源時空分布不均衡的原因”。（主要從地形、氣候兩方面考慮）,活動探究,
高中地理 3.3水資源的合理利用課件 新人教版必修1.ppt
