《浙江省2019年中考語文總復(fù)習(xí) 第一部分 語文知識(shí)積累 專題04 文學(xué)常識(shí)與名著閱讀課件 新人教版.ppt》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《浙江省2019年中考語文總復(fù)習(xí) 第一部分 語文知識(shí)積累 專題04 文學(xué)常識(shí)與名著閱讀課件 新人教版.ppt（50頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、PART ONE,第一部分語文知識(shí)積累,專題四文學(xué)常識(shí)與名著閱讀,1.2018臺(tái)州3題 文學(xué)常識(shí)填空。(3分) 莊子,(填思想流派)主要代表人物之一,他的作品閃爍著智慧的光芒;歐陽修,北宋文學(xué)家,他在(填作品名)中,抒寫了與民同游瑯琊的快樂;(填人名),印度文學(xué)家,曾獲得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng),他在金色花中贊美了童真和母愛。,【答案】道家醉翁亭記泰戈?duì)?【解析】 此題考查文學(xué)常識(shí)的積累。莊子、歐陽修、泰戈?duì)柖际且笳莆盏闹匾淖骷?平時(shí)只要有意識(shí)地識(shí)記積累就能做出此題。,【答案】 (1)五柳先生傳(2)宋代(3)羅貫中,【解析】本題考查文學(xué)常識(shí)和名著知識(shí)的積累。考查了作品、作家、朝代,考查內(nèi)容都是出自要
2、求掌握的重要的作家作品,平時(shí)注意識(shí)記積累是答好此題的關(guān)鍵。,【答案】 (1)海底兩萬里(2)“諾第留斯號(hào)”尼摩船長把金錠裝在小箱子里,用千百萬金銀來支援陸地上人們的正義斗爭,【解析】本題考查學(xué)生根據(jù)插圖的提示,正確判斷名著名字的能力,需要對(duì)故事情節(jié)熟悉。解答此類題,掌握名著中的重要故事情節(jié)是基本策略,還應(yīng)在平時(shí)與同學(xué)交流時(shí),多關(guān)注名著中易記錯(cuò)的故事情節(jié)。此題根據(jù)題干的提示,可知這張插圖是一部科幻小說的插圖,根據(jù)畫面內(nèi)容,一個(gè)人正要將他手里的金錠裝進(jìn)另一個(gè)人搬著的小箱子里。這能讓我們聯(lián)想起“諾第留斯號(hào)”尼摩船長把金錠裝在小箱子里,用千百萬金銀來支援陸地上人們的正義斗爭。據(jù)此,我們判定這部科幻小說
3、應(yīng)該是海底兩萬里。,4.2018紹興5題 文學(xué)作品中人物的姓名往往體現(xiàn)作家的匠心。它們或體現(xiàn)了人物性格,或暗示了人物命運(yùn),或寄寓了作者態(tài)度,或暗示了文章主旨。下列小說中的人物姓名有哪些深意?請(qǐng)參考示例(不要求仿照),選擇其中一個(gè),結(jié)合小說有關(guān)內(nèi)容寫出你的理解。(4分) 魯達(dá)(水滸傳) 翠翠(邊城) 祥子(駱駝祥子) 示例香菱(紅樓夢(mèng)):“香”昭示了她的美麗溫柔,詩心才情;“菱”是一種浮水水生植物,隨波逐流,無所歸依,暗示了她的命運(yùn)從小被拐,后來被賣,最后被棄,一生悲慘。她的本名“甄英蓮”諧音“真應(yīng)憐”,寄寓了這位女子悲慘的人生際遇,表明了作者對(duì)她的憐惜。 我選:,【答案】示例一:魯達(dá)“魯”,魯
4、莽,他生性粗豪爽快,如會(huì)為素不相識(shí)的金翠蓮三拳打死鎮(zhèn)關(guān)西?！斑_(dá)”,通達(dá),他生性豁達(dá)不羈,如提轄的官位,一聲不響就扔下了。他的法號(hào)“智深”,智慧深沉之意,如野豬林救林沖,理智冷靜。 示例二:祥子 吉祥如意之子,但他的一生總是與“不祥”聯(lián)系在一起。他事業(yè)不順,最大的夢(mèng)想不過是擁有一輛自己的車,三次買車,但都以失敗告終;他生活悲慘,妻子虎妞難產(chǎn)而死,真愛小福子上吊自盡,最后他變成一個(gè)麻木、潦倒、自暴自棄的行尸走肉。在他身上,寄托了作者對(duì)勞苦人民的深深同情。,【解析】本題考查對(duì)名著中人物的性格、故事內(nèi)容的把握。需要從魯達(dá)(水滸傳)、翠翠(邊城)、祥子(駱駝祥子)之中任選一個(gè)人物,結(jié)合作品談其名字的深意
5、。如果選魯達(dá),可從他性格的魯莽和豁達(dá)兩方面去分析。如果選擇祥子,可從其名字的吉祥寓意與其命運(yùn)的不祥的角度分析。如果選翠翠,可作如下分析:“翠”是翡翠、玉翠,古代詩文中,玉常用來比喻和形容一切美好的人或事物,在作者筆下,翠翠是無害的,淳樸善良,具有很多美好的品質(zhì)。此題為開放題,結(jié)合名著內(nèi)容言之有理即可。,【答案】 (1)示例一:童年是長篇小說,為了解內(nèi)容與寫法,適宜通篇閱讀;傅雷家書是書信匯編,獨(dú)立成篇,可以根據(jù)自己的興趣選擇性閱讀。示例二:童年是文學(xué)作品,通過閱讀可以豐富自己的人生體驗(yàn),閱讀時(shí)要調(diào)動(dòng)聯(lián)想與想象,運(yùn)用體驗(yàn)式的閱讀方法;傅雷家書是非文學(xué)作品,是位知識(shí)淵博的父親給孩子的人生指導(dǎo),閱讀
6、這本書,感受父子深情的同時(shí),還可以豐富文化、藝術(shù)、歷史等各領(lǐng)域的知識(shí),適合采用摘記、批注的方法閱讀。,(2)示例一:選材不同。回憶性散文選材自由,如藤野先生不僅寫了藤野先生的事跡,也寫了中國留學(xué)生看櫻花、學(xué)跳舞等事件;傳記必須圍繞傳主選材。散文的材料是經(jīng)過作者過濾的事實(shí),帶有主觀色彩;傳記的材料基于書信、日記等,比較客觀。 示例二:人稱不同。回憶性散文用第一人稱“我”講述故事,有雙重?cái)⑹鲆暯?如五猖會(huì)既有童年的“我”對(duì)五猖會(huì)的熱切期盼,也有成年的“我”對(duì)封建教育的理性批判。傳記有自傳和他傳,他傳采用第三人稱敘述。,示例三:寫作目的不同?；貞浶陨⑽牡膶懽髂康氖潜磉_(dá)作者自己的情思,如通過對(duì)藤野先生
7、的回憶,魯迅表達(dá)了對(duì)藤野先生的情感以及對(duì)祖國的憂思。傳記的目的是表現(xiàn)傳主的性格品質(zhì),如名人傳彰顯的是三個(gè)傳主的精神品質(zhì),而不是羅曼羅蘭的態(tài)度及思考。 示例四:表達(dá)方式不同?；貞浶陨⑽目梢愿鶕?jù)需要,自由運(yùn)用記敘、描寫、抒情、議論等多種表達(dá)方式。傳記主要是用事實(shí)本身表現(xiàn)傳主形象,所用描寫有限,很少抒情或議論,如對(duì)貝多芬最后一次演奏的描寫,只用了寥寥數(shù)筆。,示例五:想象的空間不同?；貞浶陨⑽南胂笞杂伞饔浿幸灿邢胂?但傳記中的想象只用于填補(bǔ)事實(shí)的空隙,如貝多芬的一生主要事件源自書信、對(duì)話錄等原始材料,想象只局限于一些小細(xì)節(jié)。,【解析】本題考查名著內(nèi)容的積累、閱讀方法的選擇、比較分析能力。名著學(xué)習(xí)既要
8、注意表面的知識(shí),如作者、背景、寫作特色、涉及人物及故事情節(jié),還要了解閱讀的方法,提高閱讀質(zhì)量,注意積累的廣泛性,善于聯(lián)想,進(jìn)行比較閱讀,獲得不同的閱讀感悟。,【考情總結(jié)】,【考情總結(jié)】,【考情總結(jié)】,【考情總結(jié)】,【考情總結(jié)】,【考情總結(jié)】,【考情總結(jié)】,【考情總結(jié)】,【考情總結(jié)】,(1)考查范圍。文學(xué)常識(shí)以浙江省考試說明附錄4“初中重要作家作品知識(shí)”為主要考試范圍;名著考查為新課標(biāo)規(guī)定必讀的名著,以及浙江省考試說明附錄5“初中生名著閱讀推薦書目”(25部)。近5年考查最多的名著是水滸傳,達(dá)13次之多;其次是簡愛,12次;試題當(dāng)中直接提到名著名稱達(dá)5次以上的有簡愛鋼鐵是怎樣煉成的朝花夕拾駱駝祥
9、子西游記城南舊事海底兩萬里?？荚囌f明附錄5中的25部名著已經(jīng)考查到的有12部,俗世奇人草房子名人傳老人與海三國演義小王子傅雷家書目送緣緣堂隨筆沙鄉(xiāng)年鑒儒林外史人類的群星閃耀時(shí),其中俗世奇人超過4次。這些作品要引起我們的注意,平時(shí)要進(jìn)行重點(diǎn)閱讀與訓(xùn)練。,【考情總結(jié)】,(2)考查題型。考查題型多為填空題、選擇題和表述題。文學(xué)常識(shí)考查填空題和選擇題居多,名著考查填空題和表述題居多。麗水2014年出現(xiàn)過改錯(cuò)題。 (3)考查內(nèi)容。文學(xué)常識(shí)考查作者名、稱謂、生活年代、作品名、體裁、書中人物、主要情節(jié)、作品主題及風(fēng)格流派等。名著主要考查名著名稱、作者、作品主題、故事情節(jié)、人物形象、對(duì)作品人物主題等評(píng)價(jià)或感悟
10、。 (4)題量分值。題量一般為23題,分值一般在413分。,【考情總結(jié)】,(5)趨勢預(yù)測。2018年中考只有嘉興、舟山、臺(tái)州在積累板塊考查了文學(xué)常識(shí),名著考查繼2017年衢州放在閱讀板塊之后,2018年其他地區(qū)全部(杭州除外)不再單列在積累板塊進(jìn)行考查,而是放在閱讀板塊考查。預(yù)測2019年中考文學(xué)常識(shí)或?qū)⑷匀恢挥猩贁?shù)地區(qū)單獨(dú)設(shè)題,或和文化常識(shí)組合在一起考查。名著考查將會(huì)繼續(xù)放在閱讀板塊考查?？键c(diǎn)仍然是圍繞名著知識(shí)、人物、故事情節(jié)設(shè)題,重在考查考生對(duì)新課標(biāo)和考試說明規(guī)定的必讀與重點(diǎn)名著的真實(shí)閱讀,更加注重考查閱讀方法的選擇和運(yùn)用,以及專題閱讀、比較閱讀等,考查方向越來越表現(xiàn)出綜合性,考查方式越來
11、越靈活。,考點(diǎn)1文學(xué)常識(shí),【真題定位】 2018年臺(tái)州、嘉興考查了此題,此考點(diǎn)一般單獨(dú)設(shè)題,直接考查文學(xué)常識(shí)的積累,也有可能和文化常識(shí)、名著知識(shí)放在一起考查,主要是選擇題和填空題。考查內(nèi)容為浙江省考試說明附錄4梳理的教材重要的作家作品。分值一般為23分。,平時(shí)識(shí)記教材和考試說明附錄4中的主要作家的作品、年代、國籍等,解答此考點(diǎn)試題一般不難,填空題注意不要寫錯(cuò)別字。另外,由于考試時(shí)依據(jù)考試說明附錄4,考查內(nèi)容卻較為細(xì)致,涉及教材有關(guān)內(nèi)容,因此需要對(duì)附錄4有關(guān)教材的內(nèi)容進(jìn)行梳理和備考。,技法精講,針對(duì)訓(xùn)練,1.文學(xué)常識(shí)填空。 (1)吳敬梓的是我國古代諷刺文學(xué)的典范,范進(jìn)中舉是其中的著名選段。 (2
12、)是歐洲文藝復(fù)興時(shí)期英國偉大的劇作家,夏洛克是他塑造的經(jīng)典形象。,2.下列說法錯(cuò)誤的一項(xiàng)是() A.散文集朝花夕拾中的范愛農(nóng)一文,飽含著魯迅對(duì)一位潦倒的同鄉(xiāng)舊友的思念與同情。 B.老舍筆下的駱駝祥子,經(jīng)歷了“三起三落”,由一個(gè)自尊好強(qiáng)、吃苦耐勞的車夫,變成了好占便宜、自暴自棄的行尸走肉。 C.歐洲文藝復(fù)興時(shí)期英國偉大的劇作家莎士比亞,在其喜劇作品威尼斯商人中塑造了一個(gè)貪婪、陰險(xiǎn)的吝嗇鬼形象葛朗臺(tái)。 D.高爾基的自傳體小說童年中,阿廖沙在黑暗污濁的環(huán)境中仍保持著生活的勇氣和信心,逐漸成長為堅(jiān)強(qiáng)勇敢、充滿愛心的人。,【答案】 1.(1)儒林外史(2)莎士比亞 2.C解析 作品中塑造了一個(gè)貪婪、陰險(xiǎn)
13、的吝嗇鬼形象夏洛克。,應(yīng)考必備,具體內(nèi)容見Word版資源 專題04 文學(xué)常識(shí)與名著閱讀 （重要作家作品及課文重點(diǎn)知識(shí)梳理）,考點(diǎn)2名著閱讀,角度一考查人物形象,【真題定位】2018年紹興第5題,2018年金華、麗水第5題,考查了此考點(diǎn),考查學(xué)生對(duì)名著人物人名的識(shí)記、人物性格的分析、理解能力,分值一般在24分。,名著人物形象的把握是名著考查必考的考點(diǎn),一是要熟記名著中的主要人物的人名,平時(shí)閱讀時(shí)可有意識(shí)地圈點(diǎn);二是要把人物和他所經(jīng)歷的事件結(jié)合起來理解;三是閱讀時(shí)要學(xué)會(huì)思考、比較、積累。 在答題時(shí)要注意結(jié)合主要情節(jié)、與作品主旨的關(guān)系以及選段中的細(xì)節(jié)描寫分析人物性格或形象特點(diǎn)。一般來說,對(duì)人物形象的
14、分析首先建立在對(duì)人物主要故事情節(jié)的梳理上,在分析情節(jié)的基礎(chǔ)上,分析出人物性格;在與其他人物進(jìn)行比較時(shí),要把握住人物的主要性格(鮮明性格)以及細(xì)微特點(diǎn)(細(xì)節(jié)反映),將要點(diǎn)概括全面、精準(zhǔn)。,技法精講,針對(duì)訓(xùn)練,1.2018寧波 閱讀下面選段,完成題目。 他見三藏只管緒緒叨叨,按不住心頭火發(fā)道:“你既是這等,說我做不得和尚,上不得西天,不必恁般緒聒惡我,我回去便了!”那三藏卻不曾答應(yīng),他就使一個(gè)性子,將身一縱,說一聲“老孫去也!”三藏急抬頭,早已不見。只聞得呼的一聲,回東而去。 結(jié)合選段中的相關(guān)語句分析孫悟空的性格。,2.2018淮安 名著閱讀。 甲 “俺只指望痛打這廝一頓,不想三拳真?zhèn)€打死了他。灑
15、家須吃官司,又沒人送飯,不如及早撒開。”拔步便走,回頭指著鄭屠尸道:“你詐死,灑家和你慢慢理會(huì)。”一頭罵,一頭大踏步去了。 (節(jié)選自水滸傳第三回) 乙 又行不多時(shí),只聽得滔滔浪響。八戒道:“罷了!來到盡頭路了!”沙僧道:“是一股水擋住也。”唐僧道:“卻怎生得渡?”八戒道:“等我試之,看深淺何如。”三藏道:“悟能,你休亂談。水之淺深,如何試得?”八戒道:“尋一個(gè)鵝卵石,拋在當(dāng)中。若是濺起水泡來,是淺;若是骨都都沉下有聲,是深。” (節(jié)選自西游記) 依據(jù)甲、乙兩段文字,簡要分析“灑家”與“八戒”的形象有何共同特點(diǎn)。,【答案】 1.示例一:選段通過“按不住心頭火發(fā)”“使一個(gè)性子”“將身一縱”等語句,
16、表現(xiàn)了孫悟空任性(急躁、率性)的性格。 示例二:選段通過孫悟空“不必恁般緒聒惡我,我回去便了”等語言,表現(xiàn)了孫悟空任性(急躁、率性)的性格。 解析 本題考查的是對(duì)人物性格特征的概括歸納?？梢酝ㄟ^語言、動(dòng)作描寫,來概括得出孫悟空的急躁等性格特征。,2.粗中有細(xì)。魯提轄假稱鄭屠詐死,趁機(jī)脫逃。八戒通過扔石頭辨別河水深淺,體現(xiàn)他的生活智慧。 解析 本試題考查對(duì)人物形象的分析能力。閱讀文本甲,“不想三拳真?zhèn)€打死了他。灑家須吃官司”的心理描寫和“拔步便走,回頭指著鄭屠尸道:你詐死,灑家和你慢慢理會(huì)?！钡恼Z言、動(dòng)作描寫,表明他的心細(xì);乙“尋一個(gè)鵝卵石,拋在當(dāng)中。若是濺起水泡來,是淺;若是骨都都沉下有聲,是
17、深”的語言顯示出其謹(jǐn)慎小心。,角度二考查故事情節(jié),【真題定位】 2018年紹興第4、5題,2018年湖州、金華、麗水等地,都考查了此考點(diǎn),通過故事情節(jié)的考查,考查學(xué)生真實(shí)的閱讀狀況,分值一般在26分。,故事情節(jié)是重點(diǎn)考題,無論是作者、作品等常識(shí),還是人物的性格分析都與情節(jié)息息相關(guān)。平時(shí)要做到真實(shí)地閱讀,運(yùn)用速讀、選讀、濃縮故事情節(jié)等方法閱讀,概括要點(diǎn),理清主要事件,找出線索,理清情節(jié)的來龍去脈,抓住主要事件或典型事物提起全篇,由事見人,看情節(jié)發(fā)展如何為人物塑造服務(wù)。,技法精講,針對(duì)訓(xùn)練,1.2018福州 閱讀下面的語段,按要求作答。 他(孫行者)的真身,出一個(gè)神,縱云頭,跳將起去,徑到人參園里
18、,掣金箍棒往樹上乒乓一下,又使個(gè)推山移嶺的神力,把樹一推推倒。 (西游記) 孫行者為什么推倒人參果樹?最后又怎樣救活了人參果樹?請(qǐng)簡述。 2.2018河北 請(qǐng)簡述在洛伍德學(xué)校發(fā)生傳染病疫情時(shí)簡愛與好友海倫彭斯之間感人至深的故事情節(jié)。,【答案】 1.偷吃人參果后無法忍受仙童毀罵。請(qǐng)觀音菩薩施法救活。 解析 本題考查對(duì)名著西游記情節(jié)的把握,通過“人參園”的提示,可以聯(lián)想孫行者在五莊觀的情節(jié),圍繞問題作答即可。,2.她們睡在一張床上,說了很多話,簡愛承諾誰也不能讓她離開海倫,然后她們相擁入眠,第二天醒來時(shí),海倫已經(jīng)去了天堂。 解析 這道題考查名著簡愛中的一段故事情節(jié),要求用簡潔的語言概述。這道題考查
19、簡愛與好友海倫之間的故事,題干中給出了時(shí)間區(qū)域,即在洛伍德學(xué)校發(fā)生傳染病疫情時(shí),所以要在記憶中搜索原著中在這一特定地點(diǎn)和時(shí)間內(nèi),海倫與簡愛之間發(fā)生的重要事情。概括情節(jié)要抓住主要人物、時(shí)間、地點(diǎn),還要將事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果說清楚。作答時(shí)要注意語言的簡潔性,不必要的形容詞或情節(jié),可以省略或忽略。,角度三綜合考察,【真題定位】綜合考查即把多部名著或同一部名著的幾個(gè)方面放在一起進(jìn)行考查,或比較寫法,或比較主題,或說感悟,或評(píng)析人物、理解故事情節(jié)等。2018年衢州第7題,2018年嘉興第5、6題,考查了此考點(diǎn),考查難度加大。分值一般在36分。,答好此類名著閱讀題,前提還是要真實(shí)地閱讀原著,廣泛積累,閱
20、讀過程中學(xué)會(huì)比較分析,前后勾連,可以做閱讀卡片,按相關(guān)主題進(jìn)行梳理,寫讀書筆記,有利于考試答題。考試過程學(xué)會(huì)審題,對(duì)照題目要求回憶閱讀過的名著的相關(guān)內(nèi)容。中考名著題考查的都是名著名篇,平時(shí)要對(duì)名著作者、故事梗概、人物、主要故事情節(jié)以及主題有所了解。不過,想要對(duì)名著的內(nèi)容、情節(jié)及相關(guān)人物特點(diǎn)概括總結(jié)到位,就要閱讀名著原著,摘錄名著中精彩的地方,寫下自己的閱讀感悟,這樣,答題時(shí)才能夠把情節(jié)、人物、主題等概括到位。,技法精講,針對(duì)訓(xùn)練,(2)許多名著中的人物都有“成長”的故事:草房子中的桑桑、童年中的阿廖沙、鋼鐵是怎樣煉成的中的保爾柯察金在成長路上,他們?cè)庥隽嗽鯓拥娜松Ь?又是如何走出困境的?從
21、中你獲得了什么感悟?請(qǐng)選擇上面三個(gè)人物中的一個(gè),結(jié)合作品具體情節(jié)簡要闡述。,2.2018北京 俄國著名作家列夫托爾斯泰說:“理想的書籍,是智慧的鑰匙。”請(qǐng)結(jié)合你閱讀過的一部長篇小說,簡要談?wù)勀銓?duì)這句話的理解。(100字左右),【答案】 1.(1)長篇章回體小說塑造的人物眾多,他們往往是穿插出現(xiàn),較難理清。集中閱讀有關(guān)吳用的相關(guān)人物形象,有助于對(duì)人物的把握。 小說常見的是用第三人稱寫,簡愛卻采用第一人稱的寫法。這樣寫,一方面便于作者抒發(fā)情感,使小說親切可感,更具真實(shí)性。另一方面,讓讀者從開篇到結(jié)尾都用簡愛的眼睛看,用簡愛的感覺去感受,更易走進(jìn)她的內(nèi)心世界。 解析 本題考查對(duì)名著內(nèi)容和寫法的理解能
22、力。小題把人物的情節(jié)都集中在一起,便于讀者把握人物的特點(diǎn),水滸傳人物眾多,把單一人物的有關(guān)章節(jié)提煉出來,讓讀者更清楚把握人物。回答小題時(shí)要緊緊抓住“敘事角度”這個(gè)關(guān)鍵詞,簡愛這部小說是以第一人稱寫作的,既能打動(dòng)觀眾,增強(qiáng)故事的真實(shí)性,又便于抒發(fā)作者的感情。,(2)示例一:草房子中的桑桑,他在油麻地小學(xué)的最后一段時(shí)間里,脖子上長了一個(gè)腫塊(鼠瘡),經(jīng)歷了生死考驗(yàn)。在四處求醫(yī)過程中,他感受到了父母親、溫幼菊、紙?jiān)?、柳柳等周圍的人?duì)他真誠的關(guān)愛和幫助,把喝藥看成是一件悲壯而優(yōu)美的事情,不再恐懼,變得更加善良,也更剛強(qiáng)。感悟:生命的美好莊嚴(yán)(優(yōu)雅)。親情友情的可貴。要坦然面對(duì)磨難,不要悲觀失望。要堅(jiān)持
23、,相信奇跡會(huì)發(fā)生。 示例二:阿廖沙剛到外祖父家,出于好奇誤染桌布,被外祖父毒打大病一場。這場病使他開始變得善于觀察與敏感了,在養(yǎng)病過程中,他感受到外祖母的細(xì)心呵護(hù)、小茨岡的善良正直,使他在那個(gè)黑暗的環(huán)境里逐漸養(yǎng)成了正直善良、富有同情心、對(duì)美好的生活充滿憧憬等品質(zhì)。感悟:挫折也不一定是壞事,要正確對(duì)待,它能促使人成長。磨難能鍛煉人。在黑暗的日子里,不要悲傷絕望,憂郁的日子總會(huì)過去。,示例三:保爾柯察金在筑路時(shí),得了傷寒并引發(fā)了肺炎,無法正常工作,也曾迷惘動(dòng)搖,后到公園烈士墓前憑吊戰(zhàn)友時(shí),重新思考人生的意義,想到要為理想而獻(xiàn)身,又忘我投入工作。感悟:面對(duì)困境,我們要想想自己的人生目標(biāo)和理想,有了理
24、想,就有了方向,有了精神寄托,內(nèi)心才會(huì)強(qiáng)大。要有頑強(qiáng)的意志,堅(jiān)持理想信念。榜樣的力量是無窮的。 解析 本題考查了對(duì)名著思想感情的理解能力?；卮饡r(shí)要敘述人物遇到的人生困境及如何走出困境的過程,寫出具體情景;然后再寫自己的感悟,意符即可。要注意不要寫多個(gè)人物,題干中有“選擇上面三個(gè)人物中的一個(gè)”的要求,要認(rèn)真審題。選取自己熟悉的名著中的走出困境的典型人物,對(duì)其發(fā)生的故事也很熟悉,感悟也會(huì)很深刻。如寫保爾,就要寫出他為了革命奉獻(xiàn)自身的精神。,2.示例:一本好書能夠給我們帶來無限收獲,開啟智慧的大門。三國演義中,諸葛亮草船借箭的故事,讓我學(xué)會(huì)了面對(duì)看似無法完成的任務(wù)時(shí),只要善于轉(zhuǎn)換思路,借助他人力量就可以幫助自己獲得成功。關(guān)羽單刀赴會(huì),運(yùn)用勇氣和計(jì)謀成功脫險(xiǎn),讓我明白處變不驚也是一種智慧。 解析 本題考查名言理解和運(yùn)用名著進(jìn)行解釋的能力。作答時(shí),抓住“智慧”“一部”“長篇小說”,對(duì)應(yīng)自己的閱讀積累,結(jié)合具體情節(jié)分析即可。,
浙江省2019年中考語文總復(fù)習(xí) 第一部分 語文知識(shí)積累 專題04 文學(xué)常識(shí)與名著閱讀課件 新人教版.ppt
