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1、第19課動物笑談,字詞盤點,主題思想,作家作品,寫作背景,課文結(jié)構(gòu),,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,字詞盤點,主題思想,作家作品,寫作背景,課文結(jié)構(gòu),4.解詞語嗔怪:對人表示不滿。怪誕不經(jīng):離奇古怪,不合常理。誕,荒唐、離奇。不經(jīng),不正常。鳧:野鴨。羞怯:羞澀膽怯。大相徑庭:形容彼此相差很遠。,,,,,,,,,,,字詞盤點,主題思想,作家作品,寫作背景,課文結(jié)構(gòu),馴養(yǎng):飼養(yǎng)野生動物使逐漸馴服。原委:事情從頭到尾的經(jīng)過。可觀:值得看;達到的程度比較高。溫馴:溫和馴服。神采奕奕:形容精神飽滿,容光煥發(fā)。戀戀不舍:形容舍不得離開。迫不及待:急迫得不能再等待?；?某些物體不依靠動力,而利用空
2、氣的浮力和本身重力的相互作用在空中飄行。惡作劇:捉弄耍笑,使人難堪;捉弄耍笑,使人難堪的行為。咒罵:用惡毒的話罵。蹣跚:腿腳不靈便,走路緩慢、搖擺的樣子。,字詞盤點,主題思想,作家作品,課文結(jié)構(gòu),寫作背景,本文通過敘述“我”為研究動物行為,“探求真理”,與動物打成一片,被不明原委的人所不理解,視為怪誕的趣事以及動物們像孩子一樣搞的惡作劇,表現(xiàn)了“我”對自然生靈的愛心、欣賞,對動物們發(fā)自內(nèi)心的真情。同時反映了科學(xué)工作者專注、忘我的精神和極高的專業(yè)素養(yǎng)。,字詞盤點,主題思想,作家作品,課文結(jié)構(gòu),寫作背景,康拉德勞倫茲(19031989),奧地利動物行為學(xué)家、科普作家。1973年由于對動物行為學(xué)研究
3、方面開拓性的成就而獲諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎。除了在學(xué)術(shù)上的成就之外,勞倫茲最為人所稱道的,是他在動物行為方面的通俗寫作,著有所羅門王的指環(huán)攻擊的秘密雁語者狗的家世攻擊與人性等。,字詞盤點,主題思想,作家作品,寫作背景,課文結(jié)構(gòu),本文節(jié)選自所羅門王的指環(huán)(中國和平出版社1998年版)。勞倫茲是動物行為學(xué)的先驅(qū)。所羅門王的指環(huán)是他的第一部通俗科學(xué)著作,膾炙人口,風(fēng)行全球已經(jīng)近半個世紀(jì)。這本書最為人稱道的是他用生花妙筆向大眾講述動物故事。這得益于他細心的觀察和對動物的真摯感情。他認(rèn)為要確切描寫動物的故事,“你必須和活生生的動物建立親密關(guān)系如果你對動物沒有愛心,不能把動物視為人類的近親,就別想與動物建立
4、互信的關(guān)系,就別想在研究方面有什么重大收獲。”正是憑著這種對自然生靈的敬意和同情,他和周圍的動物們像一家人一樣生活在一起,真正融入它們的種群,甚至不惜為他的野生動物朋友做出巨大的犧牲,所以才能完全無需借助所羅門王的魔戒,便能與動物心靈相通,傾聽它們訴說“至美至真的故事”。,字詞盤點,主題思想,作家作品,課文結(jié)構(gòu),寫作背景,問題探究1,問題探究2,問題探究3,問題探究1.作者在課文中講了他與動物的哪些趣事?從中可以看出作者對動物懷有什么樣的感情?課文主要寫了作者與小水鴨、黃冠大鸚鵡之間的趣事。作者為了研究人工孵化出的小水鴨出殼后的逃避行為,通過讓麝香鴨和白鴨代孵水鴨的實驗,得出了結(jié)論:雛鳧只對母
5、鳧的叫聲有本能的反應(yīng)?！叭绻乙▲D跟著我走,我得學(xué)母鳧一樣叫才行?！苯酉聛碜髡卟晦o辛苦地蹲著走路,像母鴨一樣行走,還要時刻不停地叫喚于是極富喜劇效果的一幕出現(xiàn)了:園子的欄桿邊排著一排人,他們?nèi)寄樕钒?。而更讓人忍俊不禁的是作者與黃冠大鸚鵡之間的故事。作者圍繞這只淘氣的大鸚鵡寫了三件事:(1)“我”在人群中嚎叫召喚它;(2)大鸚鵡啄掉午睡中的父親的全部紐扣并排列整齊;(3)大鸚鵡把一整團線有規(guī)則地纏到樹上。,,問題探究1,問題探究2,問題探究3,以上種種,在外人眼中,似乎是十足的“瘋子”行為,可對癡迷于動物行為研究的勞倫茲看來,這根本算不得什么。因為在勞倫茲看來,當(dāng)這只大鸚鵡,或者別的大烏鴉
6、之類的,在勞倫茲回家的路上,聽到他的一聲呼喚就從高空俯沖而下,穩(wěn)穩(wěn)地飄落在他的肩上或手臂上時,所有它們從前做的壞事,“似乎都得到補償了”。勞倫茲說,“像這樣的經(jīng)驗就算一再重復(fù),也不會因為司空見慣就失去魅力?！币欢ㄊ菍游锏膼凼顾绱?而不是別的比如學(xué)術(shù)研究等外在的東西使他如此。他說,“你對大自然知道得越多,就會更深刻、更持久地為它迷人的真相所感動?！?問題探究1,問題探究2,問題探究3,問題探究2.作者寫起與他朝夕相處的小動物來如數(shù)家珍,摹聲畫形惟妙惟肖,結(jié)合課文內(nèi)容說一說這給了我們怎樣有益的寫作啟示?作者之所以描寫得如此真切而生動,完全在于他對生活細心的觀察和對動物的真摯感情。作者對動物的觀
7、察極為細致,他以敏銳的觀察力與客觀的態(tài)度,在冷靜又深沉、寫實又活潑的準(zhǔn)確敘述中帶著你我,進入動物的心理,認(rèn)識動物的生活。如寫剛出殼的小水鴨:“等我一旦站起來試著帶它們走,它們就不動了;它們的小眼睛焦急地向四周探索,卻不會朝上方看,沒有多久,就像被棄的小鴨子一般,發(fā)出細細的尖叫,哭起來了?！边\用了擬人的修辭手法,生動地再現(xiàn)了小鴨子看不到“媽媽”時的焦灼不安,如同一幅生動的畫面,真切地呈現(xiàn)在讀者的面前。,,問題探究1,問題探究2,問題探究3,另一只更有趣的動物是他們家的黃冠大鸚鵡。這只淘氣的大鸚鵡自從和勞倫茲一家混熟以后,就越來越聰明了。有一次,這只大鸚鵡趁勞倫茲的父親睡午覺時,把老先生上衣和褲子
8、上的扣子都啄掉,還分別把這些扣子整整齊齊地排在地上:“袖子上的扣子作一堆,背心上的作一堆;另外,一絲不錯地,褲子上的扣子也排作一堆?！痹谧髡呃L聲繪色的敘述描寫中,我們感受到的是作者對大鸚鵡可可的欣賞和寬容。正是作者對動物的愛心,與動物建立了互信的關(guān)系,因此能夠確切而生動地描寫動物的故事。,問題探究1,問題探究2,問題探究3,問題探究3.讀課文的時候,我們常常為作者怪誕不經(jīng)的趣事而捧腹。請結(jié)合課文內(nèi)容說一說本文的語言具有怎樣的特點?本文語言幽默而風(fēng)趣。作者略帶夸張地描寫了“我”專注于研究動物行為,為了“探求真理”,與動物打成一片,不惜放下人類的“高貴身段”在草地上“匍匐”“爬行”“不停叫喚”,在人群中突然殺豬般嚎叫著呼喚大鸚鵡,被不明原委的人視為怪誕、發(fā)瘋,由此產(chǎn)生喜劇效果。而可愛的動物們有時則像搗亂的孩子一樣搞惡作劇,同樣讓人忍俊不禁。而作者帶著調(diào)侃意味的敘述,如“好像只要我不出聲,它們就以為我死了,或者以為我不再愛它們了。這真是值得大哭特哭的理由呢!”也大大增加了文章的幽默效果。,,
七年級語文上冊 第五單元 19 動物笑談?wù)n件 新人教版.ppt
