《2018版高中語文 第一單元 人生的五彩夢 自讀文本 遠(yuǎn)方課件 魯人版必修5.ppt》由會員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《2018版高中語文 第一單元 人生的五彩夢 自讀文本 遠(yuǎn)方課件 魯人版必修5.ppt(24頁珍藏版)》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、第一單元 人生的五彩夢 自讀文本,遠(yuǎn) 方,“遠(yuǎn)方”的“美”與“丑” 作者認(rèn)為,“越遠(yuǎn)越朦朧,越朦朧越神秘。那神秘常使我們幻想:遠(yuǎn)方的平房變成宮殿,遠(yuǎn)方的小溪變成大江,遠(yuǎn)方的強(qiáng)悍變成溫馴,遠(yuǎn)方的冰雪變成綠土”。這些都是遠(yuǎn)方美的所在。但是,作者同時(shí)也指出,“幻想可以點(diǎn)綴生命,只是遠(yuǎn)方的云不能構(gòu)成天空。向往可以活潑生命,但不是人生。我們總不能成天幻想遠(yuǎn)方,只是向往,只是想往,而拋棄現(xiàn)實(shí)”。如果拋棄了現(xiàn)實(shí),一味地沉浸在空想之中,那么我們就不能認(rèn)為這種“遠(yuǎn)方”是一種美麗的向往。,溫馨晨讀 雞聲茅店月,人跡板橋霜,自主積累 博觀而約取,厚積而薄發(fā),合作探究 奇文共欣賞,疑義相與析,,,,文
2、本拓展 掬水月在手,弄花香滿衣,,,欄目索引,哲思品悟,,溫馨晨讀 雞聲茅店月,人跡板橋霜,論追求 小溪追求大海,幼芽追求春色,雄鷹追求藍(lán)天,風(fēng)帆追求激流。 人,更應(yīng)有所追求。每個(gè)人都應(yīng)該和著時(shí)代的節(jié)拍,高唱一支自強(qiáng)不息的追求之歌。 追求崇高的理想,把住信念的船舵。 追求創(chuàng)新的事業(yè),開拓希望的綠洲。 追求美好的生活,奏響憧憬的樂曲。 追求純潔的愛情,釀造甜蜜的美酒。 自古以來,世上有各種各樣的追求。蜜蜂追求花朵,蒼蠅追逐腐臭。 高尚的追求,使生命變得壯麗,使精神變得富有。,庸俗的追求,使生命變得昏暗,使青春變得衰朽。 工人的追
3、求,用智慧和勤勞的雙手,筑起一座座大廈高樓。 農(nóng)民的追求,在希望的田野上,編織碩果累累的金秋。 知識分子的追求,在充滿荊棘的科學(xué)道路上艱難跋涉,勇往直前,永不停留。 追求使生命之樹常綠,使智慧之泉噴涌。 追求中會有苦澀——不被失敗的苦惱折磨,怎能體味成功的歡樂。 追求中會有風(fēng)險(xiǎn)——萬事都想平平穩(wěn)穩(wěn),那是弱者和懶漢的企求。 追求中,更有愉快——真善美的詩篇,在執(zhí)著的追求中寫就。 人生最大的樂趣莫過于對知識的追求。終生孜孜不倦追求知識的人,是生活的強(qiáng)者;渾渾噩噩打發(fā)時(shí)間的人,生活的航船難免會在無知的沙灘上擱淺。 微感言:,1.天行健,君子以自強(qiáng)不息。
4、 ——《易乾》 賞讀:天體的運(yùn)行強(qiáng)健有力,君子應(yīng)該以它為榜樣,自覺地努力向上,永不停息。行:運(yùn)行,運(yùn)轉(zhuǎn)。?。簭?qiáng)壯有力。 2.投我以桃,報(bào)之以李。 ——《詩經(jīng)大雅蕩》 賞讀:別人送我桃子,我報(bào)答他李子。對方給我多大好處,我也應(yīng)該以相應(yīng)的好處回報(bào)他。人與人之間要禮尚往來。投:投擲,在這里是贈送的意思。報(bào):回報(bào),回贈。,佳句咀華,,3.亡羊而補(bǔ)牢,未為遲也。 ——《戰(zhàn)國策楚策四》 賞讀:羊跑了再修補(bǔ)羊圈,還不算晚。原文是:“臣聞鄙語曰:‘見兔而顧犬,未為晚也;亡羊而補(bǔ)牢,未為遲也?!蔽覀冎?,事情失敗后,此時(shí)補(bǔ)救,還未遲;怕就怕不吸取教訓(xùn),不采取補(bǔ)救措
5、施。亡:逃跑。牢:牲畜圈。臣:莊辛在楚襄王面前的自稱。鄙語:俗話。顧:回頭看,回頭召喚。 4.為者常成,行者常至。 ——《晏子春秋雜下》 賞讀:堅(jiān)持做事的人總會成功,不斷前行的人總會到達(dá)目的地。為、行,就是實(shí)際行動。有了實(shí)際行動,再難的事情也能辦到;沒有實(shí)際行動,容易的事情也辦不成。,返回,,許達(dá)然,原名許文雄,生于1940年,臺灣省臺南縣人,散文家、詩人。東海大學(xué)歷史系畢業(yè),美國哈佛大學(xué)碩士,芝加哥大學(xué)史學(xué)博士。現(xiàn)任教于美國西北大學(xué)。著有散文集《含淚的微笑》《遠(yuǎn)方》《土》《水邊》《人行道》等。作品被譯成英、日、韓等文字。他的散文文筆優(yōu)美,富有哲理,在技巧上頗能創(chuàng)新,是當(dāng)
6、今臺灣散文界頗有影響力的一位作家。,自主積累 博觀而約取,厚積而薄發(fā),作者視窗,一,1958年,許達(dá)然以第一志愿進(jìn)入東海大學(xué)歷史系,1962年畢業(yè)后留校當(dāng)助教,并教西洋史學(xué)。在東海大學(xué),開架式圖書館的英文書成了最好的養(yǎng)料,而歷史系的楊紹震、王德昭、藍(lán)文徵等教授的提攜,使許達(dá)然學(xué)到了不少東西,當(dāng)時(shí)他主要的興趣雖然是社會史、思想史和社會學(xué),但也寫了不少散文。該文就是那一時(shí)期的作品。,寫作背景,二,,1.給加顏色的字注音 (1)瀛海( ) (2)怏怏( ) (3)跛腳( ) (4)夢魘( ) (5)歆羨( ) (6)桎梏( ),基礎(chǔ)梳理,三,答案,ynɡ,y
7、nɡ,bǒ,yǎn,xīn,ɡ,,2.辨形組詞,答案,朔風(fēng),溯流,瀛海,羸弱,跛腳,陂池,放蕩不羈,罹難,泱泱大國,怏怏不樂,,答案,3.近義詞辨析 (1)遨游 翱翔 __________________ ______________________ (2)浩瀚 浩渺 _______________________________________ ________________________ (3)蠱惑 迷惑 __________________ __________________________________________,遨游:漫游,游歷。 翱翔:在空中回旋地飛。,浩瀚:a.形容
8、水勢盛大。b.形容廣大、繁多。 浩渺:形容水面遼闊無邊。,蠱惑:毒害使迷惑。 迷惑:a:辨不清是非摸不著頭腦。b:使迷惑。,,(4)嵯峨 崔嵬 _____________________ __________________________ (5)桎梏 束縛 __________________________________________ ____________________________________________,嵯峨:形容山勢高峻。 崔嵬:形容山體高大、高峻。,桎梏:腳鐐和手銬,比喻束縛人或事物的東西。 束縛:使受到約束限制;使停留在狹窄的范圍里。,返回,答案,,合作探究
9、 奇文共欣賞,疑義相與析,這是一篇涉獵廣泛、縱貫古今、將濃郁的抒情與深刻的哲理融為一體的精美散文。文章從徐福、東方朔、甘英、屈原、拜倫未能抵達(dá)遠(yuǎn)方的遺憾,寫到了遠(yuǎn)方對人類的吸引、驅(qū)策,對生命的意義,也辯證地寫出了追求遠(yuǎn)方和注重現(xiàn)實(shí)的關(guān)系。最后作者指出雖然生命有限,遠(yuǎn)方無窮,但人類仍要不懈地探索追求,以實(shí)現(xiàn)生命的價(jià)值。 該文內(nèi)容豐富,開闔自如,閃現(xiàn)著理性的光輝和感性的溫暖,文化色彩濃郁。,文本助讀,結(jié)構(gòu)圖示,,這篇文章內(nèi)容龐雜,材料豐富,但條理清晰。簡析作者是怎樣組織文章的。 答案 本文以“遠(yuǎn)方”為線索,古今中外隨處點(diǎn)染,內(nèi)容豐富,開闔自如,表現(xiàn)了散文形散神聚的特點(diǎn),
10、這樣寫使本文的文化色彩更為濃重,顯示出很高的文學(xué)品位。,小組合作,答案,,1.本文開篇,作者寫道:“似乎遠(yuǎn)方總是使人向往的。”從全文來看,作者從哪些角度說明遠(yuǎn)方值得人向往? 答案 因?yàn)檫h(yuǎn)方是朦朧的,越朦朧越神秘,越神秘越值得向往;每個(gè)民族都有自己民族的遠(yuǎn)方,遠(yuǎn)方就是這個(gè)民族的夢想;每個(gè)人都有每個(gè)人的遠(yuǎn)方,最真最美最善的地方就是天堂。作者就是從這幾個(gè)方面來說明“遠(yuǎn)方”值得人們向往。,師生探究,答案,,2.在這篇文章中,作者的觀點(diǎn)是什么? 答案 不論遠(yuǎn)方美丑,要去就不能空想,要實(shí)際行動,但生命有限,遠(yuǎn)方無窮,應(yīng)正確對待自己的使命。關(guān)于觀點(diǎn)態(tài)度,在文章的結(jié)尾有明顯的表露,即“總是有許多人愿舍棄眼前的
11、幸福到遠(yuǎn)方去,就讓他們?nèi)グ?!不必用佳肴把志在高空的鳥桎梏在籠子里,盡管籠子很大,但籠子不是天空”。,答案,理解文中重要語句的含意 重要語句,是指對理解文章有重要作用的語句。包括昭示全文或段落中心、主要傾向的語句,體現(xiàn)文章思路的起總領(lǐng)、總結(jié)或過渡作用的語句,文中反復(fù)出現(xiàn)的語句,使用了修辭、內(nèi)涵較為豐富的語句等。 理解文中重要語句的含意應(yīng)注意以下方法: (1)抓句子中的重要詞語。重要的句子都有凸顯其含意的關(guān)鍵性詞語。抓住了這些詞語,就等于拿到了開啟句子含意之門的鑰匙。(我們可以先解釋句子的關(guān)鍵詞語;再表述整個(gè)句子的意思),考點(diǎn)鏈接,(2)抓句子的位置。重要句子,或揭示段意,一般處于段首
12、或段尾,或揭示文章脈絡(luò)層次,往往是那些具有總領(lǐng)性、過渡性、總括性的語句。理解這類句子的含意,常需要考慮它在文中的位置:如果是總領(lǐng)句,解釋句意時(shí)要考慮其所領(lǐng)起的語段的內(nèi)容;如果是過渡句,要密切關(guān)注上下文段的內(nèi)容;如果是總結(jié)句,就需上溯,尋找相關(guān)信息,確定答案要點(diǎn)。 (3)抓句中的修辭。對含有修辭的句子的理解,應(yīng)從修辭本身的特點(diǎn)、作用入手,從而透視其深層意義。弄清作者采用的修辭手法,常常能破解作者寫作一些警策句子的真正目的。(我們可以先點(diǎn)出句中運(yùn)用修辭之處,然后再表述句子的含意) (4)抓句子的修飾、限制成分。要確切地理解文中重要句子的含意,可從句子結(jié)構(gòu)入手,在抓住主干的同時(shí),特別留心那些
13、修飾、限制成分。句子的修飾、限制成分在一定程度上起著揭示句子內(nèi)涵的作用。,,返回,,文本拓展 掬水月在手,弄花香滿衣,一、文本審美 許達(dá)然散文的最大特色,應(yīng)該是文字技巧的藝術(shù)層次而絕非題材。他的文字有他自己的獨(dú)特的風(fēng)格,文字凝練、意象豐富,這與他創(chuàng)作新詩的經(jīng)驗(yàn)不無關(guān)系。他經(jīng)常把我們使用的俗濫的詞語,重新熔鑄,翻化出新的意義,于是文字的密度變濃。在文意的過渡之處,經(jīng)常運(yùn)用頂真的方式,由此形成一種特殊的節(jié)奏音韻,成為略帶詩化風(fēng)格的散文。,二、寫法遷移 帶著天真和夢,人們紛紛走向“遠(yuǎn)方”。然而,天涯之外又有天涯,海角之外又有海角!欣賞《遠(yuǎn)方》,是否喚起了你對“遠(yuǎn)方”的種種美麗
14、遐思呢?,我來練筆:請以“我的遠(yuǎn)方”為題寫一段話, 300字左右。 答案示例: 我的遠(yuǎn)方 記得一首小詩,似乎叫《眺望》:對于遠(yuǎn)方的人們,我們是遠(yuǎn)方,是遠(yuǎn)方的傳說,一如光中的馬匹,把握著歷史的某個(gè)時(shí)辰,而在我們注定的消亡中,唯有遠(yuǎn)方的花枝絢爛,唯有那光中的馬匹一路移行,踏著永生的花枝,馱著記憶和渴望。 我的遠(yuǎn)方,有著不同的定義,它可以只是一種動身的愿望,一種想要行走的焦灼,它可能永遠(yuǎn)不能到達(dá),也許,它根本就不曾存在過。當(dāng)我想,離我很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方,那里會有怎樣的人們,過著怎樣的生活。這樣的時(shí)候,會把自己從生活的泥沼中打撈上來。我的那些遠(yuǎn)方,讓平淡無奇甚至窘迫局促的生活隱隱發(fā)出光亮。它們隨時(shí)都會出現(xiàn)。也許就在哪棟樓或者哪朵云的后面,是一種偷偷的幸福。而這樣的遠(yuǎn)方,讓我覺得溫暖。,,返回,答案,本課結(jié)束,