《灑下汗水滿載而歸》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《灑下汗水滿載而歸（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、灑下汗水滿載而歸
_小學(xué)作文450字
在同學(xué)們的歡呼聲中，我們?cè)谛W(xué)的最終一屆運(yùn)動(dòng)會(huì)圓滿結(jié)束了。這次運(yùn)動(dòng)會(huì)，經(jīng)過(guò)我們的刻苦訓(xùn)練和努力拼搏，收獲了前所未有的光榮成績(jī)，五項(xiàng)徑賽第一和年級(jí)總分第五，滿載而歸，老師和同學(xué)們?nèi)肯矏偟秒y以言表。
我對(duì)我自己的表現(xiàn)十分滿意，對(duì)自己對(duì)班級(jí)做出四十八分的最高分而感到自豪。我也十分欣慰，一個(gè)半月的刻苦訓(xùn)練最終取得了收獲——在男子四百、八百的比賽中，我雙雙取得第一，雙雙打破校統(tǒng)計(jì)，我的自豪之情比天還要高！
不止我一人在努力，假如只有一人做貢獻(xiàn)，就算再厲害，也不能取得總分第五的成績(jī)，這個(gè)成績(jī)是各位運(yùn)動(dòng)員、老師、拉拉隊(duì)等大家一起努力所造就
2、的。像我和余暢，包攬了六年級(jí)男子徑賽的第一；像體育老師和班主任，天天訓(xùn)練我們，寬容我們；像我們班的拉拉隊(duì)，不顧口干舌燥，仍然為運(yùn)動(dòng)員吶喊助威?？梢?jiàn)這個(gè)成績(jī)的來(lái)之不易。
有付出就會(huì)有回報(bào)，有堅(jiān)持就會(huì)有期望，有汗水就會(huì)有豐收。我大家堅(jiān)信這一點(diǎn)，才會(huì)取得如此輝煌的成績(jī)！
我們順利地結(jié)束了在小學(xué)最終一次運(yùn)動(dòng)會(huì)，運(yùn)動(dòng)員的拼搏，拉拉隊(duì)的加油，老師們的激勵(lì)全部烙在我的心里，我為此由衷地感到興奮、驕傲！
灑下汗水，滿載而歸！
【_小學(xué)作文指導(dǎo)：_小學(xué)作文中怎樣展開(kāi)聯(lián)想……】
學(xué)生_小學(xué)作文，最常見(jiàn)的毛病就是內(nèi)容貧乏，無(wú)事可寫(xiě)，無(wú)話可說(shuō)。這種現(xiàn)象，有些人往往歸結(jié)為詞匯缺乏，遣詞造句
3、能力不足。其實(shí)，這關(guān)鍵還是因?yàn)檫@些同學(xué)不會(huì)在現(xiàn)有生活的基礎(chǔ)上，發(fā)揮聯(lián)想和想象的緣故。把聯(lián)想利用到寫(xiě)作中，可使內(nèi)容豐富、充實(shí)，表示生動(dòng)、形象。學(xué)生在_小學(xué)作文中，怎樣展開(kāi)聯(lián)想呢？我們可根據(jù)下列三種思緒去培養(yǎng)和發(fā)揮自己的聯(lián)想能力。
一是從“相近”“相關(guān)”的方面去聯(lián)想。也就是作者由某一事物的感知，而引發(fā)跟它在時(shí)間或空間上有相近或相關(guān)關(guān)系的其它事物的聯(lián)想。蘇軾的《水調(diào)歌頭·明月幾時(shí)有》，由人間獨(dú)酌，起舞搞清影寫(xiě)起，聯(lián)想到人的悲歡離合。這些全部是由相近、相關(guān)的事物而引發(fā)的聯(lián)想。
二是抓住“相同”的特點(diǎn)展開(kāi)聯(lián)想，是指作者由某一事物的感知，而引發(fā)跟它在性質(zhì)或或形態(tài)上有某種相同的事物的聯(lián)想。如郭沫
4、若《天傷的街市》，抓住街燈和明月的相同之處，由街燈聯(lián)想到天上的明星，再?gòu)拿餍菍?xiě)到街燈，經(jīng)過(guò)牛郎織女的幸福生活，寄托了作者反抗傳統(tǒng)觀念、追求幸福生活的強(qiáng)烈愿望。茅盾的《白楊禮贊》，抓住白楊樹(shù)干、枝、葉、皮及頑強(qiáng)生命力這一點(diǎn)，采取象征手法，由此及彼，自然而然地聯(lián)想到和白楊樹(shù)一樣含有頑強(qiáng)生命力的北方農(nóng)民。再如，由波浪想到柔軟的絲綢，由大花貓想到老虎，由天上的白云想到地上的棉花等，這些全部是抓住事物的相同之處來(lái)展開(kāi)聯(lián)想的。
三是朝著“相對(duì)”“相反”的方向去聯(lián)想。也就是作者由某一事物的感知，而引提議和它在性質(zhì)或特點(diǎn)上有相對(duì)或相反事物的聯(lián)想。如曹植的《七步詩(shī)》：“煮豆燃豆萁，豆在釜中泣；本是同根生，
5、相煎何太急？”就是很好利用了相對(duì)和相反聯(lián)想的手法，設(shè)置了豆萁煮豆這一特寫(xiě)鏡頭，凸現(xiàn)了弟兄相殘的主旨，收到了強(qiáng)烈的藝術(shù)效果。又如許地山的《落花生》：“花生的好處……很多它的果實(shí)深埋在地里，不像桃子、石榴、蘋(píng)果那樣，把鮮紅的果實(shí)高高掛在枝頭……”在這里，作者由埋到地下的花生聯(lián)想到同它相正確事物——掛在枝頭上的桃子、石榴、蘋(píng)果。這些全部是由相對(duì)或相反的事物，經(jīng)過(guò)對(duì)比而產(chǎn)生的聯(lián)想。
總而言之，聯(lián)想是在所見(jiàn)所聞的基礎(chǔ)上展開(kāi)的。假如觀察不全方面、不細(xì)致，聯(lián)想就難以展開(kāi)；假如見(jiàn)聞寫(xiě)得不詳細(xì)、不切實(shí)，聯(lián)想就會(huì)失去基礎(chǔ)。這就要求我們平時(shí)要勤于觀察、善于觀察。逐步積累生活經(jīng)驗(yàn)，不停汲取知識(shí)養(yǎng)料，養(yǎng)成勤于思索、善于聯(lián)想的好習(xí)慣。這么，我們就能在寫(xiě)_小學(xué)作文時(shí)，一邊寫(xiě)，一邊想，主動(dòng)開(kāi)動(dòng)大腦，寫(xiě)出聯(lián)想的內(nèi)容，好自然會(huì)寫(xiě)出來(lái)了。
灑下汗水滿載而歸
