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1、單元
第四單元：間架結(jié)構(gòu)
單元課時
第三課時
主題
1、多體結(jié)構(gòu)
總課時
1
第 1 課時
背景分析
書法課既可以繼承傳統(tǒng)的書法藝術(shù)，又能陶冶學(xué)生情操，提高自身的藝術(shù)修養(yǎng)。但對大部分學(xué)生僅僅學(xué)會了基本的筆畫，還是不能把毛筆字寫的美觀大方，究其原因是學(xué)生在字的框架結(jié)構(gòu)上把握的不夠。因此我以顏真卿的《勤禮碑》為抓手，在臨帖中進(jìn)行分類指導(dǎo)，把字的間架結(jié)構(gòu)分為：獨(dú)體結(jié)構(gòu)、合體結(jié)構(gòu)、多體結(jié)構(gòu)，進(jìn)行分類指導(dǎo)。
教學(xué)目標(biāo)
1、賞析顏勤禮碑中的多體字，培養(yǎng)學(xué)生敏銳的觀察力。
2、了解如何才能把多體字寫的美觀。
3、通過寫好例字，養(yǎng)成自己讀貼的好習(xí)慣，找好多體
2、字的結(jié)構(gòu)規(guī)律，舉一反三寫好多體字掌握好此類型字的結(jié)構(gòu)特征。
評價設(shè)計(jì)
生生互評：指出多體字的特點(diǎn)。
教師點(diǎn)撥：可以通過理論指導(dǎo)和教學(xué)示范引導(dǎo)學(xué)生掌握美觀書寫多體字的方法。
學(xué)與教活動設(shè)計(jì)
一、????? 導(dǎo)入新課。
1、在《勤禮碑》中的集出來的字，展示賞析。
2、PPT展示賞析，說說什么是多體字?多體字的特點(diǎn)？
相機(jī)板書多體字的形式：上中下結(jié)構(gòu)、左中右結(jié)構(gòu)
二、例字引路，小結(jié)歸納
一、上中下結(jié)構(gòu)的多體字
這是由上、中、下三部分組成的一個字。
竟
意
莫
慧
1、上中下相等：
3、??????????
曼
冀
莠
鼻
2、上窄中下寬：
密
蓄
蕃
察
3、中寬上下窄：
寄
邕
憊
靠
4、中窄上下寬：
贏
羸
贏
蠃
5、下寬中上窄：
二、 左中右結(jié)構(gòu)的多體字
1、師生問好，檢查上課準(zhǔn)備情況。
2、 引導(dǎo)讀一讀： 倒、做、激、潮衡、游、例、推、難。
思考：（1）這些字是什么結(jié)構(gòu)？
（2）哪些字不是左中右結(jié)構(gòu)，為什么？
（3）左中右結(jié)構(gòu)字，左中右三部分寬窄是一樣的嗎？
3、引入課題：左中右結(jié)構(gòu)的寬窄搭配
4、。
總結(jié)規(guī)律，出示兒歌：
左中右，別碰撞，寬窄高低要細(xì)想
避讓穿插形體美，和睦團(tuán)結(jié)好風(fēng)尚一
左中右三個部分要緊緊地團(tuán)結(jié)在一起，中間的部分要寫得正一點(diǎn)，左中右三個部分高低、長短要恰當(dāng)，碰撞在一起不好，應(yīng)該像小朋友一樣，要講文明，講禮貌，互相謙讓，書寫時要注意筆畫的變化。
三、討論交流，師生集字
1、生生討論多體字書寫方法。
2、教師引導(dǎo)學(xué)生再次小結(jié)。
四、練寫鞏固。
1.明確書寫要領(lǐng)，師范寫“倒、辯”。
“倒”：中部較寬短，右部較窄長?！?
“辯”：中部窄短，右部寬長。
2.指導(dǎo)自主臨摹“五步練字法”。
?。?）看。仔細(xì)觀察范字的筆畫
5、、部件的位置。
（2）想。想一想范字結(jié)構(gòu)的主要特點(diǎn)，左中右三部分的大小、高低關(guān)系。
?。?）寫。臨寫一個。
（4）比。與字帖作比較，找出缺點(diǎn)。
?。?）改。再次臨寫，改進(jìn)缺點(diǎn)?！ ?
3.學(xué)生嘗試練習(xí)“倒、辯”，備寫三個?！?
4.教師異步指導(dǎo)，并隨機(jī)抽取典型作業(yè)。
五、教后反思
本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容是學(xué)寫“左中右結(jié)構(gòu)和上中下機(jī)構(gòu)的多體字”，重點(diǎn)讓學(xué)生認(rèn)識分析多體字的特點(diǎn)，寫好多體字。在教學(xué)中我結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)讓學(xué)生主動快樂地寫字。
一、觀察比較，探索規(guī)律
在引入新課時，我通過讓學(xué)生觀察碑帖中的多梯子，明確漢字間架結(jié)構(gòu)的重要性，激起學(xué)生學(xué)好
6、漢字的欲望。接下來在講授不同類型的合體字構(gòu)時，主要是觀察各個部分的位置關(guān)系，把課堂探索的空間留給學(xué)生，讓他們主動識字。這樣做，不僅調(diào)動了學(xué)生的積極性，讓學(xué)生對知識點(diǎn)的掌握更深刻。
二、臨摹字帖，及時鞏固
每個類型學(xué)習(xí)后我趁熱打鐵，安排學(xué)生及時的臨摹字帖，在他們練習(xí)的過程中，我提醒學(xué)生注意寫字姿勢，盡量做到“三個一”，并不停地巡視，幫助他們糾正握筆姿勢，個別指導(dǎo)范寫適時給予表揚(yáng)和鼓勵，學(xué)生興趣很濃，寫得十分投入。
三、聯(lián)系生活，滲透德育
知識來源于生活，植根于生活。根據(jù)低年級學(xué)生特點(diǎn)，加強(qiáng)知識與生活的聯(lián)系是激活課堂、鞏固知識的一個有效方法。多體字相碰的地方
7、筆畫要注意穿插、謙讓，這樣整個字結(jié)構(gòu)才好看。就同做人一樣，教育學(xué)生在平時的生活中也要懂得互相謙讓，這樣才能和諧相處。
四、多種評價，激發(fā)興趣
在評價時，我采用“點(diǎn)面”結(jié)合的方法及時反饋和評議學(xué)生的練習(xí)情況。所謂“點(diǎn)”就是抓住幾份有代表性的作業(yè)師生共同進(jìn)行評述，引導(dǎo)學(xué)生從結(jié)構(gòu)、筆畫兩個方面入手，肯定成績，指出不足。所謂“面”就是讓學(xué)生同桌或小組交流習(xí)字本，人人動腦，互幫互學(xué)，逐步提高他們的觀察力、鑒賞力以及審美情趣。評議后，學(xué)生自己再糾正，加深體會，提高練寫質(zhì)量。
充分的了解可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)書法的興趣。
備注
書法教案 多體結(jié)構(gòu)
