第五課 當沖突發(fā)生時

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1、 ...wd... 第五課 當沖突發(fā)生時 教案 第一課時 面對沖突 〔知識與技能〕?讓學生認識到在日常生活中，沖突在所難免；?認識到?jīng)_突如果處理不好，會影響人們之間的感情和友誼，嚴重時甚至造成傷害；?了解沖突發(fā)生的原因。 〔過程與方法〕通過閱讀、探究、交流讓學生認識到?jīng)_突如果處理不好，會影響人們之間的感情和友誼，嚴重時甚至造成傷害。 〔情感與價值觀〕樹立積極的人生態(tài)度，學會處理生活中的矛盾。 教學重點：?認識到?jīng)_突如果處理不好，會影響人們之間的感情和友誼，嚴重時甚至造成傷害；?了解

2、沖突發(fā)生的原因。 教學難點：讓學生真正認識到?jīng)_突發(fā)生的原因和的后果。 學情分析：學校生活中，學生之間經(jīng)常會發(fā)生一些沖突，這是正常的，如果這些沖突處理得好會加深同學之間的感情，如果處理不好會破壞同學之間的感情，影響同學之間的友誼。學生知道沖突發(fā)生是難免的。但是學生往往不能正確處理沖突，缺少化解沖突的方法，因此教學中引導學生掌握防止和化解沖突的方法，團結(jié)互助，共同進步。 教學過程 一、導入 在家庭里，我們偶爾會與父母有一些矛盾。在校園生活的舞臺上，同學之間難免會上演一幕又一幕沖突。當這些沖突發(fā)生時，我們將如果處理呢今天我們就來學習?面對沖突?。 板書課題：面對沖突 二、 沖突會帶來什

3、么樣的后果 1、閱讀“閱讀角〞及相關資料。 2、探究交流。 ?你和同學間發(fā)生過若何的沖突請詳細描述當時的情形?！舱n本P47〕 ?同學間的矛盾如果不能得到妥善的解決，可能會釀成若何的后果〔課本P47〕 ?你也有“不打不相識〞的經(jīng)歷嗎說出來和同學交流一下。你覺得“打〞出來的友情有什么不同之處〔課本P48〕 明確： ?男生之間的就好玩了，沒準那個男生干架之后不服氣，就放學后拿個彈弓埋伏起來，要么打他仇家，要么打他們家玻璃，于是戰(zhàn)火升級在家長身上了………… 我們這代人的武力已經(jīng)慢慢慢減少了，應該是受教師“要變得紳士一些，淑女一些〞的影響，所以鬧別扭時據(jù)我所觀察就都是君子動手不動

4、口，下課了，私下找個地，把所有能用上的臟字全都用到那個人的身上，要么就告狀。如果要是罵不過的話也只得在家里自己狠狠罵，生悶氣，并想著“以后再也不找他玩了〞這種話。 ?A、人際關系緊張，同學之間難以相處。B、造成身心傷害。不良的言行可能傷害彼此的自尊心，傷害感情。C、可能造成人身和財產(chǎn)的損失。D、破壞集體團結(jié)，使一些集體活動無法正常開展。E、使雙方違反紀律或觸犯法律。F、同學之間如果長期存在矛盾沖突，會導致雙方情緒惡劣、思維偏激、行為失控，甚至對人格造成不良影響。 ?A、更深刻、更刻骨銘心。 B、更隨意、更重情重義。 C、他會比較結(jié)實 不會像其他友情一樣碰到難處就

5、不站出來 他還會讓你急記得住。 D、更加的了解對方。 E、清楚對方的優(yōu)點和缺點。 F、知道對方的 心里的真實想法。 3、小結(jié)。 ?同學間發(fā)生沖突在所難免。沖突如果處理不好，會影響人與人之間的感情和友誼。嚴重時還會造成人身和財產(chǎn)的損失，甚至令雙方受到紀律的處分和法律的制裁。 沖突如果處理得好，也有積極的一面，可以加深彼此的友誼。 三、沖突為什么會發(fā)生 1、閱讀課文相關內(nèi)容。 2、探究交流。 請你根據(jù)你和同學們舉的例子，分析沖突產(chǎn)生的原因，看看有哪幾類?！舱n本P48〕 明確： ?性格好強，不肯服輸。 ?玩笑開過了頭。 ?同學之間的誤

6、會。 ④心胸狹隘，度量淺窄。 ⑤以自我為中心，只從自己的角度思考問題。 ⑥情緒沖動，自控能力差。 3、 小結(jié)。 沖突形形色色，原因各有不同。只有仔細分析沖突產(chǎn)生的原因，我們才能防止和解決沖突。 四、 拓展延伸 在校園里，如果遇到意外險情，你會若何應對呢 〔?保持冷靜，不慌亂。?及時報告教師。及時報警，及時求助。④有組織有秩序的避開險情。⑤運用智慧，妥善處理……〕 五、課后反思 ?同學間發(fā)生沖突在所難免。沖突如果處理不好，會影響人與人之間的感情和友誼。嚴重時還會造成人身和財產(chǎn)的損失，甚至令雙方受到紀律的處分和法律的制裁。沖突如果處理得好，也有積極的一面，可以加深彼此的友誼。

7、沖突形形色色，原因各有不同。只有仔細分析沖突產(chǎn)生的原因，我們才能防止和解決沖突。 第二課時 我們的智慧 〔知識與技能〕?讓學生明白寬容既是一個人的修養(yǎng)，又是交往的 基本準那么；?學會掌握和運用化解與同學間的沖突的技巧和方法。 〔過程與方法〕通過閱讀、探究、交流讓學生學會掌握和運用化解與同學間的沖突的技巧和方法。 〔情感與價值觀〕樹立良好的心態(tài)，提高自我的修養(yǎng)，做一個受歡迎的人。 教學重點：?讓學生明白寬容既是一個人的修養(yǎng)，又是交往的 基本準那么；?學會掌握和運用化解與同學間的沖突的技巧和方法。 教學難點：運用化解與同學間的沖突的技巧和方法。 學情分析

8、：學生只有掌握化解沖突的方法 ，才能防止和化解同學之間的沖突，讓學生了解沖突的后果有哪些，沖突有消極作用，也有積極作用。分析沖突發(fā)生的原因，只有這樣才能更好的化解同學之間的沖突。 教學過程 一、 導入 復習上節(jié)課的內(nèi)容進入新課。 1、 沖突的后果有哪些 ?消極作用 A、 會影響人與人之間的感情和友誼 B、嚴重時造成人身和財產(chǎn)損失，甚至令雙方受到紀律處分和法律的制裁 ?積極作用——可以加深彼此的友誼 2、產(chǎn)生沖突的原因是什么 ?性格好強，不肯服輸 ?玩笑開過了頭 ?同學之間的誤會 ④…… 板書課題：我們的

9、智慧 二、 智慧樹上開新花 1、閱讀課文的圖片資料及相關內(nèi)容。 2、探究交流。 ?我也曾像周強強同學一樣得到過同學的寬容，事情的經(jīng)過若何〔課本P51〕 蘇文若何才能擺脫孤獨，獲得同學的友誼呢〔課本P51〕 你還能列舉出身邊需要我們換位思考的情境嗎〔課本P53〕 明確： ?例子： 今天天分外晴朗，藍天上白云朵朵。我趁著這難得的好天氣把冬日的厚棉被拿到陽臺上來曬一曬。我剛拍了幾下灰塵，就看見樓上的一個阿姨在澆花，不時低落了水滴，正好滴在被子上。我就向阿姨勸告說：“阿姨，你澆花小心點兒，別落在被子上！〞可是，阿姨卻不屑一顧地說：“我澆我的花，你曬你的被，各干各的，關我什么事〞我只好

10、把被子挪了挪，又開場拍灰塵了。不留神，把灰塵拍到了樓下正在洗衣服的奶奶身上。我有點羞澀，又有點擔憂，生怕她會生氣地責怪我。出乎意料的是，奶奶輕輕地灰塵撣去，慈祥和藹地對我說：“天氣好，曬被子呀。小姑娘，你可真勤勞！〞說著，又假設無其事地洗起了衣服。我不好意思地說：“奶奶，今天太陽好，洗衣服不怕凍手喔。〞說完，我和奶奶相視一笑，就轉(zhuǎn)身走回了屋子。 蘇文總是對他人的問題耿耿于懷。事實上，沒有人是十全十美的，即使是追求完美的蘇文自己身上也有缺點。過分苛刻他人，只能讓別人對自己敬而遠之。蘇文應該放開心胸，寬容別人的小缺點，在相處中多看別人的優(yōu)點。這樣，不僅自己會感到快樂，同時把自己愉快的感受和別人分

11、享，周圍的人也會很快樂，同學之間的友誼自然會產(chǎn)生。 一對夫婦做車去游山，半途中下車。聽說后來車上其余的乘客沒有走多遠，就遇到了小山崩塌，結(jié)果全部喪命。女人說：咱們真幸運，下車下的及時。男人說：不，是由于咱們的下車，車子停留，耽誤了他們的行程。不然，就不會在哪個時刻恰巧經(jīng)過山崩的地點了…… 換位思考的實質(zhì),就是設身處地為他人著想,即想人所想,理解至上.人與人之間少不了諒解,諒解是理解的一個方面,也是一種寬容.我們都有被"冒犯","誤解"的時候,如果對此耿耿于懷,心中就會有解不開的"疙瘩";如果我們能深入體察對方的內(nèi)心世界,或許能達成諒解.一般說來,只要不涉及原那么性問題,都是可以諒解的.諒解

12、是一種保護,一種體貼,一種寬容,一種理解!! 3、小結(jié)。 ?寬容既是一個人的修養(yǎng)，又是交往 基本法那么。對別人過失的寬容，顯示出一個人的寬廣胸懷，可以將沖突化解于無形。 心理換位，就是換一個位置，站在對方的角度想問題。很多時候，如果完美能站在對方的角度想問題，“將心比心〞地看問題，不就能多一些理解，少一些誤會，多一些關愛，少一些摩檫嗎 三、這一招很有效 1、閱讀“小資料〞、“細細品味〞及相關內(nèi)容。 2、探究交流。 調(diào)解委員會成員應具備哪些條件〔課本P55〕 明確： ? 〔1〕為人公平正直。 〔2〕在班上有一定威信。 〔3〕明辨是非，分析判斷的能力較強。 〔4

13、〕注意多，能拿出解決問題的方法。 〔5〕做事穩(wěn)重，考慮周到。 3、 小結(jié)。 ?與同學發(fā)生沖突后，可以寫封信給他〔她〕，表達你的歉意。這種方式既可以到達抱歉的目的，又可免去一些難堪的場面。 請調(diào)解委員會來調(diào)解。發(fā)生沖突后，雙方一時半刻也難以放下面子來自行調(diào)節(jié)，可以通過調(diào)解委員會來調(diào)解。 四、 歸納總結(jié) 1、解決沖突的技巧和方法。 〔1〕主動抱歉。 〔2〕控制情緒，冷靜下來。 〔3〕開誠布公的談一談。 〔4〕情人調(diào)解。 〔5〕寫抱歉信。 〔6〕換位思考，為對方著想。 ………… 2、生活就是這樣，當你把矛頭朝向別人的時候，別人也正把矛頭對準你；如果你懂得保

14、護別人，同時也就是保護了自己。 五、拓展延伸 寬容時候大海，能容下江河，也能容下小溪；能容下競游的百舸，也能容下一葉小舟。你是若何理解寬容是一種美德的 〔寬容指的是寬大有氣量，原諒和不計較他人。為人寬容，就能解人之難，補人之過，楊人之長，諒人之短；能贏得友誼，獲得更多的朋友。〕 六、課后反思 與同學發(fā)生沖突后，可以寫封信給他〔她〕，表達你的歉意。這種方式既可以到達抱歉的目的，又可免去一些難堪的場面。 請調(diào)解委員會來調(diào)解。發(fā)生沖突后，雙方一時半刻也難以放下面子來自行調(diào)節(jié)，可以通過調(diào)解委員會來調(diào)解。 第三課時 校園不容暴力 〔知識與技能〕?認

15、識校園暴力的危害性，掌握與校園暴力做斗爭的方法；?能夠正確處理生活中的各種沖突，能夠勇敢地與校園暴力做斗爭。 〔過程與方法〕通過閱讀、探究、交流認識校園暴力的危害性，正確處理生活中的各種沖突，能夠勇敢地與校園暴力做斗爭。 〔情感與價值觀〕自覺抑制校園暴力,能與校園暴力進展斗爭。 教學重點：認識校園暴力的危害性，掌握與校園暴力做斗爭的方法。 教學難點：正確處理生活中的各種沖突，能夠勇敢地與校園暴力做爭。 學情分析：學生知道學校中的暴力很多，但是很多學生沒有認識到校園暴力的危害性，缺乏處理沖突的方法，不能自覺抑制校園暴力,不能與校園暴力進展斗爭，教學中引導學生既要認識到校園暴力的危害性，

16、又要勇敢地與校園暴力做斗爭。 教學過程 一、 導入 在學校里，你也許遇到過這樣的情況：有人總是嘲諷你、欺負你；有人總是散播關于你的謠言；有人在網(wǎng)上揚言要“收拾〞你，甚至在生活中真的給了你一點“顏色〞 …… 你碰到的就是校園暴力！那若何辦呢今天我們就來學習。 板書課題：校園不容暴力 二、 “我真的想退學〞 1、閱讀“專家訪談〞及課文內(nèi)容。 2、內(nèi)容要點。 ?校園暴力的表現(xiàn)：目前，一些學生信奉暴力決定一切，以多欺少、以大壓小、以強凌弱，這種現(xiàn)象就是校園暴力。 校園暴力的后果：校園暴力不僅給受害者的身體帶來傷害，更嚴重的是危害受害者的心理安康，使受害者產(chǎn)生不安全感，產(chǎn)生恐懼和焦慮。

17、 施暴人群：有的曾經(jīng)是校園暴力的受害者；有的學習成績差，在學校受到歧視；有的受父母關愛少，缺少家庭溫暖，造成性格孤僻、心理壓抑，無處發(fā)泄，實施暴力成為他們發(fā)泄內(nèi)心壓力的一種方式。 三、 這一切必須停頓 1、閱讀“接力賽〞及相關資料。 2、探究焦交流。 ?如果你是受害者_________________〔課本P57〕 暴力容易發(fā)生的時間：____________ 暴力容易發(fā)生的地點：___________ 容易遭暴力襲擊的對象：_____________ 暴力發(fā)生后自助的方法：_______________〔課本P58〕 如果你想“找茬兒〞--------

18、----〔課本P58〕 明確： ?A、盡量保持平靜，不要表現(xiàn)出特別憤怒或者害怕的樣子，因為這會讓有的施暴者特別滿足。B、如果對方與自己實力相當，可試著對抗或呼救，一般干壞事的人都容易做賊心虛。C、如果對方有兇器，聽從他的要求，保護自身安全最重要。D、如果不認識對方，記住他的衣著、長相和明顯特征，以便報案。E、無論發(fā)生什么事，記住這不是你的錯。還要明白你的身邊大局部是好人和值得信任的人。 暴力容易發(fā)生的時間：清晨或者黃昏，校園里人比較少的時候。 暴力容易發(fā)生的地點：空教室、陰暗的角落、大家不常走的走廊和巷子、教學樓背后等人少的地方。 容易遭暴力襲擊的對象：身材瘦小的同學、膽小的同學、沒

19、主見的同學、花人民幣大手大腳的同學、愛炫耀的同學、獨來獨往的同學、喜歡惹事的同學等 暴力發(fā)生后的自助的方法：向教師或家長反映；及時報警、近期和幾個好朋友一起行動，防止落單；如有傷口，及時到校醫(yī)室或醫(yī)院處理。 到體育館痛快運動一場，發(fā)泄完精力也許就沒那么沖動了。想想你自己重視和喜歡的那些人-----父母、朋友。他們知道你的行為后會多么痛心和焦急。你愿意這樣嗎想一想，你還能做些什么。既證明自己是個真正的男子漢，又能得到別人的認可，恐怕除了欺負別人，還有很多途徑吧。找一個哥們兒發(fā)發(fā)牢騷，一起做一些大家都喜歡的事，下棋、游泳、打球，哪怕打打撲克，也比欺負人強。 3、小結(jié)。 不管是什么原因，校園

20、暴力必須被制止。我們每個人都能在這場“戰(zhàn)斗〞中發(fā)揮重要作用。 四、 建設校園防暴系統(tǒng) 1、閱讀“實踐營地〞及相關資料。 2、探究交流。 設計一個校園防暴系統(tǒng)方案，在班級進展交流?！舱n本P59〕 明確： 名稱：“防暴互助小組〞方案 目的：保護全班同學不受校園暴力的侵害，使同學們更加勇敢、堅強、團結(jié)。 參加人員：全班同學、班主任、體育教師 可提供幫助的部門：學工處、總務處、醫(yī)務室、門衛(wèi)、學校所屬的派出所 具體措施： ?請體育教師教同學們一些簡單的防身動作。 邀請附近派出所的民警到班級開展中學生自護常識的講座。 家住得近的同學組成小組，放學后結(jié)伴回家，盡量不在學校里

21、或途中逗留。 保管班級鑰匙的同學兩人一組，一起負責鎖門和開門。 全班開展遇到校園暴力后的模擬練習，增強應變能力。 把可提供幫助的部門的名稱、地點、負責人、聯(lián)系 等信息張貼在班級里，讓大家牢記。 3、 小結(jié)。 校園不容暴力。我們可以共同參與，建設一個行之有效的校園防暴系統(tǒng)，讓校園里的各種資源都成為我們的保護墻，堅決地將暴力拒之門外。 五、 訓練設計 〔一〕穩(wěn)固訓練 1、同步導學本課題中課前預習和課堂強化局部。 2、談談校園暴力的危害有哪些 3、如果校園暴力發(fā)生在你身上，你會這樣處理 〔二〕強化訓練 1、同步導學本課題中課后提高局部。 2、放學了，小尹來到小強的教室，發(fā)現(xiàn)他正在偷偷的抹眼淚。“小強，你若何啦〞“我遇到麻煩了，有位高年級的同學已經(jīng)向我索要了兩次人民幣，我都給了他。今天，他又要我在約定的地方給他1000元，還不允許我告訴任何人，否那么就會喊人來打我。〞 如果你是小尹，你會替小強想什么合理的方法來保護自己 〔自我保護的方法：?及時報警；?智取，敢于和藹于與不法侵害行為作斗爭，遇事不怯弱，以免讓壞人為所欲為；?求助教師、家長或?qū)W校；④向有關部門反映或向法院起訴?！? 六、課后反思 校園不容暴力。我們可以共同參與，建設一個行之有效的校園防暴系統(tǒng)，讓校園里的各種資源都成為我們的保護墻，堅決地將暴力拒之門外。