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1、小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè) 拼音《ao ou iu》說(shuō)課稿
阿旺鎮(zhèn)中心小學(xué) 趙開(kāi)能
說(shuō)教材：
教材簡(jiǎn)析：《ao ou iu》是人教版九年義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材第一冊(cè)漢語(yǔ)拼音第十課。(課件)本課的內(nèi)容主要分兩大部分，一部分是學(xué)習(xí)復(fù)韻母ao ou iu的音、形和拼讀方法。這部分是通過(guò)在圖中的相應(yīng)位置上出現(xiàn)了復(fù)韻母ao ou iu，圖意有助于學(xué)生練習(xí)拼讀三個(gè)復(fù)韻母的雙拼或三拼音節(jié)，意在強(qiáng)化學(xué)生的注意和記憶。另一部分也就是今天要說(shuō)課的內(nèi)容，是第二課時(shí)，這節(jié)課是利用句子和兒歌《有禮貌》來(lái)鞏固含有復(fù)韻母ao ou iu的拼讀，認(rèn)讀拼音句，并在其中學(xué)習(xí)8個(gè)生字。
教學(xué)目標(biāo)：
根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)
2、及本組拼音訓(xùn)練的主要意圖和學(xué)生實(shí)際，確定了本節(jié)課的
教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：學(xué)會(huì)直呼聲母與ao ou iu組成的音節(jié)及音節(jié)詞，會(huì)讀帶介音的音節(jié)。
過(guò)程與方法：通過(guò)活動(dòng)、游戲等方式，正確熟練地讀準(zhǔn)每個(gè)音節(jié)，提高拼讀音節(jié)的能力。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的興趣。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
根據(jù)本組的讀寫(xiě)訓(xùn)練重點(diǎn)，教學(xué)漢語(yǔ)拼音《ao ou iu》時(shí)，我把引導(dǎo)學(xué)生“讀準(zhǔn)ao ou iu三個(gè)復(fù)韻母的音，認(rèn)清字形”為學(xué)習(xí)重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)“ao ou iu”三個(gè)復(fù)韻母的四聲及其標(biāo)調(diào)規(guī)則并以讀出帶調(diào)韻母的音為難點(diǎn)。
教學(xué)方法：情境教學(xué)法
陶行知曾說(shuō)過(guò)：“作者胸有境，入境使于親
3、”，教師只有在這種教學(xué)過(guò)程中想法設(shè)法為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)具體、生動(dòng)、形象的情境，并通過(guò)恰當(dāng)?shù)姆绞桨褜W(xué)生完全帶入這個(gè)情境之中，才能讓學(xué)生在具體情境的啟發(fā)下有效地進(jìn)行學(xué)習(xí)。教學(xué)本課時(shí)，我就通過(guò)生動(dòng)的語(yǔ)言，豐富多彩的活動(dòng)、游戲等多種途徑，努力營(yíng)造一個(gè)和諧、寬松的教學(xué)氛圍，以喚起學(xué)生情感的共鳴，讓他們?cè)谳p松愉快的氛圍中掌握了新的知識(shí)。
學(xué)習(xí)方法：嘗試自學(xué)法
著名的教育家葉圣陶曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“授之以魚(yú)，不如授之以漁。”因此，在教學(xué)完各字母的讀音后，我就放手讓學(xué)生通過(guò)觀察，自學(xué)各字母的書(shū)寫(xiě)格式以及筆畫(huà)順序，把主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，不斷培養(yǎng)他們的自學(xué)能力。
為了達(dá)到本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，主要從四個(gè)方面教學(xué)。
教學(xué)
4、流程：
（一）創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)引入
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出：漢語(yǔ)拼音盡可能有趣味性，宜以活動(dòng)和游戲?yàn)橹鳌Ｋ栽谶@一部分，我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：
第一環(huán)節(jié)：一上課我就放一首歌曲引入。播放輕松愉快的音樂(lè)，讓學(xué)生跟著歌曲自由做動(dòng)作。
第二環(huán)節(jié)：我讓學(xué)生跟著我做口腔體操，把學(xué)生一開(kāi)始就帶入了輕松愉悅的課堂氛圍之中，帶入了一個(gè)“有聲有色”的拼音樂(lè)園學(xué)習(xí)，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣。
（二）兒歌激趣，探究新知
第一環(huán)節(jié)：我以小朋友都喜歡的兒歌（即主題圖文）導(dǎo)入，教師范讀，這一環(huán)節(jié)我創(chuàng)設(shè)在兒歌中找韻母這樣的探究情境，使學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)獲得了新的理解，產(chǎn)生出新的意義，從而初步培養(yǎng)了學(xué)生的探索意
5、識(shí)。
第二環(huán)節(jié)：我以聲母與復(fù)韻母ao ou iu交朋友的方式組成音節(jié)教學(xué)生拼讀。在這一環(huán)節(jié)中，我用了大家喜歡的汽球，在汽球上呈現(xiàn)聲母與韻母，吸引學(xué)生的注意力，然后把兩個(gè)汽球碰在一塊就出現(xiàn)了音節(jié)baō，形象直觀地教給學(xué)生直呼的方法，接著我讓學(xué)生用多種方式的拼讀來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
此環(huán)節(jié)，“由扶到放”利用學(xué)生已掌握的方法，通過(guò)比賽讀、小組合作讀等多種方式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自學(xué)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，培養(yǎng)了他們主動(dòng)探究的能力。
（三）回歸生活，給物標(biāo)音。
第一環(huán)節(jié)：我讓學(xué)生把拼音詞和生活中的事物聯(lián)系起來(lái)，從而在不知不覺(jué)中鞏固了拼音。
第二環(huán)節(jié)：師生互動(dòng)，我讓學(xué)生跟我一起作《猜一猜》的游戲。讓學(xué)
6、生在輕松愉悅的游戲中增加訓(xùn)練量，提高拼讀能力。
第三環(huán)節(jié)：讓學(xué)生去超市購(gòu)物，學(xué)以致用，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使課堂再一次掀起高潮。
這三個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，意在通過(guò)生動(dòng)有趣的游戲，幫助學(xué)生建立起生活與拼音詞的聯(lián)系，我們知道生活即課本，生活即知識(shí)，學(xué)為了用，用為了促進(jìn)學(xué)，這兒設(shè)計(jì)給物標(biāo)音，既訓(xùn)練了學(xué)生的逆向思維，又使學(xué)生學(xué)以致用，體現(xiàn)了大語(yǔ)文觀。
（四）拓展延伸
運(yùn)用音節(jié)自主學(xué)習(xí)兒歌、說(shuō)話，我把它安排在課后完成，培養(yǎng)學(xué)生的拼讀及說(shuō)話能力。這一拓展性地練習(xí)，讓學(xué)生由我想讀、我想說(shuō)，到我愿意讀、愿意說(shuō)。意在進(jìn)一步拓展學(xué)生思維，進(jìn)一步鞏固學(xué)生直呼音節(jié)的能力。
教學(xué)效果預(yù)測(cè)：
漢語(yǔ)拼音是一串枯燥無(wú)味的字符，要讓學(xué)生學(xué)得快，記得牢，就要變無(wú)趣為有趣。整堂課我以活動(dòng)、游戲?yàn)橹?，使之與所學(xué)的字母接通，匹配，化難為易，通過(guò)學(xué)生的參與和體驗(yàn)，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，大大提高漢語(yǔ)拼音的學(xué)習(xí)效率。在今后的教學(xué)中，我想只要我們能精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，運(yùn)用多種教學(xué)手段，巧妙地創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)環(huán)境，就一定能調(diào)動(dòng)起孩子們的學(xué)習(xí)熱情。最后，讓我們共同祝愿我們的學(xué)生都能在拼音這片樂(lè)園中享受到語(yǔ)文學(xué)習(xí)的快樂(lè)。
人教版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè) 拼音
