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1、一年級下冊 識字二1.比一比[1年級語文]
學習目標：
1、認識12個生字：“黃、貓、杏、桃”等，正確書寫“牛、羊、小、少、杏、紅”6個字。
2、認識1個偏旁“提土旁”。
3、掌握“多——少”、“大——小”兩組反義詞。理解量詞“群、顆、堆”的意思，能正確使用一些量詞。
4、能做到正確、流利地朗讀課文，喜歡漢字，有主動識字的愿望。
學習重難點： 認字、寫字和正確使用量詞。能通過觀察、比較，了解運用一些量詞；通過多種形式的讀文和實際運用，鞏固和拓展量詞的積累。
學習過程：
第一課時
一、依據(jù)學案、自主預習：
學案：
（一）、認真讀課文，在課文中圈畫出
2、生字條里的生字，借助拼音讀準字音。（第一課時完成）
1、讀完兒歌后練習正確的讀讀下面的詞語：（帶拼音的詞語）
黃貓、蘋果、一群、一顆、一堆、多少、桃子
（二）、再讀課文，按照課文內容完成下面的練習：（第一課時完成）
1、我會連：
一頭 棗 一只 花
一只 鴨子 一堆蘋果
一群 貓 一個 杏子
一顆 黃牛 一朵鳥
（三）我會寫：（第二課時完成）
試著描紅課本77頁田字格的生字并在田字格里寫一寫。
二、明確目標學法指導
1、明確本節(jié)課學習目標
（教師口述本節(jié)課學習目標）
2、學法指導：
（1）、借助圖片讀字詞讀課文。
?。?）、學生交流認字
3、方法。
?。?）、小組合作──全班反饋，學生開小火車。
?。?）、韻文淺顯易懂，節(jié)奏感強，瑯瑯上口，非常適合兒童朗讀，課堂上播放舒緩優(yōu)美的音樂。學生可以拍手讀、和好朋友一起讀、同桌讀等.
三、自讀探究合作交流
（一）、激趣導入
同學們喜歡秋天嗎？（喜歡）那愿意跟老師一起去秋游嗎？（愿意）那就出發(fā)吧?。ǔ鍪緢D片）瞧，多美麗的一個農家小院哇！你看到了什么？（學生交流）
這個農家小院里的東西可真多呀，誰來分類說一說都有什么？
有哪些動物？（學生說，師隨機出示帶拼音的動物詞語）
有哪些水果呢？（學生說，師隨機出示帶拼音的水果詞語）
光認識他們的樣子可不行，小
4、朋友們想不想認識這些動物和水果的名字嗎？ （想）
（二）、自主識字，合作交流。
1、你看，這些動物和水果朋友已經(jīng)把自己的名字都帶在了身邊，快去讀一讀吧。（出示帶有圖片和文字的插圖）
學生自由讀一讀，一起認一認
2、再次認識詞語（無圖片，拼音和“名字”同在）
師：剛才有朋友的圖片在旁邊，現(xiàn)在老師把他們的圖片放到一邊去，只剩下了名字在，你們還認識嗎？（出示帶拼音的詞語，請同學們注意紅色的生字。）
（1）自由認讀，不會的借助拼音
（2）開火車讀，指名抽讀。
根據(jù)學生讀的情況糾正讀音。（“黃、杏、蘋、紅”都是后鼻音，“邊、群”是前鼻音，“少”是翹舌音。
5、）
3、小組內進一步鞏固識字，并交流識字方法：
全班交流：你記住了哪個生字？是用什么方法記住的？
指名學生交流，教師隨機點撥。
隨機教學生認識“提土旁”，說說你還知道哪個字帶有這個偏旁。
老師總結識字方法：加一加、減一減、換偏旁、字謎識字等。
4、你能給這些生字再找一找朋友，用它來組一組詞嗎？同桌互相說一說。
5、再讀鞏固識字
課件出示不帶拼音的詞語讓學生認讀。
四、精讀領悟反饋點撥
1、小朋友們可真厲害，一會兒工夫就認識了這么多的生字朋友。那現(xiàn)在我們來做一個比一比的游戲，看誰反應快，說得好：拿出事先準備好
6、的幾支粉筆和一個蘋果讓他們比較大小多少，引導說：一個大，一個小，一邊多，一邊少。
看來比一比的游戲小朋友們都會了，那我們試著比一比剛才認識的水果和動物朋友誰大誰小、什么多什么少，好嗎？
（播放課件，學生自由說誰和誰比，比的結果。）
2、有一個小朋友和你們一樣也在作比較，聽聽他怎么說的。（播放童聲錄音）這個小朋友說得多好呀！你們想不想學著他的樣子也來說一說？
（出示童謠）學生借助拼音自己讀一讀。
3、指名讀，師生評讀，一起讀一讀。
五、熟讀積累語言訓練
1、出示第一句：一個大，一個小，一頭黃牛一只貓。
小朋友你知道這句話是什么意思嗎？你能給這句話換個說法嗎
7、？還可以怎么說？（黃牛比貓大。貓比黃牛小。）你能把后三句也這樣說出來嗎？
2、出示句式：
________比________多，________比________少。
________比________大，________比________小。
3、（學生同桌合作互相說一說）
4、指名說。
六、拓展運用檢測評價
1、游戲拓展：
練習用量詞。
師生配合，示范玩法。
師：這是什么？
生：這是一枝鉛筆。
生：這是什么？
師：這是一塊黑板。
全員參與，游戲自主。
與自己的同桌做這個游戲。（播放舒緩優(yōu)美的音樂。）
8、
2、試一試，照樣子說一說。
一個大，一個小，一個西瓜一個桃。
一個大，一個小， 。
一邊多，一邊少，一群小雞一只貓。
一邊多，一邊少， 。
第二課時
一、依據(jù)學案、自主預習：
（一）、認真讀課文，把詞語和句子讀正確，讀流利。
（二）、我會寫：
試著描紅課本77頁田字格的生字并在田字格里寫一寫。
二、明確目標學法指導
1、明確本節(jié)課學習目標
（教師口述本節(jié)課學習目標）
2、學法指導：
（1）、對比的方法。
“一棵樹”的“棵”，學生早已熟悉，但“一顆棗”的“顆”，學生比較陌生，而且易與“棵”相混淆，教學時，我將兩個字都寫在黑
9、板上，讓學生自己去觀察，發(fā)現(xiàn)兩個字的異同，并試著練習運用說，從而使學生懂得“棵”“顆”的用法?！ ?
（2）、學中練說
量詞的運用是本課的重難點，所以在學習中引導學生把生活中常見的事物用量詞說出來。通過這樣的練說，讓學生懂得語文知識的學習來源于生活，又為生活服務，與我們的生活密切相關，從而讓他們感到學習的樂趣，
三、自讀探究合作交流
（一）、復習導入
1、上節(jié)課我們一起去農家小院游玩，認識了很多的生字朋友，這節(jié)課他們又來了，看誰能把他們準確的送回家：
對號入座：
課件出示詞語“杏子、蘋果、桃子、紅棗、花貓、黃牛、鴨子、小鳥”，請小朋友將相應的圖片貼到詞語下面，再將
10、它們分類請到水果之家和動物之家。
2、完成后，學生自由讀一讀，一起讀一讀。
（二）、自主識字，合作交流。
小組內交流自己課外認識的動物和水果朋友，獎勵識字量大的孩子。
四、精讀領悟反饋點撥
1、認識“群和堆”兩個量詞。
課件出示一只鴨子：說說這是什么？（一只鴨子）
再出示許多只鴨子，有多少只鴨子呢？（可以說一什么鴨子？）
師引導：許多只鴨子在一起就可說是“一群鴨子”。
還可以說“一群”什么？
學生交流：一群羊、一群螞蟻、一群大雁……
隨著課件出示“群”字，認讀生字，說說怎樣記住這個字。
2、出示一個杏
11、子：看這是一個什么？
再出示一堆杏子，想想這要怎么說呢？（一堆杏子）
還可以說“一堆”什么？
學生說：（一堆土、一堆蘿卜……）
隨著課件出示“堆”字，認讀生字，認識“提土旁”。
3、認識量詞“顆”，引導與“棵”區(qū)別。
出示圖片：一顆棗、一顆紐扣、一顆珍珠。
讓學生說說這是什么？（引導學生說：這是一顆棗……）
我們還可以說“一顆”什么呢？課件出示：一顆（ ）。
如果有的學生說“一棵樹”，先引導學生同桌討論一下是不是這個“顆”字？為什么？
五、熟讀積累語言訓練
1、再次誦讀童謠
看著書同桌之間邊拍手邊讀。老師參與其間，和學生拍手讀童謠。
12、 2、試背童謠，分組背。
六、指導寫字。
1、學習寫：小、少。
觀察：這兩個字哪兒不同？引導學習新筆畫“豎鉤”，注意“少”上邊的“小”沒鉤。
教師示范書寫過程，書寫順序上有什么相同的地方？重點看筆順：先中間后兩邊。都是先寫豎。
書空：隨著老師的范寫展示，學生書空。
描紅：學生按筆順描紅。
再觀察：這兩個字中都有兩點，這兩點有什么不同？（一個是左點，一個是右點；左點稍低，右點稍高。）
再練習、展示評價學生寫的字。
2、學寫“杏、紅”
生自由觀察，練寫。
重點指導：“絞絲旁”的寫法
師示范：生書空練習。
書中描紅，練習。
評優(yōu)獎勵寫得好的孩子，糾正共性錯誤。
七、拓展運用檢測評價
1、在四線方格本里練習寫以下幾個字并寫一寫它的筆順：
杏、紅、小、少
2、我知道這些字的反義詞：
多————（ ） 大————（ ） 有————（ ）
3、課下繼續(xù)做量詞的游戲，課間和同學到操場上說說校園里的設施，回到家里可以和爸爸媽媽做這個游戲，說說家里、小區(qū)里能見到的東西。
一年級下冊 識字二教學設計
