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1、7《最后一課》
主備人：何學(xué)芬 審核人：歐金華 班級(jí)： 使用者：
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.初步了解小說的文體知識(shí)，把握文中的主要人物。
2. 學(xué)習(xí)文中外貌、心理、動(dòng)作等描寫人物的一般方法。
3. 注意這最后一課與以往的不同之處，體會(huì)文章的愛國(guó)情感。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1.文中小弗朗士心理前后的變化及心理描寫的作用。
2.重點(diǎn)體會(huì)文中愛國(guó)情感。
（通過韓麥爾先生的語言、動(dòng)作、神情及小弗朗士后悔、悲憤的心情，深刻體會(huì)他們的愛國(guó)思想。）
預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)
北京2008年奧運(yùn)會(huì)火炬接力在法國(guó)巴黎著名的埃菲爾鐵塔開始環(huán)球傳遞第5站的傳遞活動(dòng)，來自中國(guó)的殘疾擊劍運(yùn)動(dòng)員金晶是火炬手的
2、第三棒。在這一站這個(gè)非常勇敢和可愛的女孩引起在場(chǎng)所有媒體和中國(guó)人的關(guān)注。金晶傳遞途中有幾個(gè)“藏獨(dú)”分子企圖干擾北京奧運(yùn)火炬的傳遞，他們?cè)噲D要從坐在輪椅上的金晶手里搶走火炬。金晶面對(duì)突如其來的沖擊，毫不畏懼，緊緊護(hù)住火炬不被搶走。同時(shí)臉上仍然流露出驕傲的神情。用她那殘弱的身軀捍衛(wèi)著奧運(yùn)精神，這個(gè)畫面打動(dòng)了在場(chǎng)所有人的心，她被譽(yù)為：守護(hù)“祥云”的天使；“最美最堅(jiān)強(qiáng)的火炬手”。
想想：看完了金晶的感人事跡后，你從她的身上感受到了什么？當(dāng)一個(gè)民族、一個(gè)國(guó)家遇到困難的時(shí)候你會(huì)怎么做呢？
課文鏈接
1. 寫作背景
本文寫于普法戰(zhàn)爭(zhēng)第二年(1873年)。普法戰(zhàn)爭(zhēng)是1870—1
3、871年法國(guó)和普魯士的戰(zhàn)爭(zhēng)。1870年7月，法國(guó)首先向普魯士宣戰(zhàn)，這個(gè)掠奪性的戰(zhàn)爭(zhēng)，正如馬克思當(dāng)時(shí)指出的，敲響了“第二帝國(guó)的喪鐘”。9月，法軍大敗，普魯士軍隊(duì)長(zhǎng)驅(qū)直入，占領(lǐng)了阿爾薩斯、洛林等法國(guó)的三分之一以上的土地。這時(shí)，對(duì)法國(guó)來說，已經(jīng)變成自衛(wèi)戰(zhàn)爭(zhēng)。面對(duì)普魯士軍隊(duì)的屠殺掠奪，法國(guó)人民同仇敵愾，抗擊敵人。這個(gè)短篇，就以淪陷了的阿爾薩斯的一個(gè)小學(xué)校被迫改學(xué)德文的事為題材，通過描寫最后一堂法文課的情景，刻畫了小學(xué)生小弗郎士和鄉(xiāng)村教師韓麥爾的典型形象，反映了法國(guó)人民深厚的愛國(guó)感情。
2.作者簡(jiǎn)介：
阿爾封斯·都德(1840?—1897)是法國(guó)19世紀(jì)后半期的小說家。他一生共寫了12部長(zhǎng)篇小說，一
4、部劇本和4部短篇小說集。他的短篇小說有不少是以普法戰(zhàn)爭(zhēng)為題材的，具體生動(dòng)地描寫了法國(guó)普通人民對(duì)侵略者同仇敵愾的愛國(guó)主義精神，譴責(zé)了資產(chǎn)階級(jí)當(dāng)局開門揖盜，致使法軍節(jié)節(jié)敗退，人民陷于水深火熱之中的罪惡?！蹲詈笠徽n》就是都德愛國(guó)主義短篇小說的代表作之一。
2. 文學(xué)知識(shí)
小說是通過塑造人物、敘述故事、描寫環(huán)境來反映生活、表達(dá)思想的一種文學(xué)體裁。
初讀課文，完成下列問題
1.本文就是一篇小說，通讀全文后，你還記得小說中出現(xiàn)了哪些人呢？其中重點(diǎn)刻畫的人物是誰？
1. 最后上的這堂課和平日上課有什么不同，你能從不同的方面來說說嗎？
3.我們的韓麥爾先生為什么要在
5、這天穿上他那漂亮的禮服？你覺得是什么促使他要這么做呢？
4.在這最后一課上，還有一個(gè)人的變化是最大的，你知道是誰嗎？他在最后一課上，發(fā)生了哪些變化？在文中找出寫其心理變化的語句。
以前 最后一課
5.你覺得韓麥爾先生是怎樣一個(gè)人？
?
合作探究課文
1.想想看，究竟是什么原因使一個(gè)活潑、調(diào)皮的孩子發(fā)燒了這樣大的變化？
2. 本文作為一篇小說，為我們刻畫了小弗朗士和韓麥爾先生這樣鮮明的人物，你能說說作者是怎樣把他們兩個(gè)展現(xiàn)到讀者面前的？
提示：刻畫人物的方法主要有外貌描寫、語言描寫、動(dòng)作描寫、心理描寫、神態(tài)描寫等。你能從文中找到相應(yīng)的例子嗎？
3.小說中往往離不開必不可少的環(huán)境描寫，它往往推動(dòng)了小說情節(jié)的發(fā)展，如：課文第1-6 段中分別有這樣的描寫：
“天氣那么暖和，那么晴朗！畫眉在樹林邊宛轉(zhuǎn)地唱歌；鋸木廠后邊草地上，普魯士士兵正在操練。” “最近兩年來，我們的一切壞消息都是從那里傳出來的：敗仗啦，征發(fā)啦，司令部的各種命令啦?！?
你覺得這些描寫在文中有著怎樣的作用？
你還能從文中找到其他的例子嗎？
拓展延伸
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