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1、現(xiàn)代詩歌的寫作,第二單元 詩 歌,【訓練目標】 學習現(xiàn)代詩歌的寫作技巧，寫一首現(xiàn)代詩。,,知識鏈接,升格研討,技法指導,,,內(nèi)容索引,實戰(zhàn)演練,,知識鏈接,本單元主要學習現(xiàn)代詩歌。中國近現(xiàn)代詩歌的主體是新詩，新詩是指“五四運動”前后產(chǎn)生的、有別于古典詩歌的、以白話作為基本語言手段的詩歌體裁。現(xiàn)代詩歌反映的是現(xiàn)代人在現(xiàn)代生活中所感受的現(xiàn)代情緒。 詩歌的內(nèi)容是美的。要讓平凡的事物散發(fā)出美的光彩，就要通過想象。想象是美的源泉，也是詩意的倉庫。好的想象本身就是一首詩。只有發(fā)揮想象才能創(chuàng)造出鮮明的形象，詩歌的生命力是想象賦予的，沒有想象，寫出來的詩歌是干澀的。想象能使一件細小的事物顯示出驚人的魅力。,詩
2、歌中的情是真的，只有真的東西才可能是美的。要能從生活中找到打動自己的內(nèi)容，然后再以詩的語言、詩的形式去抒寫它，這樣才能讓人產(chǎn)生心靈的共鳴，也使詩變得有意義。 詩歌的格式是一個必須注意的問題。除了要按內(nèi)容分行來寫或按句分行來寫之外，還要注意語言的組合。主要表現(xiàn)在兩個方面： (1)靈活運用修辭手法。詩歌中常用的修辭手法包括比喻、擬人、排比、設問、反復、頂真、對偶、夸張、象征等。比喻的運用可以更生動、形象地表現(xiàn)詩歌內(nèi)容。興的運用可以讓讀者自開篇就能體會詩歌的意境，使詩歌更富于深情和韻味。擬人的運用可以賦予靜物以靈性，使它們鮮活靈動?？鋸?、通感等手法的運用可以給詩歌注入新鮮的血液，使詩歌更富,于想象力
3、和親和力，不會讓人感到意思朦朧曖昧，晦澀難懂，使讀者真正讀懂作者所要表達的思想感情。象征手法則是用具體事物來表現(xiàn)某種特殊意義，這是詩歌中最常用的手法。 (2)打破常規(guī)組合。靈活地運用各種修辭能增強詩歌的生命力，大膽打破常規(guī)組合(即不按語法要求搭配)更能得到意想不到的效果，但不可太過濫。 寫詩還要有“錘字煉句”的功夫，這一點對初學者尤為重要。 綜上所述，可以看出寫作詩歌必須具備三個要素：想象、情感、語言。想象是藍圖，情感是方向，語言是方法。俗話說“工夫在詩外”，要真正把詩歌寫好，仍需通過大量的閱讀和在日常生活中留意新鮮事物，不斷積累、沉淀經(jīng)驗，尋找靈感，不斷地修改，方能寫出至情至美的詩歌。,技法
4、指導,作文命題：閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。 宋國有個富人，一天大雨，把他家的墻淋壞了。他兒子說：“不修好，一定會有人來偷竊?！编従蛹业囊晃焕先艘策@樣說。晚上富人家里果然丟失了很多東西。富人覺得他兒子很聰明，而懷疑東西是鄰居家老人偷的。,以上是《韓非子》中的一個寓言。直到今天，我們?nèi)匀豢梢栽诂F(xiàn)實生活中聽到類似的故事；但是，也常見到許多不同的甚至相反的情況。我們在認識事物和處理問題的時候，感情上的親疏遠近和對事物認知的正誤深淺有沒有關系呢？是什么關系呢？請就“感情親疏和對事物的認知”這個話題寫一篇文章。 要求：①所寫內(nèi)容必須在話題范圍之內(nèi)。試題引用的寓言材料，在文章中可用也可不用。②立意自定。
5、③文體自選。④題目自擬。⑤不少于800字。⑥不得抄襲。,,佳作賞讀,亮點評析,,拉開窗簾，陽光只有一種顏色 拉開窗簾，陽光只有一種顏色(1) 不論你喜惡 赤橙黃綠青藍紫 當然情感無罪,(1)“拉開窗簾，陽光只有一種顏色”一句既是詩歌的首句，也是題目的內(nèi)容。該句運用起興手法，緊扣話題，奠定了全詩的基調(diào)。,【文本借鑒】,,但它好像變色墨鏡(2) 把整個世界 染得非喜即悲 把所有面孔扭曲 給你看 于是無知的你伸出指頭 “這個丑，那個美”,(2)用“變色墨鏡”、“霧”、“月光”等現(xiàn)實中具體事物本身具有的朦朧性來說明感情這一抽象事物所具有的易變性和不可靠性，用層層比喻闡述了感情在認識真理過程中的危害。,
6、,別總給理智放假(3) 如果感情像霧(2) 那么當心它遮住了 真理的彼岸 如果感情像月光(2) 那么要知道 它剽竊不了太陽的光線(3) 不是說感情總在欺騙 只是它總有失真的一面,(3)語言準確、生動、凝練，如“別總給理智放假”、“它剽竊不了太陽的光線”中，“放假”、“剽竊”兩詞的使用。,,時常擦拭你的雙眼 別讓理智離開身邊(4) 拉開窗簾 你是否看得清暗礁 如果是 那么撐起帆 起風了，你看那是岸,(4)“時常擦拭你的雙眼/別讓理智離開身邊”是本詩的主旨句。,【總評】 這首詩用“變色墨鏡”、“霧”、“月光”等事物具有朦朧性這一事實說明感情的易變性和不可靠性，用層層比喻闡述了感情在認識真理過程中的
7、危害，告誡人們要用理智來判斷事物的美丑，從而駛向真理的彼岸，非常確切和深刻。全詩構思奇特，內(nèi)容深刻，語言生動鮮活，打破了中學生比較一般的語言模式。“別總給理智放假”等語句凝練而有哲理，富于形象性且有詩歌的韻味，在一定程度上顯示了作者較為厚實的文學基礎和靈活運用藝術方法的能力。,【技法總結】 (1)發(fā)揮聯(lián)想和想象，創(chuàng)造出鮮明的形象或意境。(2)抒寫真情實感，情景交融，以情動人。(3)注重語言組合，增強詩歌的表現(xiàn)力。(4)錘字煉句，力求準確、形象、傳神。,作文命題：請以“選擇”為題，寫一首詩，立意自定。,升格研討,,[病文呈現(xiàn)],選 擇 我是一片云，(1) 我會放棄高高在上； 化作一滴滴小雨飄落人
8、間，(2)(3) 滋潤那些郁郁蔥蔥的生命。 我是一支河流，(1) 我會放棄奔流到海； 化為甘泉流入麥田，(2)(3) 換來農(nóng)民伯伯喜悅的笑聲。,我是一株靈芝，(1) 我會放棄長命百歲； 化為一滴滴藥湯灌入人口中，(2)(3) 讓那位康復病人綻開笑臉。 我是一塊礦石，(1) 我會放棄平靜安逸； 熔入爐中化為滾燙的鋼筋，(2)(3) 撐起那一座座的高樓大廈。,我是一只白鴿，(1) 我會放棄自由嬉戲； 把橄欖枝銜到戰(zhàn)爭的國度，(2)(3) 去安慰那些飽受戰(zhàn)爭痛苦的兒童。,語言直白，缺少文學色彩，抒情性不強；詩歌每小節(jié)的內(nèi)容層次感不明；句式呆板，缺少變化。可作如下升格調(diào)整： (1)前五節(jié)開頭可采用
9、假設句“如果……”領起，既照應題目，又增加了詩歌的意境。 (2)在前五節(jié)每節(jié)的第三句前加上“我選擇”，既點題又領起了全詩選擇的物象，體現(xiàn)了詩歌的節(jié)奏美。 (3)在前五節(jié)每節(jié)的第三、四句之間，穿插設問句式，用問答的方式引出對選擇意義的闡述。在敘述的同時，融入抒情色彩；在引人深思的同時，增強詩歌的感染力。,,[病因分析],人生，是一道做不完的選擇題， 向前？向后？往左？往右？(4) 如果你已迷失方向， 瞧瞧你心靈中的真、善、美吧， 那，就是你的答案。,(4)最后一節(jié)中的“選擇題”和下句中的“向前？向后？往左？往右？”存在搭配不當?shù)膯栴}，可以改為“是A？是B？是C？是D？”,,【佳作再續(xù)】 選 擇
10、如果我是一片云， 我會放棄高高在上， 我選擇化作一滴滴小雨飄落人間。 你要問我為什么， 請看看那些郁郁蔥蔥的生命， 那，就是我的答案。,如果我是一支河流， 我會放棄奔流到海， 我選擇化為甘泉流入麥田。 你要問我為什么， 請聽聽農(nóng)民伯伯喜悅的笑聲， 那，就是我的答案。 如果我是一株靈芝， 我會放棄長命百歲， 我選擇化為一滴滴藥湯灌入人口中。 你要問我為什么， 請看看那位康復病人的笑臉， 那，就是我的答案。,如果我是一塊礦石， 我會放棄平靜安逸， 我選擇熔入爐中化為滾燙的鋼水。 你要問我為什么， 請看看那一座座的高樓大廈， 那，就是我的答案。 如果我是一只白鴿， 我會放棄自由嬉戲， 我選擇把橄
11、欖枝銜到戰(zhàn)爭的國度。 你要問我為什么， 請看看那些飽受戰(zhàn)爭痛苦的兒童， 那，就是我的答案。,人生，是一道做不完的選擇題， 是A？是B？是C？是D? 如果你已迷失方向， 瞧瞧你心靈中的真、善、美吧， 那，就是你的答案。,實戰(zhàn)演練,【命題呈現(xiàn)】 請選取自己喜愛的一個物象，例如梅花、牡丹、竹子、小草、月亮、燭光、路燈等，展開聯(lián)想和想象，寫一首新詩，把生活中蘊含的哲理寓含詩中。,【審題導引】 (1)寫作要求：①選擇特定物象，寫新詩。②運用借物抒情或托物言志的寫法，揭示蘊含在生活中的哲理；格式上要體現(xiàn)新詩的三個基本特征。 (2)擬題要求：用物象做標題，明示寫作主體。 (3)布局構思：首先確定自己喜愛的物
12、象(可以是材料中的示例，也可以另選其他物象)；其次圍繞著選定的物象，展開聯(lián)想和想象(外形、特性、內(nèi)在神韻、象征意義等方面)；最后確認該詩蘊含了怎樣的人生哲理。 (4)分節(jié)呈現(xiàn)：可以從內(nèi)容和句式兩個方面，確定分節(jié)形式。,【佳作展臺】 我是一棵無名小草 我是一棵無名小草， 狂風暴雨之中挺直了腰， 風吹雨打之后依然不倒； 動蕩的大地之中落地生根， 苦難的逆境之中不屈不撓。 我是一棵無名小草， 身軀雖矮志氣不小， 風雨之中任我招搖；,綠色的赤心一直在燃燒， 夢想比海更遠比天還高。 我是一棵無名小草， 容顏不改青春不老， 淚水淹沒不了我的驕傲； 生命在匆匆交替中短暫一生， 價值在滄海桑田里綿延榮耀。,【
13、點評】 本詩語句生動，意象豐盈，意境誘人，詩意濃郁。在結構上以“我是一棵無名小草”領起全詩，強調(diào)了自己的人生價值，字字句句飽含真情。,竹 子 竹子，當最深情的筆， 觸摸你的枝葉 你沙沙的聲音 便開始訴說 一個經(jīng)久的故事 你捅破最后一層土 捅破第一層陽光 來到這個世界,你一節(jié)節(jié)地前行 舊的節(jié)點 被新的節(jié)點代替 新的節(jié)點 被更新的節(jié)點代替 我總是想用自己的腳步， 來度量 你走過一節(jié)的長度 我的腳步， 有時并不從容。而你卻是 節(jié)節(jié)不退,竹子，現(xiàn)在是冬天 我的世界，有可能會下雪。 而你的世界 永遠沒有冬天 這，讓我欣慰,【點評】本詩以竹子為描寫對象，圍繞著竹子的生長特性，贊美了竹子節(jié)節(jié)向上、永不退卻的精神。運用對比手法，通過竹子和“我”的對比，含蓄地揭示了人生哲理，給人啟示。,
2018-2019版高中語文 第二單元 詩歌單元寫作課件 粵教版必修2.ppt
