部編版三年級語文上冊 《美麗的小興安嶺》教案+反思

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1、20 美麗的小興安嶺 ［教學目標］ 1.會認11個生字，會寫13個生字，讀準多音字“興、舍”。 2.能有感情地朗讀課文，讀好文中的長句子，初步體會“抽出”“浸”等字詞在表達上的好處。 3.能結(jié)合課文內(nèi)容，說出喜歡小興安嶺的理由。 ［教學重難點］ 能有感情地朗讀課文，讀好文中的長句子，初步體會“抽出”“浸”等字詞在表達上的好處。 ［教學課時］2課時 第一課時 ［課時目標］ 1.會認11個生字，會寫13個生字，讀準多音字“興、舍”。 2.能正確、流利地朗讀課文，讀好文中的長句子，感受小興安嶺一年四季的美麗。（重點） 一、情境導入 （播放小興安嶺四季風光的畫面。）同學們，你

2、們知道這是哪里的美麗風光嗎？（學生自由舉手發(fā)言）這就是美麗的小興安嶺（板書課題）看到課題你想知道些什么呢？（指名回答）今天就讓我們帶著這些疑問去小興安嶺看看吧。 二、初讀課文，認字識詞 1.初步感知。 （1）學生帶著剛才提出的問題自由讀課文。 （2）把生字讀正確，把課文讀通順，難讀的長句子多讀幾遍。 2.檢查自學情況。 （1）出示帶生字的詞語，讓學生自由舉手讀，集體讀。 （2）重點指導書寫“袋、線”。（注意：“袋”字上半部分“代”的斜鉤要寫得平緩；“線”字右邊的兩橫稍斜。） （3）指導讀好長句子。學生練讀長句子，指名展示讀。 三、再讀課文，理清思路 1.讓學生自由舉手分段讀

3、文。討論：文章描寫了小興安嶺什么時間的景色？（春、夏、秋、冬的景色。） 2.讓學生用自己喜歡的方式朗讀第1、6自然段。 3.小組討論：這兩段對小興安嶺的描寫給你留下了什么印象？（小興安嶺不僅是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫。） 師小結(jié)：作者分別從春、夏、秋、冬四個季節(jié)為我們描述了小興安嶺不僅風景美，而且物產(chǎn)豐富的特點。讓我們一起走進這美麗的景區(qū)，盡情地欣賞這美麗的風景吧！ 第二課時 ［課時目標］ 1.初步體會“抽出”“浸”等字詞在表達上的好處。（難點） 2.能結(jié)合課文內(nèi)容，說出喜歡小興安嶺的理由。 一、復習導入 師：今天我們繼續(xù)學習《美麗的小興安嶺》。上節(jié)課我們自學了課

4、文的生字新詞，了解了課文的主要內(nèi)容，知道了小興安嶺一年四季景色美麗、物產(chǎn)豐富。那么，為什么說小興安嶺是一座美麗的花園，又是一座巨大的寶庫呢？（讓學生自由舉手說一說）下面讓我們一起去看一看。 二、讀中感悟，重點賞析 1.課件出示小興安嶺四季圖，思考：你能用什么方式分辨出圖片相對應的季節(jié)？（尋找相關(guān)段落的第一句話） 2.師：同學們，你們最喜歡小興安嶺的哪一個季節(jié)？（學生反饋，教師視學生喜歡季節(jié)的人數(shù)，定教學順序，以春景為例展開) 三、精講春景，掌握學法 1.仔細地默讀課文第2自然段，找出自己最喜歡的部分，畫出最喜歡的句子，多讀幾遍。 2.方法指點。 （1）找一找，這段話中描寫了哪些景

5、物？ （2）想一想，這些景物美在哪里？(這一問題旨在使學生明白作者是“抓特點”來寫的，從而引導學生抓住重點詞句來理解課文。) （3）品一品，文中哪些詞語或句子寫得美？ ①作者為什么用“抽出”而不用“長出”？（“抽出”是長出的意思，把枝條快速而有力長出來的樣子寫出來了，很生動形象；枝條一般是筆直的、長長的，像一把劍，把枝條“長出”說成“抽出”，非常貼切。） ②寫小鹿運用了什么手法？（寫小鹿運用了擬人的修辭手法，表現(xiàn)了小鹿的可愛?！皞?cè)著腦袋”寫出了小鹿欣賞水中影子的姿態(tài)，“欣賞”是講小鹿一邊喝水，一邊看著溪里流水的樣子，好像在欣賞自己的影子。） 3.指名朗讀第2自然段，讀出景色的美。（注

6、意指導長句的朗讀，做到適當停頓，不破句）四、自學探究，議疑解疑 1.運用第2自然段的學習方法，學生自學第3~5自然段。 （1）學生自學，按上述學習步驟可提出哪些問題？ （2）小組交流，補充課外資料。 （3）小組匯報，教師引導抓住重點詞句理解。 （4）在理論基礎上，有感情地朗讀，領略“夏秋冬”之美。 2.用教師在課初對同學們提出的兩個問題，問學生是否明白了，使學生從有疑到無疑。 3.指名分段朗讀第3～5自然段，讀出景色的美。（注意長句的朗讀指導，做到適當停頓）五、分層表達，完成課后選做題 1.選擇喜歡的季節(jié)，說明理由。 (1)提問:你最喜歡小興安嶺的哪個季節(jié)，為什么?指名學生交

7、流，教師相機指導。 ①用一句話說說喜歡的每個季節(jié)描寫帶給自己的感受。 ②借助學習單把每個季節(jié)中描寫的景物說清楚。 ③運用“嚴嚴實實、蒼翠”等文中的詞語或自己積累的詞語來描述景物的樣子。 (2)學生練習，同桌互說。指名學生集體交流。 (3)小結(jié):我們從景物和景物的樣子兩方面，運用積累的詞語，把喜歡的季節(jié)介紹得那么吸引人，怪不得作者說小興安嶺是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫。 2.“選做”練筆。 (1)過渡:小興安嶺的四季這么美，我們的家鄉(xiāng)什么季節(jié)最美?指名學生交流，追問:有哪些景物特別吸引人?是什么樣子的? (2)引導交流:你能學著作者介紹小興安嶺四季的方法介紹一下家鄉(xiāng)美麗

8、的季節(jié)嗎?學生練習，指名交流。 (3)布置練筆任務:有興趣的同學，可以把剛才介紹的內(nèi)容寫下來。 ［教學板書］ 20美麗的小興安嶺 總寫：樹多 景美 分寫 春：樹木 積雪 溪水 小鹿 夏：樹木 霧 太陽 草地 野花 秋：樹木 落葉 野果 藥材 冬：樹木積雪 西北風 動物 總結(jié)：花園寶庫 物產(chǎn)豐富 景色優(yōu)美 ［教學反思］ 我在本課教學中，首先抓住了文中作者的寫作思路，步步深入激發(fā)學生與作者產(chǎn)生情感的共鳴，最后使學生達到情感的升華。整個教學過程中感到比較成功之處有： 1.在學習春景時，通過詞語的比較，讓學生體會文章中用詞的精確性，感受小興安嶺勃勃生機的春景。 2.精講一個自然段，讓學生掌握方法后，自學其他自然段。 3.設計多種朗讀方式，讓學生在不同的朗讀體驗中感受小興安嶺四季的美景。