《2018-2019學年高中語文 第五單元 五 惡乎往而不可課件 新人教版選修《先秦諸子選讀》.ppt》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《2018-2019學年高中語文 第五單元 五 惡乎往而不可課件 新人教版選修《先秦諸子選讀》.ppt（40頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、五、惡乎往而不可,第五單元 《莊子》選讀,,預讀先學,多讀厚積,精讀研析,,,內容索引,預讀先學,釋文題,知文明理,《莊子大宗師》中“宗”指敬仰、尊崇，“大宗師”意思是最值得敬仰、尊崇的老師。誰夠稱得上做這樣的老師呢？那就是“道”。莊子認為自然和人是渾然一體的，人們生死變化是沒有什么區(qū)別的，因而他主張清心寂神、離形去智、忘卻生死、順應自然。這就叫做“道”。 “惡乎往而不可”語出《莊子大宗師》，意思是“到哪里去不可以呢”。原文為：“子來有病，喘喘然將死”，可他卻“成然寐，蘧然覺”，一片安寧。究其原因，子來說：“今一以天地為大爐，以造化為大冶，惡乎往而不可哉！”意思是“現(xiàn)在完全把天地看成大爐子，把
2、造,物者看成造詣極高的鐵匠，那到哪里去、變成什么不可以呢！”原來子來將自己的大病將死看作是造物者的杰作。莊子借子來之口，形象闡釋了自己“安時處順”的思想，告訴人們如何面對困境乃至絕境。 所選部分還是寓言故事，讓人在讀故事的過程中體悟深刻的思想。,明主旨,本課所錄兩則選文，就是想通過寓言故事，借助奇特的想象，來告訴人們如何面對自己無可奈何的困境，包括病痛、死亡、長相丑陋……莊子試圖使人在陷于絕境時，靠內在精神力量的培養(yǎng)，自解倒懸之苦，突出重圍，而不是被困境壓垮。其安時而處順，知其無可奈何而安之若命的思想，縱然折射著靈魂的隨遇而安，在現(xiàn)實壓迫下的無奈，卻也不失為一種難得的超越。在危難叢集的人世間，
3、莊子的目的就是要啟示人們從精神方面著手，來增加生命的強度和韌性，它蘊含著對社會、對人生的大同情和大關懷。,語言積累,1.詞語理解 (1)通假字 ①頤隱于齊 通“___”，______ ②女惡之乎 通“____”，______ ③亡，予何惡 通“_____”，_____ ④予因以求時夜 通“_____”，________________ ⑤此古之所謂縣解也 同“____”，______ ⑥不翅于父母 通“_____”，__________ ⑦佚我以老 通“____”，_____________________,臍,肚臍,汝,你,無,不,司,“時夜”即“司夜”,懸,倒懸,啻,只，僅僅,逸,安逸，這
4、里為使動用法,⑧取妻者止于外 通“____”，_____ ⑨而知不能規(guī)乎其始者也 通“__”，_______ ⑩故不足以滑和 通“_____”，___ ?使之和豫通而不失于兌 通“____”，_____ ?使日夜無郤而與物為春 通“_____”，________________ ?是接而生時于心者也 通“___”，________,娶,婚娶,窺,窺察,汩,亂,悅,愉悅,隙,空閑的時間或地方,是,善、美,(2)一詞多義,①更,豈更駕哉：______ 更上一層樓：_____ 欲通使，道必更匈奴中：____________,,②罪,彼何罪焉：_____ 有過不罪，無功受賞，雖
5、亡，不亦可乎：__________,,更換,再,經(jīng)過，經(jīng)歷,罪過,懲處，處罰,③善,乃所以善吾死也：____ 素善留侯張良：___________,,④濟,無君人之位以濟乎人之死：__________ 故雖有困敗而終濟大業(yè)：_____,,⑤意,而寡人有意乎其為人也：________ 醉翁之意不在酒：______ 攻其不備，出其不意：___________,,善待,與……友好,拯救、挽救,成就,感覺到,意圖,意料、預料,,不至乎期年，而寡之信之：______ 信言不美，美言不信：_____ “一人飛升，仙及雞犬?！毙欧颍篲____________
6、 言必信，行必果：______,⑥信,,皆無其本矣：____ 強本而節(jié)用，則天不能貧：________________,⑦本,信任,誠實,確實是正確的,講信用,根本,本業(yè)，古代指農(nóng)業(yè),,刖者之屨，無為愛之：____ 吳廣素愛人：___________ 所愛其母者，非愛其形也：______,⑧愛,,吾以南面而君天下：___________ 吾與孔丘，非君臣也：_____,⑨君,,女惡之乎：____ 惡乎往而不可哉：_____,⑩惡,愛惜,加惠于人,喜愛,主宰、統(tǒng)治,君主,厭惡,哪里,(3)古今異義 ①其妻子環(huán)而泣之 古義：_____________
7、今義：男女兩人結婚后，女子是男子的妻子。 ②今一犯人之形而曰 古義：___________________________________________________ 今義：觸犯刑律而被法院依法判處刑罰、正在服刑的人。 ③丈夫與之處者 古義：____________ 今義：男女兩人結婚后，男子是女子的丈夫。,妻子和兒女。,犯，承受；“人”不與“犯”連讀，譯為“人之形”。,成年男子。,④且而雌雄合乎前 古義：______________ 今義：a.雌性和雄性。b.借指勝負、高下。 ⑤無幾何也 古義：__________ 今義：幾何學。 ⑥吾以南面而君天下 古義：_______________
8、_______________________________________ _______________________ 今義：方位詞，南邊。,女人和男人。,多少時間。,古代以坐北朝南為尊位，天子或諸侯見群臣皆面向南而坐，故用南面代稱君主之位。,⑦恐吾無其實 古義：______________ 今義：副詞，表示所說的是實際情況(承上文，多含轉折意)。 ⑧故善吾生者，乃所以善吾死也 古義：_____________ 今義：a.連詞，表示因果關系。b.名詞，實在的情由或適宜的舉動(限用于固定詞組中做賓語)。,實在的政績。,……的原因。,(4)虛詞歸納,①因,予因以求時夜：__________
9、__ 善戰(zhàn)者因其勢而利導之：__________________,,②以,無君人之位以濟乎人之死：__________ 果以惡駭天下：__________ 其人之葬也不以翣資：_________,,連詞，因此,介詞，依靠、憑借,連詞，來,連詞，因為,介詞，用,2.詞類活用 (1)吾與之友矣：_____________________ (2)勞我以生：_____________________________ (3)佚我以老：_____________________________ (4)其妻子環(huán)而泣之：__________________________ (5)東西南
10、北，唯命之從：____________________________________ (6)息我以死：_____________________________ (7)輕用吾身而亡其國：________________________________ (8)吾以南面而君天下：________________________ (9)今一犯人之形而曰：“人耳！人耳！”：____________________ (10)果以惡駭天下：______________________________,名詞作動詞，交朋友,形容詞的使動用法，使……辛勞,形容詞的使動用法，使……安逸,為動用法，為……而哭泣,
11、名詞作動詞，向東，向西，向南，向北,動詞的使動用法，使……休息,動詞的使動用法，使……陷于危亡,名詞作動詞，主宰、統(tǒng)治,名詞作動詞，成了人,形容詞的使動用法，使……驚駭,3.特殊句式 (1)失者，順也。________ (2)此古之所謂縣解也。_______ (3)所愛其母者，非愛其形也。________ (4)是事之變、命之行也。_________ (5)平者，水停之盛也。________ (6)不得復使。_______ (7)內保之而外不蕩也。________ (8)莫逆于心。_______________ (9)肩高于頂。_______________,判斷句,判斷句,判斷句,判斷句,判
12、斷句,被動句,被動句,介賓短語后置句,介賓短語后置句,(10)是必有異乎人者也。_________________ (11)丘也嘗游于楚矣。_________________ (12)適見豚子食于其死母者。_________________ (13)日夜相代乎前。_________________ (14)而知不能規(guī)乎其始者也。_______________ (15)予何惡！___________ (16)吾又何惡焉！___________ (17)惡乎往而不可哉！_____________ (18)不爪剪。____________,介賓短語后置句,介賓短語后置句,介賓短語后置句,介賓短語后置
13、句,介賓短語后置句,賓語前置句,賓語前置句,賓語前置句,賓語前置句,4.語句翻譯 (1)安時而處順，哀樂不能入也。 譯文：_________________________________________________________ ______ (2)此古之所謂縣解也。而不能自解者，物有結之。 譯文：________________________________________________________ __________________ (3)日夜相代乎前，而知不能規(guī)乎其始者也。 譯文：_____________________________________________
14、____________ ___________________,合乎時(而得)、順乎理(而失)，均安然處之，哀樂就不會進入內心了。,這就是古人所說的解除倒懸之苦。然而那些不能解脫的人，是有些外物捆綁著他。,死生存亡等白天黑夜不停地在眼前互相替換，而人的智慧卻不能在變化開始時預測。,(4)是接而生時于心者也。 譯文：___________________________________________________,這就是那種跟他接觸就會在心中產(chǎn)生和美感覺的人啊。,名言警句,文本名句 1.安時而處順，哀樂不能入也。 2.故善吾生者，乃所以善吾死也。 3.今一以天地為大爐，以造化為大冶，惡乎往
15、而不可哉！ 4.德不形者，物不能離也。,文外名句 1.且君子之交淡若水，小人之交甘若醴。 2.無為也，則用天下而有余；有為也，則為天下用而不足。,精讀研析,要點突破,1.莊子在這兩則故事中為什么將子輿生病后及哀駘它的外貌描寫得極為古怪丑陋？,答案,答案 莊子常常能從人生的絕境中發(fā)掘出光明的前景，指出一條突圍的路徑。衛(wèi)國的哀駘它丑得使天下人驚駭。照常人看來，這是人生的一種絕境，然而在莊子筆下，哀駘它極大地發(fā)掘了自己的內在潛能，使精神放射出耀眼的光芒。面對世人認為無可奈何的死與生、亡與存、困厄與通達、貧窮與富有、無才德與有才德、毀謗與贊譽、饑與渴、寒與暑等一切變化，他的內心不為所動，平和、快樂、暢
16、達而不失愉悅，充滿盎然的生機。他高超的德行就在于養(yǎng)成了這種外在事物無法搖蕩的內心的純和。而正是由于他大大超越了常人的德行，使人們都忘記了他形體的殘缺和丑陋，感受到一種異乎尋常的巨大魅力。跟哀駘它相似，子輿、子來都面臨著某種困境。子輿大病一場，變得腰彎背弓，五臟比頭都高，下巴藏到肚臍上，肩膀高,過了頭頂，彎曲的頸椎骨指向了天空。然而他安然處之，世俗的哀樂不能驚擾他內心的平靜。子來有了病，氣喘吁吁地將要死亡?？墒撬蕴斓貫闋t，以造化為大冶，變成鼠肝也好，變成蟲臂也罷，無往而不可。這種奇特的思想，顯示了莊子對社會、對人生的大同情和大關懷。他試圖使世人在陷于絕境的時候，靠內在精神力量的培育自解倒懸之苦
17、，實現(xiàn)人生的突圍，而不是被困境壓垮。,2.本文人物刻畫生動形象，試舉例說明。,答案,答案 莊子寓言故事中的人物描寫鮮明獨到，給人留下了深刻的印象。如寫生病后的子輿，“曲僂發(fā)背，上有五管，頤隱于齊，肩高于頂，句贅指天，陰陽之氣有沴”，這些近乎夸張的描寫寫出了子輿嚴重的病態(tài)，為寫他的奇特思想做了鋪墊，他試圖使世人在陷于絕境的時候，靠內在精神力量的培育自解倒懸之苦，實現(xiàn)人生的突圍。再如寫哀駘它丑得使天下人驚駭，但他的內心不為所動，具有一種異乎尋常的巨大魅力。這種肖像與內心的反差正是莊子思想的直接流露，這些人物不禁使我們想起佛教藝術中的達摩，他們都是極生動、極有個性的人物，代表中國藝術中極高深、極純粹
18、的境界。,3.請分析選文在寫作上的特點。,答案,答案 ①將哲學思想蘊含在寓言故事之中，耐人尋味。本課所錄選文依然是采用寓言說理。從子輿、子來、哀駘它的身上，我們可以領悟到他們的人生態(tài)度及精神追求，從而能從容面對人生的困境。 ②夸張、對比手法的運用，更加突顯所言主旨，極具震撼力。不論是寫子輿的怪狀，還是寫哀駘它的丑相，作者都運用了夸張的手法，并且還將子輿的怪狀與他的態(tài)度、哀駘它的奇丑與別人對他的尊敬作對比，在大膽的夸張與鮮明的對比中突現(xiàn)他們的人格魅力和精神的巨大力量，給人以強烈的震撼。,③對話描寫生動有趣。選文采用問答式，將人物的思想狀態(tài)顯現(xiàn)出來，避免了直白的解說，既有生動性、趣味性，也有助于提
19、示中心思想。在人物的言談中，其個性、觀點、神態(tài)都能很形象地表現(xiàn)出來，成為莊子寓言的又一特色。在選文中，不管是子祀與子輿，還是子犁與子來，他們的對話有聲有色、有理有據(jù)，能夠很好地表現(xiàn)人物的思想境界。,延伸探究,哀駘它相貌丑陋驚駭天下，為什么那么多女子想嫁給他？,答案,答案 面對世人認為無可奈何的死與生、貧窮與富有、毀謗與贊譽、饑與渴、寒與暑等一切變化，他的內心不為所動，平和、快樂、暢達而不失愉悅，充滿盎然的生機。他高超的德行就在于養(yǎng)成了這種外在事物無法搖蕩的內心的純和。而正是由于他的德行大大超越了常人，人們都忘記了他形體的殘缺和丑陋，感受到一種異乎尋常的巨大魅力。,多讀厚積,提示 切入角度獨特，
20、言簡意賅，造成懸念，激發(fā)讀者的閱讀興趣。,,,[思悟亮點],莊子的聰明 ①推開莊子的門，他不在。(1),(1)開頭這樣寫有什么好處？,提示,提示 交代了來見莊子的原因，解開了讀者心中的疑團。兩個問句引人思考，將思路自然引入下文。,,②本想與他交談，可惜，他不在。我漫步于草廬旁，地上的落葉已積了八層。他真的在這里住過嗎？還是讓他的聰明跟著自己的身影飄走了？(2),(2)第②段交代了什么？兩個問句有何作用？,提示,③“不，我可以證明他在這兒住過?！毖曂ィ瓉硎浅刂刑匠鲱^的魚。“我是他筆下快樂的魚，他從未想過自己是怎么知道惠施是快樂的，但他卻知道我是快樂的。他此刻的確不在這兒，但是你可以在任何地
21、方找到他。他可能在清風中與你交談；也可能在這碧波里映出你的真實和你的心靈；他多半融入了你的心中。”魚搖動著尾巴，游遠了。我站起身來，這可以照透人之心靈的碧波，不就是莊子的聰明嗎？,④不知何時，肩上停了一只蝴蝶?！八麕ё叩氖俏?，留下的卻是他。我們在夢中飛翔，在花間大笑，我們讓后人疑惑已久，可我們卻感知著對方。他對這俗世累了、倦了，所以他為他妻子的解脫而開心。他無時無刻不在微笑，也無時無刻不在思考。他讓生命的每一刻都如我翅膀上的斑紋一樣美艷。他選擇了我，讓自身也升華得如此瑰麗。”蝴蝶撲閃著翅膀，飛入花間。我閉上眼，這直透心房的花香不也是莊子的聰明嗎？,提示 化用了“與惠施論魚”“莊周夢蝶”“濮水之
22、釣”的典故。化用自然，借題發(fā)揮，緊扣中心。,,⑤“你是仕宦？”腳邊爬來了一只老龜?！安?，不是，和你一樣不是。”我俯下身子?！昂玫煤?，清爽得很，莊子曾以我為喻，拒絕相位。其實，這泥土并不臟，曳尾于其中真的是世間最快活的事兒。有人曾問我?guī)е@么重的殼行走累嗎？殊不知，我早就把殼視為本身的血與肉，又怎么會覺得累呢？就像有人問莊子讀那么多書累嗎？在自然中行走累嗎？書與自然早已是他的血與骨，何談受累呢？”龜轉過身，爬向淤泥深處。我直起腰來，本來這淤泥中也蘊藏著莊子的聰明呢……(3),(3)第③～⑤段共化用了幾個典故？有何特點？,提示,提示 莊子的聰明在于境界。在這一境界中他可以直接領會萬物、與天地精神往
23、來；能沖破存亡、物我的邊界而很快樂；能獨守精神的月亮，具有高潔的精神而不覺孤單；能走向“道”，與自然相融，與萬物合一。,,⑥莊子生于亂世，在世間唱著屬于他自己的狂想曲。他贊嘆自然的偉大與人的渺小。并不是我們離莊子的聰明太遠，而是塵寰的塵土遮住了我們的心扉，困住了我們的腳步。自然是偉大的，人類是渺小的，但當二者合為一體時，人的渺小也就不見了。這才是莊子聰明的根本嗎？ (4),(4)聯(lián)系全文，結合第⑥段，你認為“莊子的聰明”指的是什么？,提示,提示 照應首段，結構圓合。后一句重申文章的主題，照應題目。,,⑦我不禁譏笑自己的淺陋，竟在這里等莊子回來。我應當去大自然，應當去世界上的每一角，去尋找，去拾起他遺留的聰明。(5),(5)最后一段在內容和結構上有怎樣的作用？,提示,
2018-2019學年高中語文 第五單元 五 惡乎往而不可課件 新人教版選修《先秦諸子選讀》.ppt
