《2018-2019學年高中語文 第二單元 2 王何必曰利課件 新人教版選修《先秦諸子選讀》.ppt》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《2018-2019學年高中語文 第二單元 2 王何必曰利課件 新人教版選修《先秦諸子選讀》.ppt（31頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。
1、王 何 必 曰 利,背景縱覽,戰(zhàn)國中期，諸侯紛紛以征伐經營天下，往往追名逐利、惟利是圖。世風蛻變，江河日下；兄弟反目成仇、兒子遺棄父母、臣子不顧國君，社會爾虞我詐、弱肉強食、混亂動蕩。為了改變社會現(xiàn)實，孟子在世人面前高高地揚起了仁義的大旗。,解釋下列句子中詞語的含義。 1、上下交征利 2、茍為后義而先利 3、吾聞秦、楚構兵 4、我將見楚王說而罷之 5、愿聞其指 6、然而不亡者 7、是君臣、父子、兄弟終去仁義,（提示：1、相互 2、如果 3、交戰(zhàn) 4、使…停止5、意向 6、這樣而 7、背離）,指明下列句子中加紅詞語的特殊用法。 1、茍為后義而先利______________ 2、未有
2、義而后其君者______________,（提示：1、2均意動用法）,指明下列句子的句式 1、先生將何之______________ 2、未之有也______________,（提示：1、疑問句中的賓語前置,2、否定句中的賓語前置）,字詞梳理,一．通假字 ①軻也請無問其詳，愿聞其指 “指”通“旨”，意旨，意圖 二．一詞多義 遺 未有仁而遺其親者也 遺，遺棄 路不拾遺，夜不閉戶 遺，丟失的東西 留待作遺施 遺，贈給 秦無亡矢遺鏃之費 遺，丟失 乘 萬乘之國，弒其君者，必千乘之家 乘，一車四馬 因利乘便 乘，趁著 良馬難乘，然可以任
3、重致遠 乘，乘坐 吏士喜，大呼乘之 乘，追逐,三、虛詞,而 不遠千里而來 連詞，表修飾關系 上下交征利而國危矣 連詞，表假設關系 未有仁而遺其親者也 連詞，表轉折關系 我將見秦王說而罷之 連詞，表承接關系然而不王者，未之有也 連詞，表轉折關系 以 先生以利說秦楚之王 介詞，用 秦楚之王悅于利，以罷三軍之師 連詞，表因果關系 為人臣者懷利以事其君 連詞，表修飾,亦 將有以利吾國乎 介詞，用來 何以利吾國 介詞，憑借,四．詞類活用,名詞用作動詞 為人臣者懷利以事其君 事，侍奉 然而不王者，
4、未之有也 王，稱王 亦將有以利吾國乎 利，對……有利 形容詞意動用法 不遠千里而來 遠，意動用法，以……為遠 名詞意動用法 未有義而后其君者也 后，意動用法， 以……為后,五．文言句式,判斷句 千乘之國，弒其君者，必百乘之家 判斷 倒裝句 先生將何之？ 賓語前置，應為“先生將之何” 然而不亡者，未之有也 賓語前置，應為“未有之也” 何以利吾國 賓語前置，應為“以何利吾國“,整體感知 《孟子見梁惠王》一文分析急功近利就會弒君殺父，躬行仁義則會忠君孝父，“先義后利”，才能修身齊家治國平天下。 《宋牼將之楚》一文從正反兩方面分析了逐利與行義的不同結果：逐利能
5、使兄弟割袍、父子反目、君臣成仇，兄弟割袍則恩斷義絕，父子反目則家將不家，君臣成仇就會國將不國；行義能使兄弟手足情深、父子共享天倫、君臣同心同德，自然也就稱霸天下。,思考題： 1、文章開頭，梁惠王一看到孟子提了一個什么樣的問題?,核心是什么？,叟！不遠千里而來，亦將有以利吾國乎？”,利,2、從梁惠王的問話中可看出他是一個怎樣的人君呢？,重利。,直率,一句話就栩栩如生地刻畫了一個人,3、孟子見梁惠王給他開出什么治國良藥？,答案：仁義。 為什么？ 因為①王曰 ‘何以利吾國？’ 大夫曰 ‘何以利吾家？’士、庶人曰 ‘何以利吾身？’上下交征利，而國危矣。萬乘之國，弒其君者必千乘之家；千乘之國，弒其君者
6、必百乘之家。……茍為后義而先利，不奪不饜。 ②未有仁而遺其親者也；未有義而后其君者也。,先破后立,用鋪排手法，破對方觀點,立自己的觀點,仁是蘊藏在內的，義是發(fā)之于外的,既然梁惠王只知言利，孟子還向他講訴自己的“仁政”思想，這說明孟子有著怎樣的個性？ 答案：說明孟子對實現(xiàn)自己的政治理想有著知其不可為而為之的堅韌執(zhí)著的追求，決不放棄任何機會向君王們宣傳自己的政治理想。,感悟孟子的人格魅力,面對利字當頭的梁惠王，孟子怎樣游說自己的觀點呢？（也就是說說有什么藝術特色）,1.講求章法 先亮出自己的觀點 然后破對方的觀點 最后得出自己的結論,我們平時說話作文要學會這樣， 增加說理的深刻性,,2
7、.善于鋪排,論辯要注意些什么,觀點鮮明 結構嚴謹 有理有據(jù) 思維嚴密 底蘊深厚,,寫作心得,重難點探究:,,孟子的義利觀究竟是怎樣的？我們今天應該怎樣看待他的義利觀？,“重義”只是以義為上、先義后利、以義求利，并非不言利，也不輕利。,人有不為也，而后可以有為。,生亦我所欲也，義亦我所欲也；二者不可得兼，舍生而取義者也。,學習選文第一則,1、找出孟子在選文中的中心論點？ “王何必曰利？亦有仁義而已矣?！?2、說出孟子所用的論證方法？ 正反對比論證 A、通過反面分析“利”的壞處----弒君 犯上 B、通過正面闡述“義”的好處----孝親 忠君 首尾呼應，突出立場—— 義先于利 總結： 《
8、孟子見梁惠王》一文采用正反對比論證說理，分析了急功近利就會弒君殺父，躬行仁義則會忠君孝父，“先義后利”，才能修身齊家治國平天下。,,,學習選文第二則 《宋牼將之楚》,1、探討選文論證方法 ：“懷利以相接，然而不亡者，未之有也。” -----反面： 人與人淪為利益關系, “以市道交”，會破壞社會和諧 , 喪失對仁義價值的關懷，最終導致國家的覆亡。 “懷仁義以相接也，然而不王者，未之有也。” -----正面： 舍棄私利，用仁義來打動人，則能成就王業(yè)。,結論： 何必曰利,,正反對比 論證,,《宋牼將之楚》說理時層層遞進，步步深入，學習時可抓住這一特點深入剖析，體會孟子那種汪洋恣肆的語言風格。,2、
9、探討：“君臣、父子、兄弟終去仁義，懷利以相接、然而不亡者，未之有也”,提示： 如果把人生所有的東西都以“利”作為標準，那么，我們的人生是不幸的，特別在這充滿商業(yè)竟爭的社會，一些把感情當作交易的砝碼，雖賺到了許多錢，但心靈世界是空虛的一無所有。（非標準答案） 總結：行為本身是否合乎仁義，乃是行為主體判定某事當行不當行的唯一根據(jù)，至于其結果的利與不利，則不僅不應計較，而且不應考慮，甚至可以說不求?？梢哉f，仁義所在，利亦往，不利亦往，勇往直前，萬死不辭。:“大人者，言不必信，行不必果，惟義所在?！?深度探究,1、儒家義利觀 A、孔子最早提出義和利的對立，“君子喻于義，小人喻于利。“（《論語;里仁
10、》） B、孟子答梁惠王說：“王何必曰利？亦有仁義而已矣?！保ā睹献?梁惠王》）也把義和利看作是矛盾的，強調要 “先義后利” C、后世儒者主張存義去利、諱言財利 2、諸子義利觀 A、道家倡“無為”、“寡欲” ， 主張“絕仁棄義”，“絕巧棄利”。 B、商鞅，一反儒家義本利末思想，提出：“利者，義之本也。” C、韓非則強調政治強制與強烈的“計算之心”，完全否定道德規(guī)范對利的制約。,討論：,1、孟子是否要人們完全不考慮“利”，放棄“利”呢？請說說你對孟子的義利觀的理解。 2、唯利是圖這種價值觀會造成什么樣的社會弊端？談談你的看法。并討論孟子義利觀的現(xiàn)實意義。 點撥：唯利是圖會使人喪失對道義
11、的關懷，不體恤關愛他人，損人利己，危害社會。 例如：販毒，走私等,孟子的義利觀,孟子曰：“魚，我所欲也，熊掌，亦我所欲也；二者不可得兼，舍魚而取熊掌者也。生，亦我所欲也，義，亦我所欲也；二者不可得兼，舍生而取義者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不為茍得也；死亦我所惡，所惡有甚于死者，故患有所不辟也?！?《孟子》一書中“義”字共出現(xiàn)108次，有兩種基本意思。 其一是合乎某種道或理謂之“義”，作名詞或動詞。,“君仁，莫不仁；君義，莫不義；君正，莫不正?！保ā峨x婁上》）,其二是道理、正理，作名詞。 “謹庠序之教，申之以孝悌之義，頒白者不負戴于道路矣?！保ā读夯萃跎稀罚?“治于人者食人，治人者
12、食于人，天下之通義也?！保ā峨墓稀罚?孟子繼承和發(fā)展了孔子的仁學思想，常把“義”與“仁”、“禮”等字合成一詞使用，謂之“仁義”、“禮義”等。,“惻隱之心，仁也；羞惡之心，義也；恭敬之心，禮也；是非之心，智也。”（《告子上》）,孟子主要把“仁”看作是人心理上一種應有的“以其所愛及其所不愛”（《盡心下》）的道德品性，而“義”，孟子主要把它看作是人在生活中應遵循的，應內化于心的一種行為標準，一種道德規(guī)定。,《孟子》一書中“利”字共出現(xiàn)38次，主要有三種意思。其一是指利益，作名詞。其二是有利于、利用、以……為利的意思，作動詞。其三是銳利或利害的意思，作形容詞。,“王，何必曰利？亦有仁義而已矣。”《
13、梁惠王上》 “叟，不遠千里而來，亦將有以利吾國乎？”（《梁惠王上》） “不仁者可與言哉？安其危而利其災，樂其所以亡者?！保ā侗M心上》） “固國不以山溪之險，威天下不以兵革之利。”（《公孫丑下》）,“利”在孟子的思想學說中主要指實實在在的利益、好處，可以說相當于我們現(xiàn)在通用的“利益” 。,孟子的義利觀: 首先，孟子積極肯定了人皆有物利需求，認為這種物利需求從根本上說是必然的，合理的。對于生存著和需要生存著的人來說，有些需求是不可或缺的，他認識到人活著就有需求，人的需求是開放的，而且一些需求必須不斷地得到滿足。因而當政者要順著民眾的需求，使他們豐衣足食、安居樂業(yè)。,“饑者易為食，渴者易為飲?！保ā?/p>
14、公孫丑》） “谷與魚鱉不可勝食，林木不可勝用，是使民養(yǎng)生喪死無憾也。養(yǎng)生喪死無憾，王道之始也?！保ā读夯萃跎稀罚?孟子的義利觀: 其次，孟子認為，物利和道德是相關相聯(lián)的、相生相長的。孟子指出，在盡量使物質享受達到一定水平以滿足人們的生活需求的同時，務必加強教育，加強人倫道德觀念的培養(yǎng) 。,“王如施仁政于民，省刑罰，薄稅斂，深耕易耨；壯者以暇日修其孝悌忠信，入以事其父兄，出以事其長上，可使制梃以撻秦楚之堅甲利兵矣。”（《梁惠王上》）,義利并重、以義為先的政治觀 合乎禮義、以義待利的生活觀 崇義尚道、舍生取義的人生觀,縱觀《孟子》全書，我們可以看到它洋溢著孟子崇高的精神境界和不渝的救世情懷：以民為
15、本，以利為本，崇古尚賢，崇義尚道，自承先圣，身任天下。正因為那個變革性、過渡性時代的禮樂崩壞、諸侯恣行、政由強國、社會動蕩、民不聊生，孟子以天下蒼生黎民為念，高舉仁義的思想大旗四處游說，奔走呼號。表達了渴望豐衣足食，渴望安居樂業(yè)，渴望和平、統(tǒng)一、穩(wěn)定的心聲。,孟子義利觀的現(xiàn)實意義,（所謂義，一般是指與禮制緊密相關的封建道德規(guī)范。所謂利，泛指利益，主要是指人們的物質利益。可見，義利問題就是指人的道德與物質利益之間的關系問題。） 孟子的義利觀是典型的重義輕利觀，主張先義后利、以義統(tǒng)利、見利思義，對于我們今天考慮、衡量和處理個人與集體、集體與國家之間的利益關系問題時，無疑具有深刻的啟迪意義。對我國當今社會主義現(xiàn)代化建設也具有的積極意義。,孟子的義利觀,局限性?,孟子義利觀的局限性,從理論上說，孟子的學說是很有道理的，也是能夠自圓其說的。但是從歷史和現(xiàn)實的實踐來看，無論是戰(zhàn)爭還是和平，既然有軍事行動發(fā)生，就不可能沒有利害關系在內，也不可能有純粹為抽象的仁義道德而戰(zhàn)的戰(zhàn)爭和純粹為抽象的仁義道德而罷兵停戰(zhàn)的和平出現(xiàn)，在孟子所處的戰(zhàn)國時代，尤其沒有這種可能。,
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