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1、一年級語文期末檢測試卷分析
柏城小學 張霞
一、命題意圖。
本次檢測共有十二道大題，試卷內(nèi)容涵蓋豐富，字詞句段都有涉獵，試卷出題注重識字、寫字、詞句積累，很好地體現(xiàn)了學段特點，試卷題型多樣，題量和難度較為適中。
二、學生成績分析學生成績分析學生成績分析學生成績分析。
從整體上來看，本次學生的學習成績良好。及格率是96%，優(yōu)秀率是84%，最高分120分，最低分70分。從學生答卷來看，大部分學生的字跡工整，書寫較規(guī)范，卷面干凈，這是平時注意引導學生培養(yǎng)良好的學習習慣所取得的成果。
三、學生答題情況分析。
1、注重基礎(chǔ)知識，面向全體學生。所考查的都是課程標準中要求掌握
2、的漢語拼音、字、詞、句等有關(guān)知識，特別是嚴格把握“會認”“會寫”兩類生字的不同要求，不隨意拔高，不出偏題、怪題。測試內(nèi)容題型靈活、新穎。
2、涉及知識面廣，有利于全面考查學生的語文素養(yǎng)。全卷共十二大題，其中有按要求加標點符號，有找?guī)c字的正確讀音、補充量詞、字音連線、看拼音寫詞語、多音字、形近字組詞、詞語連線搭配、補充句子還有閱讀短文，理解短文。
3、形式多樣，有利于激發(fā)學生的興趣。卷中有找一找、連一連、寫一寫、填一填、組一組等低年級學生所喜愛的試題。此外，試卷中還設(shè)置了田字格，為學生的書寫規(guī)范提供了必要的條件。
四、取得成績的主要原因。從答題情況看，學生的基礎(chǔ)知識比較扎實。但閱讀
3、短文理解短文、補充句子，加標點，有不少學生也尚未掌握扎實。以下就答卷情況進行分析。
第一題：把下面的話抄寫在方格中，比比誰寫得最漂亮。有個別學生落題。
第二題：看拼音，寫詞語，把句子補充完整。學生完成的好，說明學生生字掌握的好。
第三題：在正確的讀音后打√，學生完成的較好，“著急”有出錯現(xiàn)象。
第四題： 比一比，再組詞，學生出錯很少。
第五題：看圖選擇合適的量詞，本題得分率80%，學生掌握的不夠好，“一位老人”出錯較多。個別學生不知道“量詞”是什么。
第六題：連一連。本題失分率不高，個別學生掌握得不夠好，說明學生對詞語搭配還有點模糊。
第七題：加標點“，”“？”“！”“?！眰€別學
4、生區(qū)分不好，學習不夠扎實。
第八題：把句子補充完整。有的用拼音代替，但不通順。
第九題：先補充課題，再聯(lián)線。題目新穎，正確率較高。
第十題：背古詩，連線。正確率100%，因為都是書上的古詩句。但《三字經(jīng)》上的連線，就有不少連錯，因為不認識字，誦讀不熟有關(guān)系。
第十一題：語文主題學習叢書考察學生的讀書情況，打滿分的不算很高。
第十二題：閱讀短文，回答問題。對于剛接觸句子的一年級學生來講，答題難度較大。
五、存在的主要問題存在的主要問題存在的主要問題存在的主要問題。
1、部分學生學習方法較死板，對所學知識不能舉一反三，靈活運用。
2、有的學生想象力不夠豐富，分析判斷能力差
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5、、部分學生不會審題，不理解題意。
4、有些題型訓練不到位，學生失誤多。如第七題標點填空，有個別學生分辨不清。
5、教師對學生要求不嚴格，沒有制定可性行措施，使極個別學生不完成家庭作業(yè)的現(xiàn)象時有發(fā)生，特別是學困生沒有得到徹底的轉(zhuǎn)化，影響整體的成績。
六、在今后的教學中在今后的教學中在今后的教學中在今后的教學中，要注意從這幾方面加以改進要注意從這幾方面加以改進要注意從這幾方面加以改進要注意從這幾方面加以改進。
1、重視學習習慣的培養(yǎng)：仔細審題、仔細答題、仔細檢查。
2、加強寫字和識字教學，注重在教學時讓學生區(qū)分形近字和多音字的讀音，掌握好基礎(chǔ)知識。
3、重視詞語的積累，提高說話、寫話的能力。
4、一年級是寫話的開始，教師要以上好“口語交際課”為契機，加強學生說話、對話的能力，至于寫話則可以稍微放低要求，以新課標的要求來進行訓練。
一年級語文試卷分析 doc
