人教版語文單元測試6：必修3第3單元檢測（2）

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人教版必修3第三單元檢測（二） （時間：90分鐘 分值：100分） 一、積累與運用： （一）選擇題：（共８題，每小題３分，合計24分） 1、下列詞語中加點字注音無誤的一項是（ ） A、棄甲曳兵（ yè ） 舟楫（ yī ） 崤函（ xiáo ） 萬乘之勢（ chéng ） B、跂而望矣（ qì ） 駑馬（ nǔ ） 句讀（ dú ） 亡矢遺鏃（ cù ） C、庠序之教（ yáng ） 跬步（ guǐ ） 行伍（ háng ） 六跪二螯（ áo ） D、鍥而不舍（ qiè ） 孝悌（ tì ） 郯子（ tán ） 割地賂秦（ lù ） 2、下列句子中全含有通假字的一組是（ ） ①王如知此，則無望民之多于鄰國也 ②數(shù)罟不入洿池 ③頒白者不負戴于道路矣 ④振長策而御宇內 ⑤涂有餓莩而不知發(fā) ⑥是使民養(yǎng)生喪死無憾也 ⑦輮使之然也 ⑧合從締交，相與為一 ⑨贏糧而景從 ⑩師者，所以傳道受業(yè)解惑也 A、①②③⑤⑥⑦⑨⑩ B、②③④⑤⑦⑧⑨⑩ C、①③⑤⑦⑧⑨⑩ D、①③④⑤⑥⑧⑨ 3、下列句子中加點的詞語不是古今異義詞的一項是（ ） A、吾嘗終日而思矣，不如須臾之所學也 B、古之學者必有師 C、小學而大遺，吾未見其明也 D、山東豪俊遂并起而亡秦族矣 4、選出下列加點詞語的意義與例句相同的一項。 （1）例：秦孝公據崤函之固（ ） A、君臣固守以窺周室 B、自以為關中之固，金城千里 C、固國不以山溪之險 D、其聞道也固先乎吾 （2）例：將數(shù)百之眾（ ） A、數(shù)罟不入洿池 B、數(shù)口之家，可以無饑矣 C、范增數(shù)目項王，舉所佩玉玦以示之者三 D、數(shù)不勝數(shù) （3）例：以五十步笑百步（ ） A、申之以孝悌之義 B、嘗以十倍之地，百萬之眾，叩關而攻秦 C、然秦以區(qū)區(qū)之地，致萬乘之勢 D、斧斤以時入山林 （4）例：青，取之于藍，而青于藍（ ） A、鋤櫌棘矜，非銛于鉤戟長鎩也 B、河內兇，則移其民于河東 C、君子生非異也，善假于物也 D、謫戍之眾，非抗于九國之師也 5、從下列句子中選出句式與例句相同的一項。 例：然而不王者，未之有也。（ ） A、冰，水為之，而寒于水。 B、蚓無爪牙之利，筋骨之強 C、身死人手，為天下笑者，何也？ D、夫晉，何厭之有？ （二）填空：（每小題1分，共8分） 6、“而”字主要有下列用法，下面句子中的“而”屬于哪種用法，請把相應的用法的序號填在句子后的橫線上。 a、連詞，表并列關系。 b、連詞，表遞進關系。 c、連詞，表轉折關系。 d、連詞，表因果關系。 e、連詞，表順承關系。 f、連詞，表修飾關系。 （1）涂有餓莩而不知發(fā) （2）君子博學而日參省乎己 （3）吾嘗終日而思矣 （4）此四君者，皆明智而忠信 （5）一夫作難而七廟隳 （6）于是秦人拱手而取西河之外 （7）人非生而知之者，孰能無惑？ （8）假舟楫者，非能水也，而絕江河 （三）默寫（10分） 7、不違農時，谷不可勝食也；數(shù)罟不入洿池， 。 8、 ，申之以孝悌之義， 。 9、 ， ，君子博學而日參省乎己，則知明而行無過矣。 10、蟹六跪而二螯， ， 。 11、草樹知春不久歸，百般紅紫斗芳菲。楊花榆莢無才思， 。 12、 ，比權量力，則不可同年而語矣。 13、是故弟子不必不如師，師不必賢于弟子，聞道有先后， ，如是而已。 二、閱讀與鑒賞：（共38分） （一）閱讀下列文段，完成14－16題（每小題3分，共9分）。 二十一日，宗元白： 辱書云，欲相師。仆道不篤，業(yè)甚淺近，環(huán)顧其中，未見可師者。雖常好言論，為文章，甚不自是也。不意吾子自京師來蠻夷間，乃幸見取。仆自卜固無取；假令有取，亦不敢為人師。為眾人師且不敢，況敢為吾子師乎? 孟子稱“人之患在好為人師②”。由魏、晉氏以下，人益不事師。今之世，不聞有師；有輒嘩笑之，以為狂人。獨韓愈奮不顧流俗，犯笑侮，收召后學，作《師說》，因抗顏而為師；世果群怪聚罵，指目牽引，而增與為言辭。愈以是得狂名。居長安，炊不暇熟，又挈挈③而東。如是者數(shù)矣。 屈子賦④曰：“邑犬群吠，吠所怪也?！逼屯動?、蜀之南，恒雨少日，日出則犬吠，余以為過言。前六七年，仆來南⑤。二年⑥冬，幸大雪逾嶺被南越中數(shù)州，數(shù)州之犬，皆蒼黃吠噬狂走者累日，至無雪乃已，然后始信前所聞者。今韓愈既自以為蜀之日，而吾子又欲使吾為越之雪，不以病乎!非獨見病，亦以病吾子。然雪與日豈有過哉!顧吠者犬耳。度今天下不吠者幾人，而誰敢炫怪于群目，以召鬧取怒乎? 仆自謫過以來，益少志慮。居南中九年，增腳氣病，漸不喜鬧，豈可使呶呶⑦者早暮咈⑧吾耳、騷吾心，則固僵仆煩憒，愈不可過矣。平居望外遭齒舌不少，獨欠為人師耳。抑又聞之，古者重冠禮⑨，將以責成人之道，是圣人所尤用心者也。數(shù)百年來，人不復行。近有孫昌胤者，獨發(fā)憤行之。既成禮，明日造朝，至外庭，薦笏⑩，言于卿士曰：某子冠畢。應之者咸憮然。京兆尹鄭叔則怫然曳笏卻立曰：“何預我耶?”廷中皆大笑。天下不以非鄭尹而快孫子，何哉?獨為所不為也。今之命師者，大類此。 （節(jié)選自柳宗元《答韋中立論師道書》） 〔注〕：?①韋中立：潭州刺史韋彪之孫。柳宗元又有《送韋七秀才下第求益友序》，稱“其文懿且高，其行愿以恒，試其藝益工，久與居，益見其賢，然而進三年連不勝”。后于元和十四年(819)中進士第。 ?②人之患在好為人師：語見《孟子，離婁上》。 ?③挈(qiè切)挈：急切貌。 ?④屈子賦：指《九章·懷沙》。 ?⑤仆來南：唐順宗永貞元年(805)，柳宗元被貶為邵州刺史，中途又被貶為永州司馬，故說來南。 ?⑥二年：唐憲宗元和二年(807)。 ?⑦呶(náo撓)呶：嘩鬧貌。 ?⑧咈：乖戾。? ⑨冠禮：周代二十歲行冠禮。? ⑩薦笏：古代作官者，插笏于紳帶。薦，插。 14、下面句子加點的字，注音和釋義都正確的一項是（ ） Ａ、辱書云欲相師 ?相：xiāng，互相 Ｂ、好為人師 ?好：hǎo，美好 Ｃ、雖常好言論，為文章? 為：wéi，寫作 Ｄ、如是者數(shù)矣 ?數(shù)：shù，幾次 15、下列虛詞的用法和意思都相同的一項是（ ） A、獨 ??獨韓愈奮不顧流俗?????????? 非獨見病，亦以病吾子 B、而? ?而吾子又欲使吾為越之雪???? 世果群怪聚罵，指目牽引，而增與為言辭 C、以?? 將有作，則思知止以安人???? 余嘉其能行古道，作《師說》以貽之??????????? D、則?? 三人行，則必有我?guī)???????? 于其身也，則恥師焉 16、柳宗元不愿意“為師”的原因主要是（ ） ①仆道不篤，業(yè)甚淺近? ②人之患在好為人師? ③誰敢炫怪于群目，以召鬧取怒乎?? ④增腳氣病，漸不喜鬧 ?⑤今之世，不聞有師 ⑥自謫過以來，益少志慮 A、①②③? B、②③④? C、③④⑤? D、④⑤⑥ （二）閱讀下列文段并完成17－18題（共7分）。 師曠勸學 晉平公問于師曠曰：“吾年七十，欲學，恐已暮矣！”師曠曰：“何不炳燭乎？”平公曰：“安有為人臣而戲其君乎？”師曠曰：“盲臣安敢戲其君乎！臣聞之：‘少而好學，如日出之陽；壯而好學，如日中之光；老而好學，如炳燭之明?！T之明，孰與昧行乎？”公曰：“善哉！” 17、翻譯：（每小題各2分） （1）安有為人臣而戲其君乎？ （2）炳燭之明，孰與昧行乎？ 18、師曠在勸學時突出運用了什么手法，試簡要分析。（3分） （三）閱讀下面一首詩，回答問題（共6分）。 湘 中 韓愈 猿愁魚踴水翻波，自古流傳是汨羅。 蘋藻滿盤無處奠，空聞漁父扣弦歌。 〔注〕：①貞元末年，韓愈官監(jiān)察御史，因為關中旱饑，上疏請免徭役賦稅，遭饞被貶為連州陽山令。作此詩。 ②蘋、藻（水草）都是祭物。 ③暗用楚辭《漁父》的典故。 19、填空：（3分） “猿愁魚踴水翻波”一句既寫出了湘江 的景象，也渲染出了韓愈被貶后的 心境，他到汨羅來欲借憑吊 （什么人）予以宣泄。 20、從第三、四句看，韓愈的內心并未得到宣泄與慰藉。請作簡要賞析。（3分） （四）、閱讀下文，完成21～24題。(16分) 我 的 老 師 賈平凹 我的老師孫涵泊，是朋友的孩子，今年三歲半。他不漂亮，也少言語，平時不準父親殺雞剖魚，很有些善良，但對家里所有的來客都不瞅不睬，表情木然，顯得傲慢。開始我見他只逗著取樂，到后來便不敢放肆，認了他是老師。許多人都笑我認三歲半的小兒為師，是我瘋了，或耍嬌情。我說這就是你們的錯誤了，誰規(guī)定老師只能以小認大?孫涵泊!孫老師，他是該做我的老師的。 幼兒園的阿姨領了孩子們去郊游，他也在其中，阿姨摘了一抱花分給大家，輪到他，他不接，小眼睛翻著白，鼻翼一搧搧的。阿姨問：“你不要?”他說：“花疼不疼?”對于美好的東西，因為美好，我也常常就不覺得它的美好了，不愛惜，不保衛(wèi)，有時是覺出了它的美好，因為自己沒有，生嫉恨，多誹謗，甚至參與加害和摧殘。孫涵泊卻慈悲，視一切都有生命，都應尊重和和平相處，他真該做我的老師。 晚上看電視，七點鐘前中央電視臺開始播放國歌，他就要站在椅子上，不管在座的是大人還是小孩，是驚訝還是嗤笑，目不旁視，雙手打起節(jié)拍。我是沒有這種大氣派的，為了自己的身家平安和一點事業(yè)，時時小心，事事怯場，挑了雞蛋挑子過鬧市，不敢擠人，惟恐人擠，應忍的忍了，不應忍的也忍了，最多只寫“轉毀為緣，默雷上謗”自慰，結果失了許多志氣，誤了許多正事。孫涵泊卻無所畏懼，竟敢指揮國歌，他真該做我的老師。 我在他家寫條幅，許多人圍著看，一片叫好，他也擠了過來，頭歪著，一手掏耳朵。他爹問：“你來看什么?”他說：“看寫?！痹賳枺骸皩懙氖裁?”說：“字?！庇謫枺骸笆裁醋?”說：“黑字?！蔽业奈恼潞蜁ū静桓呙?，卻向來有人恭維，我也恭維過別人的，比如聽別人說過某某的文章好，拿來看了，怎么也看不出好在哪里，但我要在文壇上混，又要證明我的鑒賞水平，或者某某是權威，是著名的，我得表示謙虛和尊敬，我得需要提拔和獲獎，我也就說：“好呀，當然是，你瞧，他寫的這幅聯(lián)，‘×××××××，××××××春’，多好!”孫涵泊不管形勢，不瞧臉色，不慎句酌字、拐彎抹角，直奔事物根本，他真該做我的老師。 街上兩人爭執(zhí)，先是對罵，再是拳腳，一個臉上就流下血來，遂抓起了旁邊肉店案上的砍刀。圍觀的人轟然走散，他爹牽他正好經過，他便跑過去立于兩人之間，大喊：“不許打架，打架不是好孩子，不許打架!”現(xiàn)在的人很煩，似乎吃了炸藥，雞毛蒜皮的事也要鬧出個流血事件，但街頭的斗毆發(fā)生了，卻沒有幾個前去制止的。我也是，怕偏護了弱者挨強者的刀子，怕去制服強者，弱者悄然遁去，警察來了脫離不了干系，多一事不如少一事，還是一走了之，事后連個證明也不敢做。孫涵泊安危度外，大義凜然，有徐洪剛的英雄精神，他真該做我的老師。 我的老師話少，對我沒有懸河般的教導，不布置作業(yè)，他從未以有我這么個學生而得意過，卻始終表情木然，樣子傲慢。我琢磨，或許他這樣正是要我明白“口銳者天鈍之，目空者鬼障之”的道理。我是誠惶誠恐地待我的老師的。他使我不斷地發(fā)現(xiàn)著我的卑劣，知道了羞恥，我相信有許許多多的人接觸了我的老師都要羞恥的。所以，我沒有理由不稱他是老師!我的老師也將不會只有我一個學生吧? 21、作者認孫涵泊為老師的理由是什么?請總結四條，每條不超過6個字。(4分) ① ② ③ ④ 22、文章說“他使我不斷地發(fā)現(xiàn)著我的卑劣，知道了羞恥”，其中的“卑劣”“羞恥”指什么? (4分) 23、最后一句“我的老師也將不會只有我一個學生吧”說明了什么?(4分) 24、你讀了這篇文章，對“老師”這個概念有了新的認識嗎?請把你的“新的認識”寫出來。(4分) 三、作文（共70分）。 閱讀下面的文字，按要求作文。 法國一個偏僻的小鎮(zhèn)，據說有一個特別靈驗的水泉，常會出現(xiàn)奇跡，可以治療各種疾病。有一天，一個少了一條腿的退伍軍人，拄著拐杖，一跛一跛地走過鎮(zhèn)上的馬路。旁邊的鎮(zhèn)民帶著同情的口吻說：“可憐的家伙，難道他要向上帝祈求有一條新的腿嗎？”這句話被退伍軍人聽到了，他轉過身對他們說：“我不是要向上帝祈求有一條新的腿，而是要祈求上帝幫助我，叫我沒有一條腿后，也知道如何過日子?！? 讀了這段文字，你得到什么啟示？請自選角度，自擬題目，寫一篇不少于800字的議論文。 一、積累與運用：（共42分） （一）選擇題：（共８題，每小題３分，合計24分） 題 號 1 2 3 4 5 ① ② ③ ④ 答 案 D C A B B C A D （二）填空：（每小題1分，共8分） 6、 （1）涂有餓莩而不知發(fā) c （2）君子博學而日參省乎己 b （3）吾嘗終日而思矣 f （4）此四君者，皆明智而忠信 a （5）一夫作難而七廟隳 d （6）于是秦人拱手而取西河之外 f （7）人非生而知之者，孰能無惑？ e （8）假舟楫者，非能水也，而絕江河 c （三）默寫（10分） 7、不違農時，谷不可勝食也；數(shù)罟不入洿池， 魚鱉不可勝食也 。 8、 謹慎庠序之教 ，申之以孝悌之義， 頒白者不負戴于道路矣 。 9、 故木受繩則直 ， 金就礪則利 ，君子博學而日參省乎己，則知明而行無過矣。 10、蟹六跪而二螯， 非蛇鱔之穴無可寄托者 ， 用心躁也 。 11、草樹知春不久歸，百般紅紫斗芳菲。楊花榆莢無才思， 惟解漫天作雪飛 。 12、 試使山東之國與陳涉度長絜大 ，比權量力，則不可同年而語矣。 13、是故弟子不必不如師，師不必賢于弟子，聞道有先后， 術業(yè)有專攻 ，如是而已。 14、C?? 15、D? ?16、A?? 17、18題的答案參閱《創(chuàng)新設計3》第69頁“美之行”。 19、20題的答案參閱《創(chuàng)新設計3》第82頁“美之行”。 21、【解析】總結各段事例所表現(xiàn)的人物的思想性格。 【答案】①他慈悲，尊重美 ②他無所畏懼 ③他不奉承恭維 ④他大義凜然(意思對即可) 22、【解析】與所贊美的孫涵泊的思想性格相反的人的缺點和劣行。 【答案】①對美不愛惜，并嫉恨；②忍字第一，私心為首；③察言觀色，阿諛逢迎；④明哲保身，怕牽是非。 23、【解析】意在說明有我這樣缺點劣行的人是很多的，都應該向孫涵泊學習。 【答案】說明世間有不少人心存虛偽、行為卑劣，不實事求是，不正直、不善良。應當以孫涵泊為老師。 24、【解析】認識理解作者所說的更廣泛意義上的老師的含義。 【答案】(參考)老師不僅僅指給我們授課的知識上的老師，而且還包括在行為道德上給我們啟迪的人，甚至可以是幾歲的孩子。 - 8 -