《高考語文總復(fù)習(xí)現(xiàn)代文閱讀專題二第3講 以感受品格為核心目標(biāo)完勝形象題》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高考語文總復(fù)習(xí)現(xiàn)代文閱讀專題二第3講 以感受品格為核心目標(biāo)完勝形象題（120頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、借助環(huán)境烘托借助環(huán)境烘托借助物象襯托借助物象襯托引發(fā)讀者的聯(lián)想、想象，含蓄曲引發(fā)讀者的聯(lián)想、想象，含蓄曲折地表現(xiàn)人物形象。折地表現(xiàn)人物形象。借助其他人物借助其他人物對(duì)比襯托對(duì)比襯托間接間接描寫描寫(側(cè)面?zhèn)让婷鑼懨鑼?直接表現(xiàn)人物思想和內(nèi)在感情直接表現(xiàn)人物思想和內(nèi)在感情(矛盾、焦慮、擔(dān)心、喜悅、興矛盾、焦慮、擔(dān)心、喜悅、興奮等奮等)，表現(xiàn)人物思想品質(zhì)，推，表現(xiàn)人物思想品質(zhì)，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。動(dòng)情節(jié)發(fā)展。心理描寫心理描寫言為心聲，人物的語言也體現(xiàn)著言為心聲，人物的語言也體現(xiàn)著人物的思想性格。人物的思想性格。(1)刻畫人物性格，反映人物心理刻畫人物性格，反映人物心理活動(dòng)，促進(jìn)故事情節(jié)的發(fā)展；活動(dòng)，促進(jìn)故
2、事情節(jié)的發(fā)展；(2)描摹人物的語態(tài)，使形象刻畫描摹人物的語態(tài)，使形象刻畫栩栩如生、躍然紙上。栩栩如生、躍然紙上。語言描寫語言描寫交代人交代人物，突物，突出特點(diǎn)，出特點(diǎn)，展現(xiàn)人展現(xiàn)人物性格物性格品質(zhì)。品質(zhì)。更好地展現(xiàn)人物的內(nèi)心及性格更好地展現(xiàn)人物的內(nèi)心及性格 特征特征肖像、神態(tài)、肖像、神態(tài)、動(dòng)作描寫動(dòng)作描寫直接直接描寫描寫(正面正面描寫描寫)作用闡釋作用闡釋人物形象的塑造手法人物形象的塑造手法示例示例角色解讀角色解讀小說人物角色小說人物角色角角 度度魯四老爺、魯四老爺、柳媽、柳媽、“我我”等等與主角發(fā)生或同一與主角發(fā)生或同一或相對(duì)立的關(guān)聯(lián)或相對(duì)立的關(guān)聯(lián)次要人物次要人物祥林嫂祥林嫂故事情節(jié)的中心故
3、事情節(jié)的中心主要人物主要人物人物人物主次主次“我我”貫串全篇，事件貫串全篇，事件處處為他所知處處為他所知線索級(jí)人物線索級(jí)人物結(jié)構(gòu)結(jié)構(gòu)柳媽、衛(wèi)老柳媽、衛(wèi)老婆子婆子推動(dòng)下文情節(jié)推動(dòng)下文情節(jié)發(fā)展發(fā)展情節(jié)推動(dòng)者情節(jié)推動(dòng)者祥林嫂與魯祥林嫂與魯四老爺?shù)确馑睦蠣數(shù)确饨▌萘▌萘_突雙方，有沖突雙方，有階級(jí)沖突、性階級(jí)沖突、性格沖突格沖突沖突參與者沖突參與者魯鎮(zhèn)聽阿毛故魯鎮(zhèn)聽阿毛故事的人們事的人們當(dāng)時(shí)在場，不影當(dāng)時(shí)在場，不影響故事走向響故事走向事件旁觀者事件旁觀者小說中的小說中的“我我”第一人稱敘述者第一人稱敘述者故事講述者、故事講述者、觀察者觀察者情節(jié)事件情節(jié)事件(矛盾沖矛盾沖突突)設(shè)置設(shè)置示例示例角色解讀角色解讀小說人物角色小說人物角色角角 度度“我我”表現(xiàn)主旨表現(xiàn)主旨情感抒發(fā)者、覺情感抒發(fā)者、覺悟者悟者情感情感(主題主題)衛(wèi)老婆子衛(wèi)老婆子聯(lián)系人物，使各方聯(lián)系人物，使各方因她而因她而“相遇相遇”對(duì)眾多人物穿針對(duì)眾多人物穿針引線的聯(lián)系者引線的聯(lián)系者柳媽、祥柳媽、祥林嫂婆婆林嫂婆婆與主人公有相同或與主人公有相同或不同之處，可正襯不同之處，可正襯可反襯可反襯主要人物的陪主要人物的陪襯者襯者人物關(guān)系人物關(guān)系示例示例角色解讀角色解讀小說人物角色小說人物角色角角 度度(單擊進(jìn)入電子文檔單擊進(jìn)入電子文檔)
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