人教版五年級下冊語文 第三單元達(dá)標(biāo)檢測卷

第三單元達(dá)標(biāo)檢測卷時間：90分鐘滿分：100分第一部分積累與運用(30分)1. 看圖猜字，正確的一項是()。(2分) A. 明 伙 旦 林 B. 明 伙 目 林C. 明 秋 旦 林 D. 明 秋 日 森2. 下列三個漢字的造字方法分別是()。(3分) A. 象形、指事、形聲 B. 象形、形聲、會意 C. 形聲、指事、會意 D. 象形、指事、會意 3. 下列廣告語書寫正確的一項是()。(3分) A. 房產(chǎn)廣告：萬事俱備 B. 山地車廣告：騎樂無窮 C. 鋼琴廣告：一見鐘琴 D. 洗車店廣告：洗車打臘 4. 易錯根據(jù)謎面猜謎語，下列謎底不正確的一項是()。(3分) A. 又到銀行取錢(艱)B. 與君同心偕白頭(惶)C. 一抹殘陽綴桃顏(殊)D. 有心朝佛山，無處尋仙蹤(沸)5. 下列歇后語，前后搭配不恰當(dāng)?shù)囊豁検?)。(3分) A. 梁山泊的軍師無(吳)用B. 孔夫子搬家凈是輸(書) C. 鹽店老板愛管閑(咸)事D. 小和尚念經(jīng)得過且過6. 下列關(guān)于漢字的說法，正確的一項是()(3分) A. 甲骨文是明朝國子監(jiān)的主管官員王懿榮發(fā)現(xiàn)的。B. 漢字產(chǎn)生于幾萬年前，是世界上使用人口最多的文字之一。C. 甲骨文是刻在龜甲和獸骨上的文字，主要在兩漢時期使用。 D. 隸書的象形意味已經(jīng)基本消失，筆畫簡化，書寫方便，成為漢字發(fā)展史上的分水嶺。 7. 依次判斷下面書法作品的字體，正確的一項是()。(3分) A. 隸書草書行書篆書B. 隸書草書篆書行書 C. 行書隸書草書篆書D. 草書隸書篆書行書8. 下列關(guān)于研究報告的說法，有誤的一項是()(3分) A. 研究報告的標(biāo)題要體現(xiàn)研究的主要內(nèi)容。B. 寫研究報告時要寫出研究目的。 C. 寫研究報告時要把搜集到的資料整理出來。D. 寫研究報告時不用寫清楚研究方法。9. 下列句子沒有使用比喻的修辭手法的是()(3分) A. 父愛如山，母愛如海。B. 書籍是人類進(jìn)步的階梯。 C. 他還是像過去一樣喜歡打乒乓球。D. 威尼斯的小艇行動輕快靈活，仿佛田溝里的水蛇。10. 疑難下面這段話中有四處錯誤，請用修改符號在原文中修改。(4分) 站在雄關(guān)之上，頓時感到異常振奮，心胸也倍加開闊。我真想順著那連錦不斷的山巒，大踏步地向西北走去，一路去登臨那一座座要塞。從山海關(guān)、喜峰口、古北口、一直走到長城的盡頭嘉峪關(guān)口。我還想順著那彎曲蜿蜒南去的老龍頭，縱身跳進(jìn)那碧波萬頃的渤海，去一洗那炎夏酷暑的汗水第二部分閱讀與欣賞(40分)(一)植物也“犯困”(20分)愛“犯困”的葉子每逢晴朗的夜晚，皓月當(dāng)空或繁星閃爍之時，只要你仔細(xì)觀察就會發(fā)現(xiàn)，有些植物會發(fā)生奇妙的變化。例如，我們常見的合歡樹，它的葉子是由許多小羽片組合而成。白天，這些小羽片既舒展又平坦，給人一種生機(jī)勃勃之感。然而，每當(dāng)夜幕降臨，這些小羽片就會折合、關(guān)閉，就如同被人們用手觸摸過的含羞草那樣，腦袋耷拉下來，一副昏昏欲睡的樣子?；ㄉ彩且环N容易“犯困”的植物。它的葉子從傍晚開始便慢慢地向上關(guān)閉了，這就明確地表示它要睡覺了。會睡覺的植物還有許多，比如羊角豆、白屈菜、酢漿草等?；ǘ湟菜X不僅植物的葉子有睡眠要求，嬌嫩艷麗的花朵似乎也需要睡眠。生長在水面上的睡蓮，每當(dāng)旭日從東方冉冉升起時，它那美麗的花瓣就會緩慢地舒展開來，就像我們睡醒時伸懶腰一樣，看上去它們似乎正從甜蜜的睡夢中蘇醒過來。而當(dāng)夕陽西下時，它又會閉攏花瓣，重新進(jìn)入睡眠狀態(tài)。正是由于它具有這種特別明顯的“晝醒夜睡”的規(guī)律，所以人們給它取了“睡蓮”這個再恰當(dāng)不過的芳名。當(dāng)然，不同的花的睡眠姿態(tài)也是千差萬別的。蒲公英入睡時，所有的花瓣都向上豎直閉合，看上去就好像一個黃色的雞毛帚。胡蘿卜花則會垂下來，就如同一個正在打瞌睡的小老頭。植物睡眠的探究植物的睡眠會給它們自己帶來什么好處呢？為了揭開這個謎底，科學(xué)家們對此進(jìn)行了觀察、研究。最初解釋植物睡眠運動最廣泛的理論是月光理論，即葉子的睡眠運動能使植物盡可能少的遭受月光的侵害。因為過多的月光照射可能干擾植物正常的光周期感官機(jī)制，損害植物對晝夜變化的適應(yīng)。這種理論看似很有道理，可是令人們感到困惑的是，為什么許多沒有光周期現(xiàn)象的熱帶植物同樣也會“犯困”呢？后來，科學(xué)家們又發(fā)現(xiàn)，有些植物的睡眠運動并不受溫度和光照的控制，例如酢漿草、合歡樹等植物，就是通過葉子在夜間的閉合，從而減少熱量的散失和水分的蒸發(fā)。植物也有午睡習(xí)慣隨著研究的不斷深入，科學(xué)家們還發(fā)現(xiàn)了一個有趣的現(xiàn)象：植物竟然與人一樣也有午睡的習(xí)慣，午睡的時間一般是中午11時至下午2時之間。此時，葉子關(guān)閉，光合作用明顯地降低?？茖W(xué)家們分析認(rèn)為，植物午睡主要是由大氣環(huán)境的干燥、炎熱引起的?？磥?，對于植物為什么“犯困”這個有趣的現(xiàn)象，各種解釋還真不少。當(dāng)然，總有一天，人們會弄清楚植物“犯困”到底是為什么。11. 下列哪種植物不屬于花朵“犯困”？()(4分) A. 睡蓮 B. 蒲公英 C. 羊角豆 D. 胡蘿卜12. 植物為什么要午睡？()(4分) A. 為了減少熱量的散失B. 為了少受月光的侵害 C. 為了減少水分的蒸發(fā)D. 受大氣環(huán)境的干燥炎熱影響13. 下列對“植物犯困”的表述不準(zhǔn)確的是哪一項？()(4分) A. 晚上，合歡樹葉的小羽片會折合、關(guān)閉。B. 有些植物的睡眠運動不受溫度和光照的控制。 C. 白天，睡蓮會閉攏花瓣，重新進(jìn)入睡眠狀態(tài) 。 D. 植物午睡的時間一般是中午11時至下午2時之間。 14. 短文中畫橫線的句子在文中起什么作用？()(4分) A. 總領(lǐng)全文 B. 承上啟下C. 總結(jié)全文 D. 點明中心15. “植物睡眠的探究”中的兩個自然段都以問句開頭，這樣寫有什么好處？(4分) _(二)倉頡造字(20分)相傳倉頡在黃帝手下當(dāng)官。黃帝分派他專門記錄部落里牲口的數(shù)目、食物的多少?？陕?，牲口、食物的儲藏量不斷變化，光憑腦袋記不住了。這下倉頡犯難了。倉頡整日整夜地想辦法，先是在繩子上打結(jié)，代表數(shù)目，用各種不同顏色的繩子表示各類不同的事物。剛開始時，這個方法還管用，時間一長，就覺得不方便了。增加數(shù)目時，在繩子上打個結(jié)還算方便；可減少數(shù)目時，要在繩子上解個結(jié)就麻煩了。倉頡又想了個辦法，他在繩子上打圈圈，在圈圈里掛上各種各樣的貝殼，來表示各類事物。增加了就添上一個貝殼，減少了就去掉一個貝殼。這個辦法一直用了好幾年。黃帝見倉頡這樣能干，叫他管的事情愈來愈多。年年祭祀的次數(shù)，回回狩獵的分配，部落人丁的增減，都統(tǒng)統(tǒng)叫倉頡管。倉頡又犯難了，憑著添繩子、掛貝殼已不抵事了，怎么才能不出差錯呢？這天，他去參加集體狩獵，走到一個三岔路口時，幾個老人為往哪條路走爭辯了起來。一個老人堅持要往東，說有羚羊；一個老人要往北，說前面不遠(yuǎn)就可以追到鹿群；一個老人偏要往西，說有兩只老虎，不及時打死，就會錯過了機(jī)會。倉頡一問，才知道他們都是根據(jù)地上野獸留下的腳印確定的。倉頡心中猛然一喜，既然一個腳印代表一種野獸，我為什么不能用符號來表示各種東西呢？他高興地拔腿奔回家，開始創(chuàng)造各種符號來表示世間萬物。果然，他把事情管理得井井有條。黃帝知道后，大加贊賞，命令倉頡到各個部落去傳授這種方法。漸漸地，這些符號的用法推廣開來，就這樣，形成了文字。倉頡造了字，黃帝十分器重他，人人都稱贊他，他的名聲也越來越大。于是，倉頡頭腦有點兒發(fā)熱了，什么人也看不起，造的字也馬虎起來。一天，倉頡正在教各個部落的人識字，一位老人默默地坐在最后。倉頡講完，別人都散去了，唯獨這位老人不走。倉頡有點好奇，上前問他為什么不走。老人說：“倉頡啊，你造的字已經(jīng)家喻戶曉了，可我人老眼花，有幾個字至今還糊涂著呢，你肯不肯再教教我？”倉頡看到這么大年紀(jì)的老人都這樣尊重自己，心里很高興，便催他快說。老人說：“你造的馬字，驢字，騾字，都有四條腿吧？而牛也有四條腿，你造出來的牛字怎么沒有四條腿，只剩下一條尾巴呢？”老人接著又說：“你造的重字，是說有千里之遠(yuǎn)，應(yīng)該念出遠(yuǎn)門的出字，而你卻教人念成重量的重字。反過來，兩座山合在一起的出字，本該為重量的重字，你倒教成了出門的出字。這幾個字真叫我難以琢磨，只好請教你了?！边@時的倉頡羞得無地自容，深知自己因為驕傲鑄成了大錯。他連忙跪下，痛哭流涕地表示懺悔。從此以后，倉頡每造一個字，總要將字義反復(fù)推敲，還拿去征求人們的意見，一點也不敢粗心大意。大家都說好才定下來，然后再逐漸傳到各個部落去。16. 倉頡面對儲藏量的變化，最初采用什么辦法來記？()(3分) A. 憑腦袋記住事物的數(shù)量 B. 給不同顏色的繩子打結(jié) C. 給繩子打圈圈、掛貝殼 D. 創(chuàng)造各種符號表示事物17. 倉頡是怎么想到用符號表示事物的？()(3分) A. 倉頡要管的事情越來越多B. 倉頡管理過程中努力思考 C. 從老人找動物中得到啟發(fā)D. 黃帝不斷地給他贊賞鼓勵18. 對“倉頡頭腦有點兒發(fā)熱了”這句話，理解最準(zhǔn)確的是哪一項？()(3分) A. 倉頡因勞累過度而發(fā)燒。B. 倉頡十分熱心推廣文字。C. 倉頡受黃帝贊賞而激動。D. 倉頡自以為是開始驕傲。19. 倉頡為什么羞得無地自容？()(3分) A. 老人指出了他的不足。 B. 倉頡受到黃帝的數(shù)落。 C. 倉頡受到老人的尊重。 D. 倉頡受到黃帝的贊賞。 20. 易錯倉頡“痛哭流涕地表示懺悔?！贝藭r老人會怎么對他說呢？請你結(jié)合文本發(fā)揮想象寫一段話。(4分) _21. 倉頡是一個怎樣的人？請你結(jié)合文本至少寫出兩點。(4分) _第三部分表達(dá)與交流(30分)22. 在你平時的學(xué)習(xí)中，一定寫過錯別字吧，你是否想起了自己因為寫錯字或者讀錯字而發(fā)生的尷尬事呢？請你以我和錯別字的故事為題，寫一篇作文。第三單元達(dá)標(biāo)檢測卷第一部分：積累與運用1. C2. D3. A4. D點撥“有心朝佛山”這里的心就是“忄”，因此正確的字是“怫”。5. D點撥正確的應(yīng)該是“小和尚念經(jīng)有口無心”。6. D點撥A. 王懿榮是清代的，不是明朝的。B. 漢字產(chǎn)生于幾千年前，不是幾萬年前。C. 甲骨文主要在商周時期使用，不是在兩漢時期。 7. C8. D9. C10. 略。點撥(1)第一句句子不完整，缺少主語，應(yīng)在“頓時”的前面加上“我”。(2)“連錦不斷”的“錦”應(yīng)改為“綿”。(3)并列詞語之間用“、”，“古北口”后面已不存在并列詞語，應(yīng)把“、”改為“，”。(4)“彎曲”和“蜿蜒”意思重復(fù)，可去掉“彎曲”。第二部分：閱讀與欣賞(一)11. C12. D13. C14. B15. (1)構(gòu)成懸念，引起讀者的閱讀興趣和思考。(2)過渡自然。(3)點明本段的主要內(nèi)容。(二)16. B17. C18. D19. A 20. 示例：老人拉著倉頡的手，誠摯地說：“倉頡啊，你創(chuàng)造了字，讓我們老一代的經(jīng)驗?zāi)苡涗浵聛?，傳下去，你做了一件大好事，世世代代的人們都會記住你的。你可不能驕傲自大??！”點撥此題采用的方法是：聯(lián)系上下文。結(jié)合開始時倉頡驕傲的表現(xiàn)和后來“痛哭流涕地表示懺悔”以及倉頡以后造字不再粗心大意，認(rèn)真造好每一個字，可看出倉頡是在聽了老人指出他的不足后，才認(rèn)真悔改的。因此本題只要寫出老人真誠地指出倉頡的不足，希望他改正的話即可。21. 示例：(1)知錯就改。面對老人指出自己的不足，倉頡改正了自己的驕傲心理，從此認(rèn)真造好每一個字。(2)善于觀察、思考。面對要管理的事物越來越多，倉頡不斷思索，總結(jié)經(jīng)驗，并從三個老人通過腳印判斷動物的事例中得到啟發(fā)。第三部分：表達(dá)與交流22. 略。