《粵教版初中地理七年級(jí)上冊(cè)第4章第1節(jié)《天氣和天氣預(yù)報(bào)》教案 3》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《粵教版初中地理七年級(jí)上冊(cè)第4章第1節(jié)《天氣和天氣預(yù)報(bào)》教案 3（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、
七年級(jí)地理《天氣和天氣預(yù)報(bào)》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)
一、知識(shí)目標(biāo)
1.了解天氣、氣候的概念及其區(qū)別。
2.掌握常用的天氣符號(hào)
3.理解天氣的變化與日常生產(chǎn)、生活的聯(lián)系。
二、能力目標(biāo)
1.能舉日常生活中的實(shí)例，說明天氣對(duì)生產(chǎn)、生活的影響。
2.能通過天氣圖和衛(wèi)星云圖，粗略地判斷天氣的基本狀況。
3.能收看不同地區(qū)的天氣預(yù)報(bào)，學(xué)會(huì)比較不同地區(qū)的天氣狀況。
三、情感目標(biāo)
通過對(duì)在天氣預(yù)報(bào)中出現(xiàn)的浮塵、揚(yáng)沙、沙塵暴和強(qiáng)沙塵暴等天氣預(yù)報(bào)符號(hào)及課
后閱讀材料內(nèi)?容的理解，認(rèn)識(shí)我國(guó)大氣污染的現(xiàn)狀，規(guī)范自身的
2、行為，合理利用氣候
資源，樹立環(huán)境保護(hù)意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)
1.?天氣與氣候的概念及其區(qū)別。
2.天氣符號(hào)的識(shí)別。
3.通過衛(wèi)星云圖或天氣預(yù)報(bào)圖分析天氣狀況。
教學(xué)難點(diǎn)
1.利用教材中的氣候知識(shí)分析和判斷不同地區(qū)的天氣狀況。
2.認(rèn)識(shí)和理解災(zāi)害性天氣符號(hào)及災(zāi)害性天氣對(duì)生產(chǎn)、生活的影
響，以求趨利避害，服務(wù)于生產(chǎn)和生活。
教學(xué)方法：自主、探究、合作
教學(xué)準(zhǔn)備：天氣預(yù)報(bào)的相關(guān)符號(hào)
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課
1
播報(bào)天氣預(yù)報(bào)，激發(fā)學(xué)生對(duì)天氣現(xiàn)象的關(guān)注，了解災(zāi)害性天氣對(duì)人類生產(chǎn)生活的
影響，從而進(jìn)入本節(jié)課的學(xué)
3、習(xí)。
二、課前熱身
讓學(xué)生談?wù)劙l(fā)生在自己身邊的一系列天氣現(xiàn)象，并舉例說明天氣對(duì)日常生活或生
產(chǎn)造成的影響。
三、合作探究
1.整體感知
（1）觀看災(zāi)害性天氣（沙塵暴、臺(tái)風(fēng)、寒潮）的錄像，加深對(duì)天氣的理解
（2）觀看中央電視臺(tái)《天氣預(yù)報(bào)》錄像，了解天氣預(yù)報(bào)的基本過程，認(rèn)識(shí)基?本的
天氣符號(hào)。
2.雙邊互動(dòng)
互動(dòng)?1：
師：有哪些同學(xué)喜歡收看《天氣預(yù)報(bào)》呢？
生：踴躍舉手，熱情很高。
師：為什么要收看《天氣預(yù)報(bào)》呢？
生：因?yàn)槲覀兊娜粘Ｉ?、生產(chǎn)的很多方面都受天氣的影響……
師：為什么要天天收看天氣預(yù)報(bào)呢？
4、
生：因?yàn)槊刻斓奶鞖舛荚谧儭?
師：《天氣預(yù)報(bào)》的內(nèi)容有哪些？
生：氣溫、降水、風(fēng)、雪、霧、霜……
師：大家能發(fā)布學(xué)校所在地當(dāng)天的天氣信息嗎？（或模擬進(jìn)行第二天的天氣預(yù)報(bào)）
生：踴躍發(fā)言，用各自的語(yǔ)言描述當(dāng)天或第二天的天氣狀況。
明確：通過大家以上的討論及理解，我們便可以給天氣下一個(gè)具體的定義，即：?天氣
是一個(gè)地方短時(shí)間內(nèi)的陰晴、風(fēng)雨、冷熱等大氣狀況，它處在時(shí)刻變化中。
師：天氣的突出特點(diǎn)是什么？
生：多變。
互動(dòng)?2：
2
師：出示課本?“衛(wèi)星云圖”，并告知學(xué)生衛(wèi)星云圖上不同顏色所代表的天氣含義。（白
色
5、表示云雨區(qū)，白色的程度愈濃，表示降水量越?大。綠色表示陸地，有綠色的地
區(qū)，說明該地區(qū)天氣晴朗。藍(lán)色代表的是海洋。另外，春季發(fā)生在我國(guó)北方地區(qū)、
西北地區(qū)的沙塵暴現(xiàn)象，在衛(wèi)星云圖上是用黃顏色表示的）然后設(shè)問：我國(guó)的東
北三省天氣怎樣？青藏高原天氣情況又怎樣？
生：東北三省天氣晴朗，青藏高原天氣為下雨。
師：看?“世界主要城市天氣預(yù)報(bào)圖”，并提問：在天氣預(yù)報(bào)圖中怎樣識(shí)別天氣狀況？
明確：通過天氣預(yù)報(bào)符號(hào)識(shí)別各地天氣狀況。并對(duì)照天氣預(yù)報(bào)符號(hào)概括三個(gè)城市的天
氣實(shí)況。
師：出示天氣符號(hào)卡片（正面符號(hào)，反面文字），并用游戲的形式讓學(xué)生認(rèn)識(shí)和理解
各
6、種天氣符號(hào)及其特征，尤其注意易混淆的符號(hào)）。
師：出示?“世界主要城市天氣預(yù)報(bào)圖”，讓學(xué)生分組播報(bào)城市天氣預(yù)報(bào)，看哪一組播
報(bào)最快最準(zhǔn)確。
生：積極結(jié)合預(yù)報(bào)圖播報(bào)天氣。
師：出示課本?“天氣圖與天氣符號(hào)”，判斷天氣與圖中人們進(jìn)行的活動(dòng)是否妥當(dāng)。
明確：臺(tái)風(fēng)——捕魚不適合 沙塵暴——跳繩不適合
霜凍——插秧不適合 晴天——打籃球適合
師：指導(dǎo)學(xué)生讀課本?“天氣環(huán)境監(jiān)測(cè)”的新聞?dòng)浾卟牧希?jiǎn)要說明，達(dá)到讓學(xué)生關(guān)注
家鄉(xiāng)大氣環(huán)境質(zhì)量的目的即可。
互動(dòng)?3：
師：氣候與天氣是既有聯(lián)系又有區(qū)別的兩個(gè)概念，那么，什么是氣候呢？
明確：閱讀教材
7、，尋找氣候的概念及其與天氣概念的區(qū)別。
師：天氣與氣候的概念，有哪些方面的不同呢？（指導(dǎo)學(xué)生從時(shí)間、變化的頻率和要
領(lǐng)上進(jìn)行比較和區(qū)分。）列表比較。
天氣 氣候
概念
時(shí)間
（見課本）?（見課本）
短時(shí)間的???較長(zhǎng)時(shí)間
3
變化頻率 多變的
變化不大
四、練習(xí)
判斷四句詞語(yǔ)中描述的天氣和氣候分類。
風(fēng)和日麗——天氣 暴風(fēng)驟雨——天氣 四季如春——?dú)夂?陰轉(zhuǎn)多云——天
氣
氣候是一個(gè)地區(qū)長(zhǎng)時(shí)間的天氣現(xiàn)象的綜合，它一般變化不大。了解一個(gè)地方的氣
候的特征，對(duì)于生產(chǎn)生活有著明
8、顯的指導(dǎo)意義。
五、課堂小結(jié)
本節(jié)主要說明了天氣、氣候的要領(lǐng)及二者之間的區(qū)別。同時(shí)，詳細(xì)地介紹了與人
類日常生產(chǎn)生活聯(lián)系緊密的天氣預(yù)報(bào)。通過?學(xué)習(xí)，我們要能夠正確地區(qū)分天氣與氣候，
準(zhǔn)確地識(shí)別天氣符號(hào)和看懂天氣預(yù)報(bào)圖。
教學(xué)反思：
本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)是根據(jù)初中生的思維特征，循序漸進(jìn)。通過一些錄像短片和卡
片激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?？梢允箤W(xué)生對(duì)于天氣和氣候及其一系列相關(guān)知識(shí)有了較好的
理解，因其教學(xué)結(jié)構(gòu)與方式都是以初中生的思維特征為主要依據(jù)，所以在教學(xué)中得到
了良好的效果。如果利用課件再設(shè)計(jì)一組天氣和氣侯的小組競(jìng)賽題，效果會(huì)更好一些。
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粵教版初中地理七年級(jí)上冊(cè)第4章第1節(jié)《天氣和天氣預(yù)報(bào)》教案 3
