2020年高考政治一輪專題：第二十七講 唯物辯證法的聯(lián)系觀

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1、2020年高考政治一輪專題：第二十七講 唯物辯證法的聯(lián)系觀 姓名:________ 班級:________ 成績:________ 一、 單選題 (共19題；共38分) 1. （2分） (2017高二下鄒平期中) 2017年是京津冀協(xié)同發(fā)展重大國家戰(zhàn)略啟動三周年。三年間，京津冀三地著眼全局發(fā)展，堅持優(yōu)勢互補、互利共贏、扎實推進，走出了一條科學(xué)持續(xù)的協(xié)同發(fā)展路子，實現(xiàn)了“1+1+1＞3”的效果。這表明（ ） ①關(guān)鍵部分對整體功能起決定作用 ②應(yīng)當樹立全局觀念，統(tǒng)籌考慮 ③人們可以根據(jù)需要建立新的聯(lián)系 ④要用綜合的思維方式認識事物

2、A . ①② B . ①④ C . ②③ D . ②④ 2. （2分） (2016高三上陽東模擬) 歷史上關(guān)于形神之辯（形體與精神的關(guān)系）有諸多不同的觀點，東漢哲學(xué)家桓譚認為“精神居形體，猶火之然（燃>燭矣，……燭無，火亦不能獨行于虛空”；羅馬教皇約翰保羅二世則說“如果人的身體源于業(yè)已存在的有生命的物質(zhì)，人的精神和靈魂則是上帝直接創(chuàng)造的?！毕铝袑Χ叩挠^點評析正確的是（ ） ①前者正確描述了物質(zhì)與意識的辯證關(guān)系，是科學(xué)的 ②后者認為現(xiàn)實的物質(zhì)世界只是客觀精神的外化和表現(xiàn) ③二者的觀點對于世界本原的認識在根本上是對立的 ④二者的觀點在思維能否正確反映存在的問題上產(chǎn)生了對立

3、 A . ①② B . ②③ C . ①③ D . ③④ 3. （2分） (2017高三上河北開學(xué)考) 2016年9月，受臺風(fēng)“鮎魚”影響，我國江南部分地區(qū)普降暴雨，導(dǎo)致26條中小河流發(fā)生洪水，100多萬人受災(zāi)，部分堤防、水閘、塘壩等水利設(shè)施受損。這一事實說明（ ） ①任何事物都處于普遍聯(lián)系之中 ②人為事物聯(lián)系和客觀事物聯(lián)系都是客觀的 ③聯(lián)系具有多樣性，一切以時間、地點和條件為轉(zhuǎn)移 ④暴雨帶來的影響具有不以人的意志為轉(zhuǎn)移的特點 A . ①② B . ②③ C . ③④ D . ①④ 4. （2分） (2016高二上黑龍江期中) 中國人民銀行決定，自2015年10

4、月23日起下調(diào)金融機構(gòu)人民幣貸款和存款基準利率0.25個百分點。隨著通脹回落、經(jīng)濟下滑，貨幣政策的重心已經(jīng)從預(yù)防通貨膨脹轉(zhuǎn)向預(yù)防通貨緊縮。從辯證法的角度看，國家貨幣政策的轉(zhuǎn)變表明（ ）。 A . 人民群眾是歷史的創(chuàng)造者 B . 實踐是檢驗認識的真理性的唯一標準 C . 要堅持一切從實際出發(fā)，實事求是 D . 要分析和把握事物存在和發(fā)展的各種條件 5. （2分） (2018高二下鄰水月考) “世間一切，都是預(yù)見，就像冷遇見暖，就有了雨；春遇到冬，有了歲月；天遇見地，有了永恒?！薄独首x者》節(jié)目中這段經(jīng)典臺詞蘊含的哲理有（ ） ①矛盾是事物發(fā)展的源泉和動力 ②事物之間的聯(lián)系

5、是無條件的 ③事物之間相互聯(lián)系構(gòu)成了事物的變化和發(fā)展 ④矛盾同一性與斗爭性相互轉(zhuǎn)化 A . ①③ B . ①④ C . ②③ D . ②④ 6. （2分） (2017高二上醴陵期末) 事物發(fā)展的根本動力是（ ） A . 矛盾 B . 質(zhì)變與量變 C . 前進行和曲折性 D . 共性和個性 7. （2分） 建設(shè)美麗中國是全社會共同參與、共同建設(shè)、共同享有的事業(yè)。只有政府、企業(yè)、公眾各盡其職、各盡其能、各盡其力；只有全民環(huán)境意識、生態(tài)意識不斷增強，美麗中國才能成為現(xiàn)實。從唯物辯證法角度看，建設(shè)美麗中國要：（ ） ①注重整體性 ②注重事物內(nèi)部結(jié)構(gòu)的優(yōu)化趨向

6、③提高人們的環(huán)保意識④要堅持一切從實際出發(fā) A . ①② B . ②③ C . ③④ D . ①④ 8. （2分） 博鰲機場于3月8日上午，聯(lián)合各駐場單位組織開展2018年博鰲亞洲論壇服務(wù)保障全要素綜合演練，從服務(wù)流程、安全保障、設(shè)備設(shè)施、環(huán)境衛(wèi)生、景觀綠化等各個環(huán)節(jié)開展綜合大檢查，確保全體員工以最高標準、最嚴要求、最強措施和最佳狀態(tài)全力投入工作。本次聯(lián)動演練啟示我們要（ ） ①通過實踐創(chuàng)造人為事物的聯(lián)系，防止其獨立于人的意識之外 ②注重系統(tǒng)內(nèi)部結(jié)構(gòu)優(yōu)化，實現(xiàn)整體功能大于部分功能之和 ③統(tǒng)籌全局，選擇最佳方案，實現(xiàn)整體的最優(yōu)目標 ④搞好關(guān)鍵部分，關(guān)鍵部分對整體的功能具有

7、決定作用 A . ①② B . ①④ C . ②③ D . ③④ 9. （2分） 唯物辯證法是科學(xué)的世界觀和思想方法，其總特征是（ ） ①辯證否定的觀點②發(fā)展的觀點③對立統(tǒng)一的觀點④聯(lián)系的觀點 A . ①② B . ①④ C . ②④ D . ③④ 10. （2分） (2015高二上周口期中) "詞不離句，句不離章"是記英語單詞的一個有效辦法。對此，下列理解不正確的是（ ） A . 事物之間存在相互影響，相互制約的關(guān)系 B . 要學(xué)會從整體上把握事物的聯(lián)系 C . 認識事物也是有規(guī)律可循的 D . 任何兩個事物之間都有直接聯(lián)系 11. （2分） (2

8、017高三上黑龍江期末) 繼“單獨二孩”政策實施后，全面二孩政策啟動實施。人口結(jié)構(gòu)的變化會影響到經(jīng)濟社會的方方面面，調(diào)整人口政策既要考慮中國經(jīng)濟社會發(fā)展和人口結(jié)構(gòu)變化的實際又要遵循法律程序和相關(guān)規(guī)定，材料說明（ ） ①對人口政策的認識受到主觀因素的影響而具有不確定性 ②通過制度創(chuàng)新突破社會發(fā)展規(guī)律的客觀性 ③意識能動性的發(fā)揮要受到客觀條件的制約 ④要善于分析和把握事物存在和發(fā)展的各種條件 A . ①④ B . ②③ C . ①③ D . ③④ 12. （2分） 唯物辯證法的總特征是（ ） ①聯(lián)系的觀點 ②發(fā)展的觀點 ③矛盾的觀點 ④實踐的觀點 A . ①②

9、B . ③④ C . ②④ D . ①④ 13. （2分） (2016高三上南昌模擬) 2014年3月24日，央視<新聞1+1>以《校服如何“致青春”？》為題，對重慶巴蜀中學(xué)推行校服改革一事進行了關(guān)注。他們根據(jù)時代的發(fā)展，一改沿襲20多年的運動型校服，設(shè)計出新穎時尚、青春靚麗的英倫校服，使不少學(xué)生對校服的態(tài)度從“不想穿”變成“想要穿”。學(xué)生態(tài)度的變化說明（ ） ①意識是對客觀存在如實的正確反映 ②世界上的事物都處在變化發(fā)展之中 ③矛盾雙方在一定條件下會發(fā)生轉(zhuǎn)化 ④真理是客觀與主觀的具體歷史統(tǒng)一 A . ①② B . ②③ C . ①③ D . ③④ 14. （2分

10、） (2016高三下哈爾濱模擬) 中共十八屆五中全會公報中提出：堅持計劃生育的基本國策，完善人口發(fā)展戰(zhàn)略，全面實施一對夫婦生育兩個孩子政策，積極開展就對人口老齡化行動。中國社科院人口與勞動經(jīng)濟研究所所長張車偉認為，在我國面臨人口老齡化加劇和勞動力減少的背景下，這一政策積極調(diào)整既順應(yīng)了群眾對生育二孩的普遍需求.也有助于優(yōu)化人口結(jié)構(gòu)。這說明（ ） ①聯(lián)系是普遍的，任意事物之間都是相互聯(lián)系的 ②聯(lián)系是客觀的，但人們可以根據(jù)自身需要創(chuàng)造聯(lián)系 ③要著眼于事物的整體性，注意內(nèi)部結(jié)構(gòu)的優(yōu)化趨向 ④聯(lián)系是多樣的，要一切以時間、地點、條件為轉(zhuǎn)移 A . ①② B . ②④ C . ①③ D

11、 . ③④ 15. （2分） (2017高二下宜昌期中) 下列既體現(xiàn)了唯物辯證法的聯(lián)系觀，又體現(xiàn)了發(fā)展觀的是（ ） ①邯鄲學(xué)步 ②一箭雙雕 ③吐故納新④青出于藍而勝于藍 A . ①③ B . ③④ C . ①④ D . ②③ 16. （2分） (2017高二上無錫期中) 洞穴魚類中有些魚一生都不離開黑暗無光的溶洞，因為對洞穴生活的高度適應(yīng)，眼睛功能退化直至消失，它們也被稱作“盲魚”。視覺的消失使得其嗅覺器官變得更為重要，洞穴魚甚至通過嗅覺來確定自己所處的位置。洞穴魚的這些現(xiàn)象表明（ ） ①辯證的否定是事物自身的否定 ②矛盾雙方在一定條件下相互貫通 ③生命物質(zhì)具有

12、主動選擇的特性 ④部分功能的弱化是系統(tǒng)優(yōu)化的前提 A . ①② B . ①③ C . ②③ D . ③④ 17. （2分） 在歷史上任何時代，任何正常發(fā)展的國家都努力去解決傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代化的矛盾。這一個矛盾解決好了，達到暫時的統(tǒng)一，文化就能得到進一步的發(fā)展，國家的社會生產(chǎn)力也會得到進一步的發(fā)展，經(jīng)濟就能繁榮。解決不好，則兩敗俱傷，只顧前者則流于僵化保守；只故后者則將成為邯鄲學(xué)步，舊的忘了，新的不會。 ——季羨琳<<傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代文化> 從哲學(xué)角度概括，材料的實質(zhì)是（ ） A . 國家發(fā)展過程中，傳統(tǒng)與現(xiàn)代化矛盾的存在是絕對的 B . 傳統(tǒng)與現(xiàn)代化的矛盾，是推動國家

13、發(fā)展的動力和源泉 C . 只有在繼承傳統(tǒng)基礎(chǔ)上實現(xiàn)現(xiàn)代化，才能推動國家發(fā)展 D . 傳統(tǒng)和現(xiàn)代化矛盾的解決是暫時的，由此不斷推動國家發(fā)展 18. （2分） 近年來，我國許多地方的貧困村寨通過大力發(fā)展農(nóng)家樂，既促進了觀光、餐飲、住宿等產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，又搞活了當?shù)赝撂禺a(chǎn)、手工藝品的流通，還帶動了當?shù)鼗A(chǔ)設(shè)施投資，實現(xiàn)了經(jīng)濟發(fā)展和居民脫貧致富。這告訴我們（ ） ①掌握系統(tǒng)優(yōu)化的方法，是成功的重要條件 ②聯(lián)系具有客觀性，要順從事物的固有聯(lián)系 ③事物必須經(jīng)歷曲折的道路才能向前發(fā)展 ④事物的聯(lián)系復(fù)雜多樣，要科學(xué)把握各種條件 A . ①② B . ②③ C . ①④ D . ③④ 19.

14、 （2分） (2017高三上靜海月考) 針對全球爆發(fā)的大規(guī)模勒索病毒感染事件，《人民日報》發(fā)表社論稱，如今的互聯(lián)網(wǎng)，早已不是當年飛鴿傳書那么簡單，它已經(jīng)覆蓋了我們生活的方方面面，稍有不慎，就會讓自己陷入泥沼。這就要求我們：（ ） ①創(chuàng)造有利條件并消滅各種不利條件②趨利避害，割斷不利于人的聯(lián)系 ③善于把握事物存在發(fā)展的各種條件④改變事物的狀態(tài)，建立新的具體聯(lián)系 A . ①② B . ①③ C . ②④ D . ③④ 二、 材料分析題 (共1題；共5分) 20. （5分） 瘧疾是世界性傳染病，每年感染數(shù)億人，并導(dǎo)致幾百萬人死亡。上世紀60年代，消除瘧疾的努力遭遇挫折，這種疾病

15、的發(fā)病率再次升高。1967年5月23日，中國政府啟動“523項目”，旨在找到具有新結(jié)構(gòu)、克服抗藥性的新型抗瘧藥物。在當時極端艱苦的科研條件下，中國7個省市、60多家科研機構(gòu)、超過500名科研人員協(xié)力攻關(guān)。屠呦呦所在的團隊于1969年參加“523項目”。 1971年，中國科學(xué)家屠呦呦從傳統(tǒng)中草藥里找到了戰(zhàn)勝瘧疾的新療法。她通過大量實驗鎖定了青蒿這種植物，但效果并不理想。為此她再次翻閱大量中醫(yī)藥典，受葛洪《肘后備急方》中“青蒿一握，水一升漬，絞取汁服”的啟發(fā)，改進了提取方法，采用乙醚冷浸法低溫提取，最終成功提取出了青蒿中的有效物質(zhì)，之后命名為青蒿素。次年，“523項目”研究人員成功提取了高效抗瘧

16、成分青蒿素。 屠呦呦是第一個發(fā)現(xiàn)青蒿素對瘧疾寄生蟲有出色療效的科學(xué)家。青蒿素能在瘧原蟲生長初期迅速將其殺死，在未來的瘧疾防治領(lǐng)域，它的作用不可限量。由于在最具破壞性的寄生蟲疾病防治方面作出的革命性的貢獻,屠呦呦獲得2015年諾貝爾獎，成為第一位獲得諾貝爾科學(xué)獎項的本土中國科學(xué)家、第一位獲得諾貝爾生理醫(yī)學(xué)獎的華人科學(xué)家。 （1） 運用文化生活的知識并結(jié)合材料，分析在文化創(chuàng)新過程中如何正確對待傳統(tǒng)文化。 （2） 運用唯物辯證法的相關(guān)知識并結(jié)合材料，分析青蒿素提取成功的原因。 （3） 在國家鼓勵萬眾創(chuàng)新的今天，請就如何實現(xiàn)文化創(chuàng)新提出兩條建議。 第 11 頁 共 11 頁 參考答案 一、 單選題 (共19題；共38分) 1-1、 2-1、 3-1、 4-1、 5-1、 6-1、 7-1、 8-1、 9-1、 10-1、 11-1、 12-1、 13-1、 14-1、 15-1、 16-1、 17-1、 18-1、 19-1、 二、 材料分析題 (共1題；共5分) 20-1、 20-2、 20-3、