（吉林專用）2019中考語文高分一輪 專題11 說明文閱讀課件.ppt

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專題十一說明文閱讀,,,【考情總結(jié)】(1)考查趨勢:2018年吉林卷首次考查說明文體,體現(xiàn)出了對多種文體閱讀能力的要求?？疾榈膬?nèi)容為生活中常見的事物,體現(xiàn)出了不給考生設(shè)置閱讀障礙的良苦用心。(2)題量分值:3道題,9分。(3)考點分布:2018年考查的是說明文的基本考點:說明方法、說明對象和說明語言。2019年可能涉獵其他說明文考點。(4)備考提醒:對說明文的備考要參考其他地方的試題,多做基礎(chǔ)題,涉獵其他必備考點題型。2019年社會高度崇尚文化的傳承、科技的創(chuàng)新、生態(tài)的文明,建議選擇此類文本,抓住必考考點,集中訓(xùn)練;關(guān)注預(yù)測考點,拓展刷題。,,,（續(xù)表）,,（續(xù)表）,,（續(xù)表）,,（續(xù)表）,,,【閱讀攻略】考場上說明文的閱讀方法在考場有限的時間內(nèi),要做到迅速地閱讀說明文,準(zhǔn)確解答問題,考生就一定要在考前進(jìn)行讀通文本訓(xùn)練、審題訓(xùn)練和答題模式訓(xùn)練。1.三讀文本慎重作答泛讀:快速瀏覽,了解大意。因考場上時間寶貴,不可能像平時那樣慢慢地讀,快速瀏覽的目的是整體把握文本的主要內(nèi)容,明確說明對象,正確把握文章的思路,知道文章的結(jié)構(gòu)是先總后分,還是先分后總,或是“總—分—總”,是按時間順序,還是空間順序,或是邏輯順序,進(jìn)而準(zhǔn)確地把握住說明對象的特征。說明實物一般以空間為序(如《故宮博物院》),說明事物的發(fā)展變化一般以時間為序(如《文字的演變》),闡明事理一般按邏輯順序(如《大自然的語言》)。當(dāng)然有的說明文綜合幾種說明順序。,,,精讀:鎖定區(qū)域,精讀章節(jié)。題目問什么或者要求什么,就重點鎖定什么,精讀什么。順手標(biāo)畫出一些時間詞和起修飾、限制作用的詞語,以更好地品析說明文語言的準(zhǔn)確嚴(yán)密性,防備選擇題里面的絕對化表述。尋讀:這是對前兩次閱讀的深化,就是根據(jù)全文的意思和題目的要求,再次深入文本去追尋,看看精讀的標(biāo)畫有沒有遺漏,順便考慮答題思路,準(zhǔn)確作答。,,,2.審清題干把握要求許多同學(xué)輕視了審清題目這一關(guān),從而出現(xiàn)了不該出現(xiàn)的錯誤。如有的學(xué)生忽略題目中的修飾語而失分,有的是因為沒有真正把握題目要求,答非所問而失分。這種過失行為,只要細(xì)心讀題,完全可以避免。第一遍讀題,我們到文中捕捉到的“答案信息”只是一個“毛坯子”,需要根據(jù)題意反復(fù)思量,精心加工:我們的答案的內(nèi)涵、外延與題目的要求是否一致?我們的答案跟出題人想考查的說明文知識點的答題技巧是否吻合?我們的答案是否始終圍繞文章的整體意思切題作答?在題目和答案之間徘徊思考的過程就是審題。精心審題可以讓我們贏得高分。,,,3.準(zhǔn)確表述,靈活回答前兩點如能做好,就已勝利在望,但如果在表述上略有不慎就可能前功盡棄。表述要準(zhǔn)確,就是將前面通過閱讀確定的答案以準(zhǔn)確的語言表達(dá)出來,要求做到準(zhǔn)確、簡潔、靈活。準(zhǔn)確是答題最重要的要求,語言再漂亮,不準(zhǔn)確也絕不會得分。在準(zhǔn)確的前提下,還需要簡潔。答題的語言不在多少,而在于是否準(zhǔn)確和簡潔。所謂靈活,就是在答題時不能死板地套用平時背下來的答題模板,例如說明方法舉例子,很多學(xué)生感覺似曾相識,就特別輕浮:答題時老師給的答題模板就成了“救命草”——答:運用舉例子的說明方法,舉了兩個事例,使說明的道理更加具體直觀,有說服力。至于舉了什么例子,說明什么道理,完完全全拋卻腦后。這種“似曾相識之感”,害了一大批“懶”學(xué)生。因此即使考試的題目與平時做過的某道題差不多,也要細(xì)致分析,聯(lián)系原文靈活回答。希望同學(xué)們在考前有限的時間里,應(yīng)注意有針對性地去加強(qiáng)訓(xùn)練,只有熟練掌握之后才可能運用科學(xué)的方法去解答說明文的閱讀題。,,,第1講基本考點,說明方法、說明對象的特點、說明語言,真題體驗,[2018吉林]閱讀下面的文章,完成問題。(9分)“四海為家”的微塑料楊舒在距離人類生活圈最遠(yuǎn)的南極海水中,微塑料的身影再次被科學(xué)家“捕獲”?？茖W(xué)家們認(rèn)為:“這基本可以證明,微塑料已遍布于全球海洋,可能會對生態(tài)系統(tǒng)造成負(fù)面影響?！彼芰显谏钪泻艹Ｒ?“微塑料”又是什么?它為何引發(fā)科學(xué)家頻頻關(guān)注,又將給人類帶來怎樣的危害?,,,海洋中的微塑料可分為“原生”微塑料和“次生”微塑料兩大來源?！霸蔽⑺芰鲜侵冈谏a(chǎn)時就是細(xì)小的,可直接作為產(chǎn)品或原料使用的塑料微粒,如用于清潔劑、洗面奶,以及工業(yè)研磨料、去角質(zhì)、藥物和紡織物的塑料原料等。“次生”微塑料是指在自然環(huán)境中,大塊海洋塑料污染物因物理、化學(xué)或生物作用層層分解破碎而成的細(xì)小塑料顆粒。微塑料難降解,除此以外最大的特性就是粒徑細(xì)小,數(shù)量巨大,非常容易被海洋浮游生物攝入,它的尺寸越小,危害越大,容易堵塞生物食道。微塑料另一個特性就是高疏水性,加之有較大面積,容易吸附海水中的多環(huán)芳烴等疏水性污染物,并產(chǎn)生富集作用。而這些疏水性污染物基本都是持久性有機(jī)物,大都具有較大生物毒性,能在環(huán)境中持久存在,并通過生物食物鏈進(jìn)行累積。,,,最讓科學(xué)家們擔(dān)心的是,通過食物鏈,這些被海洋生物攝取的微塑料最終會進(jìn)入生物鏈頂端——人類的體內(nèi),威脅人體健康?？茖W(xué)家們普遍呼吁,世界各國應(yīng)一道提高塑料制品的回收利用率,并減少使用塑料制品,以降低塑料垃圾對海洋的污染。(《光明日報》,有刪改),,,【考點一】說明方法1.請在文中找出一處運用“下定義”說明方法的句子,抄寫在下面。(2分),,【答案】①“微塑料”的概念——直徑小于5毫米的塑料纖維、顆?；蛘弑∧?。②“原生”微塑料是指在生產(chǎn)時就是細(xì)小的,可直接作為產(chǎn)品或原料使用的塑料微粒。③“次生”微塑料是指在自然環(huán)境中,大塊海洋塑料污染物因物理、化學(xué)或生物作用層層分解破碎而成的細(xì)小塑料顆粒。(以上三處,寫出一處即可),,,【解析】本題考查說明方法。下定義是一種用簡潔明確的語言對事物的本質(zhì)特征作概括的說明方法。多采用判斷單句的形式。其格式多為“(種概念)是的(屬概念)”,作者抓住了微塑料“微”的特點,進(jìn)行說明?！霸蔽⑺芰霞础霸谏a(chǎn)時”“直接作為產(chǎn)品或原料”。對“次生”微塑料進(jìn)行說明時,抓住了“層層分解破碎而成”的本質(zhì)。,,,【考點二】說明對象的特點2.簡要概括微塑料具有哪些特性。(3分),,【答案】圍繞“難降解;粒徑細(xì)小;數(shù)量巨大;容易被海洋浮游生物攝入;高疏水性”答出任意三點即可?！窘馕觥勘绢}考查說明事物的特征。文章首先介紹什么是微塑料,然后介紹了微塑料的種類,在此基礎(chǔ)上,第五段說明了微塑料的特性。文章第五段首先說明微塑料的首要特征是“難降解”,“除此以外最大的特性就是粒徑細(xì)小,數(shù)量巨大,非常容易被海洋浮游生物攝入”,接著說明“微塑料另一個特性就是高疏水性”。把這些語句中的關(guān)鍵詞提取出來,即可回答問題。,,,【考點三】說明語言3.“微塑料已遍布于全球海洋,可能會對生態(tài)系統(tǒng)造成負(fù)面影響?！边@句話中“可能”一詞有什么具體作用?(4分),,【答案】“可能”一詞表示微塑料造成的負(fù)面影響是推測的,體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn)?！窘馕觥勘绢}考查說明文語言的準(zhǔn)確性?！翱赡堋笔且环N推測與估量,不是絕對肯定或否定的判斷,因為微塑料對生態(tài)系統(tǒng)造成的負(fù)面影響缺少具體的數(shù)據(jù)或證據(jù),所以,微塑料對生態(tài)系統(tǒng)的負(fù)面影響只能是一種推測或估計,這樣說更符合事實情況,能體現(xiàn)說明文的語言的準(zhǔn)確性。,,,考點1說明方法,【審題指導(dǎo)】1.常見題型(1)某段畫線句子使用了什么說明方法?有何作用?(2)第段使用了哪些說明方法?有什么作用?(3)本文最突出的說明方法是什么?請指出并舉例說明。(4)請你從說明方法的角度,談?wù)勎闹挟嬀€句子的表達(dá)效果(對畫線句進(jìn)行簡要分析)。(5)文中所列舉的數(shù)據(jù)在說明的過程中起到了怎樣的作用?(6)請從文中找到一處運用“”說明方法的句子,抄寫在下面。,,,2.審題要點(1)審題審清楚“使用哪些說明方法”和“主要使用哪種說明方法”,以備自己正確作答。多種說明方法作答時可以合并表述。(2)要把說明方法跟修辭方法和論證方法區(qū)別開來。比如作比較、對比和對比論證要區(qū)分。(3)答說明方法的作用,首先在那句前面或后面不遠(yuǎn)處找到要說明的事物或道理,再套用文體知識清單里面的說明方法作用的公式進(jìn)行表述。(詳見文體知識清單),,,【答題步驟】第一步:細(xì)讀畫線句子或者題干中指明的段落,準(zhǔn)確判斷一種或幾種說明方法。(舉例子的“例”跟“列數(shù)字”的“列”莫混淆。)第二步:在原文中畫線句上面或者下面標(biāo)畫出所說明的事物或道理。(一般不自己概述)第三步:套用文體知識清單里面“說明方法及其作用”的公式,準(zhǔn)確作答。(注意多種說明方法作用的綜合性表述)【答題模板】運用了說明方法,說明了道理,使說明的道理怎么樣(公式化表述)(詳見文體知識清單),,,考點2說明對象的特點,【審題指導(dǎo)】1.常見題型(1)文本(或者某章節(jié))的說明對象(說明內(nèi)容)是什么?(2)文本從哪幾個方面介紹了?(3)文章某節(jié)或者某節(jié)到某節(jié)主要說明了什么?介紹其哪些特點?(4)簡要概括說明對象具有哪些特性。,,,2.審題要點(1)看清題干要求回答的是說明對象還是說明內(nèi)容。(2)審清題干中讓回答的是全篇的說明對象還是局部的說明內(nèi)容,是說明對象的全部特點還是局部特點。(3)尋找說明對象,鎖定標(biāo)題是關(guān)鍵。事物說明文,標(biāo)題就是說明對象,外加說明對象的特點才是說明內(nèi)容;事理說明文的說明對象就是說明內(nèi)容。(4)說明對象的全部特點可以從文本中心句入手,也可以是多個局部特點的總和。局部特點可以鎖定幾個并列自然節(jié)的總句抑或是一個自然節(jié)分號或者句號隔開的幾層意思的歸納。,,,【答題步驟】第一步:審清題干,鎖定“說明對象”“說明內(nèi)容”“說明對象的局部或者全部特點”。第二步:說明對象:全篇說明對象關(guān)注文本標(biāo)題;局部說明對象關(guān)注總句與分句。說明內(nèi)容:關(guān)注標(biāo)題,找到說明對象;關(guān)注文本,找到說明對象的特點。二者綜合作答。說明對象的特點:全部特點找文本中心句,沒有中心句就找文本并列段落的各個總句,進(jìn)行綜合。局部特點,先鎖定答題區(qū)域,找并列段落總句,或者找一個段落并列的幾層意思,自己歸納概括。第三步:根據(jù)分值提示,定點作答。一般來說,說明對象1分,說明內(nèi)容2-3分,說明對象的特點一點1分。,,,【答題模板】全文(某節(jié))的說明對象是。全文或者某節(jié)的說明內(nèi)容是,其特點是……全文的說明對象是,特點是①……②……③……—節(jié)說明了……,分別從①……②……③……幾個方面介紹的。,,,考點3說明語言,【審題指導(dǎo)】1.常見題型判斷說明文語言的準(zhǔn)確嚴(yán)密性題型,例如:某段畫線句加點詞有何作用?某段加點詞去掉好不好?為什么?某段加點詞能否用括號中的詞替換?為什么?判斷說明文語言的生動形象性題型,例如:畫線句用了什么修辭?有什么樣的表達(dá)效果?2.審題要點審清題目是要求談加點詞的表達(dá)效果,還是去掉或替換該詞后的語意變化;題干中要求從哪個角度賞析:限制的是詞還是修辭;準(zhǔn)確嚴(yán)密性:一般表示對時間、空間、數(shù)量、范圍、程度、性質(zhì)等方面進(jìn)行限制且表達(dá)準(zhǔn)確無誤(其標(biāo)志性詞語見小貼士表格);生動形象性:語言比較輕松活潑、風(fēng)趣幽默,常用比喻、擬人等修辭進(jìn)行描摹。,,,【小貼士】判斷說明文語言準(zhǔn)確嚴(yán)密性的標(biāo)志性詞語分類表格,,,【答題步驟】(1)準(zhǔn)確嚴(yán)密性題型“三步”或“四步”走:①去掉或者替換類題型“四步走”:第一步“表態(tài)”:能不能刪掉或者替換。第二步“解釋”:解釋這個詞語的含義,判斷它在句子中對時間、空間、數(shù)量、范圍、程度、性質(zhì)等方面的限制。第三步“比較”:代入原句,比較刪去(替換)這個詞和沒刪掉(替換)的區(qū)別。第四步“總結(jié)”:這個詞體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性、嚴(yán)密性和科學(xué)性。②理解詞語含義類題型“三步走”:第一步“解釋”:同上。第二步“代入”:把解釋代入原句分析效果。第三步“總結(jié)”:同上。,,,(2)生動形象性題型“三步”走:第一步“修辭”:判斷畫線句使用的比喻、擬人、排比、對比、對偶等修辭。第二步“公式”:使用修辭格的公式,重點落筆在說明對象的特點上。第三步“總結(jié)”:使說明的道理更加活潑生動(風(fēng)趣幽默),體現(xiàn)說明文語言的生動形象性。,,,【答題模板】(1)模板一:(準(zhǔn)確嚴(yán)密性題型“四步”)答:不能?！啊痹~是……意思,在文中限制……。刪掉(替換)后意思就變成了……,顯得不準(zhǔn)確。用“”詞說明了……,體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性、嚴(yán)密性和科學(xué)性。(2)模板二:(準(zhǔn)確嚴(yán)密性題型“三步”)答:“”詞是……意思,在文中限制……,“”詞說明了……,體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性、嚴(yán)密性和科學(xué)性。(3)模板三:(生動形象性題型“三步”)答:運用了修辭,寫出了的……特點,使說明的道理更加活潑生動(風(fēng)趣幽默),體現(xiàn)了說明文語言的生動形象性。,針對訓(xùn)練,具體內(nèi)容見Word版資源“專題11第1講/針對訓(xùn)練”,,,第2講必備考點,分析說明結(jié)構(gòu)和順序,段落的作用,文意拓展與延伸,真題體驗,[2018畢節(jié)改編]閱讀《生命與氣候》,完成后面小題。(14分)生命與氣候林道之你能想到嗎?千百萬年以來,地球的氣候是由地球的兩大生命王國——動物界與植物界的斗爭所決定的。動物吸進(jìn)氧氣而呼出二氧化碳,植物則吸進(jìn)二氧化碳而放出氧氣。二氧化碳為溫室氣體。因此可以得岀結(jié)論:動物能使地球升溫,而植物則使地球降溫,如果哪一方占上風(fēng),那么地球就會面臨溫室效應(yīng)或又一次嚴(yán)寒期。,,,5億多年前的“寒武紀(jì)大爆炸”時期,地球被各種各樣的生物占領(lǐng)著。當(dāng)時的土壤中到處都是把二氧化碳釋放到空氣中的節(jié)肢動物,使空氣中的二氧化碳含量高達(dá)今天的20倍,當(dāng)時的氣候極其溫暖。但是,植物很快進(jìn)行了反擊。化石顯示,4.5億年前,含有木質(zhì)素的植物首次出現(xiàn),木質(zhì)素使細(xì)胞壁堅硬,這樣植物就得以長大,地球上出現(xiàn)了第一批樹木。隨著全球的植物空前大量生長,毫無約束的光合作用使植物從空氣中吸取著二氧化碳,使二氧化碳含量大大減少,而不能吸收木質(zhì)素的、饑餓的節(jié)肢動物對此無能為力——地球進(jìn)入了嚴(yán)寒期。動物再次通過進(jìn)一步進(jìn)化進(jìn)行了回?fù)?。?dāng)時的主角是白蟻和恐龍,它們學(xué)會了如何食用木質(zhì)素,如何使自身繁榮昌盛。它們粗重的呼吸及對植被的破壞使空氣中的二氧化碳含量高達(dá)今天的3倍,地球大部分地區(qū)酷熱潮濕,又恢復(fù)了溫室效應(yīng)。,,,然而植物并沒有被消滅。在6500萬年前,恐龍因為小行星的碰撞或其他災(zāi)難而徹底消失后,植物抓住了這一機(jī)會,突破點是第一批草地的出現(xiàn)。青草本身不會保存很多二氧化碳,但能形成軟土。軟土可以保存大量的二氧化碳,從而使空氣中的二氧化碳含量降低。事實上,草地生態(tài)系統(tǒng)含有的碳比森林生態(tài)系統(tǒng)還多。過去約4000萬年,大量草地布滿全球,取代了許多年以前的森林地帶。在草地的影響下,地球逐漸降溫,終于在200萬年前進(jìn)入冰川期。大約1萬年前,由于人類活動的顯著增強(qiáng),地球上空氣的二氧化碳含量再度升高。尤其是近百年來,地球的溫室效應(yīng)愈來愈明顯。,,,也許,地球上的整個生物圈就像我們所熟知的生物個體調(diào)節(jié)其體內(nèi)環(huán)境那樣,不停地調(diào)節(jié)著地球的大氣環(huán)境,使氣候能適合地球上生物生存進(jìn)化的需要。換句話說,地球的生物圈是在主動地調(diào)節(jié)環(huán)境,而不是在被動地適應(yīng)環(huán)境。果真如此,數(shù)十億年的氣候變遷不僅僅是太陽或地球的原因,生物為了自己的利益也深深參與其中了。(選自《大科技》2018年第3期,有改動),,,【考點五】段落的作用1.文章第一段有什么作用?(3分),,【答案】第一段引出說明對象——生命與氣候,生動形象地寫出二者之間的關(guān)系,同時通過提問,引發(fā)讀者的閱讀興趣。【解析】段落的作用是說明文比較重要的考點。本文開篇通過對千百萬年以來的自然現(xiàn)象的提問引出說明對象,吸引讀者注意。講解生動形象。,,,【考點四】分析說明結(jié)構(gòu)和順序2.貫穿全文的說明順序是什么?它與說明的內(nèi)容有什么關(guān)系?(4分),,【答案】時間順序。說明內(nèi)容(生命和氣候)就是隨著時間的推移而變化的。時間驗證著生命和氣候的關(guān)系;生命和氣候的斗爭推動著時間向前?！窘馕觥勘绢}主要考查說明順序。說明順序主要有:時間順序、空間順序、邏輯順序三種。據(jù)本文表示時間的詞語“5億多年前的‘寒武紀(jì)大爆炸’時期”“化石顯示,4.5億年前”“在6500萬年前”“過去約4000萬年”“大約1萬年前”,可知本文是按照時間順序?qū)懙?。本文?nèi)容是生命與氣候的共同進(jìn)化,進(jìn)化過程是按照時間進(jìn)行的,所以采用時間順序。,,,【考點三】說明語言3.本文最后一段中加點的詞語“果真如此”能否刪去?為什么?(3分),,【答案】不能刪去。因為人類存在的時間之前的歷史,還沒有得到完全的科學(xué)論證,用“果真如此”還含有推斷的成分。這樣能體現(xiàn)說明語言的嚴(yán)密性與準(zhǔn)確性?！窘馕觥勘绢}考查對說明文語言準(zhǔn)確性的掌握?！肮嫒绱恕钡囊馑际恰叭绻拇_這樣”,也就是說前面的觀點如果成立,會產(chǎn)生后面的結(jié)果。如果刪去,與原文意思不符,和事實情況也有明顯不一致,因此不能刪去。這樣能體現(xiàn)說明語言的嚴(yán)密性與準(zhǔn)確性。,,,【考點六】文意拓展與延伸4.聯(lián)系本文內(nèi)容,調(diào)動知識儲備,請你談?wù)勅舾赡旰?地球的氣候可能發(fā)生怎樣的變化,并簡述理由。(4分),,【答案】示例:如果人類都能像中國一樣承擔(dān)責(zé)任,保護(hù)生態(tài),若干年后,地球氣候可能會比現(xiàn)在更好;如果都像美國那樣退出世界氣候協(xié)定,不愿為保護(hù)世界生態(tài)出力獻(xiàn)力,若干年后,地球氣候可能會風(fēng)暴肆虐,海平面上升,很多低海拔國家消失……【解析】本題考查的是內(nèi)容的延伸和應(yīng)用,根據(jù)文章內(nèi)容,對今后氣候的變化進(jìn)行預(yù)測,抓住本文中心進(jìn)行推斷。這是一道開放性試題,解答此類題型,絕對不能脫離文章內(nèi)容。要運用議論性的語言,語言通順、有條理。,,,考點4分析說明結(jié)構(gòu)和順序,【審題指導(dǎo)】1.常見題型(1)用“//”給全文或者某一節(jié)(某幾節(jié))劃分層次。(2)說說或選擇選文的說明結(jié)構(gòu)(總—分、分—總、總—分—總、并列式、遞進(jìn)式)。(3)某節(jié)四句話順序錯亂,請你排列順序。(4)某句應(yīng)該插在某段哪個位置才算合適?為什么?(5)文章采用了什么說明順序?主要說明了的什么?(6)選文從的……寫到……,運用了什么說明順序?(7)選文的說明順序是什么?說說判斷依據(jù)。,,,2.審題要點(1)說明文結(jié)構(gòu)跟散文一樣,要從“總—分、分—總、總—分—總、并列式、遞進(jìn)式”等角度考慮。(2)說明順序一般有三種(時間、空間、邏輯),不排除多種順序綜合的情況。,,,【答題步驟】第一步:根據(jù)說明對象判斷。說明實物(包括建筑物和名勝古跡)的結(jié)構(gòu)布局,一般以空間為序(由上到下、由左到右、由前到后、由外到內(nèi)、由中間到兩邊、由整體到局部等)來劃分結(jié)構(gòu)層次或排序。說明事物的發(fā)展變化(農(nóng)作物的生長、工藝流程、歷史演變等)一般以時間為序(由古到今、從現(xiàn)在到過去等)來劃分層次結(jié)構(gòu)。闡明事理一般按邏輯順序(由因到果、由現(xiàn)象到本質(zhì)、由主要到次要、由概括到具體等)來劃分結(jié)構(gòu)層次或排序。,,,第二步:根據(jù)語言標(biāo)志判斷。時間順序找時間詞、空間順序找方位詞、邏輯順序一般有“因為”“所以”“首先”“其次”“總之”“綜上所述”等字眼。也可以使用排除法,無時間詞、方位詞,不是時間空間,那就是邏輯順序。也可以依照這些詞劃分結(jié)構(gòu)層次和排序。第三步:根據(jù)選文大意判斷。通讀全文,概括各個自然節(jié)的大意,理清寫作思路,再回頭判定說明結(jié)構(gòu)和說明順序。此法最可靠。,,,【答題模板】結(jié)構(gòu)層次:符號表示:a.①②//③④⑤⑥//⑦(根據(jù)文意任意標(biāo)注)。b.④②③①(根據(jù)順序排列)。c.插在某句和某句之間合適。因為……(分析清楚句子之間的關(guān)系)。文字表述:本文采用了總—分(分—總、總—分—總、并列式、遞進(jìn)式)的結(jié)構(gòu)。說明順序:文本(選段)采用了時間(空間、邏輯)說明順序,依據(jù)是:列舉時間(空間或者因果、主次)的代表詞,或者理一理作者的寫作思路。,,,考點5段落的作用,【審題指導(dǎo)】1.常見題型(1)開頭第1節(jié)或者幾節(jié)有什么作用?(2)中間畫線句在結(jié)構(gòu)上起什么作用?或者在某節(jié)橫線上補(bǔ)寫一個承上啟下的過渡句。(3)選文結(jié)尾有什么作用?2.審題要點(1)段落作用,一般從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)兩方面作答。(2)審清題干中有沒有規(guī)定是從內(nèi)容還是從結(jié)構(gòu)上作答。如果沒有的話,兩方面都要作答。,,,【答題步驟】開頭段落:故事或者熱點話題開頭的作用:(1)引出說明對象(話題);(2)增強(qiáng)閱讀興趣;(3)突出說明對象的特點(此點可有可無)。引用詩詞歌賦的作用:(1)引出說明對象(話題);(2)增添文章的文學(xué)色彩;(3)突出說明對象的特點(此點可有可無)。中間段落:內(nèi)容上:陳述句概括段意;如果是設(shè)問句引發(fā)讀者思考。結(jié)構(gòu)上:承上啟下(過渡),使文章層次清晰,脈絡(luò)分明。結(jié)尾段落:強(qiáng)調(diào)、總結(jié)、照應(yīng)、引發(fā)讀者思考、發(fā)出倡議或者號召。,,,【答題模板】開頭段落:開篇引用……,引出說明對象(話題),吸引讀者的閱讀興趣(增添文章的文學(xué)色彩),突出的特征。中間段落:(1)設(shè)問句,吸引讀者注意,引發(fā)讀者思考。(2)陳述句:內(nèi)容上概述了哪兩方面的內(nèi)容。結(jié)構(gòu)上承上啟下,使文章層次清晰,脈絡(luò)分明。結(jié)尾段落:內(nèi)容上:再次強(qiáng)調(diào)了的……(或者發(fā)出倡議或者號召,引發(fā)讀者思考)。結(jié)構(gòu)上:總結(jié)全文(照應(yīng)題目或者開頭)。,,,考點6文意拓展與延伸,【審題指導(dǎo)】1.常見題型(1)閱讀下面材料,結(jié)合文章內(nèi)容,寫出探究結(jié)果。(2)結(jié)合自己身邊的現(xiàn)象,談?wù)勀銓ξ恼碌睦斫狻?3)文章中涉及的某種現(xiàn)象,你是贊成還是反對?結(jié)合自己或者身邊事例說說理由。2.審題要點(1)題干里既有對鏈接材料的探究要求,又有對選文的探究要求。(2)題干中既要寫自己讀文的感受,也要自主鏈接身邊的相關(guān)事例談感受。,,,【答題步驟】題干中有鏈接材料:第一步:通讀鏈接材料,找到與選文相關(guān)的點。第二步:從相關(guān)點出發(fā),分別探究鏈接的材料和選文。第三步:得出探究結(jié)果。題干中無鏈接材料:第一步:探究選文或者選文某節(jié),找到觸發(fā)點。第二步:從觸發(fā)點出發(fā),搜索記憶庫存,主動鏈接身邊的相關(guān)材料。第三步:概述身邊材料,更深層地談?wù)劯惺堋?,,【答題模板】題干中有鏈接材料:鏈接材料列舉了現(xiàn)象,說明了道理;選文列舉了現(xiàn)象,也說明了這個道理。因此,我的探究結(jié)果是道理。題干中無鏈接材料:選文(或者某節(jié))讓我明白道理,給了我感受。這讓我想到身邊事例,結(jié)合選文明白的道理對身邊的材料進(jìn)一步談感受。,