安徽省2019年中考語(yǔ)文 第2部分 專(zhuān)題3 議論文閱讀復(fù)習(xí)課件.ppt

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專(zhuān)題三議論文閱讀,一、議論文的概念議論文是對(duì)某個(gè)問(wèn)題或某件事進(jìn)行分析、評(píng)論,表明自己的觀點(diǎn)、立場(chǎng)、態(tài)度、看法和主張的一種文體。議論文又叫說(shuō)理文,它是一種剖析事物、論述事理、發(fā)表意見(jiàn)、提出主張的文體。二、議論文分類(lèi)按論證方式,議論文可以分為立論文和駁論文兩類(lèi)。立論是以充足的論據(jù)正面證明作者自己論點(diǎn)正確的論證方式,如《應(yīng)有格物致知精神》以立論為主;駁論是以有力的論據(jù)反駁別人錯(cuò)誤論點(diǎn)的論證方式,如《中國(guó)人失掉自信力了嗎》就是一篇駁論文。批駁對(duì)方論點(diǎn)主要有三種方式:①直接駁斥對(duì)方論點(diǎn);②通過(guò)批駁對(duì)方的論據(jù)來(lái)駁倒對(duì)方的論點(diǎn);③通過(guò)批駁對(duì)方的論證來(lái)駁倒對(duì)方的論點(diǎn)。,三、議論文結(jié)構(gòu)一般議論文的思路是“提出問(wèn)題(引論)—分析問(wèn)題(本論)—解決問(wèn)題(結(jié)論)”。在這個(gè)基本結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上,又可以分為兩大類(lèi):(1)“橫式”。在論證中,文章的幾個(gè)層次、段落之間的關(guān)系是并列展開(kāi)的?！皺M式”結(jié)構(gòu)有三種基本類(lèi)型:①“總論—分論—總論”式;②“總論—分論”式;③“分論—總論”式。(2)“縱式”。在論證中,文章的各層次之間是層層深入、步步推進(jìn)的關(guān)系,各層次的前后順序有嚴(yán)格要求,不能隨意改動(dòng)?！翱v式”結(jié)構(gòu)有兩種類(lèi)型:①“層層深入”式,先提出論點(diǎn),而后步步深入,逐層闡發(fā);②“起承轉(zhuǎn)合”式。,四、議論文三要素議論文的三要素包括論點(diǎn)、論據(jù)和論證。(一)論點(diǎn)1.定義:作者對(duì)所論述問(wèn)題所持的見(jiàn)解、主張、看法。論點(diǎn)的表述形式往往是一個(gè)表示肯定或否定的判斷句式,它必須是明確的表態(tài)性的句子。2.區(qū)別論點(diǎn)與論題:,3.中心論點(diǎn)與分論點(diǎn)的關(guān)系:統(tǒng)領(lǐng)與被統(tǒng)領(lǐng)的關(guān)系。分論點(diǎn)一般在段首(多運(yùn)用排比句式),是對(duì)中心論點(diǎn)的補(bǔ)充和證明。分論點(diǎn)之間一般在結(jié)構(gòu)上屬于并列關(guān)系,在內(nèi)容上可以是并列,也可以是遞進(jìn)關(guān)系。4.論點(diǎn)出現(xiàn)的位置:(1)文章的標(biāo)題,如《應(yīng)有格物致知精神》。(2)文章的開(kāi)頭,如《事物的正確答案不止一個(gè)》。(3)文章的結(jié)尾,如《生于憂患,死于安樂(lè)》。這種寫(xiě)法大多有“所以”“總而言之”“總之”“因此”等表總結(jié)性的詞語(yǔ)。(4)文章的中間,如《中國(guó)人失掉自信力了嗎》,駁倒對(duì)方觀點(diǎn)后,在中間提出了“我們有并不失掉自信力的中國(guó)人在”這一觀點(diǎn)。也有少數(shù)議論文沒(méi)有明確表明論點(diǎn)的語(yǔ)句,須自己概括。,(二)論據(jù)1.定義:證明、支撐自己的主張和看法的材料,即證明論點(diǎn)的事實(shí)或道理。2.論據(jù)類(lèi)型:論據(jù)一般有事實(shí)論據(jù)和道理論據(jù)。事實(shí)論據(jù)包括有代表性的事例、確鑿的數(shù)據(jù)、可靠的史實(shí)等,例如《應(yīng)有格物致知精神》舉王陽(yáng)明“格”竹子的例子,《事物的正確答案不止一個(gè)》舉約翰古登貝爾克和羅蘭布歇內(nèi)爾的例子。例如《不求甚解》中引用宋代理學(xué)家陸象山的語(yǔ)錄。A.事實(shí)論據(jù)包括:(1)具體的事例;(2)概括的事實(shí);(3)統(tǒng)計(jì)數(shù)字;(4)親身經(jīng)歷、感受。B.道理論據(jù)包括:(1)前人的經(jīng)典著作、至理名言;(2)民間的諺語(yǔ)和俗語(yǔ);(3)科學(xué)上的公理、規(guī)律等。3.使用論據(jù)的要求:①確鑿性。②典型性。③論據(jù)與論點(diǎn)的統(tǒng)一。,(三)論證1.定義:就是用論據(jù)來(lái)證明論點(diǎn)的過(guò)程。論證的目的在于揭示出論點(diǎn)和論據(jù)之間的內(nèi)在邏輯關(guān)系。2.常用的論證方法:(1)舉例論證——列舉確鑿、充分、有代表性的事例證明論點(diǎn)。分析舉例論證的作用應(yīng)首先明確作者列舉了一個(gè)什么典型事例,是為了證明什么。如《應(yīng)有格物致知精神》一文作者列舉了王陽(yáng)明“格”竹子的事例證明“傳統(tǒng)的中國(guó)教育不重視真正的格物致知”。(2)道理論證——用馬列主義經(jīng)典著作中的精辟見(jiàn)解、古今中外名人的名言警句以及人們公認(rèn)的定理公式等來(lái)證明論點(diǎn)。分析道理論證的作用應(yīng)先弄清引用了誰(shuí)的言論,是為了證明什么,再把握引證的特殊作用——具有權(quán)威性,論證有力。,(3)比喻論證——用人們熟知的事物作比喻來(lái)證明論點(diǎn)。這種論證方法,可把道理講得通俗形象,容易被人接受。如《談讀書(shū)》中用“蓋天生才干猶如自然花草,讀書(shū)然后知如何修剪移接”來(lái)說(shuō)明讀書(shū)對(duì)人的天賦的作用。(4)對(duì)比論證——拿正反兩方面的觀點(diǎn)或論據(jù)進(jìn)行比較,在對(duì)比中證明論點(diǎn)。因?qū)Ρ弱r明,所以正確錯(cuò)誤分明,是非曲直明確,給人更深刻鮮明的印象。如《談讀書(shū)》中,文章開(kāi)頭從正面說(shuō)了讀書(shū)的目的,接著又從反面說(shuō)了讀書(shū)的三種偏向。分析對(duì)比論證法的作用,首先分辨文中用什么和什么作對(duì)比,然后分析這樣對(duì)比是為了證明什么論點(diǎn),最后,把握對(duì)比論證法的特殊作用——正確錯(cuò)誤分明,是非曲直明確,給人印象深刻。,五、議論文的語(yǔ)言概括、嚴(yán)密、準(zhǔn)確,具有強(qiáng)烈的感情色彩。,