高考語(yǔ)文二輪復(fù)習(xí) 考前綜合檢測(cè)卷1（含解析）1

《高考語(yǔ)文二輪復(fù)習(xí) 考前綜合檢測(cè)卷1（含解析）1》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高考語(yǔ)文二輪復(fù)習(xí) 考前綜合檢測(cè)卷1（含解析）1（16頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

2017考前綜合檢測(cè)卷(一) (滿分150分，時(shí)間150分鐘) 第Ⅰ卷　閱讀題(共70分) 甲　必考題 一、現(xiàn)代文閱讀(9分，每小題3分) 閱讀下面的文字，完成1～3題。 唐代鄉(xiāng)村社會(huì)的權(quán)力網(wǎng)絡(luò) 耿元驪 在唐代官府的文書(shū)格式中，“尚書(shū)省下于州，州下于縣，縣下于鄉(xiāng)，皆曰符”。這意味著，鄉(xiāng)在中央政府看來(lái)就是最低一層的管理層級(jí)。但是“鄉(xiāng)”的地位，在唐代也有比較大的變化。武德七年，唐朝律令規(guī)定：“百戶為里，五里為鄉(xiāng)，四家為鄰，四鄰為保。”其中對(duì)鄉(xiāng)里的地位，沒(méi)有明確說(shuō)明?！锻ǖ洹穭t提到：“大唐百戶為里，里置正一人；五里為鄉(xiāng)，鄉(xiāng)置耆老一人?！懹^九年，每鄉(xiāng)置長(zhǎng)一人，佐二人，至十五年省?！庇纱丝梢?jiàn)唐初延續(xù)了漢魏以來(lái)的“鄉(xiāng)官”之制，里正、耆老或者鄉(xiāng)長(zhǎng)都算是正式(或比照)的官府成員。但是隨著承平日久，到貞觀十五年，就不得不廢罷“鄉(xiāng)長(zhǎng)”及屬官(佐)，廢除了鄉(xiāng)官之制。“鄉(xiāng)長(zhǎng)”及鄉(xiāng)的建制雖然廢除，但是縣以下的地域仍然需要管理，“鄉(xiāng)”作為區(qū)塊名稱仍得以繼續(xù)存在。只不過(guò)將管理“鄉(xiāng)”的權(quán)力轉(zhuǎn)到了“里正”身上，“里正”一詞也逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)槁殑?wù)名稱。 “里正”成為鄉(xiāng)領(lǐng)導(dǎo)的稱呼的同時(shí)，“里”本身卻逐漸消失，取代“里”地位的則是村。唐初的鄉(xiāng)里制，在貞觀十五年以后就逐漸向鄉(xiāng)村制轉(zhuǎn)化。“鄉(xiāng)”和“里”都是設(shè)計(jì)概念，由上至下加以推行，試圖把縣以下地域的居民納入一個(gè)統(tǒng)一的網(wǎng)絡(luò)當(dāng)中。但是這種由“五”“百”之類整數(shù)所構(gòu)成充滿結(jié)構(gòu)感的設(shè)計(jì)規(guī)劃，卻很難與鄉(xiāng)村居民的居住實(shí)情相吻合。由非正式納入官府序列但又受官府嚴(yán)密掌控的“鄉(xiāng)”直接面對(duì)自然形成的聚落“村”成為相對(duì)合理的選擇。 在賦役征派過(guò)程當(dāng)中，鄉(xiāng)村社會(huì)中的權(quán)力網(wǎng)絡(luò)得以高效運(yùn)轉(zhuǎn)起來(lái)。當(dāng)然，鄉(xiāng)村文化習(xí)俗活動(dòng)、糾紛調(diào)解等等也都是鄉(xiāng)村權(quán)力運(yùn)作的載體，但是最基本的運(yùn)作模式還是通過(guò)賦役征派而得以展現(xiàn)。唐代里正的四項(xiàng)職責(zé)“按比戶口，課植農(nóng)桑，檢察非違，催驅(qū)賦役”當(dāng)中，最關(guān)鍵也最重要的就是“催驅(qū)賦役”。官府為了盡可能多和快地取得賦役收入(包括勞力)，多傾向于直接派人下鄉(xiāng)征收選派。其正常程序?yàn)椤按淌贰挛奶犊h……縣令付案，案司出帖，分付里正”，而里正常常借機(jī)謀私，“赤帖懷中藏卻，巡門(mén)掠斂一遍”，在鄉(xiāng)村中造成“忽聞扣門(mén)急，云是下鄉(xiāng)隸”的驚恐局面。 在由縣級(jí)官員主導(dǎo)而成的鄉(xiāng)村社會(huì)權(quán)力網(wǎng)絡(luò)中，里正、村正這樣的基層實(shí)際管理者成為重要的網(wǎng)絡(luò)節(jié)點(diǎn)。經(jīng)由里正、村正的上傳下達(dá)、左右協(xié)調(diào)，權(quán)力網(wǎng)絡(luò)得以運(yùn)轉(zhuǎn)并最大程度地為朝廷管理縣以下地域。對(duì)村民來(lái)說(shuō)，里正、村正代表國(guó)家意志對(duì)鄉(xiāng)村百姓進(jìn)行管理；對(duì)朝廷來(lái)說(shuō)，里正、村正生活在鄉(xiāng)村社會(huì)當(dāng)中，是村民的一部分。所以他們處于一個(gè)微妙的境地，既不敢也不想與朝廷對(duì)抗，又不能完全站在朝廷的立場(chǎng)。從朝廷的角度，既不得不依賴于他們，又經(jīng)常借機(jī)加以懲處打壓。里正、村正處于鄉(xiāng)村社會(huì)事務(wù)、經(jīng)濟(jì)事務(wù)的中心，上下有事均責(zé)成在他們身上，是朝廷、州縣和村民的交匯點(diǎn)。 (《光明日?qǐng)?bào)》) 1．下列關(guān)于原文內(nèi)容的表述，不正確的一項(xiàng)是(　　) A．從官府的文書(shū)格式看，鄉(xiāng)被中央政府看作是最低一層的管理層級(jí)，并納入官府序列，但受官府嚴(yán)密掌控。 B．到了貞觀十五年，雖然鄉(xiāng)作為區(qū)塊名稱仍存在，但是鄉(xiāng)官之制被廢除，而賦予里正以管理“鄉(xiāng)”的權(quán)力。 C．“鄉(xiāng)”“里”作為一種設(shè)計(jì)概念，是自上而下推行的，力圖把其居民納入統(tǒng)一網(wǎng)絡(luò)，遭到鄉(xiāng)村居民的抵觸。 D．貞觀十五年，鄉(xiāng)里制逐漸向鄉(xiāng)村制轉(zhuǎn)化，官府直接面向“村”，而其辦理事務(wù)還是通過(guò)“鄉(xiāng)”來(lái)進(jìn)行相關(guān)處理。 解析：選C。C項(xiàng)“遭到鄉(xiāng)村居民的抵觸”無(wú)中生有。 2．下列理解和分析，不符合原文意思的一項(xiàng)是(　　) A．文章由鄉(xiāng)在唐代地位的變化，引出鄉(xiāng)官之制的廢除，管理鄉(xiāng)的權(quán)力轉(zhuǎn)到了“里正”身上，里正逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)槁殑?wù)名稱。 B．文章由“里正”引出“里”，介紹唐代鄉(xiāng)里制向鄉(xiāng)村制的轉(zhuǎn)化，并解釋了鄉(xiāng)里制的不合理之處與鄉(xiāng)村制出現(xiàn)的必然。 C．經(jīng)由里正、村正的上傳下達(dá)、左右協(xié)調(diào)，權(quán)力網(wǎng)絡(luò)得以運(yùn)轉(zhuǎn)并最大程度地為朝廷管理鄉(xiāng)以下地域。 D．文章介紹了里正、村正在權(quán)力網(wǎng)絡(luò)中的重要作用，并從里正、村正的身份角度揭示朝廷與里正、村正之間的微妙關(guān)系。 解析：選C。C項(xiàng)“管理鄉(xiāng)以下地域”理解錯(cuò)誤，應(yīng)為“管理縣以下地域”。 3．根據(jù)原文內(nèi)容，下列理解和分析不正確的一項(xiàng)是(　　) A．唐代的官府文書(shū)，由尚書(shū)省下發(fā)到州，再到縣再到鄉(xiāng)，都稱為“符”。武德七年，唐朝律令沒(méi)有明確規(guī)定鄉(xiāng)里地位。 B．在賦役征派過(guò)程中，鄉(xiāng)村的權(quán)力網(wǎng)絡(luò)得到高效體現(xiàn)，同時(shí)鄉(xiāng)村文化習(xí)俗活動(dòng)、糾紛調(diào)解也是鄉(xiāng)村權(quán)力運(yùn)作的基礎(chǔ)。 C．鄉(xiāng)村社會(huì)權(quán)力網(wǎng)絡(luò)由縣級(jí)官員主導(dǎo)，里正職責(zé)是“按比戶口，課植農(nóng)桑，檢察非違，催驅(qū)賦役”?！按唑?qū)賦役”最為重要。 D．對(duì)朝廷來(lái)說(shuō)，里正、村正代表國(guó)家意志進(jìn)行相關(guān)管理，既是依賴的對(duì)象，又是需要懲處打壓的對(duì)象，有事責(zé)成他們辦理。 解析：選B。B項(xiàng)偷換概念。根據(jù)原文“鄉(xiāng)村文化習(xí)俗活動(dòng)、糾紛調(diào)解等等也都是鄉(xiāng)村權(quán)力運(yùn)作的載體”可知是“載體”而不是“基礎(chǔ)”。 二、古代詩(shī)文閱讀(36分) (一)文言文閱讀(19分) 閱讀下面的文言文，完成4～7題。 扈蒙，字日用，幽州安次人。曾祖洋，涿州別駕。祖智周，盧龍軍節(jié)度推官。父曾，內(nèi)園使。蒙少能文，晉天福中，舉進(jìn)士，入漢為鄠縣主簿。趙思綰叛，遣郭從義討之。郡縣吏供給【注】皆戎服趨事，蒙冠服褒博，舉止舒緩，從義頗訝之。轉(zhuǎn)運(yùn)使李谷謂曰：“蒙文學(xué)名流，不習(xí)吏事?！彼觳恢畣?wèn)。 周廣順中，扈蒙知制誥。蒙從弟載時(shí)為翰林學(xué)士，兄弟并掌內(nèi)外制，時(shí)號(hào)“二扈”。 宋初，由中書(shū)舍人遷翰林學(xué)士，坐請(qǐng)托于同年仇華，黜為太子左贊善大夫，稍遷左補(bǔ)闕，掌大名市征。開(kāi)寶五年，連知貢舉。六年，復(fù)知制誥，充史館修撰。七年，蒙上書(shū)言：“昔唐文宗每召大臣論事，必命人執(zhí)筆立于殿側(cè)，以紀(jì)時(shí)政，故《文宗實(shí)錄》稍為詳備。至后唐明宗，亦命端明殿學(xué)士以及樞密直學(xué)士輪修日歷，送史官。近來(lái)此事都廢，帝王言動(dòng)，莫得而書(shū)。緣宰相以漏泄為虞，昧于宣播，史官疏遠(yuǎn)，何得與聞。望自今凡有裁制之官優(yōu)恤之言發(fā)自宸衷可書(shū)簡(jiǎn)策者并委宰臣及參知政事每月輪知抄錄以備史官撰集?！睆闹?，即以參知政事盧多遜典其事。 九年正月，蒙上《圣功頌》，以述太祖受禪、平一天下之功，其詞夸麗，有詔褒之。其后為盧多遜所惡，出知江陵府。 太宗即位，召拜中書(shū)舍人，旋復(fù)翰林學(xué)士。太平興國(guó)四年，從征太原還，轉(zhuǎn)戶部侍郎，加承旨。雍熙三年，被疾，以工部尚書(shū)致仕。未幾，卒，年七十二。贈(zèng)右仆射。 自張昭、竇儀卒，典章儀注，多蒙所刊定。初，太祖受周禪，追尊四廟，親郊，以宣祖配天。及太宗即位，禮官以為舜郊嚳，商郊冥，周郊后稷，王業(yè)所因興也。若漢高之太公，光武之南頓君，雖有帝父之尊，而無(wú)預(yù)配天之祭。故自太平興國(guó)三年、六年再郊，并以太祖配，于禮為允。太宗將東封，蒙定議曰：“嚴(yán)父莫大于配天，請(qǐng)以宣祖配天?！弊杂何踉炅T封禪為郊祀，遂行其禮，識(shí)者非之。 蒙性沉厚，不言人是非，好釋典，不喜殺，縉紳稱善人。多著述，有《鰲山集》行于世。 (《宋史列傳第二十八》，有節(jié)選) 【注】　供給：提供給養(yǎng)物資。 4．下列對(duì)文中畫(huà)波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是(　　)(3分) A．望自今凡有裁制之/官優(yōu)恤之/言發(fā)自宸衷/可書(shū)簡(jiǎn)策者/并委宰臣及參知政事/每月輪知抄錄/以備史官撰集 B．望自今凡有裁制之官/優(yōu)恤之言/發(fā)自宸衷/可書(shū)簡(jiǎn)策者/并委宰臣及參知政事每月輪知抄錄/以備史官撰集 C．望自今凡有裁制之官/優(yōu)恤之言/發(fā)自宸衷可書(shū)/簡(jiǎn)策者并委宰/臣及參知政事每月輪知/抄錄以備史官撰集 D．望自今凡有裁制之/官優(yōu)恤之/言發(fā)自宸衷可書(shū)/簡(jiǎn)策者/并委宰臣及參知/政事每月輪知/抄錄以備史官撰集 解析：選B。這段文字，句式整齊，可依據(jù)“之”字在語(yǔ)段中的作用，以及“者”“以”的用法，逐句切斷。 5．下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是(　　)(3分) A．冠“從”稱謂在典籍中使用非常多，如“從父”、“從舅”、“從子”等，指的是同一宗族中次于至親的人，意為“與父類從”，文中的“從弟”即此類，相當(dāng)于今天的堂弟。 B．貢舉是我國(guó)科舉制度的種類之一，是由特命大臣主持、定期舉行的科考，文中的“知貢舉”，指的是扈蒙參加貢舉科考。 C．翰林院始設(shè)于唐，初為供職具有藝能人士的機(jī)構(gòu)。自唐玄宗后翰林學(xué)士擔(dān)當(dāng)起草詔書(shū)職責(zé)，宋朝后翰林學(xué)士成為正式官職。 D．郊祀，也叫“郊祭”，即祭祀天地日月，是古代至高至重的國(guó)家祭典。漢董仲舒有言“國(guó)有大喪者，止宗廟之祭，而不止郊祭，不敢以父母之喪，廢事天地之禮也”。 解析：選B。B項(xiàng)“知貢舉”是指主持貢舉考試。 6．下列對(duì)原內(nèi)容理解與分析不正確的一項(xiàng)是(　　)(3分) A．扈蒙出身官宦世家，自小文才顯露，后晉時(shí)中進(jìn)士，并擔(dān)任鄠縣主簿；但此時(shí)的他還只是一介文學(xué)名流，對(duì)官場(chǎng)吏事不夠練達(dá)，以至于怠慢了平叛主將郭從義。 B．扈蒙官位幾起幾落。宋太祖時(shí)由中書(shū)舍人升為翰林學(xué)士，卻因曾請(qǐng)托同年進(jìn)士仇華而被貶，然后又逐漸一路升遷成為重臣；不過(guò)后來(lái)還是遭人憎惡而出京都。 C．太宗即位后，貶為江陵府知府的扈蒙被召回朝復(fù)任中書(shū)舍人和翰林學(xué)士。出征太原后更官至戶部侍郎，最后以工部尚書(shū)退休，去世后還被追贈(zèng)，可謂一路加官，榮祿身后。 D．宋太宗時(shí)有禮官援引歷代以開(kāi)國(guó)始祖配享祭天之禮的慣例，主張?zhí)谝蕴媾湎砑漓肷咸?。后扈蒙卻以“尊敬父親”之辭說(shuō)動(dòng)了太宗，改行以其父宣祖配享祭天的禮儀，此舉遭有識(shí)之士非難。 解析：選A。A項(xiàng)“后晉時(shí)中進(jìn)士，并擔(dān)任鄠縣主簿”理解錯(cuò)誤，應(yīng)為“后晉中進(jìn)士，后漢擔(dān)任了鄠縣主簿”。 7．把文中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(10分) (1)郡縣吏供給皆戎服趨事，蒙冠服褒博，舉止舒緩，從義頗訝之。(5分) 譯文： (2)緣宰相以漏泄為虞，昧于宣播，史官疏遠(yuǎn)，何得與聞。(5分) 譯文： 解析：翻譯這兩句話要注意：“戎服”，穿軍裝；“趨”，小步緊走，趕赴；“冠服褒博”，衣帽寬大；“虞”，擔(dān)憂；“昧”，不公開(kāi)；“聞”，知曉；注意反問(wèn)句式的翻譯。 答案：(1)州縣提供給養(yǎng)的官吏都身穿軍服趕去事奉，扈蒙(卻)衣帽寬大，舉動(dòng)緩慢，郭從義對(duì)此感到驚訝。 (2)因?yàn)樵紫嘁孕孤?朝政)為憂，使(朝政)宣揚(yáng)傳播不明(或“不公開(kāi)”)，史官被疏遠(yuǎn)，怎么能夠知曉(這些)呢。 【參考譯文】 扈蒙，字日用，幽州安次人。曾祖扈洋，為涿州別駕。祖父扈智周，為盧龍軍節(jié)度推官。父親扈曾，為內(nèi)園使。扈蒙年少時(shí)能寫(xiě)文章，后晉天福年間，舉為進(jìn)士，入后漢為鄠縣主簿。趙思綰叛亂，派遣郭從義討伐他。州縣提供給養(yǎng)的官吏都身穿軍服趕去事奉，扈蒙(卻)衣帽寬大，舉動(dòng)緩慢，郭從義對(duì)此感到驚訝。轉(zhuǎn)運(yùn)使李谷對(duì)郭從義說(shuō)：“扈蒙是文學(xué)名流，不熟悉吏事?！惫鶑牧x于是沒(méi)有追究他。 后周廣順年間，扈蒙(擔(dān)任)知制誥。扈蒙堂弟扈載當(dāng)時(shí)為翰林學(xué)士，兄弟一起掌管內(nèi)外詔令文書(shū)，當(dāng)時(shí)號(hào)稱“二扈”。 宋初，扈蒙由中書(shū)舍人升為翰林學(xué)士，因?yàn)樵?qǐng)托同年進(jìn)士仇華，貶為太子左贊善大夫，逐漸升為左補(bǔ)闕，掌管大名市征。開(kāi)寶五年，接連主持貢舉科考。六年，又任知制誥，充史館修撰。七年，扈蒙上書(shū)說(shuō)：“過(guò)去唐文宗每次召見(jiàn)大臣議論政事，必定命人執(zhí)筆站立在殿旁來(lái)記錄時(shí)政，所以《文宗實(shí)錄》稍微詳備。到了后唐明宗，也命令端明殿學(xué)士以及樞密直學(xué)士輪流寫(xiě)日歷，移送史官。近來(lái)這事都被廢除，帝王的言語(yǔ)行動(dòng)，沒(méi)能寫(xiě)下來(lái)。因?yàn)樵紫嘁孕孤?朝政)為憂，使(朝廷政議的)宣揚(yáng)傳播不明，史官被疏遠(yuǎn)，哪里能夠參與并知曉(這些)呢。希望從現(xiàn)在起凡有裁決之事，體恤的言辭，發(fā)自帝王的心意、可寫(xiě)下來(lái)的，一同委托宰相和參知政事每月輪流主持抄錄，以備史官撰述收集?！?建言)被采納，(朝廷)就讓參知政事盧多遜主管這件事。 九年正月，扈蒙獻(xiàn)上《圣功頌》，陳述太祖接受禪讓、平定統(tǒng)一天下的功業(yè)，文詞夸張華麗，詔令表?yè)P(yáng)他。此后扈蒙被盧多遜憎惡，出京為江陵府知府。 太宗即位，召回為中書(shū)舍人，隨即又為翰林學(xué)士。太平興國(guó)四年，跟隨出征太原返回，轉(zhuǎn)為戶部侍郎，加官承旨。雍熙三年，生病，以工部尚書(shū)退休回家。不久，去世，享年七十二歲。贈(zèng)官右仆射。 自從張昭、竇儀死后，典章禮儀制度，大多由扈蒙校定。當(dāng)初，太祖接受后周禪讓，為祖宗四廟追加尊號(hào)，親自到郊外祭天，以宣祖配享上天。到太宗即位，禮官以為舜祭天以嚳配享，商以冥配享，周以后稷配享，帝王的基業(yè)因此興盛。像漢高祖的太公，光武帝的南頓君，雖然有帝王父親的尊貴，但沒(méi)有配享祭祀上天。所以，從太平興國(guó)三年、六年兩次到郊外祭天，都以太祖配享，對(duì)于禮是允當(dāng)?shù)?。太宗將要封禪，扈蒙議論說(shuō)：“尊敬父親沒(méi)有比配享祭天更大的，請(qǐng)以宣祖配享祭天?！睆挠何踉昶鹜Ｖ狗舛U改為到郊外祭天，就舉行他(所主張)的禮儀，有見(jiàn)識(shí)的人非難這種做法。 扈蒙性格深沉忠厚，不說(shuō)他人的是非，喜歡佛經(jīng)，不喜歡殺生，士大夫稱他為善人。著述很多，有《鰲山集》流行于世。 (二)古代詩(shī)歌閱讀(11分) 閱讀下面這首詩(shī)，完成8～9題。 題西溪無(wú)相院① 張　先 積水涵虛上下清，幾家門(mén)靜岸痕平。 浮萍破處見(jiàn)山影，小艇歸時(shí)聞草聲。 入郭僧尋塵里去，過(guò)橋人似鑒中行。 已憑暫雨添秋色，莫放修蘆礙月生。 【注】　①無(wú)相院：即無(wú)相寺，在湖州西南黃於山，始建于吳越。 8．“浮萍破處見(jiàn)山影”一句詩(shī)與張先的另一名句“云破月來(lái)花弄影”有異曲同工之妙，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析它們的“同工”之處。(5分) 答： 　 解析：異曲同工是說(shuō)雖然語(yǔ)言形式不同，但表達(dá)效果卻是一樣的好，我們首先考慮使用了什么藝術(shù)手法，再考慮練字的內(nèi)容。從兩句詩(shī)來(lái)看，主要體現(xiàn)在“破”“弄”兩個(gè)字上，從練字角度分析其手法作答即可。 答案：“浮萍破處見(jiàn)山影”與“云破月來(lái)花弄影”，兩句都運(yùn)用以動(dòng)襯靜的手法，“浮萍破處見(jiàn)山影”句中“破”字，寓動(dòng)于靜。小艇去來(lái)，水波開(kāi)合，山影映在浮萍破處，形容自然之靜?！霸破圃聛?lái)花弄影”，“破”、“弄”兩個(gè)動(dòng)作，以動(dòng)襯靜，月被云遮，花隨風(fēng)搖，凸顯了自然的靜謐。 9．張先綽號(hào)“張三影”，這首詩(shī)也多處寫(xiě)“影”，有明寫(xiě)，也有暗寫(xiě)。請(qǐng)找出兩處暗寫(xiě)“影”的詩(shī)句，并簡(jiǎn)要分析。(6分) 答： 　 解析：本題是對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的考查，重要的是讀懂詩(shī)歌，然后找出詩(shī)中的描寫(xiě)“影”的詩(shī)句，最后結(jié)合詩(shī)句內(nèi)容進(jìn)行分析。從內(nèi)容看，“浮萍破處見(jiàn)山影”是明寫(xiě)影，“過(guò)橋人似鑒中行”是暗寫(xiě)影，“莫放修蘆礙月生”也是暗寫(xiě)影。 答案：①“過(guò)橋人似鑒中行”，過(guò)橋的人好似行走在鏡子中，寫(xiě)出了人在水面上的倒影，暗寫(xiě)人影。②“莫放修蘆礙月生”，秋雨之后，蘆葦勃生，莫讓它恣意長(zhǎng)高，使人領(lǐng)略不到深潭月影，暗寫(xiě)月影。 (三)名篇名句默寫(xiě)(6分) 10．補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。 (1)孔子曾對(duì)“學(xué)”與“思”二者的關(guān)系作過(guò)辯證論述，他說(shuō)：“____________________，____________________?！? (2)《永遇樂(lè)京口北固亭懷古》中寫(xiě)古代英雄叱咤風(fēng)云、馳騁疆場(chǎng)的名句是“____________________，____________________”。 (3)岳陽(yáng)樓真是幸運(yùn)，有過(guò)杜甫“____________________，____________________”的蒼涼，也有過(guò)孟浩然“氣蒸云夢(mèng)澤，波撼岳陽(yáng)城”的豪情，范仲淹一句“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”更為山水添色，使岳陽(yáng)樓名震天下。 答案：(1)學(xué)而不思則罔　思而不學(xué)則殆　(2)金戈鐵馬　氣吞萬(wàn)里如虎　(3)吳楚東南坼　乾坤日夜浮 乙　選考題 請(qǐng)考生從第三、四兩大題中任選一大題作答。如果多做，則按所做的第一大題計(jì)分。 三、文學(xué)類文本閱讀 11．閱讀下面的文字，完成(1)～(4)題。(25分) 戴眼鏡的女孩 [法]帕特里克莫迪亞諾 雪天的紐約。59號(hào)公寓。 我從窗口望出去，正好能看見(jiàn)對(duì)面樓里舞蹈學(xué)校上課的情景。在大塊的玻璃窗子后面，我的女兒正在給學(xué)生們示范爵士舞動(dòng)作。 這群孩子里有一個(gè)戴眼鏡的小女孩。每次開(kāi)始上課前，她都會(huì)摘下眼鏡，擱在椅子上，跟我當(dāng)年一模一樣。 我喜歡摘下眼鏡的感覺(jué)。眼前的一切朦朧得美麗起來(lái)，所有銳利的線條，人的分明輪廓、物的棱角邊緣，都消失了，代之以柔和的光暈；所有骯臟的細(xì)節(jié)也被稀釋，所有的聲音被過(guò)濾，漸漸低沉，漸漸溫和。整個(gè)世界就像一個(gè)絲絨枕頭一樣，那么軟，那么大，讓我深陷其中并滿足地入眠。 “又做什么美夢(mèng)呢，卡特琳？”爸爸問(wèn)我。“戴上眼鏡吧?！蔽矣谑谴魃涎坨R，整個(gè)世界又回復(fù)到原來(lái)的堅(jiān)硬、精確，正如它原本的樣子，一點(diǎn)不曾被歪曲的樣子。夢(mèng)境煙消云散了。 我在紐約的一個(gè)芭蕾舞團(tuán)當(dāng)過(guò)幾年的演員，之后，就同媽媽一起開(kāi)辦了舞蹈班。媽媽退休后，我獨(dú)自經(jīng)營(yíng)了一段日子，直到我的女兒和我一起工作。其實(shí)爸爸也該退休了，只是他還沒(méi)想好。這也怪不得他，我至今仍搞不清楚他究竟是做哪一行的，所以退休的事也就無(wú)從提起。現(xiàn)在他和媽媽一起住在格林威治的一間小公寓里。基本上，我們一家子沒(méi)什么特別好說(shuō)的，這樣的人紐約多的是。唯一與眾不同的是，我的童年是在巴黎的第十區(qū)度過(guò)的。 我們當(dāng)時(shí)住在一個(gè)類似倉(cāng)庫(kù)的房子的樓上。每天晚上7點(diǎn)爸爸會(huì)把一樓倉(cāng)庫(kù)的鐵門(mén)放下。就像一個(gè)鄉(xiāng)下火車站的庫(kù)房一樣，那里堆滿了箱子和盒子。每天都有人來(lái)寄放和寄發(fā)行李。除此之外，倉(cāng)庫(kù)里還有一個(gè)秤臺(tái)很大的磅秤。 有那么幾次，當(dāng)爸爸的合伙人卡斯德拉先生不在店里的時(shí)候，爸爸會(huì)一動(dòng)不動(dòng)地站在秤臺(tái)中央，若有所思地凝視著表盤(pán)。還有幾次，爸爸會(huì)突然對(duì)我說(shuō)：“要不要一起來(lái)，卡特琳？” 于是我上去站在他旁邊。他的手搭著我的肩，似乎是在等著照相。我拿掉了我的眼鏡，爸爸也拿掉了他的。周圍的一切都是那么醺醺然，時(shí)間靜止了，感覺(jué)十分舒暢。 直到那天爸爸的合伙人卡斯德拉先生撞見(jiàn)我們這一幕?！澳銈?cè)诟墒裁?？”他大喝一聲。醺醺然的氣氛一掃而空，爸爸和我重新戴上了眼鏡?！澳悴皇强吹搅藛幔课覀?cè)诜Q體重。”卡斯德拉先生煩躁地走進(jìn)了玻璃帷幕后頭的辦公室。 卡斯德拉先生是在媽媽離開(kāi)后才來(lái)和爸爸一起工作的。媽媽是個(gè)美國(guó)人，芭蕾舞演員。她二十出頭的時(shí)候隨她所在的舞團(tuán)來(lái)到巴黎巡回演出，并在那里邂逅了爸爸。接著兩個(gè)人定下終身。結(jié)婚后，媽媽繼續(xù)在巴黎的音樂(lè)廳跳舞。不過(guò)幾年后，媽媽思鄉(xiāng)成疾，回了紐約。爸爸答應(yīng)她，一旦他處理好“生意上的事”，就去美國(guó)一家團(tuán)聚。 每個(gè)禮拜，爸爸和我都會(huì)各自收到一封寄自美國(guó)的航空信。媽媽在每封信的結(jié)尾都寫(xiě)道： 卡特琳我的寶貝，來(lái)個(gè)緊緊的擁抱吧！ 爸爸本來(lái)是請(qǐng)卡斯德拉先生來(lái)當(dāng)秘書(shū)的。而卡斯德拉先生年輕時(shí)曾準(zhǔn)備過(guò)文學(xué)學(xué)位考試，就這樣成了爸爸的合伙人。他有事沒(méi)事就喜歡教訓(xùn)人。他還喜歡宣布?jí)南?。一大早，他就坐在辦公桌前面慢條斯理地看報(bào)紙。爸爸坐在他對(duì)面，摘了眼鏡，聽(tīng)他用帶著南部口音的腔調(diào)念災(zāi)難新聞和犯罪報(bào)道。 “你有沒(méi)有在聽(tīng)啊，喬治？”卡斯德拉先生對(duì)爸爸說(shuō)，“你總是心不在焉，逃避現(xiàn)實(shí)，戴上你的眼鏡，看清楚這個(gè)世界的真實(shí)面貌吧！”“非得這樣嗎？”爸爸問(wèn)。 卡斯德拉先生的另外一個(gè)癖好是：挺著胸脯口授信件。有好幾次，我看見(jiàn)爸爸無(wú)可奈何地在打字機(jī)上“叮叮當(dāng)當(dāng)”地敲著卡斯德拉先生口授的商用信件，卻不敢——哪怕委婉地對(duì)他說(shuō)其實(shí)這些信一點(diǎn)用處也沒(méi)有。 不但如此，他對(duì)我也不放過(guò)，連我的作文他都強(qiáng)迫要念給我聽(tīng)寫(xiě)。還有一天下午，我和爸爸剛從學(xué)校回來(lái)，卡斯德拉先生硬要看我的成績(jī)單。 到美國(guó)之后，有一個(gè)傍晚，我和爸爸在紐約中央公園散步時(shí)，問(wèn)起他為什么給卡斯德拉先生那么大的權(quán)力，甚至讓他干預(yù)我們的生活，包括支配我們聽(tīng)寫(xiě)、教訓(xùn)我們道德規(guī)范等。 “沒(méi)法子，”爸爸說(shuō)，“他曾經(jīng)在危難的時(shí)候救過(guò)我。”但是他不肯說(shuō)其中的細(xì)節(jié)。我只記得有一回，卡斯德拉先生沖爸爸嚷道：“喬治，你應(yīng)該不會(huì)忘記，讓你免除牢獄之苦的人才是你真正的朋友！” 卡斯德拉先生結(jié)識(shí)爸爸之前，是一所郊區(qū)中學(xué)的法文老師。他還借爸爸對(duì)他曾經(jīng)出過(guò)幾本詩(shī)集的敬重，占了點(diǎn)小便宜。 (有刪改) (1)下列對(duì)這篇文章有關(guān)內(nèi)容的和手法分析鑒賞，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是(　　)(5分) A．小說(shuō)采用倒敘手法、夢(mèng)幻般的敘述，細(xì)膩展示了一對(duì)戴眼鏡的父女生活中的溫馨親情，而小說(shuō)溫情的氣氛中又彌漫著一種淡淡的憂傷。 B．第三段中戴眼鏡的小女孩的出現(xiàn)，既照應(yīng)了文章標(biāo)題，又引出了“我”對(duì)以往生活的回憶。小女孩摘下眼鏡的原因和“我”當(dāng)年摘下眼鏡的原因一樣。 C．童年時(shí)期，“我”和爸爸生活在巴黎，而媽媽卻生活在美國(guó)紐約，這使“我”感到很難過(guò)，幸好媽媽每個(gè)禮拜都會(huì)給“我”寫(xiě)信。 D．“我”爸爸摘下眼鏡是為了逃避現(xiàn)實(shí)，戴上眼鏡看清世界的真面目讓他無(wú)奈，而卡斯德拉先生總要爸爸戴上眼鏡看清楚這個(gè)世界的真實(shí)面貌。 E．卡斯德拉先生是小說(shuō)的主要人物之一，本文運(yùn)用了欲揚(yáng)先抑的手法和語(yǔ)言描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、神態(tài)描寫(xiě)等手法來(lái)刻畫(huà)他的形象。 解析：B項(xiàng)，說(shuō)法過(guò)于絕對(duì)，文中并沒(méi)有交代跳舞小女孩摘下眼鏡的具體原因，因此不能確定她摘下眼鏡和“我”當(dāng)年摘下眼鏡的原因是否一樣。C項(xiàng)，“這使‘我’感到很難過(guò)”的說(shuō)法無(wú)中生有。E項(xiàng)，本文沒(méi)有運(yùn)用“欲揚(yáng)先抑”的手法。 答案：答A給3分，答D給2分，答B(yǎng)給1分；答C、E不給分。 (2)小說(shuō)以第一人稱的口吻敘事有何作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(6分) 答： 　 解析：此題考查小說(shuō)的表現(xiàn)手法。第一人稱的敘述，有真實(shí)、親切之感，在這篇小說(shuō)中，以“我”的口吻寫(xiě)自己的親身經(jīng)歷，增加了作品的真實(shí)感，有利于抒情和議論。另外，小說(shuō)中的“我”是敘述故事的線索，以“我”串聯(lián)故事，有利于塑造人物形象。 答案：①拉近與讀者的距離，文中的事件都是“我”的親身經(jīng)歷，讓讀者有身臨其境之感，增強(qiáng)作品的真實(shí)感。②便于自由表達(dá)思想感情，直接表達(dá)“我”的喜怒哀樂(lè)，而讀者的思緒更易隨著“我”的情感的變化而變化。③“我”在文中起線索作用，通過(guò)“我”的情感態(tài)度突出其他人物形象，揭示作品主旨。(每點(diǎn)2分) (3)請(qǐng)簡(jiǎn)要分析卡斯德拉的形象特點(diǎn)。(6分) 答： 　 解析：小說(shuō)中的卡斯德拉先生是“我父親”原來(lái)的秘書(shū)，曾做過(guò)教師，后來(lái)成了“我父親”的合伙人，他曾經(jīng)幫助父親脫離過(guò)牢獄之災(zāi)，喜歡看負(fù)面的新聞，常常干預(yù)父親和“我”的生活，甚至是我的學(xué)業(yè)成績(jī)他都過(guò)問(wèn)，還喜歡教訓(xùn)人，愛(ài)占小便宜；古板守舊，卻出過(guò)幾本詩(shī)集。 答案：①有才華，但愛(ài)占小便宜。他會(huì)寫(xiě)詩(shī)，還出過(guò)詩(shī)集，但曾借喬治對(duì)他曾經(jīng)出過(guò)幾本詩(shī)集的敬重，占了點(diǎn)小便宜。②心眼不壞。他曾幫助喬治免除牢獄之苦。③愛(ài)干預(yù)別人，古板強(qiáng)勢(shì)。他干預(yù)喬治父女倆的生活，自以為是，不考慮別人的心理感受。 (4)小說(shuō)的標(biāo)題是“戴眼鏡的女孩”，文章中也多次出現(xiàn)“眼鏡”，請(qǐng)結(jié)合文本探究“眼鏡”的深刻內(nèi)涵。(8分) 答： 　 解析：“眼鏡”在文中有多層含義，故事中，表面指“我”和父親所帶的眼鏡，還暗含我們父女看世界的態(tài)度。與我們看世界的態(tài)度不同的是卡斯德拉先生，他對(duì)世界的真實(shí)乃至冷酷態(tài)度與我們模糊、朦朧形成對(duì)比，從而表現(xiàn)了我們超脫、樂(lè)觀的人生。 答案：①一般人都為摘下眼鏡后視線模糊、影響生活工作而擔(dān)憂，而作品中的父女倆卻喜歡摘下眼鏡的感覺(jué)。在這一憂一喜的對(duì)比中，凸顯了作品的主題。②“眼鏡”具有象征意義，象征著現(xiàn)實(shí)世界。人們都是從懵懂無(wú)知到逐漸清楚地認(rèn)識(shí)世界的，小說(shuō)以孩童的視角觀察這個(gè)世界，摘掉眼鏡，在朦朧模糊中能感受世界的美，戴上眼鏡看到的是現(xiàn)實(shí)。③摘掉眼鏡，可以為我們蒙上一層保護(hù)色，不去管別人的目光與看法，只認(rèn)真自在地做好自己。摘下眼鏡并非逃避現(xiàn)實(shí)，而是到另一個(gè)世界中釋放自己，這是一種超脫、豁達(dá)、樂(lè)觀的態(tài)度。(其他答案言之成理亦可酌情給分) 四、實(shí)用類文本閱讀 12．閱讀下面的文字，完成(1)～(4)題。(25分) 汪國(guó)真：觸摸生命的極致 他不是詩(shī)人，不是書(shū)法家，不是畫(huà)家，不是作曲家，他是汪國(guó)真——一個(gè)觸摸生命極致的勇者?！耙淮说奈幕枷瘛蓖魢?guó)真走了，享年59歲，青春成為詩(shī)人最后一個(gè)注腳！汪國(guó)真，一代人記憶深處的名字，曾承載著一代人的集體記憶。他的名字曾與詩(shī)歌緊密相連，讓我們憶及那個(gè)傳抄詩(shī)歌的年代特別的“時(shí)尚”。 在大學(xué)期間，汪國(guó)真便開(kāi)始發(fā)表詩(shī)歌作品。很少有哪個(gè)詩(shī)人像汪國(guó)真一樣，在詩(shī)集出版之前就擁有了那么多的讀者。到90年代，汪國(guó)真出了五六十種詩(shī)文集，研究賞析其詩(shī)歌作品的書(shū)多達(dá)十幾種，隨之“汪國(guó)真熱”席卷全國(guó)。1990年，汪國(guó)真的詩(shī)集大賣，有人把這一年稱為出版界的“汪國(guó)真年”。甚至有人把當(dāng)時(shí)的熱潮稱為“風(fēng)暴”。 1985年開(kāi)始進(jìn)行詩(shī)歌的創(chuàng)作，至今堅(jiān)持筆耕不輟二十余年，汪國(guó)真被譽(yù)為“中國(guó)詩(shī)歌最后一個(gè)輝煌的詩(shī)人”。曾有評(píng)論說(shuō)：有青春的年代，就有汪國(guó)真的詩(shī)行。 積極、昂揚(yáng)的詩(shī)歌主題，讓汪國(guó)真在年輕人群體中形成巨大影響，也讓其作品帶有啟蒙意義，成為一代人的青春記憶?！对?shī)刊》編輯、詩(shī)人彭敏說(shuō)：“汪國(guó)真是一代人的文化偶像，他的詩(shī)歌成為無(wú)數(shù)文學(xué)青年的啟蒙讀物，他把詩(shī)歌的影響力擴(kuò)大到整個(gè)社會(huì)，其詩(shī)歌的社會(huì)啟蒙意義超過(guò)了文學(xué)價(jià)值本身。” “既然選擇了遠(yuǎn)方，便只顧風(fēng)雨兼程”，“沒(méi)有比腳更長(zhǎng)的路，沒(méi)有比人更高的山”……汪國(guó)真的詩(shī)，在一代人心中留下烙印，并繼續(xù)發(fā)揮著社會(huì)影響。正如網(wǎng)友的悼詞：“人生最艱難的時(shí)期，您的詩(shī)為我釋?xiě)选Ｈ缃?，夕?yáng)涂滿小路，荊棘已化杜鵑，您的背影消失在地平線，您的溫暖真誠(chéng)繼續(xù)伴我們風(fēng)雨兼程?！? 細(xì)心人會(huì)發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的許多報(bào)刊的一些欄目刊頭的書(shū)寫(xiě)筆風(fēng)一致，似乎一人所為。不錯(cuò)，這都是汪國(guó)真留的“墨跡”。汪國(guó)真書(shū)法作品乍看筆畫(huà)舒展，章法瀟灑，疏密有致，細(xì)賞穩(wěn)健剛勁，豪邁磅礴，又不失典雅之美。中國(guó)書(shū)法家協(xié)會(huì)理事石憲章先生曾稱汪國(guó)真是“書(shū)法界一顆璀璨的新星”。 汪國(guó)真什么時(shí)候開(kāi)始涉足書(shū)法界？讓人頗為不解。其實(shí)，汪國(guó)真從詩(shī)家到書(shū)法家，追根溯源全是因?yàn)楹灻叭堑牡湣薄?991年11月，汪國(guó)真應(yīng)邀為北京大學(xué)演講，學(xué)生們都拿著本子請(qǐng)他簽名。汪國(guó)真的字寫(xiě)得有些“對(duì)不起觀眾”，他也不好推托。果不其然，一位拿到簽名的女生失望地問(wèn)他：“汪老師，你的詩(shī)寫(xiě)得好，字卻怎么沒(méi)詩(shī)好呢？”一句問(wèn)話，問(wèn)得汪國(guó)真滿面通紅。回到家，他決定從此練書(shū)法。 讓汪國(guó)真意想不到的是，他在北京琉璃廠一家字畫(huà)店里看到自己的兩頁(yè)信待沽，他上前問(wèn)值多少錢(qián)。店主說(shuō)少于千元不賣。汪國(guó)真問(wèn)真值這么多錢(qián)嗎？店主說(shuō)，世上有兩種字最值錢(qián)，名人寫(xiě)的字即名人字和書(shū)法家寫(xiě)的字即字名人，而汪國(guó)真的字兼二者而有之，能不值錢(qián)嗎？而今，汪國(guó)真的書(shū)法已高達(dá)每平尺萬(wàn)元。在《中國(guó)百年書(shū)畫(huà)走紅名家》上，竟也赫然列著汪國(guó)真的大名。 當(dāng)書(shū)法小有所成，他又開(kāi)始學(xué)繪畫(huà)。這兩年，汪國(guó)真的書(shū)法和繪畫(huà)作品在保利、瀚海等拍賣會(huì)上，成交價(jià)從數(shù)萬(wàn)到20多萬(wàn)元不等。最近的一次成交是1月24日的保利拍賣會(huì)，他的一幅書(shū)法作品賣到了12.65萬(wàn)元。進(jìn)入新世紀(jì)以來(lái)，汪國(guó)真又開(kāi)始音樂(lè)的研究與創(chuàng)作，對(duì)自己的音樂(lè)作品，汪國(guó)真這么評(píng)價(jià)，再過(guò)10年，有可能，我的音樂(lè)作品的影響力會(huì)超過(guò)詩(shī)歌。”這樣的一生，何止“詩(shī)人”二字所能概括。 汪國(guó)真的身體最早發(fā)出預(yù)警是在1999年前后。人生的最后階段，他完全在扮演一個(gè)空中飛人。編輯劉志宏是他這種生活的見(jiàn)證者。每次給汪國(guó)真寄送圖書(shū)樣稿時(shí)，劉志宏都得先打電話弄清楚汪國(guó)真在什么地方，以便他能及時(shí)看稿。 劉志宏曾問(wèn)汪國(guó)真，你各方面都已經(jīng)很成功了，為什么還要這么拼。汪國(guó)真告訴他：“不管多大歲數(shù)，也得努力啊?！边@讓他感受很深。 汪國(guó)真生前好友、著名作家張寶瑞用“他要掀起人生的第二個(gè)高峰”來(lái)形容汪國(guó)真當(dāng)時(shí)的狀態(tài)——到處開(kāi)辦工作室、主持電視節(jié)目、作品越來(lái)越得到認(rèn)同，“好像有一個(gè)收藏家一年要收藏他200幅作品”。汪國(guó)真還是不愿錯(cuò)過(guò)任何機(jī)會(huì)，“他就想重新來(lái)個(gè)‘汪國(guó)真熱’”。 汪國(guó)真的葬禮上，有副挽聯(lián)來(lái)自書(shū)畫(huà)家吳歡：“有人說(shuō)汪國(guó)真不算好詩(shī)人，但好詩(shī)人不如汪國(guó)真?！? 人生是一場(chǎng)漫長(zhǎng)、沒(méi)有終點(diǎn)的旅行，沿途的風(fēng)景或許是悲涼的，或許是溫暖的，或許是成功的，亦或是失敗的。正如汪國(guó)真所說(shuō)“人生也會(huì)因這一路風(fēng)雨跋涉變得豐富而充實(shí)”，將有限的生命活出無(wú)限的可能，才算不虛此生。褪去這些璀璨的光環(huán)，汪國(guó)真留給我們的更多的是對(duì)生命的思考，影響一代人的又何止是他的詩(shī)歌。 (1)下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是(　　)(5分) A．“他不是詩(shī)人，不是書(shū)法家，不是畫(huà)家，不是作曲家，他是汪國(guó)真”，意在強(qiáng)調(diào)汪國(guó)真留給我們更多的是對(duì)生命的思考。 B．汪國(guó)真的詩(shī)歌充滿正能量，在年輕人群體中形成巨大影響，也讓其作品帶有啟蒙意義，從而成為一代人的青春記憶。 C．“一句問(wèn)話，問(wèn)得汪國(guó)真滿面通紅”，這里的神態(tài)描寫(xiě)凸顯了汪國(guó)真的羞愧心理，也表現(xiàn)了他作為名人覺(jué)得有失顏面的虛榮心。 D．“再過(guò)10年，有可能，我的音樂(lè)作品的影響力會(huì)超過(guò)詩(shī)歌”，由此可見(jiàn)，汪國(guó)真一直希望成為一名音樂(lè)家。 E．“不管多大歲數(shù)，也得努力啊”，反映了汪國(guó)真為了讓自己每個(gè)人生階段都獲得璀璨光環(huán)而采取的人生態(tài)度。 解析：C項(xiàng)，“也表現(xiàn)了他作為名人覺(jué)得有失顏面的虛榮心”不符合文章主旨。D項(xiàng)，“汪國(guó)真一直希望成為一名音樂(lè)家”理解錯(cuò)誤，這里主要是凸顯汪國(guó)真的自信的性格。E項(xiàng)，“為了讓自己每個(gè)人生階段都獲得璀璨光環(huán)”錯(cuò)。 答案：答A給3分，答B(yǎng)給2分，答C給1分，答D、E不給分。 (2)本文說(shuō)汪國(guó)真是一個(gè)觸摸生命極致的勇者，你認(rèn)為“觸摸生命極致”包含哪些內(nèi)涵？請(qǐng)分條概述。(6分) 答： 　 解析：首先要理解“觸摸生命極致”這句話的含意，即在許多方面力求達(dá)到完美而付出的努力和取得的成就。然后根據(jù)汪國(guó)真在詩(shī)歌、書(shū)法、繪畫(huà)、音樂(lè)方面付出的驚人的努力和取得的成就，分條概括即可。 答案：①堅(jiān)持筆耕不輟二十余年，詩(shī)集文集眾多，影響巨大，“汪國(guó)真熱”席卷全國(guó)；②“字沒(méi)詩(shī)好”成為汪國(guó)真刻苦練習(xí)書(shū)法的契機(jī)，并在繪畫(huà)、音樂(lè)等方面都有所成就；③汪國(guó)真在人生的最后階段，輾轉(zhuǎn)各地，為了工作，完全在扮演一個(gè)空中飛人，要掀起人生的第二個(gè)高峰。(每點(diǎn)2分) (3)作為一篇人物傳記，本文在寫(xiě)法上有什么特點(diǎn)？請(qǐng)簡(jiǎn)要回答。(6分) 答： 　 解析：這是一篇評(píng)傳，有作者的正面敘述和側(cè)面描寫(xiě)，有記敘有議論，正面的材料注重細(xì)節(jié)的真實(shí)，側(cè)面的材料多處引用他的評(píng)價(jià)、議論。據(jù)此可以圍繞選材的特點(diǎn)、手法的特點(diǎn)等角度分析。 答案：①選材真實(shí)可信，大量引用身邊人的評(píng)價(jià)和汪國(guó)真自己的話，增加了傳記的真實(shí)性和可讀性；②正側(cè)相結(jié)合，作者的正面敘述直接突出汪國(guó)真在詩(shī)歌、書(shū)法、繪畫(huà)方面的成就，再引用別人的話，從側(cè)面描寫(xiě)，使人物形象更加豐滿突出；③重視細(xì)節(jié)，比如，要求簽名的女生的問(wèn)話，編輯送樣稿的細(xì)節(jié)很真實(shí)而飽滿地再現(xiàn)了汪國(guó)真的生活和性格。(每點(diǎn)2分，其他答案言之成理亦可) (4)汪國(guó)真說(shuō)：“人生也會(huì)因這一路風(fēng)雨跋涉變得豐富而充實(shí)。”中央電視臺(tái)也有句廣告詞：“人生如一場(chǎng)旅行，不必在乎最終的目的地，而在乎沿途的風(fēng)景?！闭?qǐng)結(jié)合本文內(nèi)容和社會(huì)現(xiàn)實(shí)談?wù)勀銓?duì)這兩句話的理解。(8分) 答： 　 解析：此題考查探究語(yǔ)句在文中的含意，這兩句話都強(qiáng)調(diào)要注重人生的過(guò)程，但也有不同。解答時(shí)緊扣汪國(guó)真的人生之路和他取得的成就分析即可。 答案：這兩句話說(shuō)的都是要注重人生的過(guò)程；但各有不同側(cè)重點(diǎn)，前者“風(fēng)雨跋涉”比喻人生過(guò)程中的悲哀、失敗等，強(qiáng)調(diào)的是迎難而上的努力和付出給人生帶來(lái)的意義，正如汪國(guó)真不管多大年紀(jì)都不停止的努力給他帶來(lái)的生命的充實(shí)，以及對(duì)別人的精神啟迪，這是一種執(zhí)著所帶來(lái)的強(qiáng)大的正能量，現(xiàn)實(shí)生活中，我們難免會(huì)遇到困難、挫折和挑戰(zhàn)，我們要像汪國(guó)真一樣執(zhí)著與頑強(qiáng)，不斷地挑戰(zhàn)自我、超越自我；后者告誡我們不要過(guò)分追求目標(biāo)，別讓目標(biāo)束縛了身心，強(qiáng)調(diào)生命過(guò)程的舒展自在與心態(tài)的通達(dá)，對(duì)于汲汲于自我的獲得與成功的人來(lái)說(shuō)，這是一種智慧的啟迪。 第Ⅱ卷　表達(dá)題(共80分) 五、語(yǔ)言文字運(yùn)用(20分) 13．下列各句中加點(diǎn)詞語(yǔ)的使用，全都正確的一項(xiàng)是(　　)(3分) ①在以“閱讀，讓社會(huì)更文明”為主題的云龍書(shū)展上，精品圖書(shū)琳瑯滿目，引得萬(wàn)千讀者齊聚云龍湖畔，共赴一場(chǎng)美麗的心靈之約。 ②馬幫在茶馬古道上已傳承千年，在中國(guó)大西南的土地上，馬幫的趕馬人用他們自己的方式走過(guò)了山高水低，走過(guò)了春夏秋冬。 ③馬英九致力于推動(dòng)區(qū)域和平，獲得年度最高榮譽(yù)“艾森豪國(guó)際和平獎(jiǎng)”，對(duì)于這份不虞之譽(yù)，他本人說(shuō)倍感榮幸。 ④深圳市光明新區(qū)發(fā)生滑坡事故，導(dǎo)致工業(yè)園區(qū)多幢廠房倒塌，多人被困，市醫(yī)院已嚴(yán)陣以待，做好救援準(zhǔn)備。 ⑤降央卓瑪演唱了8首歌曲，這些草原歌曲各有特色，曲盡其妙，洋溢著濃郁的親情、友情，讓歌迷們盡情地回味草原風(fēng)情。 ⑥生活是一位睿智的長(zhǎng)者，一位博學(xué)的老師，它的教誨如春風(fēng)化雨，為我們指點(diǎn)迷津，給我們?nèi)松膯⒌稀? A．①④⑥　　　　　　　 B．①③⑥ C．②③⑤ D．②④⑤ 解析：選B。②“山高水低”，指意外發(fā)生的不幸事情，多指死亡。望文生義。此處應(yīng)為“險(xiǎn)山惡水”。④“嚴(yán)陣以待”是指擺好嚴(yán)整的陣勢(shì)等待著來(lái)犯的敵人。⑤“曲盡其妙”是指把其中微妙之處委婉細(xì)致地充分表達(dá)出來(lái)，形容表達(dá)能力很強(qiáng)，在句中不能用來(lái)陳述“歌曲”。 14．下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是(　　)(3分) A．洛杉磯湖人隊(duì)在經(jīng)歷了七連敗之后，科比在對(duì)陣華盛頓奇才隊(duì)的比賽中拿下賽季新高31分，帶領(lǐng)湖人客場(chǎng)取勝，止住了頹勢(shì)。 B．根據(jù)中國(guó)社會(huì)科學(xué)學(xué)院近日發(fā)布的報(bào)告顯示，房?jī)r(jià)在經(jīng)歷較快上升之后，2016年第二季度后有出現(xiàn)一波斷崖式下跌的可能。 C．俄羅斯教育和科學(xué)部12月1日發(fā)表聲明，證實(shí)由于土耳其方面的態(tài)度，俄方已經(jīng)擬定一份有關(guān)暫停或終止與土耳其科學(xué)與技術(shù)的協(xié)議。 D．12月3日，新聞出版廣電總局局長(zhǎng)蔡赴朝在第三屆中國(guó)網(wǎng)絡(luò)視聽(tīng)大會(huì)上做了題為“開(kāi)創(chuàng)中國(guó)網(wǎng)絡(luò)視聽(tīng)產(chǎn)業(yè)繁榮發(fā)展的新局面”的主題演講。 解析：選D。A項(xiàng)中途轉(zhuǎn)換主語(yǔ)，可把第一句中的“在”放在句首；B項(xiàng)“根據(jù)……顯示”句式雜糅；C項(xiàng)“終止與土耳其科學(xué)與技術(shù)的協(xié)議”應(yīng)該為“終止與土耳其科學(xué)與技術(shù)合作的協(xié)議”。 15．填入下面一段文字橫線處的語(yǔ)句，最恰當(dāng)?shù)囊痪涫?　　)(3分) 我不是藝術(shù)家，我最多只能說(shuō)是作家。________?！皩?xiě)家”這兩個(gè)字是老舍同志在重慶時(shí)經(jīng)常使用的字眼。老舍同志不用“小說(shuō)家”的稱呼而自稱“寫(xiě)家”，只能說(shuō)是他很謙虛；我稱自己為寫(xiě)家，是有別的原因的。 A．說(shuō)我是寫(xiě)家倒更恰當(dāng)些，因?yàn)閲?yán)格地說(shuō)，我也不能算是作家 B．我也不能算是作家，因?yàn)閲?yán)格地說(shuō)，說(shuō)我是寫(xiě)家倒更恰當(dāng)些 C．其實(shí)嚴(yán)格地說(shuō)，說(shuō)我是寫(xiě)家倒更恰當(dāng)些，我也不能算是作家 D．其實(shí)嚴(yán)格地說(shuō)，我也不能算是作家，說(shuō)我是寫(xiě)家倒更恰當(dāng)些 解析：選D。橫線處的內(nèi)容同前句應(yīng)是轉(zhuǎn)折關(guān)系，選用“其實(shí)”表轉(zhuǎn)折的句子；材料最后一句講明“有別的原因”，所以句中不用“因?yàn)椤眮?lái)講原因；“寫(xiě)家”一詞與橫線后的句子銜接更緊。 16．在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過(guò)15個(gè)字。(5分) 全球智能手機(jī)市場(chǎng)需求呈現(xiàn)疲軟態(tài)勢(shì)，今年二季度出貨量為3.395億只，同比增幅15%，創(chuàng)6年來(lái)新低。__①__，全球移動(dòng)數(shù)據(jù)流量仍持續(xù)高速增長(zhǎng)，去年增長(zhǎng)69%。這一冷一熱表明，智能移動(dòng)__②__。造成這種現(xiàn)象的主要原因是3G市場(chǎng)飽和——智能手機(jī)市場(chǎng)總體占有率已經(jīng)較高，__③__；而隨著“互聯(lián)網(wǎng)＋”的興起和普及，智能應(yīng)用市場(chǎng)有著廣闊的增長(zhǎng)空間。 答： 　 解析：先通讀語(yǔ)段，把握中心，本題談?wù)摰氖恰爸悄軕?yīng)用市場(chǎng)”。第一空抓住前一句的“新低”和后一句的“增長(zhǎng)”，不難得出“對(duì)照”；再由“對(duì)照”得出“購(gòu)買轉(zhuǎn)向使用”的結(jié)論；而最后一空是分析原因，展望前景。 答案：①與此形成對(duì)照；②正從購(gòu)買熱轉(zhuǎn)向使用熱；③未來(lái)進(jìn)一步增長(zhǎng)的空間有限。 17．下面是某市地下老舊管線管理的構(gòu)思框架，請(qǐng)把這個(gè)構(gòu)思寫(xiě)成一段話，要求內(nèi)容完整，表述準(zhǔn)確，語(yǔ)言連貫，不超過(guò)75個(gè)字。(6分) 答： 　 解析：本題要求的是描述內(nèi)容，要求做到客觀、全面，即把所呈現(xiàn)內(nèi)容按照一定的邏輯關(guān)系說(shuō)明。 答案：地下老舊管線管理分為兩個(gè)階段：先對(duì)供排水系統(tǒng)及燃?xì)狻㈦娏芫€信息進(jìn)行普查；再通過(guò)制定建設(shè)計(jì)劃、統(tǒng)籌安排建設(shè)、預(yù)留接口完成改造。 六、寫(xiě)作(60分) 18．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章。 2015年12月初，一則《河南大學(xué)生暑假在家掏鳥(niǎo)窩抓16只鳥(niǎo)，獲刑10年半》的新聞經(jīng)多家網(wǎng)站轉(zhuǎn)載，一時(shí)間成為輿論焦點(diǎn)，很多網(wǎng)友認(rèn)為案子判的太重了。而隨后公開(kāi)的案情顯示，該大學(xué)生明知掏的鳥(niǎo)是燕隼，屬國(guó)家二級(jí)保護(hù)動(dòng)物，還主動(dòng)售賣10只獲利，已犯有非法獵捕、販賣珍貴瀕危野生動(dòng)物罪等，很多網(wǎng)友又認(rèn)為應(yīng)該嚴(yán)判。隨著媒體的深入報(bào)道，這次事件激起了更大范圍、更多角度的討論。 對(duì)于以上事情，你有什么看法？要求綜合材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲。 【寫(xiě)作提示】　從大學(xué)生角度，可談為物質(zhì)利益而知法犯法，也可以深入挖掘這種情況出現(xiàn)的原因。從網(wǎng)友的角度，可談要全面了解事情真相，不人云亦云，不盲目跟風(fēng)，要明事理。從媒體角度，要全面客觀真實(shí)報(bào)道事件，承擔(dān)社會(huì)責(zé)任，發(fā)揮輿論導(dǎo)向作用。從法院等機(jī)關(guān)的角度，可以談公平嚴(yán)格執(zhí)法、及時(shí)公開(kāi)信息，避免媒體誤報(bào)和網(wǎng)友曲解。