中考語文總復(fù)習(xí) 第四編 現(xiàn)代文閱讀篇 說明文分類突破演練 二 科學(xué)探秘類1

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二、科學(xué)探秘類 (四)魚類也有感情和意識 (2016濟寧中考) 黃嵐 郭原毓 ①一直以來，判斷動物是否具備人類所擁有的情感時，要看它們能否通過“情感發(fā)燒”考驗。當(dāng)鳥類、哺乳動物和某些蜥蜴類物種被放入新環(huán)境中時，它們的體溫會在短時間里升高1℃～2℃，這是真正的“發(fā)燒”，就好像它們在對新環(huán)境感染作出回應(yīng)。這種發(fā)燒與生物的情緒變化相關(guān)聯(lián)，原理是受到外部刺激，在此過程中產(chǎn)生了行為和生理上的變化。 ②一些科學(xué)家認為，這種“情感發(fā)燒”現(xiàn)象僅出現(xiàn)在擁有復(fù)雜結(jié)構(gòu)大腦的動物中，此前的研究表明，蟾蜍和魚不能做出類似反應(yīng)。而英國斯特林大學(xué)的實驗給予了魚類更多選擇，得出的結(jié)果與傳統(tǒng)認知完全相反。研究人員將72條斑馬魚分為兩個對照組，第一組斑馬魚沒有生存環(huán)境的變化，第二組斑馬魚被單獨放在一個小網(wǎng)中，網(wǎng)置于水箱內(nèi)27℃水溫的小格子內(nèi)——事實上，斑馬魚喜歡28℃的水溫。15分鐘后，研究人員釋放了網(wǎng)中的斑馬魚，使它們可以在水箱內(nèi)的其他5個格子內(nèi)自由游動，這5個格子的溫度分別從18℃到35℃不等。 ③結(jié)果他們發(fā)現(xiàn)，和對照組斑馬魚相比，這些魚類會花更長時間待在溫度更高的水槽里。而且，在此過程中它們的體溫會升高2℃～4℃，這表明它們也存在“情感發(fā)燒”。研究人員表示，此項研究結(jié)束了一直以來關(guān)于魚類能不能意識到環(huán)境變化的關(guān)鍵爭論，魚類也具有情感。 ④然而這一結(jié)論發(fā)表后，招致了很多反對的聲音，科學(xué)家們依據(jù)不同的判斷標準來下結(jié)論：認為魚類沒有此能力的科學(xué)家指出，魚類的大腦較小且簡單，缺少哺乳動物大腦中負責(zé)協(xié)調(diào)高層次信息處理的大腦皮質(zhì)。他們認為，魚類幾乎沒有學(xué)習(xí)和記憶能力，只有非常簡單的行為技能。根據(jù)這一觀點，魚類對新環(huán)境變化的“發(fā)燒”反應(yīng)只是一種條件反射。 ⑤也有許多科學(xué)家反對上述觀點，他們從另外的角度論證魚類可能擁有一定程度的情感和意識能力，并列舉了一系列論據(jù)：雖然魚類的大腦與哺乳動物的大腦在組織上不盡相同，但是在一些結(jié)構(gòu)上，魚類大腦也與哺乳動物大腦擁有相同的進化起源，比如負責(zé)情感行為的杏仁核和支撐學(xué)習(xí)能力的海馬體。英國斯特林大學(xué)的后續(xù)試驗也證明，如果這些區(qū)域受損，魚類和哺乳動物會出現(xiàn)類似的行為反應(yīng)。 ⑥此外，還有一些科學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)，魚類明顯具備學(xué)習(xí)能力。他們據(jù)此認為，這種學(xué)習(xí)能力能夠支撐魚類的一系列復(fù)雜行為。許多種魚類通過記住意境地圖，能夠完成極其復(fù)雜的導(dǎo)航行為，比如大馬哈魚每年溯游而上的產(chǎn)卵行為；有些魚類懂得觀察和記住潛在對手以往的戰(zhàn)斗過程，來掌握戰(zhàn)爭的主動權(quán)；一些魚類甚至懂得制造和使用工具，比如它們懂得使用砧骨來撬開軟體動物的甲殼。 ⑦英國斯特林大學(xué)研究團隊還發(fā)現(xiàn)，魚類具有一定的理解能力，會對有毒刺激物作出反應(yīng)，當(dāng)它們接觸到有毒刺激物時，體溫同樣會隨之增高。這種行為是心理狀態(tài)的轉(zhuǎn)變。用于識別意識存在的一個明顯特征就是所謂的“應(yīng)激性體溫過高”或“精神性發(fā)熱”， 這是一種與人體感染導(dǎo)致的發(fā)燒類似的身體反應(yīng)，此前一般認為魚類沒有這一特征。當(dāng)然，這個試驗只針對某些表現(xiàn)出“精神性發(fā)熱”現(xiàn)象的魚類，它們并不能夠證明所有魚類都具有意識。但是，這一事實也意味著，那些認為魚類沒有感情的人們以后不能再以魚類沒有“精神性發(fā)熱”來作為爭論依據(jù)。同時，這也表明魚類也是可能擁有意識和感知能力的復(fù)雜動物，至少是擁有一定程度的意識和感知能力。最重要的是，這一發(fā)現(xiàn)也影響我們對脊椎動物的情感和意識能力進化的理解。 (選自《廣州日報》2016年4月16日，有刪改) 1．除“情感發(fā)燒”外，魚類擁有一定程度的情感和意識能力的依據(jù)還有哪些？ __一是在一些結(jié)構(gòu)上，魚類大腦也與哺乳動物的大腦擁有相同的進化起源；二是研究發(fā)現(xiàn)魚類明顯具備學(xué)習(xí)能力，這種能力能支撐魚類的一系列復(fù)雜行為；三是魚類具有一定的理解能力，會對有毒刺激物做出反應(yīng)。__________________________________________________________________________ 2．指出第⑤段運用的一種說明方法并分析其作用。 __舉例子。列舉杏仁核和海馬體的例子、英國斯特林大學(xué)的實驗，說明魚類可能擁有一定程度的情感和意識能力，給讀者留下深刻的印象。__________________________________________________________________________ 3．在科學(xué)發(fā)現(xiàn)方面，本文給你怎樣的啟示？請結(jié)合文章內(nèi)容進行分析。 __在科學(xué)研究中要善于發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，敢于創(chuàng)新，這樣才能不斷推動科學(xué)繼續(xù)向前發(fā)展。當(dāng)然這種科學(xué)的推斷，不是建立在主觀臆斷的基礎(chǔ)上，要有理有據(jù)，經(jīng)過科學(xué)充分地論證。__________________________________________________________________________ (五)呦呦之蒿，中國神藥(2016濟南中考) 楊先碧 ① “呦呦鹿鳴，食野之蒿”，這是《詩經(jīng)》中的句子。在 2015 年 10 月 5 日之前，有誰能想到，這句詩竟能和諾貝爾獎聯(lián)系起來——名字來自《詩經(jīng)》的中國藥物學(xué)家屠呦呦，因首次提取出治療瘧疾的“神藥”青蒿素，而被國際學(xué)術(shù)界公認為“青蒿素之母”，也因此獲得 2015年諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎。 ②青蒿素所對抗的瘧疾是地球上最古老的、 死亡人數(shù)極高的疾病之一， 是一種極為可怕的瘟疫。幾千年來，人們深受其害卻不知如何防治。自 1878 年發(fā)現(xiàn)其“真兇”——瘧原蟲開始，全世界的科學(xué)家就發(fā)起了尋找抗瘧藥的“攻堅戰(zhàn)”。屠呦呦帶領(lǐng)她的中草藥抗瘧研究小組，從古代醫(yī)書《肘后備急方》中發(fā)現(xiàn)治療瘧疾的方法： “青蒿一握，以水二升漬，絞取汁，盡服之。”醫(yī)書中所說的青蒿是一年生草本植物，采用乙醚提取的方法，經(jīng)過 190 次的反復(fù)試驗，終于在第 191 次提取出青蒿中的有效抗瘧成分——青蒿素。 ③青蒿素是一種味苦的無色針狀晶體。進入人體后，它首先作用于瘧原蟲的細胞膜、線粒體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、并對核內(nèi)染色質(zhì)產(chǎn)生一定影響，讓瘧原蟲的細胞內(nèi)迅速形成自噬泡，并將細胞液不斷排出蟲體外，使瘧原蟲損失大量細胞液而死亡。正是這一治瘧原理，使青蒿素當(dāng)之無愧地成為瘧疾的“天然克星” 。 ④青蒿素治療瘧疾效果顯著，是抵抗瘧疾耐藥性最好的藥物。中國發(fā)現(xiàn)青蒿素時，美國也研制出一種抗瘧新藥——化學(xué)合成的甲氟喹，但瘧原蟲很快就適應(yīng)了它，產(chǎn)生耐藥性，臨床使用后患者還出現(xiàn)了明顯的不良反應(yīng)。 而對于青蒿素這種從中草藥中提取的藥物， 瘧原蟲對它完全沒有抵抗能力。1976__年__1__月，柬埔寨爆發(fā)瘧疾，因瘧原蟲已經(jīng)產(chǎn)生耐藥性，疫情一時難以控制。__中國醫(yī)療隊攜帶一批青蒿素在柬埔寨大顯神威，__挽救了一大批瘧疾患者的生命。 ⑤但青蒿素也有一定的局限和不足。提取青蒿素的原料貴且稀缺，近十幾年來，科學(xué)家一直在研究人工合成青蒿素，但收效甚微。國內(nèi)外許多著名化學(xué)公司也進行了長達 30 多年的化學(xué)合成研究，但回報率過低，目前難以形成產(chǎn)業(yè)化。 ⑥中國傳統(tǒng)中醫(yī)藥是一個偉大的寶庫。 青蒿素正是從這一寶庫中發(fā)掘出來的 “神藥”，是我國傳統(tǒng)中醫(yī)藥獻給世界的禮物。未來，通過不斷地深入研究，傳統(tǒng)中醫(yī)藥一定會有更廣闊的發(fā)展前景，更好地為人類造福。 (有刪改) 1．閱讀全文，說說文章是從哪些方面來寫“中國神藥”青蒿素的。 __文章主要從青蒿素的提取之困難、形態(tài)和治瘧原理、治瘧效果顯著和局限不足等方面來描寫的。__________________________________________________________________________ 2．結(jié)合文章內(nèi)容，說說第①段有什么作用。 __點題，與題目呼應(yīng)，為下文作鋪墊，統(tǒng)領(lǐng)全文，引起下文。__________________________________________________________________________ 3．從說明方法的角度，簡要分析第④段畫線句的表達作用。 __用舉例子的方法表現(xiàn)了青蒿素治瘧的效果顯著，使文章表達的意思更明確，更生動形象，讀者更明白，增強說服力。__________________________________________________________________________ 4．閱讀第⑤段，分析下面句中加點詞語的表達作用。 國內(nèi)外許多著名化學(xué)公司也進行了長達 30 多年的化學(xué)合成研究，但回報率過低，目前難以形成產(chǎn)業(yè)化。 __人工合成青蒿素的研究回報率極低，__雖然國內(nèi)很多化學(xué)公司進行了長達__30__多年的合成研究，但仍無過多進展，__“目前”表現(xiàn)了人工合成青蒿素的工作任重而道遠。________________________________________________________________________ (六)讓塑料成為環(huán)境之友(2016雅安中考) ①現(xiàn)代生活離不開塑料， 它體輕、防水、價廉， 是包裝的首選材料。但眾所周知， 生產(chǎn)普通塑料制品的主要成分是聚乙烯、聚丙烯和聚氯乙烯等穩(wěn)定物質(zhì)及少量添加劑， 而以這些原料生產(chǎn)的塑料制品不易分解， 給周圍環(huán)境帶來極大的污染。 ②據(jù)法國蒙彼利埃農(nóng)業(yè)與環(huán)境工程小組的專家介紹， 為解決塑料制品給環(huán)境造成的嚴重污染問題， 近年來， 法國科學(xué)家和國際同行合作， 一直試圖研制和完善各種可生物降解塑料。但就目前而言， 世界各國生產(chǎn)的可生物降解塑料所使用的原料不一， 有的含有纖維素，有的含有淀粉和人造聚合物， 還有的含有亞麻、大麻、椰子殼等天然纖維。然而， 不管怎樣， 這些所謂的可生物降解塑料都不能100% 降解， 而且降解程度和降解所需時間均與周圍溫度、濕度、土質(zhì)等有直接關(guān)系。 ③法國專家表示， 他們的研究目標是生產(chǎn)能夠完全變成農(nóng)肥的可降解塑料。但是， 即便如此， 由于這些塑料的成本比普通塑料高出2 到3 倍， 除了用于農(nóng)業(yè)薄膜外， 可生物降解塑料在短期內(nèi)還不能完全取代普通塑料。這就需要研究經(jīng)焚燒處理后不對空氣造成污染的塑料， 并提高人們的環(huán)保意識。 ④經(jīng)過多年努力， 目前法國市場上銷售和使用的塑料袋基本上是可以焚燒的， 即燃燒后不產(chǎn)生或較少產(chǎn)生有害氣體的塑料袋?！炯住?為此， 法國各有關(guān)部門經(jīng)常通過各種途徑號召人們重復(fù)多次使用同一塑料袋?！疽摇颗c此同時， 法國各報刊和新聞媒體也經(jīng)常刊載和播出一些有關(guān)塑料的基本常識， 告誡人們隨地亂扔塑料袋的各種危害和塑料回收的重要意義。如法國《費加羅》報最近報道，法國人每小時平均消耗100 萬只塑料袋和大量的農(nóng)用塑料薄膜。在法國， 塑料垃圾已經(jīng)占到家庭垃圾重量的11%，體積的30% 。 ⑤在法國某著名連鎖超市的塑料包裝袋上， 醒目地畫著一個大燈泡， 上面寫著： 請不要隨地亂扔此袋；如果把它放進垃圾箱，回爐后它產(chǎn)生的能源可以使一只60 瓦特的燈泡照明10 分鐘。在包裝袋的另一側(cè)， 又這樣寫道：在我們的商店里， 這個袋子為您提供包裝服務(wù)；最后， 您可以把它放到垃圾袋里，讓它轉(zhuǎn)化成其它能源。 ⑥一個普通塑料袋產(chǎn)生的能源可以供一只60 瓦特的燈泡照明10 分鐘！這不能不說是一個驚人的數(shù)字。看見這句話，恐怕沒人再把它隨地亂扔。如果再知道塑料垃圾已經(jīng)占到全法國家庭垃圾體積的30%，恐怕誰也不會再把還能繼續(xù)使用的塑料袋輕易隨便丟棄。 ⑦如今，塑料污染已經(jīng)成為全球問題。法國這種科教結(jié)合， 全民動員的方法或許可以給我們一些啟示。 (選自《科普之友》2016年第10 期，有刪改) 1．(1)本文的說明對象是__法國解決塑料制品污染的方法(__措施)__； (2)作者主要運用了__列數(shù)字__和舉例子等說明方法進行說明； (3) 本文主要的說明順序是__邏輯順序__。 2．下列對選文內(nèi)容的理解和推斷正確的一項是(　D　) A．說明文主要有三種： 事物說明文， 事理說明文， 科學(xué)小品文。本文即是事物說明文。 B．“但是， 這些塑料制品體積大，重量輕， 給焚燒處理工作帶來了一定的難度?！边@句式話應(yīng)該插入原文的【乙】處。 C．全文簡明平實而又條理清楚地說明了塑料污染已經(jīng)成了法國環(huán)境污染中最嚴重的問題，而別的國家稍好些。 D．讀了本文后， 我們認識到：日常生活中應(yīng)該自備購物袋，盡量少購買和使用新的塑料袋；少用一次性塑料袋； 增強垃圾分類意識， 將塑料袋加以回收。 3．第③段加點的“完全”一詞能否刪去？為什么？ __不可以刪去?！斑€不能完全取代”表示現(xiàn)在可生物降解塑料已經(jīng)部分取代了普通塑料，如果刪去了“完全”二字，__即變成了__表示全部肯定意義的“不能取代”，這樣顯然不符合下文內(nèi)容和客觀實際，__所以不能刪去；它體現(xiàn)了說明文語言的準確性。