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1、
課 題
Unit?1?Wha?t’s?the?matter?
課 時
SectionA?Grammar
focus?-4c
備課時間和主
備課人
與難點??? 2．?能?夠?利用情態(tài)動詞?should?詢問及陳述救治建議
1?．能夠用對疾病及事故傷害的詢問及應答，如：A:?What’s?the
matter?with?Ben??B:?He?hurt?himself.?A:?Does?he?have?a
toothache??B:?Yes,?he?does.
2?．能?夠?利用情態(tài)動詞?should?詢問及陳述救治建議，
2、如：A:
What?should?she?do??B:?She?should?take?her?temperature.?A:
教學目標 Should?I?put?some?medicine?on?it?
B:?Yes,?you?should.?/?No,?you?shouldn’t.
3?．?能?夠?總結表中?have,?hurt,?take,?get,?see,?put?之后?的名詞搭
配并正確使用，如：have?a?toothache,?hurt?myself,?take?one’s
temperature?等。
5?．?能認讀并能工整書寫所學單
3、詞：herself。
重點：
1．?能夠用對疾病及事故傷害的詢問及應答
教學重點
難點：能?夠?總結表中?have,?hurt,?take,?get,?see,?put?之后?的名詞
搭配并正確使用
教學用具
多媒體和錄音機
教 學 流 程
Step1
讀?Grammar?Focus，總結動詞短語，
Read?Grammar?Focus?and?find?out?the?phrases?about?have,?hurt,?take,
get,?see,?put.?教師巡視，待班級基本得出結論后進行
4、課堂交流，
教師點評總?結，注意強調搭配中的語法性詞語?(如冠詞、物主代
詞等)。
動態(tài)修改部分
教 學 流 程
Step2?朗讀?Grammar?Focus，(2minutes)translate.熟練掌握句型。
Read?Grammar?Focus?again?carefully?and?make?sure?Ss?have?grasped
them.
Step3?總結問病癥的幾種方式
1.What’s?the?matter?with?sb?
=?What’s?the?trouble?with?sb?
=?Wha
5、t’s?wrong?with?sb?
注：with?為介詞，后跟人稱代詞賓格，
如?her,him,them?等。
Step4?總結在英語中，表達“疼痛或不舒服”時的常用結構：
(1)主語+have/has+病癥?e.g.?have?a?fever/cold
(2)主語+have/has+a+sore+發(fā)病部位
sore?是一個獨立的形容詞，指的是身體某一部位的酸痛。
如：sore?back,?sore?throat,?sore?back,?sore?neck.
(3)主語+have/has+a+部位-ache
-ache?作后綴，常與表示身體部位的名詞合成一個新詞，
表身
6、體某部位疼痛，如：toothache?,?headache?,?stomachache?.
(4)(There?is)something?wrong?with?+one’s+部位
某人某部位不舒服/出了毛病。
There’s?something?wrong?with?my?ears.
Step5?總結如何陳述救治建議
Should?和?shouldn’t?的用法
Step?6?4a
First?let’s?read?the?sentences?and?fill?in?the?blanks.
Then?check?the?answers?together.
準確理解活動
7、要求，獨立完成活動，強化目標詞
Step?7?4b
Let’s?read?the?tasks?and?circle?the?best?advice.?Check?your?answers.
Then?write?down?your?advice.
教師巡視指導，獲取反饋，可將班級同學中的一些典型錯句及時
板書出來，然后集體或另請學生修改出正確的語句，教師作必要
的分析。
解釋要求，猜“啞劇”，目標語進行交流
動態(tài)修改部分
教 學 流 程
Step?8?4c
Finish?4c.
教師務必先解釋活動要求?(必要時可采用肢體演示
8、、示范?)，其他
同學逐一就如何不適、如何引起以及建議等內容與表演者進行交
流。
巡視評價小組表現，匯報表演以借鑒
Ask?one?or?two?g?roups?to?show?theirs.
教師在巡視指導的過程中應注意觀察，就各組表現作出
評價。
Step?9
Homework(布置作業(yè))
1.Unit1?SectionA?Grammar?focus?-4c。
2.聽寫?Grammar?Focus?句子。
3.預習?Page?5.
動態(tài)修改部分
板?書設計
Unit?1?What’s?the?matter?
Period?4?SectionA?Grammar?focus?-4c
總結問病癥的幾種方式
1.What’s?the?matter?with?sb?
=?What’s?the?trouble?with?sb?
=?What’s?wrong?with?sb?
表達“疼痛或不舒服”時的常用結構：
(1)主語+have/has+病癥
(2)主語+have/has+a+sore+發(fā)病部位
(3)主語+have/has+a+部位-ache
(4)(There?is)something?wrong?with?+one’s+部位
教后反思
人教版英語八年級下冊Unit1 SectionA Grammar focus -4c 教案設計
