《健康教育與健康促進(jìn)》綜合復(fù)習(xí)題.doc

基于歷年考題的健康教育與健康促進(jìn)復(fù)習(xí)題綜合第一類(lèi)：名詞解釋 1、健康： 答案要點(diǎn)：健康不僅僅是沒(méi)有疾病和衰弱的狀態(tài)，而是一種在身體上、精神上和社會(huì)上的完好狀態(tài)。包括生理健康、精神健康（心理健康和道德健康）和社會(huì)適應(yīng)完好。2、三維健康觀： 答案要點(diǎn)：三維健康觀是由生物、心理和社會(huì)三個(gè)基本側(cè)面形成健康的三維立體概念即三維健康觀。3、疾?。?答案要點(diǎn)：疾病是個(gè)體表現(xiàn)出自己感知或者他人觀察、測(cè)量到的異常狀態(tài)即身體功能不正常狀態(tài)。4、亞健康： 答案要點(diǎn)：亞健康是由于生活工作學(xué)習(xí)等方面的壓力引起的介于健康與疾病之間的中間狀態(tài)。5、健康教育： 答案要點(diǎn)：健康教育是以傳播、教育、干預(yù)為手段，以幫助個(gè)體和群體改變不健康行為，建立健康行為為目標(biāo)，促進(jìn)健康為目的而進(jìn)行的一系列活動(dòng)及其過(guò)程。6、健康促進(jìn)： 答案要點(diǎn)：健康促進(jìn)是促使人們維護(hù)和提高他們自身健康的過(guò)程，是協(xié)調(diào)人類(lèi)與環(huán)境之間的戰(zhàn)略，規(guī)定個(gè)人與社會(huì)對(duì)健康各自所負(fù)的責(zé)任。7、行為： 答案要點(diǎn)：行為是具有認(rèn)知、思維能力并且有情感、意志等心理活動(dòng)的人，對(duì)于內(nèi)外環(huán)境因素刺激所作出的能動(dòng)的反應(yīng)。8、健康相關(guān)行為： 答案要點(diǎn)：是指?jìng)€(gè)體或者團(tuán)體的與健康和疾病有關(guān)的行為，包括促進(jìn)健康行為和危害健康行為。大量流行病學(xué)研究證實(shí)人類(lèi)的行為、生活方式與絕大多數(shù)的慢性非傳染性疾病關(guān)系極為密切，改善行為可以預(yù)防這些疾病的發(fā)生和有利于疾病的治療，感染性疾病、意外傷害和職業(yè)危害的預(yù)防控制也與人們的行為密切相關(guān)。9、促進(jìn)健康行為： 答案要點(diǎn)：促進(jìn)健康行為指?jìng)€(gè)體或者團(tuán)體的客觀上有利于自身和他人健康的行為。10、危害健康行為： 答案要點(diǎn)：危害健康行為是個(gè)體和群體在偏離個(gè)人、他人、社會(huì)的期望方向上表現(xiàn)的一組行為。11、心理健康概念： 答案要點(diǎn)：心理健康是心理上的健康狀態(tài)，整個(gè)心理活動(dòng)和心理特征相對(duì)穩(wěn)定，相對(duì)協(xié)調(diào)，充分發(fā)展，與客觀環(huán)境統(tǒng)一和適應(yīng)。人體處于這種狀態(tài)時(shí)不僅自我感覺(jué)良好，而且與社會(huì)契合、和諧。12、情緒： 答案要點(diǎn)：情緒是人們認(rèn)識(shí)客觀事物時(shí)對(duì)其態(tài)度的體驗(yàn)，是人體與環(huán)境意義事件之間關(guān)系的反映。13、人際關(guān)系： 答案要點(diǎn)：人際關(guān)系是在社會(huì)生活實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程中，個(gè)體所形成的對(duì)其他個(gè)體的一種心理傾向及其相應(yīng)的行為。即人與人之間的心理距離。14、氣質(zhì)的概念， 答案要點(diǎn)：氣質(zhì)是表現(xiàn)在情緒和行動(dòng)發(fā)生的速度、強(qiáng)度、持久性、靈活性等方面的動(dòng)力性的個(gè)體心理特征，是人的典型的、穩(wěn)定的心理特征。15個(gè)性： 答案要點(diǎn)：個(gè)性是在先天生理素質(zhì)基礎(chǔ)上，在一定的社會(huì)歷史條件下的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中經(jīng)常表現(xiàn)出來(lái)的、比較穩(wěn)定的、區(qū)別于他人的個(gè)體傾向和個(gè)性心理特征的總和。16性格： 答案要點(diǎn)：性格是個(gè)體對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)所持的穩(wěn)定態(tài)度以及與之相適應(yīng)的習(xí)慣了的行為方式，是個(gè)性中比較穩(wěn)定的、起核心作用的心理特征體現(xiàn)了一個(gè)人的本質(zhì)屬性，是在長(zhǎng)期的生活中塑造而成，也是可以培養(yǎng)和改變的。17、心理評(píng)估： 答案要點(diǎn)：心理評(píng)估是依據(jù)心理學(xué)的理論和方法，對(duì)個(gè)體或者群體的某方面心理健康狀況或心理特性進(jìn)行定性或定量的描述，以評(píng)定其心理健康水平及心理問(wèn)題的性質(zhì)與程度的過(guò)程。18、心理咨詢(xún)： 答案要點(diǎn)：心理咨詢(xún)是咨詢(xún)者運(yùn)用心理學(xué)的理論、方法和技術(shù)，給求詢(xún)者發(fā)展或適應(yīng)方面的困難以啟發(fā)、幫助和教育，促進(jìn)其健康發(fā)展的活動(dòng)。19健康信息： 答案要點(diǎn)：泛指一切有關(guān)人的健康的知識(shí)、技術(shù)、技能、觀念和行為模式。也就是健康傳播過(guò)程中傳授雙方所制作、傳遞和分享的內(nèi)容。20、健康傳播： 答案要點(diǎn)：是以人人健康為出發(fā)點(diǎn)，運(yùn)用各種傳播媒介、渠道和方法，為維護(hù)和促進(jìn)人類(lèi)健康的目的而制作、傳遞、分散、分享健康信息的過(guò)程。21、傳播策略： 答案要點(diǎn)：是一個(gè)有組織、有系統(tǒng)的為達(dá)到某種預(yù)定目標(biāo)、在特定時(shí)間內(nèi)通過(guò)某種傳播渠道向目標(biāo)人群傳播特定訊息的全面計(jì)劃。22、人際傳播： 答案要點(diǎn)：人際傳播也稱(chēng)為人際交流，是人與人之間直接的信息溝通的交流活動(dòng)，主要通過(guò)語(yǔ)言，也通過(guò)肢體語(yǔ)言等非語(yǔ)言方式完成。23、大眾傳播： 答案要點(diǎn)：是指職業(yè)性信息傳播機(jī)構(gòu)和人員通過(guò)大眾媒介和特定傳播技術(shù)手段向范圍廣泛、人數(shù)最多的社會(huì)人群傳遞信息的過(guò)程。24、健康傳播效果： 答案要點(diǎn)：是指受傳者接受信息后，在情感、思想、態(tài)度、行為等方面發(fā)生的反應(yīng)。25、社會(huì)診斷： 答案要點(diǎn)：社會(huì)診斷是通過(guò)了解目標(biāo)人群的生活質(zhì)量、健康問(wèn)題、衛(wèi)生服務(wù)問(wèn)題、政策環(huán)境、經(jīng)濟(jì)環(huán)境、文化環(huán)境和資源情況，評(píng)估他們的健康問(wèn)題和需求。26、SCOPE模式： 答案要點(diǎn)：就是健康促進(jìn)計(jì)劃的執(zhí)行可以按照：制定實(shí)施時(shí)間表schedule；實(shí)施質(zhì)量控制control of quality；建立實(shí)施的組織機(jī)構(gòu)organization；實(shí)施人員的組織和培訓(xùn)person；配備實(shí)施的材料設(shè)備equipment的英文的第一個(gè)字母組成SCOPE。 27、社會(huì)教育： 答案要點(diǎn)：社會(huì)教育是指非正規(guī)性的普及教育，是指學(xué)校教育以外的一切文化教育措施對(duì)社區(qū)人群的各種教育活動(dòng)。28、健康促進(jìn)計(jì)劃評(píng)價(jià)： 答案要點(diǎn)：健康促進(jìn)計(jì)劃評(píng)價(jià)是在健康教育與促進(jìn)工作中通過(guò)一個(gè)系統(tǒng)地收集、分析、總結(jié)資料的過(guò)程，來(lái)判定健康促進(jìn)計(jì)劃的價(jià)值、進(jìn)展和預(yù)期目標(biāo)達(dá)到的效果，是健康促進(jìn)工作的一種重要手段和組成部分。29、形成評(píng)價(jià)： 答案要點(diǎn)：形成評(píng)價(jià)是一個(gè)為健康促進(jìn)計(jì)劃設(shè)計(jì)和發(fā)展提供信息的過(guò)程，包括為制定干預(yù)計(jì)劃所做的需要評(píng)估及為計(jì)劃設(shè)計(jì)和執(zhí)行提供需要的基礎(chǔ)資料。使健康促進(jìn)計(jì)劃符合目標(biāo)人群的實(shí)際情況，使計(jì)劃更科學(xué)、更完善。30、過(guò)程評(píng)價(jià)： 答案要點(diǎn)：過(guò)程評(píng)價(jià)是對(duì)計(jì)劃實(shí)施過(guò)程的評(píng)價(jià)，從實(shí)施開(kāi)始，貫穿于計(jì)劃執(zhí)行的始終。過(guò)程評(píng)價(jià)可以監(jiān)測(cè)、評(píng)估計(jì)劃執(zhí)行過(guò)程中的各項(xiàng)活動(dòng)是否符合計(jì)劃設(shè)計(jì)要求，計(jì)劃實(shí)施是否取得預(yù)期效果，及時(shí)發(fā)現(xiàn)計(jì)劃執(zhí)行中的問(wèn)題，有針對(duì)性的對(duì)計(jì)劃以及干預(yù)方法、策略進(jìn)行修正，以更加符合客觀實(shí)際，保證實(shí)施的質(zhì)量和目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。31、效果評(píng)價(jià)： 答案要點(diǎn)：效果評(píng)價(jià)就是評(píng)估健康促進(jìn)計(jì)劃導(dǎo)致的目標(biāo)人群健康相關(guān)行為及其影響因素（傾向因素、促成因素、強(qiáng)化因素）的變化。包括近期和中期效果評(píng)價(jià)。32、結(jié)局評(píng)價(jià)： 答案要點(diǎn)：結(jié)局評(píng)價(jià)就是遠(yuǎn)期效果評(píng)價(jià)，是對(duì)健康促進(jìn)項(xiàng)目計(jì)劃實(shí)施以后產(chǎn)生的遠(yuǎn)期效果相應(yīng)進(jìn)行的評(píng)價(jià)。33、學(xué)校健康教育： 答案要點(diǎn)：學(xué)校健康教育是全民健康教育的重要組成部分，通過(guò)有計(jì)劃、有組織、多種形式的教育活動(dòng)，使學(xué)生獲得必要的衛(wèi)生知識(shí)，樹(shù)立健康價(jià)值觀，培養(yǎng)鞏固健康行為，達(dá)到預(yù)防疾病，增強(qiáng)體質(zhì)，促進(jìn)身心發(fā)展，提高終身生活質(zhì)量的目的。34、健康促進(jìn)學(xué)校： 答案要點(diǎn)：學(xué)校所有成員為保護(hù)和促進(jìn)學(xué)生健康而共同努力，為學(xué)生提供完整、有益的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)體系，包括設(shè)置正式的和非正式的健康教育課，創(chuàng)造安全、健康的學(xué)校環(huán)境，提供適當(dāng)?shù)男l(wèi)生服務(wù)，動(dòng)員家庭和更廣泛的社區(qū)參與，促進(jìn)學(xué)生健康。35、婦女健康教育： 答案要點(diǎn)：就是用健康教育的理論、策略和方法促進(jìn)婦女樹(shù)立健康觀念，激發(fā)健康行為，以提高婦女和女性群體的健康水平為目的的教育活動(dòng)。36、老年人健康教育： 答案要點(diǎn)：老年人健康教育與健康促進(jìn)是一種運(yùn)用健康教育與健康促進(jìn)的相關(guān)理論，根據(jù)老年人生理、心理和行為特點(diǎn)，對(duì)老年人群進(jìn)行的有計(jì)劃、有組織、有系統(tǒng)、有評(píng)價(jià)的教育活動(dòng)。第二類(lèi)：填空 1、健康的層次，一是軀體健康滿(mǎn)足生存條件；二是（身心健康）為滿(mǎn)意度條件，包括一定的職業(yè)和收入滿(mǎn)足經(jīng)濟(jì)要求，日常生活中能夠享用最新科技成果，能夠自由自在地生活；三是（主動(dòng)健康）的最高層次，包括通過(guò)適當(dāng)訓(xùn)練掌握高深知識(shí)技術(shù)并且有條件應(yīng)用和能夠過(guò)著為社會(huì)做貢獻(xiàn)的生活。2、健康的四類(lèi)影響因素，一是（行為和生活方式）；二是生物學(xué)因素包括人類(lèi)遺傳性疾病、成熟與發(fā)育、細(xì)胞與器官的衰老；三是環(huán)境因素包括自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境；四是（衛(wèi)生服務(wù)系統(tǒng)）對(duì)個(gè)人、群體和社會(huì)提供必要服務(wù)的活動(dòng)。 3、疾病的自然史是從（病因過(guò)程）開(kāi)始病理過(guò)程開(kāi)始（疾病成為不可逆）（臨床出現(xiàn)）疾?。òY狀和體征）疾病的結(jié)局（痊愈、死亡或者殘疾）。 4、健康問(wèn)題是指?jìng)€(gè)體表現(xiàn)出的非健康狀態(tài)，即疾病、（傷害）、（亞健康）狀態(tài)或者健康缺陷。1章3節(jié) A 級(jí)5、渥太華宣言指出的健康促進(jìn)的基本策略：包括倡導(dǎo)、（賦權(quán)）和協(xié)調(diào)，其核心策略是（社會(huì)動(dòng)員）。而健康促進(jìn)的三大支柱是：教育、政策和服務(wù)。 6、健康促進(jìn)涉及的主要活動(dòng)領(lǐng)域或者任務(wù)包括制定能夠促進(jìn)健康的（公共政策）；創(chuàng)造支持的環(huán)境；加強(qiáng)社區(qū)的行動(dòng)；發(fā)展個(gè)人技能；（調(diào)整衛(wèi)生服務(wù)方向）五個(gè)主要活動(dòng)領(lǐng)域或者任務(wù)。 7、行為構(gòu)成的基本要素，包括行為的主體、（客體）、環(huán)境、（手段）和結(jié)果五個(gè)方面。 8、人類(lèi)行為的生物學(xué)基礎(chǔ)包括(遺傳)、人類(lèi)行為的生物節(jié)律性、神經(jīng)系統(tǒng)的整合能力與人的行為、(內(nèi)分泌)對(duì)個(gè)體行為的調(diào)節(jié)四大方面理解。 9、行為的影響因素：包括：遺傳、(生理)、心理、(社會(huì)文化)和自然環(huán)境五大方面。 10、知信行模式是指知識(shí)和學(xué)習(xí)、正確信念和積極態(tài)度、行為三個(gè)方面的簡(jiǎn)稱(chēng)，是有關(guān)行為改變?yōu)楸容^成熟的模式，把人們行為改變分為獲取知識(shí)、產(chǎn)生（信念）及形成（行為）三個(gè)連續(xù)過(guò)程。11、健康信念模式就是對(duì)于某疾病威脅的認(rèn)識(shí)受到提示因素、對(duì)某疾病易感性和嚴(yán)重程度的認(rèn)識(shí)，有關(guān)人口學(xué)因素、社會(huì)心理學(xué)因素、結(jié)構(gòu)性因素的影響，還有對(duì)于采取預(yù)防行動(dòng)（得益）的理解和（對(duì)克服采取預(yù)防行動(dòng)中困難）的決心，從而可能采納預(yù)防某疾病的健康行為。 12、心理健康標(biāo)準(zhǔn)包括智力活動(dòng)正常、情緒積極穩(wěn)定、心理行為反應(yīng)適度、人際關(guān)系和諧、心理行為符合心理年齡特征、具有堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)、具有完整和健康的人格。 13、情緒不是固有的，是由客觀現(xiàn)實(shí)的刺激引起的一種（主觀）體驗(yàn)，雖然可能出現(xiàn)行為表象，但是也常不露于形，內(nèi)心感受無(wú)法觀察，常常用內(nèi)省法研究情緒；情緒的產(chǎn)生是以客觀事物是否滿(mǎn)足人的需要為（中介）。包括生理、心理和社會(huì)方面的需要。 14、心理評(píng)估的內(nèi)容包括智力和（認(rèn)知）的評(píng)估；情緒評(píng)估；個(gè)性特征評(píng)估；臨床心理癥狀評(píng)估；危害心理健康的（環(huán)境）因素的評(píng)估。 15、心理健康促進(jìn)包括正確認(rèn)識(shí)自己，正確認(rèn)識(shí)和適應(yīng)環(huán)境，保持良好的人際關(guān)系，能夠直面挫折，把挫折當(dāng)作生活的組成部分，提高對(duì)挫折的適應(yīng)能力如正確對(duì)待失敗與逆境、適當(dāng)調(diào)整自己的期望值、接受自己接受別人，采取精神宣泄法或者改變環(huán)境。 16、傳播模式是指我們?yōu)榱搜芯浚▊鞑ガF(xiàn)象），采用簡(jiǎn)化而具體的（圖解）模式對(duì)復(fù)雜的傳播結(jié)構(gòu)和傳播過(guò)程進(jìn)行描述、解釋和分析，以求揭示傳播結(jié)構(gòu)內(nèi)各因素之間的相互關(guān)系。 17、媒介組合是指在（同一）大眾傳播的媒體計(jì)劃之中，使用（兩種或者兩種以上）的媒體。針對(duì)各種媒介的不同特點(diǎn)，擇優(yōu)選擇以發(fā)揮傳播媒介的最佳功能。 18、進(jìn)行傳播媒介的選擇，其原則包括：保證效果原則；（針對(duì)性）原則；速度快原則；可及性原則和（經(jīng)濟(jì)性）原則五個(gè)方面。 19、在國(guó)家健康促進(jìn)行動(dòng)規(guī)劃框架指出的健康促進(jìn)結(jié)果評(píng)價(jià)的社會(huì)行動(dòng)與影響的測(cè)量，包括（社區(qū)參與）、社區(qū)賦權(quán)、社會(huì)規(guī)范和（公眾輿論）方面的指標(biāo)。 20、在國(guó)家健康促進(jìn)行動(dòng)規(guī)劃框架指出的健康促進(jìn)結(jié)果評(píng)價(jià)的有效健康服務(wù)的測(cè)量，包括提供（疾病預(yù)防）服務(wù)、衛(wèi)生服務(wù)的獲得以及健康服務(wù)在社會(huì)文化上的（適應(yīng)性）方面的指標(biāo)。 21、在國(guó)家健康促進(jìn)行動(dòng)規(guī)劃框架指出的健康促進(jìn)結(jié)果評(píng)價(jià)的社會(huì)結(jié)果的測(cè)量，包括（生活質(zhì)量）、職能獨(dú)立、（社會(huì)支持網(wǎng)絡(luò)）、社會(huì)公平和平等方面的指標(biāo)。 22、在國(guó)家健康促進(jìn)行動(dòng)規(guī)劃框架指出的健康促進(jìn)結(jié)果評(píng)價(jià)的能力建設(shè)結(jié)果的測(cè)量，包括可持續(xù)發(fā)展、（社區(qū)參與）、（社區(qū)賦權(quán)）方面的指標(biāo)。 23、健康促進(jìn)計(jì)劃設(shè)計(jì)的原則，包括目的性原則、重點(diǎn)突出原則、整體性原則、（前瞻性）原則、彈性原則、科學(xué)性原則、（參與性）原則、多樣化原則。 24、健康促進(jìn)計(jì)劃實(shí)施的時(shí)間表的內(nèi)容包括明確規(guī)定的（工作內(nèi)容）、要求、實(shí)施（起止時(shí)間）、地點(diǎn)場(chǎng)所、負(fù)責(zé)人、經(jīng)費(fèi)預(yù)算、特殊要求等內(nèi)容。 25、健康促進(jìn)計(jì)劃執(zhí)行質(zhì)量控制的方法，包括記錄與報(bào)告方法、現(xiàn)場(chǎng)考察和參與方法、審計(jì)方法、專(zhuān)項(xiàng)調(diào)查方法。 26、健康促進(jìn)計(jì)劃實(shí)施的物質(zhì)準(zhǔn)備。包括：（健康教育材料）及（設(shè)備物件）準(zhǔn)備。 27、社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)是指以居民健康為中心，以社區(qū)為范圍，以（家庭）為單位，老年人、婦女、兒童和殘疾人為（重點(diǎn)人群），適應(yīng)居民需要的綜合的基本衛(wèi)生服務(wù)模式。 28、評(píng)價(jià)不同的分類(lèi)方法的各自?xún)?nèi)容，如果按照評(píng)價(jià)內(nèi)容其分類(lèi)包括：形成性評(píng)價(jià)、（過(guò)程）評(píng)價(jià)、效果評(píng)價(jià)、結(jié)局評(píng)價(jià)和（綜合）評(píng)價(jià)。 29、健康教育與健康促進(jìn)的相關(guān)學(xué)科包括（預(yù)防醫(yī)學(xué)）、社會(huì)醫(yī)學(xué)、教育學(xué)、健康傳播學(xué)、（健康心理學(xué)）、健康行為學(xué)等。 第三類(lèi)、單項(xiàng)選擇題（每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)只有一個(gè)符合題目要求，請(qǐng)把正確的選項(xiàng)字母填入題后的括弧中） 1、早期發(fā)現(xiàn)和治療疾病，改進(jìn)疾病預(yù)后、縮短病程、延長(zhǎng)生命的措施是屬于 【C】 A、綜合預(yù)防B、一級(jí)預(yù)防C、二級(jí)預(yù)防D、三級(jí)預(yù)防2、針對(duì)疾病的病因而采取的綜合性預(yù)防措施，以預(yù)防、控制或者消除病因，預(yù)防控制疾病的發(fā)生是屬于 【B】 A、綜合預(yù)防B、一級(jí)預(yù)防C、二級(jí)預(yù)防D、三級(jí)預(yù)防3、健康教育與衛(wèi)生宣傳的區(qū)別與聯(lián)系在于 【A】A、健康教育包括了衛(wèi)生宣傳，另外還有產(chǎn)生信念及形成行為。B、衛(wèi)生宣傳包括了健康教育，另外還有產(chǎn)生信念及形成行為。C、衛(wèi)生宣傳包括了健康促進(jìn)，另外加上社會(huì)支持。D、健康教育包括了健康促進(jìn)，另外加上社會(huì)支持。4、渥太華宣言指出的健康促進(jìn)的基本策略的核心策略是 【A】A、社會(huì)動(dòng)員。B、健康教育。C、衛(wèi)生宣傳。D、國(guó)民素質(zhì)提高。5、健康教育與健康促進(jìn)的社會(huì)作用不包括 【B】A、是實(shí)現(xiàn)初級(jí)衛(wèi)生保健的先導(dǎo)；能夠適應(yīng)人民群眾對(duì)衛(wèi)生保健服務(wù)的需求；B、能夠有效地預(yù)防傳染性疾病等與行為相關(guān)的遺傳病；C、是一項(xiàng)低投入、高產(chǎn)出、高效益的保健措施；D、是提高廣大群眾自我保健意識(shí)的重要渠道；6、健康教育與健康促進(jìn)的任務(wù)不包括 【D】A、主動(dòng)爭(zhēng)取和有效促進(jìn)領(lǐng)導(dǎo)和決策層轉(zhuǎn)變觀念，制定各項(xiàng)促進(jìn)健康政策并且促進(jìn)個(gè)人、家庭和社區(qū)對(duì)預(yù)防疾病、促進(jìn)健康、提高生活質(zhì)量的責(zé)任感；B、創(chuàng)造有利于健康的外部環(huán)境，以廣泛的聯(lián)盟和支持系統(tǒng)為基礎(chǔ)，共同努力創(chuàng)造良好生活和工作環(huán)境；C、積極推進(jìn)醫(yī)療部門(mén)觀念與職能轉(zhuǎn)變，使醫(yī)療部門(mén)的作用向提供健康服務(wù)的方向發(fā)展；D、在全民中深入開(kāi)展全民義務(wù)教育，提高全民族的科學(xué)文化水平。7、生理學(xué)的“選擇性知覺(jué)”使人們對(duì)有關(guān)健康信息有選擇性獲得。健康教育應(yīng)該 【C】A、促使人們主動(dòng)性獲得健康知識(shí)。B、促使人們?nèi)嫘垣@得健康知識(shí)。C、促使人們選擇性獲得健康知識(shí)。 D、促使人們客觀性獲得健康知識(shí)。8、情緒對(duì)健康的影響取決于 【D】 A需要得到滿(mǎn)足產(chǎn)生積極肯定的情緒體驗(yàn)。B需要得不到滿(mǎn)足而引起消極的情緒體驗(yàn)。C是積極肯定的情緒體驗(yàn)還是引起消極的情緒體驗(yàn)。D心理刺激的質(zhì)和量以及個(gè)體對(duì)心理刺激的易感性和抵抗力。9、心理健康促進(jìn)中的能夠直面挫折不包括 【C 】A、把挫折當(dāng)作生活的組成部分；B、提高對(duì)挫折的適應(yīng)能力如正確對(duì)待失敗與逆境；C、適當(dāng)提高自己的期望值，讓別人接受自己；D、采取精神宣泄法和改變環(huán)境。10、施拉姆雙向傳播模式是把傳播描述為一種有反饋的信息循環(huán)往復(fù)的過(guò)程，強(qiáng)調(diào) 【C】A、傳播方是主體。B、接受傳播方是主體。C、傳播雙方都是主體。D、傳播的信息是主體。11、信息加工是指對(duì)信息的接收、存儲(chǔ)、提取、處理和傳遞的加工信息工程，而人是一個(gè)主動(dòng)的動(dòng)態(tài)系統(tǒng)，在處理和傳遞所接收的信息時(shí)具有 【D】 A、極大的主動(dòng)性。B、極大的客觀性。C、極大的主觀性。D、極大的靈活性。12、傳播的基本特征不包括其傳播的 【B】 A、社會(huì)性和普遍性B、時(shí)效性C、符號(hào)性和互動(dòng)性D、共享性13、吸煙率、人均煙草消耗率、飲酒率、未婚少女懷孕率是 【D】 A、健康結(jié)果指標(biāo)B、社會(huì)健康測(cè)量指標(biāo)C、衛(wèi)生政策指標(biāo)D、健康行為測(cè)量指標(biāo)：。14、健康促進(jìn)測(cè)量常用指標(biāo)的心理健康指標(biāo)不包括： 【C】A、人格和智力B、情緒和情感C、大腦發(fā)育和腦組織重量D、總體心理健康評(píng)價(jià)15、個(gè)人或群體的知識(shí)、信念、態(tài)度、價(jià)值觀以及理解，是誘發(fā)行為發(fā)生的因素和產(chǎn)生某種行為的動(dòng)機(jī)，這是健康行為影響因素中的 【A】 A、傾向因素。B、促成因素。C、強(qiáng)化因素。D、群體因素。16、有關(guān)技能、資源或計(jì)劃執(zhí)行中的障礙、可能促使行為與環(huán)境改變的各種因素是健康行為影響因素中的【B】 A、傾向因素。B、促成因素。C、強(qiáng)化因素。D、群體因素。17、由激勵(lì)行為產(chǎn)生、維持、發(fā)展的因素以及采納健康行為以后的反饋信息，包括精神心理因素和物質(zhì)因素是健康行為影響因素中的 【C】 A、傾向因素。B、促成因素。C、強(qiáng)化因素。D、群體因素。18、健康促進(jìn)計(jì)劃設(shè)計(jì)的目標(biāo)人群中預(yù)期接受健康教育以后將直接采納所建議的健康行為的人群是【B】 A、直接目標(biāo)人群B、一級(jí)目標(biāo)人群。C、二級(jí)目標(biāo)人群。D、三級(jí)目標(biāo)人群。19、健康促進(jìn)計(jì)劃設(shè)計(jì)的目標(biāo)人群中與有關(guān)目標(biāo)人群關(guān)系密切，并且對(duì)有關(guān)目標(biāo)人群的信念、態(tài)度和行為有一定影響的人群是 【C】A、直接目標(biāo)人群B、一級(jí)目標(biāo)人群。C、二級(jí)目標(biāo)人群。D、三級(jí)目標(biāo)人群。20、健康促進(jìn)計(jì)劃設(shè)計(jì)的目標(biāo)人群中對(duì)計(jì)劃的執(zhí)行與成功有重大影響作用的人群，如領(lǐng)導(dǎo)層、行政決策者、經(jīng)濟(jì)支持者和權(quán)威人士、專(zhuān)家等是 【D】 A、直接目標(biāo)人群B、一級(jí)目標(biāo)人群。C、二級(jí)目標(biāo)人群。D、三級(jí)目標(biāo)人群。21、農(nóng)村社區(qū)健康教育主要形式有線(xiàn)廣播、民間傳播渠道、農(nóng)民技術(shù)學(xué)校、文化活動(dòng)站、衛(wèi)生科普趕集和傳統(tǒng)的民族節(jié)日和 【B】 A、報(bào)紙與廣播電視臺(tái)宣傳。B、家庭保健員與鄉(xiāng)村衛(wèi)生所等進(jìn)行健康教育宣傳。C、社區(qū)活動(dòng)中心和文化教育部門(mén)組織開(kāi)展健康教育。D、全民健身運(yùn)動(dòng)等進(jìn)行宣傳。22、城市社區(qū)健康教育主要形式有通過(guò)報(bào)紙、廣播電視臺(tái)、固定的宣傳陣地、社區(qū)活動(dòng)中心和文化教育部門(mén)組織開(kāi)展健康教育和 【C】 A、文化活動(dòng)站。B、民間傳播渠道。C、全民健身運(yùn)動(dòng)等進(jìn)行。D、家庭保健員。23、綜合評(píng)價(jià)的常用評(píng)價(jià)方法包括總結(jié)評(píng)價(jià)、比較評(píng)價(jià)和 【A】 A、衛(wèi)生經(jīng)濟(jì)學(xué)評(píng)價(jià)。B、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)。C、內(nèi)部收益率評(píng)價(jià)。D、效益成本比率法評(píng)價(jià)。24、綜合評(píng)價(jià)的常用評(píng)價(jià)方法包括比較評(píng)價(jià)、衛(wèi)生經(jīng)濟(jì)學(xué)評(píng)價(jià)和 【B】A、效益成本比率法評(píng)價(jià)。B、總結(jié)評(píng)價(jià)C、內(nèi)部收益率評(píng)價(jià)D、效益分析法評(píng)價(jià)25、過(guò)程評(píng)價(jià)的指標(biāo)不包括項(xiàng)目 【D】 A、提供的干預(yù)活動(dòng)覆蓋情況B、目標(biāo)人群參與情況C、有效指數(shù)和資源使用進(jìn)度指標(biāo) D、不良行為改變率26、效果評(píng)價(jià)的指標(biāo)不包括的項(xiàng)目是 【B】A、衛(wèi)生知識(shí)知曉率與衛(wèi)生知識(shí)合格率和衛(wèi)生知識(shí)平均分?jǐn)?shù)。B、有效指數(shù)和資源使用進(jìn)度指標(biāo)。C、健康信念形成率、健康行為流行率和不良行為改變率。D、環(huán)境改變情況如安全飲用水普及率等。27、我國(guó)中小學(xué)健康教育基本要求對(duì)小學(xué)生的內(nèi)容要求有：人體解剖生理知識(shí)；個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣與健康；合理營(yíng)養(yǎng)與平衡膳食；環(huán)境衛(wèi)生；預(yù)防常見(jiàn)??；安全與傷害預(yù)防和 【C】A、安全與環(huán)境教育。B、性教育。C、心理衛(wèi)生教育。D、體育教育。28、健康促進(jìn)學(xué)校的內(nèi)容包括：學(xué)校衛(wèi)生政策、學(xué)校物質(zhì)環(huán)境、學(xué)校社會(huì)環(huán)境、社區(qū)關(guān)系、個(gè)人健康技能和【D】A、預(yù)防常見(jiàn)病。B、學(xué)生的人體解剖生理知識(shí)教育。C、學(xué)校的安全與傷害預(yù)防教育。D、學(xué)校的衛(wèi)生服務(wù)。29、婦女健康促進(jìn)的目標(biāo)不包括： 【B】A、使婦女在整個(gè)生命周期享有衛(wèi)生保健服務(wù)，提高婦女的預(yù)期壽命并且提高婦女生殖健康水平；保障婦女享有計(jì)劃生育的權(quán)利。B、使流動(dòng)人口中的婦女享有與流入地婦女有同等的衛(wèi)生保健服務(wù)。C、把婦女艾滋病病毒感染率控制在較低水平，D、同時(shí)提高婦女的健身意識(shí)，增強(qiáng)婦女身體素質(zhì)。30、性教育、健康理念的培養(yǎng)和人生觀、世界觀、價(jià)值觀的塑造，預(yù)防和防治焦慮、抑郁、自殺、同性戀、賣(mài)淫、出走、吸煙、吸毒、酗酒等不良行為傾向。教育其自尊自愛(ài)、男女平等、建立健康人生觀、培養(yǎng)坦蕩的胸懷，堅(jiān)強(qiáng)的意志，開(kāi)朗的性格和樂(lè)觀向上的情感是 【A】 A、青春期少女健康教育的主要內(nèi)容。B、婦女婚前健康教育的主要內(nèi)容。C、孕產(chǎn)期婦女健康教育內(nèi)容。D、圍絕經(jīng)期婦女健康教育內(nèi)容。31、妊娠的生理、心理衛(wèi)生知識(shí)教育；定期產(chǎn)前檢查必要性的理解；妊期勞動(dòng)、休息、均衡營(yíng)養(yǎng)等保健知識(shí)教育；妊期用藥及性生活等注意事項(xiàng)、妊期胎兒自我監(jiān)護(hù)、胎教、產(chǎn)褥期常見(jiàn)疾病的預(yù)防、母乳喂養(yǎng)的好處、方法技巧，持續(xù)時(shí)間及添加輔助食品知識(shí)等的教育是 【C】A、青春期少女健康教育的主要內(nèi)容。B、婦女婚前健康教育的主要內(nèi)容。C、孕產(chǎn)期婦女健康教育內(nèi)容。D、圍絕經(jīng)期婦女健康教育內(nèi)容。32、我國(guó)法律規(guī)定的老年人是指 【B】 A、55周歲以上的人B、60周歲以上的人C、67周歲以上的人D、70周歲以上的人。33、領(lǐng)會(huì)老年人的界定一般不會(huì)從以下哪方面進(jìn)行 【B】A、生物學(xué)B、宗教學(xué)C、法律學(xué)D、心理學(xué)和社會(huì)學(xué)第四類(lèi)、多項(xiàng)選擇題（每小題列出的五個(gè)備選項(xiàng)至少有兩個(gè)符合題目要求，請(qǐng)把正確的選項(xiàng)字母填入題后的括弧中，多選、少選、錯(cuò)選均無(wú)分） 1、從疾病觀的本體疾病觀自然哲學(xué)疾病觀自然科學(xué)自然科學(xué)疾病觀綜合疾病觀（二戰(zhàn)以后發(fā)展起來(lái)）形成的現(xiàn)代醫(yī)學(xué)模式包括 【ABC】A、生物醫(yī)學(xué)B、社會(huì)醫(yī)學(xué)C、心理醫(yī)學(xué)模式D、行為醫(yī)學(xué)E、社會(huì)醫(yī)學(xué)2、健康教育與健康促進(jìn)發(fā)展的三個(gè)階段包括 【BCD】A、巫術(shù)巫師階段B、醫(yī)學(xué)階段（生物學(xué)為基礎(chǔ)的衛(wèi)生宣傳教育，70年代以前）、C、行為階段（健康生活方式即行為危險(xiǎn)因素）和D、社會(huì)環(huán)境階段E、綜合健康階段3、危害健康行為包括 【ACDE 】A、日常危害健康行為、B、小病不就醫(yī)C、不良生活習(xí)慣D、不良疾病行為。E、致病性行為模式、4、健康相關(guān)行為干預(yù)方法包括 【CD】A、行為干預(yù)方法B、心理干預(yù)方法C、個(gè)體干預(yù)方法D、團(tuán)體干預(yù)方法E、治療干預(yù)方法5、健康相關(guān)行為的矯正方法包括 【BCDE】A、饑餓療法B、脫敏療法C、示范療法D、厭惡療法E、強(qiáng)化療法6、健康信念模式在產(chǎn)生促進(jìn)健康行為的實(shí)踐中遵循的步驟是 【ACDE】A、讓人們對(duì)目前的不良行為方式感到害怕B、學(xué)習(xí)有關(guān)的醫(yī)學(xué)知識(shí)和心理學(xué)知識(shí)C、讓人們堅(jiān)信一旦改變不良行為會(huì)得到非常有價(jià)值的后果（D、清醒地認(rèn)識(shí)到行為改變中可能出現(xiàn)的困難E、使人們感到有信心、有能力通過(guò)長(zhǎng)期努力改變不良行為7、心理健康促進(jìn)包括 【BCDE 】 A、正確認(rèn)識(shí)社會(huì)B、正確認(rèn)識(shí)自己 C、正確認(rèn)識(shí)和適應(yīng)環(huán)境D、保持良好的人際關(guān)系E、能夠直面挫折8、建立傳播關(guān)系必須依靠的基本條件包括 【ACE】 A、共同經(jīng)驗(yàn)域B、媒體C、契約關(guān)系D、受眾E、反饋9、健康傳播效果按照可以達(dá)到的難度層次由低到高分別是 【ABCD】 A、知曉健康信息B、健康信念認(rèn)同C、態(tài)度向有利于健康轉(zhuǎn)變D、采納健康的行為和生活方式E、取得健康效果10、健康促進(jìn)結(jié)果評(píng)價(jià)的有效健康服務(wù)的測(cè)量包括： 【ABD】A、提供疾病預(yù)防服務(wù)B、衛(wèi)生服務(wù)的獲得C、D、健康服務(wù)在社會(huì)文化上的適應(yīng)性。E、取得健康效果11、健康促進(jìn)測(cè)量常用指標(biāo)的生理健康測(cè)量指標(biāo)包括： 【BCD】A、人格指標(biāo)B、生長(zhǎng)發(fā)育指標(biāo)C、行為發(fā)展指標(biāo)D、營(yíng)養(yǎng)攝入指標(biāo)E、總體心理健康指標(biāo)12、健康促進(jìn)測(cè)量常用指標(biāo)的衛(wèi)生服務(wù)測(cè)量指標(biāo)包括： 【BCDE】A、衛(wèi)生資源分配的情況B、醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)利用指標(biāo)C、衛(wèi)生資源指標(biāo)D、衛(wèi)生服務(wù)費(fèi)用指標(biāo)E、醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)需要量指標(biāo)13、流行病學(xué)診斷的目的是 【ABCE】 A、發(fā)現(xiàn)威脅目標(biāo)人群生命與健康的疾病或健康問(wèn)題，包括身體、心理和社會(huì)方面的問(wèn)題，B、找出對(duì)該疾病或健康問(wèn)題有影響的危險(xiǎn)因素，C、確定這些疾病或健康問(wèn)題的高危人群（性別、年齡、種族、職業(yè)等特征），D、確認(rèn)與健康問(wèn)題相關(guān)的行為和環(huán)境問(wèn)題，即行為和環(huán)境危險(xiǎn)因素。E、描述這些疾病或健康問(wèn)題在人群、地區(qū)、季節(jié)、時(shí)間上的發(fā)布、頻率和強(qiáng)度。14、健康促進(jìn)計(jì)劃執(zhí)行的人員培訓(xùn)常用方法包括： 【ABDE】A、頭腦風(fēng)暴法B、小組討論法C、課程系統(tǒng)學(xué)習(xí)法D、案例分析法E、角色扮演法15、健康促進(jìn)計(jì)劃的評(píng)價(jià)按照評(píng)價(jià)研究方法分類(lèi)包括： 【ABE】A、社會(huì)學(xué)評(píng)價(jià)B、經(jīng)濟(jì)學(xué)評(píng)價(jià)C、內(nèi)部評(píng)價(jià)D、外部評(píng)價(jià)E、衛(wèi)生學(xué)評(píng)價(jià)16、全球?qū)W校健康教育發(fā)展突現(xiàn)的主流特點(diǎn)包括 【AC】A、學(xué)校健康教育日益顯示出在促進(jìn)兒童青少年系統(tǒng)全面的健康觀念及能力，進(jìn)而促進(jìn)公民健康素質(zhì)，提高社會(huì)整體健康水平的作用。B、提高了學(xué)生的衛(wèi)生水平，使學(xué)生轉(zhuǎn)變了對(duì)衛(wèi)生的態(tài)度。C、是多角度、多層面的健康促進(jìn)內(nèi)涵已經(jīng)融入學(xué)校健康教育之中，成為更為廣泛而重要的內(nèi)容。D、培養(yǎng)學(xué)生的自我保健意識(shí)和技能，從而提高對(duì)疾病的防御能力。E、預(yù)防心理衛(wèi)生問(wèn)題和各種健康危險(xiǎn)行為日益得到普及。17、學(xué)校健康教育的目標(biāo)是 【ABCE】A、提高學(xué)生的衛(wèi)生水平。B、轉(zhuǎn)變學(xué)生對(duì)衛(wèi)生的態(tài)度。C、培養(yǎng)自我保健意識(shí)和技能，提高對(duì)疾病的防御能力。D、使學(xué)生具備安全與傷害預(yù)防能力。E、預(yù)防心理衛(wèi)生問(wèn)題和各種健康危險(xiǎn)行為。第五類(lèi)：簡(jiǎn)述題 1、簡(jiǎn)述健康教育的含義 答案要點(diǎn)：健康教育是旨在幫助對(duì)象人群或者個(gè)體改善健康相關(guān)行為的系統(tǒng)的社會(huì)活動(dòng)，是在調(diào)查研究的基礎(chǔ)上通過(guò)信息傳播和行為干預(yù)，幫助個(gè)人和群體掌握衛(wèi)生保健知識(shí)，建立健康觀念，自覺(jué)采納有利于健康的行為和生活方式，以消除或者減輕影響健康的危險(xiǎn)因素，預(yù)防疾病，促進(jìn)健康和提高生活質(zhì)量。2、簡(jiǎn)述健康促進(jìn)包含的基本內(nèi)容 答案要點(diǎn)：健康促進(jìn)著眼于整個(gè)人群的健康，涉及人們?nèi)粘Ｉ畹母鱾€(gè)方面；環(huán)境因素在人類(lèi)促進(jìn)健康的過(guò)程中占有重要地位，這個(gè)環(huán)境包括自然環(huán)境和精神氛圍；健康促進(jìn)運(yùn)用多學(xué)科理論，多種形式相配合的綜合方法促進(jìn)人群的健康；特別強(qiáng)調(diào)社區(qū)群眾的積極有效地參與，啟發(fā)個(gè)體群體對(duì)自身健康負(fù)責(zé)并且付諸行動(dòng)；健康不僅僅由個(gè)人負(fù)責(zé)，還包括衛(wèi)生部門(mén)等社會(huì)領(lǐng)域各方面的參與，制定支持健康的公共政策。3、促進(jìn)健康行為的判斷標(biāo)準(zhǔn)和類(lèi)別 答案要點(diǎn)：促進(jìn)健康行為的判斷標(biāo)準(zhǔn)以有利性、規(guī)律性、和諧性、一致性和適宜性五大標(biāo)準(zhǔn)。促進(jìn)健康行為的類(lèi)別包括：日常健康行為；保健行為；避免有害環(huán)境行為；戒除不良嗜好行為；預(yù)警行為；求醫(yī)行為；遵醫(yī)行為；病人角色行為等。4、人際交往的心理障礙造成的主要原因 答案要點(diǎn)：人際交往的心理障礙有恐懼、孤僻、自傲、嫉妒、猜疑和敵意心理是人際交往的心理障礙。造成人際交往的心理障礙的主要原因是個(gè)性缺陷或人格障礙；缺乏社會(huì)經(jīng)驗(yàn)、人際交往經(jīng)驗(yàn)，尤其是成功經(jīng)驗(yàn)；曾經(jīng)受過(guò)挫折；壓抑情緒或受到錯(cuò)誤思想觀念影響。5、人類(lèi)傳播活動(dòng)的五種基本類(lèi)型和含義 答案要點(diǎn)：人類(lèi)傳播活動(dòng)包括自我傳播（是個(gè)人頭腦中的信息加工）；人際傳播（是人與人之間面對(duì)面交流）；群體傳播（是非組織群體的傳播活動(dòng)）；組織傳播（是組織之間、組織內(nèi)部成員之間，有組織領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行的有一定規(guī)模的信息傳播）；大眾傳播（是職業(yè)性信息傳播機(jī)構(gòu)和人員通過(guò)大眾媒介和特定傳播技術(shù)手段向社會(huì)人群傳遞信息）五種基本類(lèi)型。6、簡(jiǎn)述人際傳播的特點(diǎn) 答案要點(diǎn)：人際傳播的特點(diǎn)，包括簡(jiǎn)便易行，不受機(jī)構(gòu)媒介時(shí)空限制，可以比較隨意進(jìn)行；交流雙方可以互為傳播者和受傳者，適時(shí)反饋信息；有益于提高傳播的針對(duì)性；但是傳播的速度慢，信息量小，特別是在多級(jí)的人際傳播活動(dòng)中信息容易走樣。7、簡(jiǎn)述大眾傳播常見(jiàn)障礙 答案要點(diǎn)：大眾傳播常見(jiàn)障礙包括訊息障礙（機(jī)械干擾和人為干擾）、語(yǔ)意學(xué)障礙（詞義表達(dá)不準(zhǔn)確，難以理解等）、符號(hào)障礙（符號(hào)意義的認(rèn)知缺乏共同經(jīng)驗(yàn)，符號(hào)與事務(wù)本體之間的認(rèn)識(shí)距離過(guò)大）、心理障礙（包括接受信息符號(hào)時(shí)的心理障礙和對(duì)傳播內(nèi)容的歸因判斷錯(cuò)誤）。8、簡(jiǎn)述大眾傳播的特點(diǎn) 答案要點(diǎn)：大眾傳播的傳播者是職業(yè)性信息傳播機(jī)構(gòu)和人員，并且通過(guò)大眾媒介和特定傳播技術(shù)手段；傳播的信息是公開(kāi)的、公共的，面向全社會(huì)人群；信息擴(kuò)散距離遠(yuǎn)，覆蓋區(qū)域廣，速度非?？?；對(duì)象人數(shù)眾多，分散廣泛，自由的人群。大眾傳播是單向的，難以互換角色，信息反饋速度慢，而且缺乏自發(fā)性。9、簡(jiǎn)述社會(huì)健康測(cè)量指標(biāo) 答案要點(diǎn)：社會(huì)健康測(cè)量指標(biāo)包括行為模式、生活方式（如生活豐度、生活頻度、個(gè)人活動(dòng)譜、主導(dǎo)生活內(nèi)容、不利于健康的活動(dòng)、生活滿(mǎn)意程度和對(duì)待生活的態(tài)度）、人際關(guān)系等方面的指標(biāo)。 10、簡(jiǎn)述健康促進(jìn)測(cè)量指標(biāo)的選擇應(yīng)用原則 答案要點(diǎn)：健康促進(jìn)測(cè)量指標(biāo)的選擇應(yīng)用原則包括：要考慮到目的性原則、可行性原則、公認(rèn)性原則（世界公認(rèn)：出生時(shí)期望壽命、出生率、死亡率、人口增長(zhǎng)率、孕產(chǎn)婦死亡率、嬰兒死亡率、5歲以下兒童死亡率、成人識(shí)字率、安全飲用水普及率、壽命損失率）、系統(tǒng)性原則、發(fā)展性原則、科學(xué)性原則（客觀性、特異性和靈敏性、穩(wěn)定性和重現(xiàn)性、準(zhǔn)確性和精密性）等方面。11、簡(jiǎn)述制定健康促進(jìn)計(jì)劃有關(guān)目標(biāo)的“5W和3H” 答案要點(diǎn)：制定健康促進(jìn)計(jì)劃之前預(yù)先需要確定：who對(duì)什么人做,why為什么做,what做什么，where什么地點(diǎn)和范圍，when什么時(shí)間做（日程計(jì)劃）。how怎么做（步驟、策略、技術(shù)），how mach做到什么程度（行為、政策的改變程度），how to measure如何測(cè)量這種變化（評(píng)價(jià)）12、簡(jiǎn)述健康促進(jìn)目標(biāo)的設(shè)定要求和分類(lèi)。 答案要點(diǎn)：健康促進(jìn)目標(biāo)的設(shè)定要求做到：目標(biāo)明確、要提出數(shù)量要求，應(yīng)當(dāng)限定預(yù)期影響的重點(diǎn)人群，明確涉及的地理范圍，要限定達(dá)到目標(biāo)的時(shí)間。其分類(lèi)包括：一是總體目標(biāo)如人群健康指標(biāo)、日常生活質(zhì)量指標(biāo)、臨床健康指標(biāo)和社會(huì)健康指標(biāo)；二是具體目標(biāo)如近期目標(biāo)（傾向因素類(lèi)、促成因素類(lèi)和強(qiáng)化因素類(lèi)等）和中期目標(biāo)。13、健康促進(jìn)計(jì)劃執(zhí)行的時(shí)間表的用途和內(nèi)容 答案要點(diǎn)：實(shí)施時(shí)間表的用途在于按照時(shí)間表有條理、有步驟地進(jìn)行執(zhí)行健康促進(jìn)計(jì)劃。時(shí)間表的內(nèi)容包括明確規(guī)定的工作內(nèi)容、要求、實(shí)施起止時(shí)間、地點(diǎn)場(chǎng)所、負(fù)責(zé)人、經(jīng)費(fèi)預(yù)算、特殊要求等內(nèi)容。14、簡(jiǎn)述健康促進(jìn)計(jì)劃執(zhí)行的要素 答案要點(diǎn)：健康促進(jìn)計(jì)劃執(zhí)行的要素包括：領(lǐng)導(dǎo)重視、工作組織網(wǎng)絡(luò)健全、資源保證、目標(biāo)人群廣泛參與（人人參與）是健康促進(jìn)計(jì)劃執(zhí)行的基本要素。15、簡(jiǎn)述健康教育促進(jìn)評(píng)價(jià)的基本程序 答案要點(diǎn)：健康教育促進(jìn)評(píng)價(jià)的基本程序首先是確定和闡明目標(biāo)明確定義和測(cè)量標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行預(yù)評(píng)價(jià)和正式評(píng)價(jià)（資料收集資料分析）最后進(jìn)行結(jié)果報(bào)告和建議。16、簡(jiǎn)述評(píng)價(jià)選擇指標(biāo)應(yīng)該遵循的原則 答案要點(diǎn)：選擇健康教育促進(jìn)評(píng)價(jià)指標(biāo)應(yīng)該遵循的原則包括全面與系統(tǒng)性原則、一致性原則、結(jié)構(gòu)層次性原則、指導(dǎo)性原則、簡(jiǎn)單可行原則和具有聯(lián)系性原則這六個(gè)方面。17、簡(jiǎn)述影響評(píng)價(jià)的因素 答案要點(diǎn)：影響健康教育促進(jìn)評(píng)價(jià)的因素包括歷史因素（時(shí)間因素）、測(cè)試或觀察因素（包括測(cè)量者因素、測(cè)量工具因素、測(cè)量對(duì)象因素）、回歸因素、選擇因素、失訪(fǎng)和其他因素。18、簡(jiǎn)述學(xué)校健康教育的意義 答案要點(diǎn)：學(xué)生群體是健康教育的最佳對(duì)象。學(xué)校不僅是教育機(jī)構(gòu)，也是促進(jìn)學(xué)生健康的機(jī)構(gòu)，促進(jìn)學(xué)生健康是學(xué)校的重要功能之一，可以影響人的整個(gè)生命周期，并且有利于把健康教育效果向家庭和社會(huì)的輻射。是一項(xiàng)投資少，見(jiàn)效快的健康教育。學(xué)校健康教育可以顯著提高學(xué)生的衛(wèi)生水平，轉(zhuǎn)變學(xué)生對(duì)衛(wèi)生的態(tài)度，培養(yǎng)自我保健意識(shí)和技能，提高對(duì)疾病的防御能力，預(yù)防心理衛(wèi)生問(wèn)題和各種健康危險(xiǎn)行為，使學(xué)生終生受益。19、簡(jiǎn)述婦女健康教育的意義 答案要點(diǎn)：婦女健康教育的意義在于婦女健康教育與健康促進(jìn)是保護(hù)婦女健康的需要；是促進(jìn)民族健康、增強(qiáng)人口素質(zhì)的重要措施；是改造家庭、社會(huì)面貌的一個(gè)基礎(chǔ)條件。20、簡(jiǎn)述老年期婦女健康教育內(nèi)容 答案要點(diǎn)：老年期婦女健康教育內(nèi)容主要是要求老年婦女定期體格檢查，加強(qiáng)身體鍛煉，進(jìn)行老年婦女常見(jiàn)婦科病與婦科腫瘤的預(yù)防治療，適當(dāng)運(yùn)動(dòng)，合理膳食、補(bǔ)充鈣劑和激素替代治療以及老年婦女性教育等。21、簡(jiǎn)述婦女健康促進(jìn)的目標(biāo) 答案要點(diǎn)：婦女健康促進(jìn)的目標(biāo)：是使婦女在整個(gè)生命周期享有衛(wèi)生保健服務(wù)，提高婦女的預(yù)期壽命；提高婦女生殖健康水平；保障婦女享有計(jì)劃生育的權(quán)利；流動(dòng)人口中的婦女享有與戶(hù)籍所在地婦女同等的衛(wèi)生保健服務(wù)；把婦女艾滋病病毒感染率控制在較低水平；提高婦女的健身意識(shí)，增強(qiáng)婦女身體素質(zhì)。22、簡(jiǎn)述老年健康教育意義和任務(wù) 答案要點(diǎn)：老年健康教育與健康促進(jìn)的意義在于是實(shí)現(xiàn)老年人社會(huì)化的重要手段，是樹(shù)立正確的社會(huì)老人觀和老人健康觀的有效途徑，并且具有一定的經(jīng)濟(jì)意義。其任務(wù)是使老年人樹(shù)立正確的健康觀、創(chuàng)造有益于老年人健康的支持環(huán)境，促進(jìn)老年人建立良好的生活方式、學(xué)會(huì)科學(xué)的安排生活，提高老年人的自我保健能力，努力降低老年人常見(jiàn)疾病的發(fā)病率，使老年人學(xué)會(huì)自我心理調(diào)節(jié)，保持良好的社會(huì)適應(yīng)狀態(tài)。23、簡(jiǎn)述老年人健康促進(jìn)的主要內(nèi)容： 答案要點(diǎn)：老年人健康促進(jìn)的主要內(nèi)容制定促進(jìn)健康的公共政策，提高社會(huì)對(duì)老年人健康的責(zé)任感，創(chuàng)造促進(jìn)老年人健康的支持環(huán)境，強(qiáng)化社區(qū)行動(dòng)，提高老年人健康水平，發(fā)展老年人的個(gè)人技能，適應(yīng)老年人健康需要來(lái)調(diào)整衛(wèi)生服務(wù)方向。第六類(lèi)、論述題 1、根據(jù)1986年在加拿大渥太華召開(kāi)的第一屆國(guó)際健康促進(jìn)大會(huì)發(fā)表的渥太華憲章論述健康促進(jìn)涉及的五個(gè)主要活動(dòng)領(lǐng)域和任務(wù) 一、制定健康的公共政策領(lǐng)域， 健康促進(jìn)超越了保健范疇，其任務(wù)是它把健康問(wèn)題提到了各個(gè)部門(mén)、各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的議事日程上，使他們了解他們的決策對(duì)健康后果的影響并承擔(dān)健康的責(zé)任。健康促進(jìn)的政策由多樣而互補(bǔ)的各方面綜合而成，它包括政策、法規(guī)、財(cái)政、稅收和組織改變等。二、創(chuàng)造支持性環(huán)境領(lǐng)域， 人類(lèi)與其生存的環(huán)境是密不可分的，這是對(duì)健康采取社會(huì)-生態(tài)學(xué)方法的基礎(chǔ)。其任務(wù)在于創(chuàng)造一種安全、舒適、滿(mǎn)意、愉悅的生活和工作條件。任何健康促進(jìn)策略必須提出：保護(hù)自然，創(chuàng)造良好的環(huán)境以及保護(hù)自然資源。三、強(qiáng)化社區(qū)性行動(dòng)領(lǐng)域，其健康促進(jìn)工作的任務(wù)是通過(guò)具體和有效的社區(qū)行動(dòng)，包括確定需優(yōu)先解決的健康問(wèn)題，做出決策，設(shè)計(jì)策略及其執(zhí)行，以達(dá)到促進(jìn)健康的目標(biāo)。在這一過(guò)程中核心問(wèn)題是賦予社區(qū)以當(dāng)家作主、積極參與和主宰自己命運(yùn)的權(quán)利。四、發(fā)展個(gè)人技能領(lǐng)域， 其任務(wù)是健康促進(jìn)通過(guò)提供信息、健康教育和提高生活技能以支持個(gè)人和社會(huì)的發(fā)展，使群眾能更有效地維護(hù)自身的健康和他們的生存環(huán)境，并做出有利于健康的選擇。五、調(diào)整衛(wèi)生服務(wù)方向領(lǐng)域， 衛(wèi)生部門(mén)的作用不僅僅是提供臨床與治療服務(wù)而必須堅(jiān)持健康促進(jìn)的方向。調(diào)整衛(wèi)生服務(wù)方向的任務(wù)也要求更重視衛(wèi)生研究及專(zhuān)業(yè)教育與培訓(xùn)的轉(zhuǎn)變，并立足于把一個(gè)完整的人的總需求作為服務(wù)對(duì)象。 綜上所述，健康促進(jìn)的概念要比健康教育更為完整，因?yàn)榻】荡龠M(jìn)涵蓋了健康教育和生態(tài)學(xué)因素（環(huán)境因素和行政手段）。健康促進(jìn)是指一切能促使行為和生活條件向有益于健康改變的教育與生態(tài)學(xué)支持的綜合體。健康促進(jìn)是健康教育發(fā)展的結(jié)果。健康促進(jìn)是新的公共衛(wèi)生方法的精髓，是"人人享有衛(wèi)生保健"全球戰(zhàn)略的關(guān)鍵要素。2、分析影響健康的行為與生活方式， 答案要點(diǎn)：必須包括促進(jìn)健康行為和危害健康行為。大量流行病學(xué)研究證實(shí)人類(lèi)的行為、生活方式與絕大多數(shù)的慢性非傳染性疾病關(guān)系極為密切，改善行為可以預(yù)防這些疾病的發(fā)生和有利于疾病的治療，感染性疾病、意外傷害和職業(yè)危害的預(yù)防控制也與人們的行為密切相關(guān)。危害健康行為是個(gè)體和群體在偏離個(gè)人、他人、社會(huì)的期望方向上表現(xiàn)的一組行為。包括包括日常危害健康行為與生活方式如吸煙、酗酒、吸毒、性亂等；致病性行為模式與生活工作方式如A和C型行為的人易得有關(guān)疾??；不良生活習(xí)慣如飲食過(guò)度、偏食挑食和多食于健康不利的食品；不良疾病行為如求醫(yī)隱瞞行為、自暴自棄行為、不遵守就醫(yī)行為等。促進(jìn)健康行為以對(duì)自己和他人的健康有利，形成規(guī)律性行為而不是偶然為之，自己的行為要與他人和環(huán)境和諧，注意行為的外顯性與內(nèi)心的心理情緒的一致性和行為強(qiáng)度以有利于健康的適宜性為標(biāo)準(zhǔn)。促進(jìn)健康行為包括：日常的健康生活方式、保健行為、避免有害環(huán)境行為、戒除不良嗜好行為、預(yù)警行為和求醫(yī)與遵醫(yī)行為以及做好病人角色的行為等。3、以吸煙戒煙為例論述知信行模式的內(nèi)涵： 答案要點(diǎn)：知信行模式（KABP）是行為改變的較為成熟的模式：即信 息知信行增進(jìn)健康。這里的知（即知識(shí)和學(xué)習(xí)）是基礎(chǔ)，信（即信念和態(tài)度）是動(dòng)力，行（即促進(jìn)健康行為）是目標(biāo)。以吸煙有害為例，健康教育工作者通過(guò)多種方法和途徑把吸煙有害健康、吸煙引發(fā)的疾病以及與吸煙有關(guān)的死亡數(shù)字等知識(shí)傳授給群眾；群眾接受知識(shí)，通過(guò)思考，加強(qiáng)了保護(hù)自己和他人健康的責(zé)任，形成吸煙有害自己和他人健康的信念和戒煙有一定的困難，但是大量的人群都能夠克服困難成功戒煙；在這樣的信念支配下，逐步建立起不吸煙的健康行為模式，以增進(jìn)個(gè)人和群體的健康。4、論述人際傳播技巧包括哪些方面 答案要點(diǎn)：健康教育中人際傳播形式包括個(gè)別勸導(dǎo)、小組討論、講座、培訓(xùn)和咨詢(xún)等。要求注意人際傳播技巧首要的是說(shuō)話(huà)技巧，必須做到說(shuō)話(huà)的內(nèi)容明確、重點(diǎn)突出；語(yǔ)調(diào)要平穩(wěn)、語(yǔ)速適中；要適當(dāng)重復(fù)；注意把握內(nèi)容深度；注意觀察以及時(shí)取得反饋；適當(dāng)停頓給對(duì)方思考機(jī)會(huì)。其次要注意問(wèn)話(huà)技巧、非語(yǔ)言技巧、傾聽(tīng)技巧；適當(dāng)反饋的技巧、觀察的技巧、表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)的技巧；進(jìn)行舉例引證的技巧、示范和演示技巧等。5、論述影響健康傳播效果的因素與對(duì)策 答案要點(diǎn)：一、傳播者方面：為了確保健康傳播效果，傳播者應(yīng)特別注意：傳播者樹(shù)立良好的形象，要收集、選擇對(duì)受者有價(jià)值的信息，確保信息的準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)、易懂、適用，并且根據(jù)受者的特點(diǎn)，選擇正確的傳播渠道，要及時(shí)了解受者對(duì)信息的反應(yīng)及傳播效果，不斷調(diào)整傳播行為。二、健康信息方面：健康信息是健康傳播者傳遞的內(nèi)容，同樣直接影響傳播效果。因此健康信息應(yīng)注意符號(hào)的通用、易懂和信息的科學(xué)性、信息的針對(duì)性以及指導(dǎo)性，使受者自愿采納健康的行為方式。 三、傳播途徑方面：所謂的傳播途徑是指信息傳遞的方式和渠道。在健康傳播過(guò)程中，傳播途徑是多種多樣的，不同的傳播途徑對(duì)傳播效果會(huì)產(chǎn)生直接影響。常用的健康傳播途徑包括：口頭傳播、.文字傳播、形象傳播、.電子媒介傳播。選擇傳播途徑應(yīng)遵循：準(zhǔn)確性原則、針對(duì)性原則、速度快原則和經(jīng)濟(jì)性原則。 四、受者方面：是指信息通過(guò)傳播途徑所到達(dá)并被接受的個(gè)人或群體，大量的受者也稱(chēng)為受眾。健康傳播者在制定傳播信息、選擇傳播途徑時(shí)，應(yīng)重點(diǎn)考慮受者具有.求真、求新、.求短和.求近的心理特點(diǎn)。要注意受者對(duì)信息的選擇性：選擇性接受、選擇性理解、選擇性記憶，容易記住自己愿意、喜歡記憶的信息。還要注意受者不僅選擇性地接受信息，還會(huì)因各種原因主動(dòng)地尋求和使用信息，其動(dòng)機(jī)主要包括消遣、填充時(shí)間、尋找情報(bào)、解決疑難或滿(mǎn)足社會(huì)、心理的需求等。五、環(huán)境方面：健康傳播的效果還受傳播活動(dòng)發(fā)生的自然環(huán)境如傳播活動(dòng)的地點(diǎn)、場(chǎng)所、距離、光線(xiàn)、溫度、環(huán)境布置等和社會(huì)環(huán)境如社會(huì)經(jīng)濟(jì)狀況、文化習(xí)俗、社會(huì)規(guī)范、政策法規(guī)等的影響。所以健康教育者的對(duì)策是運(yùn)用社會(huì)市場(chǎng)學(xué)原理，加強(qiáng)目標(biāo)人群的需求調(diào)查研究，了解滿(mǎn)足目標(biāo)人群需求欲望的代價(jià)如何，在任何傳播活動(dòng)或者傳播材料制作與發(fā)行前進(jìn)行預(yù)測(cè)、設(shè)計(jì)和計(jì)劃以保證健康信息能夠符合最佳成本效益，被目標(biāo)人群理解和接受。6、論述健康教育傳播途徑和選擇傳播途徑的原則要求 答案要點(diǎn)：健康教育傳播途徑是多種多樣的，不同的傳播途徑對(duì)傳播效果會(huì)產(chǎn)生直接影響。（一）常用的健康傳播途徑包括：1、口頭傳播如演講、報(bào)告、座談、咨詢(xún)等。2、文字傳播如報(bào)刊、雜志、書(shū)籍、傳單等。3、形象傳播如圖片、標(biāo)本、食物、模型等。4、電子媒介傳播如電影、電視、廣播、錄像、幻燈、投影等。 （二）選擇傳播途徑的原則要求：健康傳播者應(yīng)因人、因地、因時(shí)地選擇傳播途徑，以保證傳播的效果。在選擇傳播途徑時(shí)，健康傳播者應(yīng)遵循以下四項(xiàng)原則：1.準(zhǔn)確性原則保證信息能準(zhǔn)確地傳遞至受者。2.針對(duì)性原則針對(duì)具體受者、具體情況，選擇傳播途徑。3.速度快原則力求信息以最快的速度傳遞至受者。4.經(jīng)濟(jì)性原則在保證準(zhǔn)確、有針對(duì)性、快速的基礎(chǔ)上，考慮經(jīng)濟(jì)因素，盡量減少傳播者與受者的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。 7、論述PRECEDEPROCEED模式的含義 PRECEDE（predisposing，reinforcing and enabling constructs in educational/environmental diagnosis and evaluation）PROCEED（police，regulatory and organizational constructs in educational and environmental development）模式是從要求達(dá)到的最終結(jié)果追溯到最初的起因，強(qiáng)調(diào)在設(shè)計(jì)干預(yù)計(jì)劃前對(duì)產(chǎn)生結(jié)果的重要影響因素進(jìn)行多方面、多維度的診斷，并且作為重點(diǎn)干預(yù)的目標(biāo)，確定干預(yù)的方法和措施，產(chǎn)生特定的計(jì)劃目標(biāo)和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，并且強(qiáng)調(diào)干預(yù)后評(píng)價(jià)的多層次性，考慮計(jì)劃執(zhí)行與評(píng)價(jià)過(guò)程中運(yùn)用政策、法規(guī)和組織的手段。包括：診斷階段或者稱(chēng)為需求評(píng)估內(nèi)容：社會(huì)診斷的概念和主要內(nèi)容；流行病學(xué)診斷的目的；行為與環(huán)境診斷；教育與組織診斷：健康行為的影響因素傾向、促成和強(qiáng)化因素的概念和研究目的；管理與政策診斷。 執(zhí)行評(píng)價(jià)階段：包括執(zhí)行過(guò)程及評(píng)價(jià)、近期評(píng)價(jià)、中期評(píng)價(jià)和結(jié)局評(píng)價(jià)8、從老年人的生理心理和角色轉(zhuǎn)變特點(diǎn)論述老年人健康教育的主要內(nèi)容： 答案要點(diǎn)：老年人的生理特點(diǎn)首先是各方面的形態(tài)變化如頭發(fā)、皮膚、牙齒動(dòng)作、身高體重等；其次是內(nèi)在的是各器官系統(tǒng)功能的變化，大多數(shù)是減退，也有的是不同的變化，如：器官功能減退、內(nèi)分泌系統(tǒng)及代謝功能的改變、心血管系統(tǒng)的變化、老年人呼吸功能明顯減弱、神經(jīng)和精神發(fā)生相應(yīng)變化、視聽(tīng)感覺(jué)功能的改變、免疫能力降低導(dǎo)致防御功能減弱等。老年人的心理特點(diǎn)有由于生理功能減退導(dǎo)致其智力、記憶、思維、情感與意志的變化；社會(huì)角色改變導(dǎo)致日常生活中的不適應(yīng)感，孤獨(dú)寂寞感，無(wú)用感和