高三語文一輪復(fù)習(xí) 文學(xué)類文本閱讀 小說閱讀 專題二 真題真練

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真題真練 [考點(diǎn)要求]　閱讀鑒賞中外文學(xué)作品。了解小說、散文、詩歌、戲劇等文學(xué)體裁的基本特征及主要表現(xiàn)手法。文學(xué)作品的閱讀鑒賞，注重審美體驗(yàn)。感受形象，品味語言，領(lǐng)悟內(nèi)涵，分析藝術(shù)表現(xiàn)力；理解作品反映的社會生活和情感世界，探索作品蘊(yùn)涵的民族心理和人文精神。 1．分析綜合　C (1)分析作品結(jié)構(gòu)，概括作品主題 (2)分析作品體裁的基本特征和主要表現(xiàn)手法 2．鑒賞評價(jià)　D (1)體會重要語句的豐富含意，品味精彩的語言表達(dá)藝術(shù) (2)欣賞作品的形象，賞析作品的內(nèi)涵，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力 (3)對作品表現(xiàn)出的價(jià)值判斷和審美取向作出評價(jià) 3．探究　F (1)從不同的角度和層面發(fā)掘作品的意蘊(yùn)、民族心理和人文精神 (2)探討作者的創(chuàng)作背景和創(chuàng)作意圖 (3)對作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀 一、(2013新課標(biāo)全國Ⅰ)閱讀下面的文字，完成文后題目。 喂自己影子吃飯的人 [阿根廷]萊巴爾萊塔 晚飯時(shí)，飯店里走進(jìn)一位高個(gè)兒，面容和藹，臉上的笑容矜持而又慘淡。 他風(fēng)度翩翩走上前臺，朗聲說道： “諸位，敝人十分愿意應(yīng)邀在此介紹一種奇跡，迄今無人能窺見其奧妙。近年來，敝人深入自己影子的心靈，努力探索其需求和愛好。兄弟十分愿意把來龍去脈演述一番，以報(bào)答諸位的美意。請看！我至親至誠的終身伴侶——我的影子的實(shí)際存在。” 在半明半暗的燈光中，他走近墻壁，修長的身影清晰地投射在墻上。全廳鴉雀無聲，人們一個(gè)個(gè)伸長脖子，爭看究竟。他像要放飛一只鴿子似的，雙手合攏報(bào)幕： “騎士跳欄！” 騎士模樣的形狀在墻上蹦了一下。 “玉兔食菜！” 頓時(shí)，出現(xiàn)一只兔子在啃白菜。 “山羊爬坡！” 果然，山羊模樣的影子開始步履艱難地爬一個(gè)陡坡。 “現(xiàn)在我要讓這曇花一現(xiàn)的形象具有獨(dú)立的生命，向大家揭示一個(gè)無聲的新世界。” 說完，他從墻壁旁走開，影子卻魔術(shù)般地越拉越長，直頂?shù)教旎ò迳稀? “諸位，為了使影子能脫離我而獨(dú)立生活，敝人進(jìn)行過孜孜不倦的研究。我只要對它稍加吩咐，它就會具有生命的各種特征……甚至還會吃東西！我馬上給諸位表演一番。諸位給我的影子吃些什么呢？” 一個(gè)炸雷般的聲音回答說： “給，給它吃這塊火雞肉凍?！? 一陣哄堂大笑。他伸手接過遞來的菜盤，走近墻壁。他的影子隨即自如地從天花板上縮了回來，幾乎貼近了他的身子。人們看得清清楚楚，他的身子并未挪動，那影子卻將纖細(xì)的雙手伸向盤子，小心翼翼地抄起那塊肉，送到嘴里，嚼著，吞著…… “簡直太神了！” “嗯，你信嗎？” “天哪！夫人，我可不是三歲的小孩！” “可是，您總不會否認(rèn)這把戲確實(shí)很妙，是嗎？” “給它這塊雞脯?！? “梨！看著它如何吃梨一定妙不可言?！? “很好。諸位，現(xiàn)在先吃雞脯。噢，勞駕哪位遞給我一條餐巾？謝謝！” 所有人都興致勃勃地加入了這場娛樂。 “再給它吃點(diǎn)餅，你這影子可有點(diǎn)干瘦呵！” “喂，機(jī)靈鬼，你的影子喝酒不？給它這杯酒，喝了可以解愁?！? “哎喲，我笑得實(shí)在受不了嘍?！? 那影子又吃、又喝，泰然自若。不久，那人把燈全部打開，神情冷漠而憂郁，臉色顯得格外蒼白。他一本正經(jīng)地說道： “諸位，敝人深知這般玄妙的實(shí)驗(yàn)頗易惹人嘲諷、懷疑，但這無關(guān)緊要。總有一天，這項(xiàng)旨在使自己的影子獨(dú)立于本人的實(shí)驗(yàn)，必將得到公認(rèn)和獎勵。臨走前，敬請凡有疑問者前來搜一下敝人的衣服，以便確信我絕沒有藏匿任何物品。諸位的慷慨惠贈，無一不為我影子所食。這如同敝人叫巴龍卡米洛弗萊切一樣千真萬確。十分感謝，祝大家吃好，晚安！” “見鬼去吧！” “誰要搜你的身子！” “幻術(shù)玩夠了，來點(diǎn)音樂吧！” 卡米洛弗萊切，真名叫胡安馬里諾，他面朝三方，各鞠了個(gè)躬，神態(tài)莊重地退出了餐廳。穿過花園時(shí)，突然有人一把抓住他的胳膊。 “你給我滾！”警察厲聲吼道，“下次再看到你，就讓你和你的影子統(tǒng)統(tǒng)蹲到警察局過夜去。” 他低下頭，慢慢地走了出去。拐過街角，他才稍稍挺直身子，加快腳步回家。 開門的是他女兒，十五六歲光景。 “你不回來，小家伙們不愿睡，他們可真累人呵！” 兩個(gè)金發(fā)的孩子在一旁玩耍著，興高采烈地迎接他。 小姑娘走過來，緩聲問道： “帶回來什么沒有？” 他沒吱聲，從衣服里掏出一方疊好的餐巾，從里面取出一塊雞脯，幾塊餅，還有兩把銀質(zhì)小匙。 她把食物切成小塊，放在盤里，同她的兩個(gè)兄弟吃了起來。 “你不想吃點(diǎn)什么？爸爸。” “不，”他頭也不回地回答說，“你們吃吧，我已經(jīng)吃過了?！? 馬里諾面朝窗子坐下來，茫然失神地凝望著沉睡中城市的屋脊，琢磨著明天該去哪里表演他的奇跡……(沈根發(fā)譯，有刪改) ?整體把握 1．小說可分為幾個(gè)部分？ 答：________________________________________________________________________ 答案　小說以警察抓住并呵斥馬里諾為過渡，可分為兩大部分：前半部分寫馬里諾在飯店里進(jìn)行影子的幻術(shù)表演，展現(xiàn)他是如何制造神奇的；后半部分寫他回到家里，展現(xiàn)他的失魂落魄、孤獨(dú)凄涼。 2．請概括小說的主題。 答：________________________________________________________________________ 答案　小說通過講述一個(gè)靠影子幻術(shù)表演為生的江湖藝人的故事，用“以樂寫悲”的方式，展現(xiàn)了一個(gè)受到觀眾厭棄和警察驅(qū)逐的藝人的悲慘生活，反映了社會貧富不均、苦樂不諧的不合理現(xiàn)狀，表達(dá)了作者對底層人民的同情。 ?真題訓(xùn)練 1．下列對小說有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是(　　)(5分) A．馬里諾說影子是有獨(dú)立生命的實(shí)際存在，是讓觀眾相信他對影子的研究成果，也表明他的表演技藝的高超。 B．馬里諾離開飯店前，請客人上前搜身，以證明他沒有帶走任何物品，這表明他品行端正，愛惜自己的名聲。 C．馬里諾謝幕時(shí)，有人發(fā)出“幻術(shù)玩夠了，來點(diǎn)音樂”的呼聲，這呼聲暗示客人們看穿了幻術(shù)，需要更多的娛樂節(jié)目刺激。 D．馬里諾穿過花園時(shí)，遭到警察的威脅和警告，表明馬里諾的影子表演缺乏新意，已經(jīng)讓警察感到厭煩了。 E．小說對馬里諾在家中茫然失神狀態(tài)的描寫，真實(shí)反映了一個(gè)江湖藝人的現(xiàn)實(shí)生活，表達(dá)了作者對這類人物的同情。 答案　AE 解析　E項(xiàng)表現(xiàn)了主題，是完全正確的。A項(xiàng)也是合理的。C項(xiàng)“需要更多的娛樂節(jié)目刺激”有一定的合理性，但這“呼聲”主要是暗示對一個(gè)為人解悶取樂的江湖藝人的取笑和捉弄。B項(xiàng)“表明他品行端正，愛惜自己的名聲”說法不正確，馬里諾這樣做的真正目的是要讓人相信所有的惠贈都是他的影子吃的。D項(xiàng)“表明馬里諾的影子表演缺乏新意，已經(jīng)讓警察感到厭煩了”說法不正確，警察對馬里諾呵斥的根本原因是歧視。 試題評點(diǎn)　該題考查對小說有關(guān)內(nèi)容的分析和概括能力。根據(jù)小說涉及的范圍和內(nèi)容概括的難度，分為四個(gè)不同的難度層級以及相應(yīng)的評分層次。其中能對全文進(jìn)行宏觀整體概括分析正確的，給3分；能就文章局部進(jìn)行分析和概括正確的，給2分；能對文章細(xì)節(jié)進(jìn)行分析，并有部分內(nèi)容概括正確的，給1分；對文章的分析和概括均不正確的，不給分。 2．“影子”對小說的藝術(shù)表現(xiàn)有什么作用？請簡要分析。(6分) 答：________________________________________________________________________ 答案　①通過奇特形象的塑造，營造作品的神秘氛圍，激發(fā)讀者的閱讀興趣；②通過影子逼真神妙的表演，表現(xiàn)主人公幻術(shù)技藝的高超；③通過制造故事懸念，為后文揭示事實(shí)真相埋下伏筆。 解析　題目“喂自己影子吃飯的人”以及馬里諾對影子的演述都給“影子”蒙上了一層神秘色彩，使讀者急于知道真相。要從塑造人物形象角度分析，從小說情節(jié)和主題方面考慮。 試題評點(diǎn)　該題考查對小說人物角色在藝術(shù)表現(xiàn)中的作用的鑒賞能力?？v觀全文，作者運(yùn)用對比手法，設(shè)置了兩個(gè)完全不同的場景，給讀者以極大的沖擊力。在第一個(gè)場景中主要借助“影子”的表演推動故事情節(jié)，“影子”的表演也分為兩個(gè)層次：一是“影子”的幻術(shù)表演，二是“影子”吃東西。把這些描寫“影子”的段落找出來，然后結(jié)合在表現(xiàn)人物、展開情節(jié)、激發(fā)讀者等方面的作用來回答。 3．小說主人公馬里諾這一形象有哪些特點(diǎn)？請簡要分析。(6分) 答：________________________________________________________________________ 答案?、傺菟嚲浚耗苷f會道，善于捕捉觀眾心理，賦予無聲的影子以獨(dú)立的生命。②地位卑微：人前強(qiáng)顏歡笑，依靠表演取悅觀眾，卻遭觀眾厭棄和警察驅(qū)逐。③忍辱負(fù)重：為養(yǎng)家糊口而奔走賣藝，卻只能獨(dú)自忍受精神的孤獨(dú)和痛苦。 解析　分析人物形象時(shí)要點(diǎn)出人物形象的主要特征，要結(jié)合文本分析，找出表現(xiàn)人物形象的區(qū)域。做好本題要從情節(jié)入手，表現(xiàn)馬里諾形象特點(diǎn)的情節(jié)主要有演述影子戲，觀眾及警察對馬里諾的態(tài)度，馬里諾回家后的情形。 試題評點(diǎn)　該題考查對人物形象特點(diǎn)的分析和概括能力，屬常規(guī)考題。首先要注意用語的變化：是形象特點(diǎn)，而非性格特點(diǎn)。其次要注意由表及里，從人物的外部形象深入到人物的精神世界，要看到作者塑造人物形象的藝術(shù)和對人性的理解。該小說主要從三方面展現(xiàn)其特點(diǎn)：①在飯店里，他是一個(gè)演藝精湛的幻術(shù)表演者；②在花園里，他是現(xiàn)實(shí)生活中的一個(gè)卑微的江湖藝人；③在家中，他是深愛子女、痛苦卻無從訴說的父親。馬里諾在家里家外的兩種表現(xiàn)，真實(shí)地反映了一個(gè)小人物的生存困境。 4．小說前半部分側(cè)重寫馬里諾的影子表演，后半部分側(cè)重寫馬里諾的現(xiàn)實(shí)生活。作者這樣安排有什么用意？請結(jié)合全文，談?wù)勀愕目捶ā?8分) 答：________________________________________________________________________ 答案　①小說以馬里諾影子表演的玄妙神秘與他在現(xiàn)實(shí)生活的平淡無奇相對比，賦予故事情節(jié)以戲劇性，有助于吸引讀者閱讀；②小說以前半部分影子表演的熱鬧有趣，與后半部分馬里諾現(xiàn)實(shí)生活的凄涼孤獨(dú)相對比，有助于增強(qiáng)小說的悲劇感；③小說以飯店內(nèi)觀眾對馬里諾的冷漠與家人對馬里諾的關(guān)心相對比，有助于表現(xiàn)世態(tài)的冷暖炎涼；④小說以馬里諾在觀眾面前談笑風(fēng)生與在家里的茫然失神相對比，有助于深入刻畫他性格的復(fù)雜性；⑤小說以影子的虛幻與現(xiàn)實(shí)生活的真實(shí)相對比，有助于增強(qiáng)作品反映現(xiàn)實(shí)的力度；⑥小說通過對馬里諾在飯店和家里活動狀態(tài)的對比，表達(dá)了作者對底層人民的同情和對社會的批判。 解析　這種類型的題目主要是圍繞情節(jié)構(gòu)思及其作用命題。要答好此題，主要把握作者通篇運(yùn)用了對比手法，前半部分側(cè)重寫馬里諾的影子表演，后半部分側(cè)重寫馬里諾的現(xiàn)實(shí)生活，兩種完全不同的場景描寫，很給人以閱讀沖擊力。飯店里，尋歡取樂的人與這個(gè)江湖藝人的對比。江湖藝人自身也在對比，人前強(qiáng)顏歡笑，謙恭而矜持的神色，慘淡的笑容，人后獨(dú)自悲嘆辛酸的艱澀，通過強(qiáng)烈的對比將文明與野蠻、逗樂與痛苦交織在一起，寫出了掙扎在貧困線上的窮苦人民的悲慘境遇。 試題評點(diǎn)　該題是一道探究題，探究的是情節(jié)安排的用意，還涉及小說最重要的藝術(shù)手法：對比。小說采用對比的手法“以樂寫哀”，達(dá)到吸引讀者閱讀、思考人生和批判現(xiàn)實(shí)的目的，實(shí)際上對對比手法的分析就成為探究中的重中之重，而且需要多角度切入探究：情節(jié)對比，氣氛對比，人物對比，風(fēng)格對比。幾乎涉及小說藝術(shù)的方方面面。因此，該題較同年新課標(biāo)全國卷Ⅱ探究題更好，探究多元化，考生也容易回答。 二、(2013新課標(biāo)全國Ⅱ)閱讀下面的文字，完成文后題目。 峽　谷 阿　城 山被直著劈開，于是當(dāng)中有七八里谷地。大約是那刀有些彎，結(jié)果谷地中央高出如許，愈近峽口，便愈低。 森森冷氣漫出峽口，收掉一身黏汗。峽口處，倒一棵大樹，連根拔起，似谷里出了什么不測之事，把大樹唬得跑，一跤仰翻在那里。峽頂一線藍(lán)天，深得令人不敢久看。一只鷹在空中移來移去。 峭壁上草木不甚生長，石頭生鐵般銹著。一塊巨石和百十塊斗大石頭，昏死在峽壁根，一動不動。巨石上伏著兩只四腳蛇，眼睛眨也不眨，只偶爾吐一下舌芯子，與石頭們賽呆。 因有人在峽中走，壁上時(shí)時(shí)落下些許小石，聲音左右蕩著升上去。那鷹卻忽地不見去向。 順路上去，有三五人家在高處。臨路立一幢石屋，門開著，卻像睡覺的人。門口一幅布旗靜靜垂著?？拷思遥阌邢∷傻氖鍓|路。 中午的陽光慢慢擠進(jìn)峽谷，陰氣浮開，地氣熏上來，石板有些顫。似乎有了噪音，細(xì)聽卻什么也不響。忍不住干咳一兩聲，總是自討沒趣。一世界都靜著，不要誰來多舌。 走近了，方才辨出布旗上有個(gè)藏文字，布色已經(jīng)曬退，字色也相去不遠(yuǎn)，隨旗沉甸甸地垂著。 忽然峽谷中有一點(diǎn)異響，卻不辨來源。往身后尋去，只見來路的峽口有一匹馬負(fù)一條漢，直腿走來。那馬腿移得極密，蹄子踏在土路上，悶悶響成一團(tuán)，騎手側(cè)著身，并不上下顛。 愈來愈近，一到上坡，馬慢下來。騎手輕輕一夾，馬上了石板，蹄鐵連珠般脆響。馬一聳一聳向上走，騎手就一坐一坐隨它。蹄聲在峽谷中回轉(zhuǎn)，又響又高。那只鷹又出現(xiàn)了，慢慢移來移去。 騎手走過眼前，結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)一臉黑肉，直鼻緊嘴，細(xì)眼高顴，眉睫似漆。皮袍裹在身上，胸微敞，露出油灰布衣。手隱在袖中，并不拽韁。藏靴上一層細(xì)土，腳尖直翹著。眼睛遇著了，臉一短，肉橫著默默一笑，隨即復(fù)原，似乎咔嚓一響。馬直走上去，屁股錦緞一樣閃著。 到了布旗下，騎手俯身移下馬，將韁繩縛在門前木樁上。馬平了脖子立著，甩一甩尾巴，曲一曲前蹄，倒換一下后腿。騎手望望門，那門不算大，騎手似乎比門寬著許多，可拐著腿，左右一晃，竟進(jìn)去了。 屋里極暗，不辨大小。慢慢就看出兩張粗木桌子，三四把長凳，墻里一條木柜。木柜后面一個(gè)肥臉漢子，兩眼陷進(jìn)肉里，滲不出光，雙肘支在柜上，似在瞌睡。騎手走近柜臺，捉出幾張紙幣，撒在柜上。肥漢也不瞧那錢，轉(zhuǎn)身進(jìn)了里屋，少頃拿出一大木碗干肉，一副筷，放在騎手面前的木桌上，又回去舀來一碗酒，順手把錢劃在柜里。 騎手喝一口酒，用袖擦一下嘴。又摸出刀割肉，將肉丟進(jìn)嘴里，臉上凸起，腮緊緊一縮，又緊緊一縮，就咽了。把帽摘了，放在桌上，一頭鬈發(fā)沉甸甸慢慢松開。手掌在桌上劃一劃，就有嚓嚓的聲音。手指扇一樣地散著，一般長短，并不攏。肥漢又端出一碗湯來，放在桌上冒氣。 一刻工夫，一碗肉已不見。騎手將嘴啃進(jìn)酒碗里，一仰頭，喉結(jié)猛一縮，又緩緩移下來，并不出長氣，就喝湯。一時(shí)滿屋都是喉嚨響。 不多時(shí)，騎手立起身，把帽捏在手里，臉上蒸出一團(tuán)熱氣，向肥漢微微一咧嘴，晃出門外，肥漢夢一樣呆著。 陽光又移出峽谷，風(fēng)又竄來竄去。布旗上下扭著動。馬鬃飄起來，馬打了一串響鼻。 騎手戴上帽子，正一正，解下韁繩，馬就踏起四蹄。騎手翻上去，緊一緊皮袍，用腿一夾，峽谷里響起一片脆響，不多時(shí)又悶悶響成一團(tuán)，越來越小，越來越小。 耳朵一直支著，不信蹄聲竟沒有了，許久才辨出風(fēng)聲和布旗的響動。 ?整體把握 1．小說的線索是什么？圍繞這個(gè)線索，可分為哪幾部分？ 答：________________________________________________________________________ 答案　小說以“我”的耳聞目睹為線索，寫了兩部分內(nèi)容：第一部分包括前七段文字，描寫了騎手出現(xiàn)前峽谷的險(xiǎn)、奇、靜；第二部分包括后面所有文字，展現(xiàn)了騎手從峽谷中出現(xiàn)到藏家小店打尖再走出峽谷的過程。 2．請概括小說的主題。 答：________________________________________________________________________ 答案　小說通過對神奇、原始的自然環(huán)境的描寫和對騎手的細(xì)致刻畫，極其巧妙地展示了祖國邊疆少數(shù)民族無拘無束、健康灑脫的生命態(tài)度，表達(dá)了對強(qiáng)健的生命力的向往與贊美。 ?真題訓(xùn)練 1．下列對這篇小說有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是(　　)(5分) A．小說開篇描寫峽谷，著力突出了它的“險(xiǎn)”“奇”“靜”；對四腳蛇的描寫，更是以動襯靜，十分生動地表現(xiàn)了這些特點(diǎn)。 B．肥漢“夢一樣呆著”，是被騎手喝酒吃肉時(shí)的氣概，以及酒后不同尋常的動作和表情震撼，“呆”突出了肥漢的性格特征。 C．小說文字簡潔，注重細(xì)節(jié)描寫?！安计焐嫌袀€(gè)藏文字”“藏靴上一層細(xì)土”，看似簡單的兩句話，卻巧妙地暗示出人物的身份。 D．小說擅長人物性格描寫，尤其重視人物心理的細(xì)膩刻畫，經(jīng)常在人與人、人與景的對比與襯托中，凸顯人物豐富復(fù)雜的內(nèi)心世界。 E．小說以“我”的耳聞目睹為線索，描寫神奇的峽谷與質(zhì)樸的邊民，觀察細(xì)致，筆法老練，用語奇崛，具有獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格。 答案　CE 解析　A項(xiàng)小說開篇描寫峽谷，突出了它的“險(xiǎn)”“奇”“靜”，但更是為了突出塑造騎手形象、表現(xiàn)騎手性格。B項(xiàng)無中生有。肥漢“夢一樣呆著”是肥漢一向的精神面貌，并非“被騎手喝酒吃肉時(shí)的氣概，以及酒后不同尋常的動作和表情震撼”。C項(xiàng)細(xì)節(jié)描寫正確。D項(xiàng)這篇小說在塑造人物形象上注重細(xì)節(jié)描寫、神態(tài)描寫、動作描寫，但并未涉及心理描寫。E項(xiàng)對小說的行文構(gòu)思、描寫對象、語言和藝術(shù)風(fēng)格的概述正確。 試題評點(diǎn)　該題仍以多項(xiàng)選擇題的形式考查對小說內(nèi)容、藝術(shù)特色等方面的分析概括能力。五個(gè)選項(xiàng)分別涉及小說的環(huán)境描寫、人物的理解、細(xì)節(jié)分析、人物特點(diǎn)的理解和藝術(shù)手法的分析。作答該題，既要具備一定的小說閱讀的專業(yè)分析綜合、鑒賞評價(jià)的知識概念和能力，又要讀懂文本，作出正確的分析評價(jià)。尤其是面對阿城這樣一位風(fēng)格獨(dú)特的作家的散文化小說，考生恐怕茫無頭緒。做該題的過程，實(shí)際上是幫助自己讀懂小說，調(diào)整閱讀方向的過程。 2．小說中三次寫到鷹，分別表現(xiàn)了什么意圖？請簡要分析。(6分) 答：________________________________________________________________________ 答案?、佟耙恢机椩诳罩幸苼硪迫ァ保瑥?qiáng)化了峽谷的荒涼僻靜，為騎手的出現(xiàn)提供了獨(dú)特的背景；②“那鷹卻忽地不見去向”，暗示騎手來了；③“那只鷹又出現(xiàn)了”，空中自由飛翔的鷹與獨(dú)來獨(dú)往的騎手相互比照，豐富了騎手的形象內(nèi)涵。 解析　本題通過考查重要形象的作用，來考查環(huán)境描寫、重要語句的作用。要找到三次寫鷹的語句，根據(jù)語境來概括這些語句對環(huán)境、情節(jié)、人物的作用。 試題評點(diǎn)　該題主要考查對小說次要形象(物象)描寫作用的分析、鑒賞。作答該題，先要把三次寫鷹的文字找出來分析，分析時(shí)要明白“鷹”是文中描寫峽谷環(huán)境時(shí)寫到的一個(gè)次要形象，是為了突出“騎手”這一主要形象的，還要認(rèn)識到“鷹”的描寫出現(xiàn)在對峽谷的環(huán)境描寫中，所以要考慮對渲染烘托環(huán)境的作用。 3．小說中的“騎手”有哪些特點(diǎn)？請簡要說明。(6分) 答：________________________________________________________________________ 答案?、偻庑危合嗝膊环?，身體強(qiáng)壯，肌肉結(jié)實(shí)，有著質(zhì)樸自然的力與美。②舉止：一人一騎，獨(dú)行于峽谷中，雖山路崎嶇，但因騎術(shù)高超而從容沉穩(wěn)。③性情：大口吃肉，大碗喝酒，不拘生活小節(jié)，粗獷而有野性。 解析　本題考查分析人物形象的特點(diǎn)。要抓住人物的外貌描寫、神態(tài)描寫、動作描寫、細(xì)節(jié)描寫分析。要結(jié)合文章主旨，挖掘人物神韻。 試題評點(diǎn)　該題仍是人物形象分析概括題，不過，問法有小小的變化：一是“‘騎手’有哪些特點(diǎn)”，沒有“性格”二字，暗示可以把“外貌”特點(diǎn)寫進(jìn)答案；二是“說明”，比“分析”要求低了些。答案是從外形、舉止、性情三方面說明的。 4．小說中的主要人物是騎手，但幾乎一半篇幅是在寫峽谷。作者為什么要這樣處理？請結(jié)合全文，談?wù)勀愕目捶ā?8分) 答：________________________________________________________________________ 答案?、購脑谛≌f中的地位來看，峽谷是作者有意塑造的一個(gè)自然形象，與騎手一樣有著重要的審美意義，所以峽谷的描寫是小說不可缺少的內(nèi)容；②從形象塑造上看，峽谷是騎手的主要活動空間，所以峽谷的描寫對塑造騎手形象、表現(xiàn)騎手性格起著關(guān)鍵作用；③從藝術(shù)表現(xiàn)上看，峽谷的描寫，使人與物有機(jī)融合，峽谷的原始沉靜與騎手的孤獨(dú)沉默相輔相成，互為比照映襯，產(chǎn)生更好的藝術(shù)效果；④從思想內(nèi)涵上看，峽谷的描寫，蘊(yùn)涵著作者對大自然原始美與生命力的贊嘆之情，這不僅豐富了小說的內(nèi)涵，也使小說的主題更為鮮明。 解析　本題探討作者的寫作意圖。作答時(shí)要考慮峽谷與人物、情節(jié)、環(huán)境、主題及藝術(shù)手法的關(guān)系。分條作答，但要結(jié)合對小說的內(nèi)容理解具體回答。 試題評點(diǎn)　該題主要探究的是作者藝術(shù)安排的意圖。該小說有個(gè)明顯的特點(diǎn)：小說中的主要人物是騎手，但幾乎一半篇幅是在寫峽谷。作者為什么要這樣處理？從文本本身來看，它并沒有提供一個(gè)明確的答案。要回答這個(gè)問題，考生只能根據(jù)自己平時(shí)掌握的與文學(xué)相關(guān)的知識以及對這篇作品的理解程度進(jìn)行回答。探究的意味是明顯的，而且可以從多角度切入探究：①在小說中的地位，②形象塑造，③藝術(shù)表現(xiàn)，④小說主題。 該題難度大，探究味濃，是近年來課標(biāo)卷出的比較成功的探究題。 較前幾年的探究題，2013年新課標(biāo)全國卷Ⅰ、Ⅱ的探究題，少了些許“個(gè)性化探究”，更要求考生緊扣文本，從文本出發(fā)進(jìn)行探究。 三、(2014新課標(biāo)全國Ⅰ)閱讀下面的文字，完成文后題目。 古渡頭 葉　紫 太陽漸漸地隱沒到樹林中去了，晚霞散射著一片凌亂的光輝，映到茫無際涯的淡綠的湖上，現(xiàn)出各種各樣的色彩來。微風(fēng)波動著皺紋似的浪頭，輕輕地吻著沙岸。 破爛不堪的老渡船，橫在枯楊的下面。渡夫戴著一頂尖頭的斗笠，彎著腰，在那里洗刷一葉斷片的船篷。 我輕輕地踏到他的船上。他抬起頭來，帶血色的昏花的眼睛，望著我大聲說道： “過湖嗎，小伙子？” “唔，”我放下包袱，“是的?！? “那么，要等到明天啰?！彼謴澭鍪氯チ恕? “為什么呢？”我茫然地，“我多給你些錢不能嗎？” “錢？你有多少錢呢？”他的聲音來得更加響亮了，教訓(xùn)似的。他重新站起來，拋掉破篷子，把斗笠脫在手中，立時(shí)現(xiàn)出了白雪般的頭發(fā)，“年紀(jì)輕輕，開口就是‘錢’，有錢就命都不要了嗎？” 我不由得暗自吃了一驚。 他從艙里拿出一根煙管，飽飽地吸足了一口，接著說：“看你的樣子也不是一個(gè)老出門的。哪里來的呀？” “從軍隊(duì)里回來?！? “軍隊(duì)里？……”他又停了一停，“是當(dāng)兵的吧，為什么又跑開來呢？” “我是請長假的，我媽病了?！? “唔！……” 兩個(gè)人都沉默了一會兒，他把煙管在船頭上磕了兩磕，接著又燃第二口。 夜色蒼茫地侵襲著我們的周圍，浪頭蕩出了微微的合拍的呼嘯。我的心里偷偷地發(fā)急，不知道這老頭子到底要玩什么花頭。于是，我說： “既然不開船，老人家，就讓我回到岸上去找店家吧！” “店家，”老頭子用鼻子哼著，“年輕人到底不知事，回到岸上去還不同過湖一樣的危險(xiǎn)嗎？到連頭鎮(zhèn)去還要退回七里路。唉！年輕人……就在我這船中過一宵吧?！? 他擦著一根火柴把我引到船艘后頭，給了我一個(gè)兩尺多寬的地方。好在天氣和暖，還不至于十分受凍。 當(dāng)他再擦火柴吸上了第三口煙的時(shí)候，他的聲音已經(jīng)和緩多了。我躺著，一面細(xì)細(xì)地聽著孤雁唳過寂靜的長空，一面又留心他和我談的一些江湖上的情形，和出門人的秘訣。 “……就算你有錢吧，小伙子，你也不應(yīng)當(dāng)說出來的。這湖上有多少歹人??！……我歡喜你這樣的孝順孩子。是的，你的媽媽一定比我還歡喜你，要是在病中看見你這樣遠(yuǎn)跑回去，只是，我呢？……我，我有一個(gè)桂兒。你知道嗎？我的桂兒，他比你大得多呀！你怕不認(rèn)識他吧？外鄉(xiāng)人……那個(gè)時(shí)候，我們爺兒倆同駕著這條船，我給他收了個(gè)媳婦……” “他們呢？” “他們？那一年，北佬來，你知道了嗎？北佬打了敗仗，從我們這里過，我的桂兒給北佬兵拉著，要他做伕子。桂兒，他不肯，臉上一拳！我，我不肯，臉上一拳！……小伙子，你做過這些個(gè)喪天良的事情嗎？…… “小伙子！你看，我等了一年，我又等了兩年，三年……我的兒媳婦改嫁給賣肉的朱胡子了，我的孫子長大了?？墒?，我看不見我的桂兒，我的孫子他們不肯給我……他們說：‘等你有了錢，我們一定將孫子給你送回來?！墒?，小伙子，我得有錢呀！” “結(jié)冰，落雪，我得過湖；刮風(fēng)，落雨，我得過湖…… “年成荒，捐重，湖里的匪多，過湖的人少，但是，我得找錢…… “小伙子，你是有爹媽的人，你將來也得做爹媽的。我歡喜你，要是你真的有孝心，你是有好處的，像我，我一定得死在這湖中。我沒有錢，我尋不到我的桂兒，我的孫子不認(rèn)識我，沒有人替我做墳，沒有人給我燒紙錢……我說，我沒有喪過天良，可是天老爺他不向我睜開眼睛……” 他逐漸地說得悲哀起來，終于哭了，不住地把船篷弄得呱啦呱啦地響；他的腳在船艙邊下力地蹬著?？墒?，我尋不出來一句能夠勸慰他的話，心頭像給什么東西塞得緊緊的。 外面風(fēng)浪漸漸地大了起來，我翻來覆去地睡不著，他也翻來覆去地睡不著。 可是，第二天，又是一般的微風(fēng)，細(xì)雨，太陽還沒有出來，他就把我叫起了。他的臉上絲毫看不出一點(diǎn)異樣的表情來，好像昨夜間的事情，全都忘記了。 我目不轉(zhuǎn)睛地瞧著他。 “有什么好瞧呢？小伙子！過了湖，你還要趕你的路程呀！” 離開渡口，因?yàn)槭亲唔橈L(fēng)，他就搭上櫓，扯起破碎風(fēng)篷來。他獨(dú)自坐在船艘上，毫無表情地捋著雪白的胡子，任情地高聲朗唱著： 我住在這古渡前頭六十年。 我不管地，也不管天。 我憑良心吃飯，我靠氣力賺錢！ 有錢的人我不愛，無錢的人我不憐！ ……(有刪改) ?整體把握 1．小說的線索是什么？依據(jù)線索，全文可分為哪幾個(gè)層次？ 答：________________________________________________________________________ 答案　小說以“我”過湖回家看望生病的母親為線索?？煞譃槿齻€(gè)層次。 第一層(從開頭至“接著又燃第二口”)：寫“我”請假回家看母親途中需要過湖遭老渡夫拒絕。 第二層(從“夜色蒼茫地……”至“他也翻來覆去地睡不著”)：寫“我”夜宿老渡夫船內(nèi)，聽他講述自己辛酸的遭遇。 第三層(從“可是，第二天”至文末)：寫“我”被老渡夫順利送過湖。 2．請概括小說的主題。 答：________________________________________________________________________ 答案　小說以“我”過湖為線索，以抒情的筆調(diào)敘述了渡夫的人生遭遇和心靈世界，反映了動蕩不安的現(xiàn)實(shí)，表達(dá)了作者對底層勞動人民的同情和對當(dāng)時(shí)社會的不滿。 ?真題訓(xùn)練 1．下列對作品有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是(5分)(　　) A．作品以抒情的筆調(diào)敘述了渡夫的人生遭遇和心靈世界，反映了動蕩不安的現(xiàn)實(shí)，表達(dá)了作者對底層勞動人民的同情和對當(dāng)時(shí)社會的不滿。 B．渡夫不愿馬上開船送我過湖，還教訓(xùn)我：“年紀(jì)輕輕，開口就是‘錢’，有錢就命都不要了嗎？”這讓我暗自吃驚，因?yàn)槲覔?dān)心他謀財(cái)害命。 C．渡夫沒有讓我回到岸上去，而是讓我在他船里過一宵，因?yàn)樗次姨贻p，怕我遇到不測，想告訴我一些江湖上的情形和出門在外的經(jīng)驗(yàn)。 D．渡夫在船里把他兒子桂兒被北佬抓做伕子的事情告訴我，這一方面表達(dá)他對我孝順母親的贊賞和羨慕之情，一方面表達(dá)他失子之后的孤獨(dú)和憂慮。 E．第二天一早，我被渡夫叫起來之后，目不轉(zhuǎn)睛地瞧著他，發(fā)現(xiàn)他的臉上沒有什么異樣的表情，想知道他為什么把昨夜的事情全都忘記了。 答案　AD 解析　B項(xiàng)“我擔(dān)心他謀財(cái)害命”的說法有些牽強(qiáng)。C項(xiàng)“想告訴我一些江湖上的情形和出門在外的經(jīng)驗(yàn)”不正確。E項(xiàng)“把昨夜的事情全都忘記了”不正確。 試題評點(diǎn)　該題依然用“五選二”的形式考查對小說內(nèi)容、人物形象、藝術(shù)技巧等方面的分析概括。命題者在設(shè)題項(xiàng)時(shí)，把重心放在了小說文體的基本要素上，即對小說主人公渡夫的形象特點(diǎn)的分析和對小說主要的藝術(shù)表現(xiàn)手法的分析上，這是閱讀本小說最關(guān)鍵的兩個(gè)問題。試題難度不大。 2．作品中的渡夫有哪些性格特點(diǎn)？請簡要分析。(6分) 答：________________________________________________________________________ 答案　①熱情坦誠，樂于助人，喜歡孝順父母的子女；②剛強(qiáng)不屈，不畏身心勞苦，靠自己的氣力賺錢；③堅(jiān)韌不拔，不向命運(yùn)低頭，堅(jiān)持自由自在的生活信念。 解析　本題考查分析概括人物的性格特點(diǎn)。分析人物性格時(shí)要點(diǎn)出人物形象的主要特征，本文著重描寫人物的語言。要結(jié)合文本中渡夫?qū)Α拔摇钡慕逃?xùn)、與“我”的對話以及最后的高歌分析。 試題評點(diǎn)　這是課標(biāo)卷小說考查中最穩(wěn)定且最重要的題型——概括人物形象特點(diǎn)并作分析題。答該題，要從全文入手，找出有關(guān)渡夫形象的故事情節(jié)和描寫內(nèi)容，從肖像、神態(tài)、心理、語言、行為等方面進(jìn)行提煉并加以分析。重點(diǎn)抓好三個(gè)方面內(nèi)容：“我”過湖和留宿前與他之間的對話、他自敘的人生遭遇和充滿抗?fàn)幍母柙~。 3．作品是怎樣敘述渡夫的故事的？這樣寫有什么好處？請簡要分析。(6分) 答：________________________________________________________________________ 答案?、僖浴拔摇钡囊暯莵頂⑹?，使事件顯得真實(shí)可信；②以“錢”為話題，引入渡夫的故事，喚起讀者的閱讀興趣；③多用對話形式，以渡夫之口自述他的經(jīng)歷，使敘事更加集中；④情景描寫與渡夫講述相結(jié)合，賦予渡夫的故事哀而不傷的詩意美。 解析　本題考查分析行文構(gòu)思的妙處。解答本題應(yīng)從全文的角度去看。快速地讀完這篇短篇小說后，我們不難發(fā)現(xiàn)文章的敘述視角以“我”為主，敘述方式以對話為主。文章講述了一個(gè)凄慘的故事，但并不影響文章的詩意。 試題評點(diǎn)　該題考查鑒賞小說的藝術(shù)表現(xiàn)手法，主要從“情節(jié)”的角度考查對作品藝術(shù)特色的理解，即要求在閱讀中理解作品構(gòu)思、思路的特點(diǎn)。首先要理清文章結(jié)構(gòu)層次，理解作者這樣安排的匠心用意。其次要注意答題角度，注意情節(jié)本身，以及人物與環(huán)境的關(guān)系，也要注意人稱的選取，敘述故事的形式、順序，組織的方式等。 因?yàn)槭鞘状握w考查小說的藝術(shù)技巧，所以該題有一定的難度。 4．作品為什么以渡夫的任情高歌為結(jié)尾？結(jié)合全文，談?wù)勀愕目捶ā?8分) 答：________________________________________________________________________ 答案?、偎囆g(shù)結(jié)構(gòu)上，通過突轉(zhuǎn)產(chǎn)生戲劇性效果，最后以歌聲結(jié)尾，余韻悠長，耐人尋味；②情感表現(xiàn)上，以渡夫的無表情代替哭泣，以任情高歌代替訴苦，強(qiáng)化了表現(xiàn)苦難的力度；③人物形象上，既表現(xiàn)渡夫的灑脫豪放，也反襯他的現(xiàn)實(shí)痛苦之深，使渡夫的形象更加豐滿；④思想內(nèi)容上，從批判社會現(xiàn)實(shí)的黑暗到表現(xiàn)渡夫追求自由生活的信念，深化了作品的主題。 解析　本題考查小說結(jié)尾的特點(diǎn)及其藝術(shù)效果。小說的結(jié)尾寧靜且富有詩意，分析藝術(shù)效果要考慮到其在結(jié)構(gòu)安排、刻畫人物形象和表達(dá)主題方面的作用。 試題評點(diǎn)　該題是探究題，探究的是小說結(jié)尾的豐富意蘊(yùn)，依然沿用2013年的命題導(dǎo)向——從不同的角度和層面發(fā)掘作品的意蘊(yùn)。小說的結(jié)尾對于小說來說具有極其重要的作用。題干要求“結(jié)合全文”，故不能就結(jié)尾談結(jié)尾，而應(yīng)從全文的藝術(shù)結(jié)構(gòu)、情感表現(xiàn)、人物形象和思想內(nèi)容四個(gè)角度探究。 該小說以渡夫的任情高歌為結(jié)尾，一掃前文的悲苦，展示了渡夫堅(jiān)強(qiáng)和灑脫的性格特點(diǎn)。當(dāng)然，這歌聲看似灑脫，其實(shí)句句都在滴血！是渡夫無可奈何之時(shí)的灑脫，所謂“悲極而歌”，歌聲更強(qiáng)化了渡夫的痛苦之深！因此，此處的歌聲不是歡顏暢歌，而是一種反襯，給人留下的是韻味無窮的回味和思考；同時(shí)，這種結(jié)構(gòu)上的突轉(zhuǎn)，表面上是由凄風(fēng)苦雨般的哀苦突轉(zhuǎn)為風(fēng)和日麗的高歌，其實(shí)更加強(qiáng)化了表現(xiàn)苦難的力度，引發(fā)了讀者的無限想象，使得小說人物——渡夫的形象更加豐滿；從小說的主題表達(dá)上來看，不僅深刻揭露了現(xiàn)實(shí)社會的黑暗，更重要的是表達(dá)了渡夫?qū)ψ杂擅篮蒙畹淖非笈c向往。這樣的結(jié)尾，使作品的主題得到了深化和升華。 四、(2014新課標(biāo)全國Ⅱ)閱讀下面的文字，完成文后題目。 鞋 劉慶邦 有個(gè)姑娘叫守明，十八歲那年就定了親。定親的彩禮送來了，是幾塊做衣服的布料。 媒人一走，母親眼睛彎彎的，說：“給，你婆家給你的東西?！? “誰要他的東西，我不要！” “不要好呀，我留著給你妹妹作嫁妝。” 妹妹跟過來，要看看是什么好東西。守明像是捍衛(wèi)什么似的，堅(jiān)決不讓妹妹看，她把包袱放進(jìn)箱子，啪嗒就鎖上了。 家里只有自己時(shí)，守明才關(guān)了門，把彩禮包兒拿出來。她把那塊石榴紅的方巾頂在頭上，對著鏡子左照右照。她的臉紅通通的，很像剛下花轎的新娘子。想到新娘子，不知為何，她嘆了一口氣，鼻子也酸酸的。 按當(dāng)?shù)氐囊?guī)矩，守明該給那個(gè)人做一雙鞋了。她的表情突然變得嚴(yán)肅起來。 她把那個(gè)人的鞋樣子放在床上，張開指頭拃了拃，心中不免吃驚，天哪，那個(gè)人人不算大，腳怎么這樣大。腳大走四方，不知這個(gè)人能不能走四方。她想讓他走四方，又不想讓他走四方。要是他四處亂走，剩下她一個(gè)人在家可怎么辦？她想有了，把鞋做得稍小些，給他一雙小鞋穿，讓他的腳疼，走不成四方。想到這里，她仿佛已看見那人穿上了她做的新鞋，由于用力提鞋，臉都憋得紅了。 “合適嗎？” 那個(gè)人說合適是合適，就是有點(diǎn)緊。 “穿的次數(shù)多了就合適了?！? 那個(gè)人把新鞋穿了一遭，回來說腳疼。 “你疼我也疼?！? 那個(gè)人問她哪里疼。 “我心疼。” 那個(gè)人就笑了，說：“那我給你揉揉吧！” 她趕緊把胸口抱住了。她抱的動作大了些，把自己從幻想中抱了出來。摸摸臉，臉還火辣辣的。 瞎想歸瞎想，在動剪子剪袼褙時(shí)，她還是照原樣兒一絲不差地剪下來了。 第一次看見那個(gè)人是在社員大會上，那個(gè)人在黑壓壓的會場中念一篇稿子。她不記得稿子里說的是什么，旁邊的人打聽那個(gè)人是哪莊的，叫什么名字，她卻記住了。她當(dāng)時(shí)想，這個(gè)男孩子，年紀(jì)不大，膽子可夠大的，敢在這么多人面前念那么長一大篇話。她這個(gè)年齡正是心里亂想的年齡，想著想著，就把自己和那個(gè)人聯(lián)系到一塊兒去了。不知道那個(gè)人有沒有對象，要是沒對象的話，不知喜歡什么樣的…… 有一天，家里來了個(gè)媒人，守明正要表示心煩，一聽介紹的不是別人，正是讓她做夢的那個(gè)人，一時(shí)渾身冰涼，小臉發(fā)白，淚珠子一串一串往下掉，母親以為她對這門親事不樂意，守明說：“媽，我是舍不得離開您！” 媒人遞來消息，說那個(gè)人要外出當(dāng)工人。守明一聽有些犯愣，這真應(yīng)了那句腳大走四方的話。此一去不知何時(shí)才能回還，她一定得送給那個(gè)人一點(diǎn)東西，讓那個(gè)人念著她，記住她，她沒有別的可送，只有這一雙鞋。 那個(gè)人外出的日期定下來了，托媒人傳話，向她約會，她正好親手把鞋交給那個(gè)人。 約會的地點(diǎn)是村邊那座高橋，時(shí)間是吃過晚飯之后。母親要送她到橋頭去，她不讓。 守明把一切都想好了，那個(gè)人若說正好，她就讓他穿這雙鞋上路——人是你的，鞋就是你的，還脫下來干什么！臨出門，她又改了主意，覺得只讓那個(gè)人把鞋穿上試試新就行了，還得讓他脫下來，等他回來完婚那一天才能穿。 守明的設(shè)想未能實(shí)現(xiàn)。她把鞋遞給那個(gè)人時(shí)，讓那個(gè)人穿上試試。那個(gè)人只笑了笑，說聲謝謝，就把鞋豎著插進(jìn)上衣口袋里去了。直到那個(gè)人說再見，鞋也沒試一下。那個(gè)人說再見時(shí)，猛地向守明伸出了手，意思要把手握一握。 這是守明沒有料到的。他們雖然見過幾次面，但從來沒有碰過手。她猶豫了一會兒，還是低著頭把手交出去了。那個(gè)人的手溫?zé)嵊辛Γ盏盟氖趾龅爻隽艘粚雍?，接著她身上也出汗了。那個(gè)人大概怕她害臊，就把她的手松開了。 守明下了橋往回走時(shí)，見夾道的高莊稼中間攔著一個(gè)黑人影，她大吃一驚，正要折回身去追那個(gè)人，撲進(jìn)那個(gè)人懷里，讓她的那個(gè)人救她，人影說話了，原來是她母親。 怎么會是母親呢！在回家的路上，守明一直沒跟母親說話。 后記： 我在農(nóng)村老家時(shí)，人家給我介紹了一個(gè)對象。那個(gè)姑娘很精心地給我做了一雙鞋。參加工作后，我把那雙鞋帶進(jìn)了城里，先是舍不得穿，后來想穿也穿不出去了。第一次回家探親，我把那雙鞋退給了那位姑娘。那姑娘接過鞋后，眼里一直淚汪汪的。后來我想到，我一定傷害了那位農(nóng)村姑娘的心，我辜負(fù)了她，一輩子都對不起她。(有刪改) ?整體把握 1．小說的線索是什么？依據(jù)線索，全文可分為哪幾個(gè)層次？ 答：________________________________________________________________________ 答案　小說的線索是“鞋”。依據(jù)線索，可分為三個(gè)層次。 第一層(從開頭至“突然變得嚴(yán)肅起來”)：寫農(nóng)村姑娘守明在收到婆家定親彩禮后決定給“那個(gè)人”做鞋。 第二層(從“她把那個(gè)人……”至“我是舍不得離開您”)：寫守明在做鞋時(shí)的所思所想，展現(xiàn)一個(gè)農(nóng)村姑娘純潔、美好而細(xì)膩的內(nèi)心世界。 第三層(從“媒人遞來消息”至文末)：寫守明給“那個(gè)人”送鞋，與“那個(gè)人”見面。 2．請概括小說的主題。 答：________________________________________________________________________ 答案　小說通過一個(gè)普通的農(nóng)村姑娘為未婚夫做鞋的故事，刻畫了一個(gè)質(zhì)樸善良的農(nóng)村少女形象，表達(dá)了對純真、美好愛情的贊美，以及對曾經(jīng)有過的鄉(xiāng)土生活的深情回望和詩性想象。 ?真題訓(xùn)練 1．下列對這篇小說思想藝術(shù)特色的分析和鑒賞，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是(　　)(5分) A．小說注重從細(xì)微處表現(xiàn)人的心靈秘密，守明照鏡子時(shí)，“不知為何，她嘆了一口氣，鼻子也酸酸的”，寥寥數(shù)語，初戀少女的微妙心理就顯露出來了。 B．小說善于使用對比手法刻畫人物，守明的美好形象，就是在與母親收人家的彩禮、偷偷監(jiān)視女兒約會等一系列言行的鮮明對比中，逐漸凸顯出來的。 C．小說擅長在平淡敘述中營造不平常的效果，守明與未婚夫分別后見一黑影，大吃一驚，原來是母親，這一既在情理之中又在意料之外的情節(jié)就頗具匠心。 D．小說地方特色鮮明，尤其是“守明像是捍衛(wèi)什么似的”“在黑壓壓的會場中念一篇稿子”等日常生活語言的大量使用，更增添了濃郁的鄉(xiāng)土氣息。 E．小說善于通過細(xì)節(jié)描寫表現(xiàn)人物性格，未婚夫和守明約會時(shí)隨意把鞋插進(jìn)口袋，分手時(shí)又主動與守明握手，表明他雖是一個(gè)農(nóng)村青年卻有現(xiàn)代意識。 答案　AC 解析　本題考查對小說的思想藝術(shù)特色的分析和鑒賞，涉及細(xì)節(jié)描寫、對比手法、情節(jié)安排和語言特色。B項(xiàng)不是對比手法。母親很高興地收人家的彩禮，表明她對這樁婚事的滿意；女兒約會，母親去接，表明母親對女兒的關(guān)心。女兒說“誰要他的東西，我不要！”只是女兒害羞、撒嬌的表現(xiàn)。D項(xiàng)“地方特色鮮明”“濃郁的鄉(xiāng)土氣息”有誤。E項(xiàng)“表明他雖是一個(gè)農(nóng)村青年卻有現(xiàn)代意識”錯(cuò)，“他”對鞋的“隨意”和分手時(shí)“主動與守明握手”暗合“后記”中的分手。 試題評點(diǎn)　該題依然用“五選二”的形式考查對小說思想藝術(shù)特色的分析與鑒賞能力。值得關(guān)注的是2014年設(shè)題的變化。往年多是對小說內(nèi)容的分析與概括，主要考查考生的理解能力，2014年稍有變化，不再是對小說內(nèi)容進(jìn)行理解概括，而主要從所選文學(xué)作品的思想藝術(shù)特色方面設(shè)題，重點(diǎn)考查對作品的分析鑒賞能力。不過，難度似乎沒有提高，與2013年持平。 2．小說以“鞋”為中心敘事寫人，這樣處理有什么好處？請簡要分析。(6分) 答：________________________________________________________________________ 答案　①做鞋是當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)氐囊?guī)矩，這樣的故事既有生活氣息，又有時(shí)代特點(diǎn)；②以鞋為線索，可以使故事情節(jié)更集中、緊湊；③鞋是情感的寄托物，有助于主人公內(nèi)在情感與深層心理的發(fā)掘與表現(xiàn)。 解析　本題考查小說中某一物件的線索作用。線索的作用要從人物、情節(jié)、環(huán)境、主題幾方面考慮。文中守明想到按規(guī)矩應(yīng)該給男方做一雙鞋，這是當(dāng)?shù)氐牧?xí)俗，也是那個(gè)時(shí)代的特點(diǎn)；接著想到給男方做雙小鞋不讓他走得太遠(yuǎn)，透露出對男方的擔(dān)心；想象男方穿小鞋的窘態(tài)以及跟男方約會時(shí)試鞋的情景，透露出向往愛情的守明復(fù)雜而甜蜜的心理。小說的情節(jié)始終沒有離開鞋子，在做鞋、送鞋的過程中，女主人公的情感和內(nèi)心世界得以展現(xiàn)。 試題評點(diǎn)　該題考查物象在小說中的藝術(shù)表達(dá)效果，與2013年新課標(biāo)全國卷Ⅱ考查寫“鷹”的意圖題相似。不過，2014年更多的是從小說的整體上進(jìn)行深入解讀，可以從“情節(jié)”“人物”“主旨”等角度答題。本文中，“鞋”作為小說標(biāo)題，既交代了故事發(fā)生的地域和時(shí)代，展現(xiàn)出濃郁的鄉(xiāng)土氣息，同時(shí)又是貫穿全文的線索，借“做鞋”展現(xiàn)女主人公的內(nèi)心情感，情節(jié)集中緊湊，寄托著女主人公的內(nèi)心情感，將一個(gè)單純的農(nóng)村姑娘內(nèi)心的種種復(fù)雜情緒都濃縮在這雙鞋上，塑造了女主人公鮮活的形象。 3．小說中守明是一個(gè)什么樣的人物形象？她有什么樣的心態(tài)？請簡要分析。(6分) 答：________________________________________________________________________ 答案　第一問：守明是一個(gè)有著樸實(shí)、善良、柔順品性和傳統(tǒng)美德的農(nóng)村的青年女性形象。 第二問：①對美好愛情和幸福生活滿懷憧憬，②對未來人生和未知命運(yùn)感到不安。 解析　本題考查欣賞作品的形象。守明對彩禮的羞澀態(tài)度、對男方的想象都表現(xiàn)了她的樸實(shí)，守明最終還是做了一雙合腳的鞋表現(xiàn)了她的善良，不要求男方試鞋表現(xiàn)出她的柔順。守明內(nèi)心的甜蜜想象表現(xiàn)出她對生活和愛情的憧憬。“想到新娘子，不知為何，她嘆了一口氣，鼻子也酸酸的”，擔(dān)心男人走遠(yuǎn)和約會回家時(shí)的沉默，都表現(xiàn)了守明內(nèi)心的不安。 試題評點(diǎn)　該題考查對人物形象特點(diǎn)的把握。最值得關(guān)注的是，該題一題兩考，一考整體特點(diǎn)，二考人物心態(tài)分析，而后者則是課標(biāo)卷在人物形象上的一大變化或者一大突破，值得關(guān)注。從閱卷反饋看，考生答此題最大的問題是把兩個(gè)問題混在一起答。其實(shí)答第一問，首先應(yīng)從人物的品性上分析，其次關(guān)注她身上的傳統(tǒng)美德。答第二問，必須答出她有什么樣的心態(tài)，重在“心態(tài)”，因?yàn)樵撔≌f最鮮明的特色是細(xì)致復(fù)雜的心理描寫，因此，人物的心態(tài)就蘊(yùn)藏在人物的心理描寫中，同時(shí)要結(jié)合形象進(jìn)行揣摩。 4．文末“后記”是獨(dú)立于小說外的寫作說明，還是屬于小說的有機(jī)組成部分？請結(jié)合全文，談?wù)勀愕挠^點(diǎn)和理由。(8分) 答：________________________________________________________________________ 答案　觀點(diǎn)一：“后記”是獨(dú)立于小說外的寫作說明。 ①從形式上看，“后記”與小說沒有直接關(guān)系，兩者是各自獨(dú)立的文本；②從內(nèi)容上看，小說是鄉(xiāng)土生活的詩意想象，“后記”是作者的自我懺悔，兩者無法融為一體；③從人物塑造上看，“后記”的“真實(shí)”事實(shí)，限制了小說的想象空間。 觀點(diǎn)二：“后記”是小說的有機(jī)組成部分。 ①從形式上看，小說是一個(gè)開放性的文本結(jié)構(gòu)，“后記”是其中的有機(jī)組成部分；②從內(nèi)容上看，“后記”的“真實(shí)”改變了小說的田園牧歌風(fēng)格，于詩意中多了一絲冷峻；③從創(chuàng)作傾向上看，“后記”中的自我審視，將傳統(tǒng)與現(xiàn)代聯(lián)系起來，深化了小說的思想主題。 解析　本題考查探究小說情節(jié)?！昂笥洝钡淖饔茫梢哉f是寫作說明，也可以說是小說的有機(jī)組成部分，結(jié)合文本從上述不同角度具體分析即可。 試題評點(diǎn)　該題是一道開放性探究題，設(shè)題新穎巧妙，它是基于小說文本的獨(dú)特性而提出的。該小說附的“后記”是否是小說的有機(jī)組成部分，可謂見仁見智。要回答此問題，考生既要根據(jù)自己平時(shí)掌握的有關(guān)的文學(xué)知識，更要看對小說理解的程度，只要能扣住這兩方面言之成理即可。 五、(2015全國Ⅰ)閱讀下面的文字，完成文后題目。 馬蘭花 李德霞 大清早，馬蘭花從蔬菜批發(fā)市場接了滿滿一車菜回來。車子還沒扎穩(wěn)，鄰攤賣水果的三孬就湊過來說：“蘭花姐，賣咸菜的麻嬸出事了?！? 馬蘭花一驚：“出啥事啦？” 三孬說：“前天晚上，麻嬸收攤回家后，突發(fā)腦溢血，幸虧被鄰居發(fā)現(xiàn)，送到醫(yī)院里，聽說現(xiàn)在還在搶救呢?！? 馬蘭花想起來了，難怪昨天就沒看見麻嬸擺攤賣咸菜。三孬又說：“前天上午麻嬸接咸菜錢不夠，不是借了你六百塊錢嗎？聽說麻嬸的女兒從上海趕過來了，你最好還是抽空跟她說說去?！? 整整一個(gè)上午，馬蘭花都提不起精神來，不時(shí)地瞅著菜攤旁邊的那塊空地發(fā)呆。以前，麻嬸就在那里擺攤賣咸菜，不忙的時(shí)候，就和馬蘭花說說話，聊聊天。有時(shí)買菜的人多，馬蘭花忙不過來，不用招呼，麻嬸就會主動過來幫個(gè)忙…… 中午，跑出租車的男人進(jìn)了菜攤。馬蘭花就把麻嬸的事跟她男人說了。男人說：“我開車陪你去趟醫(yī)院吧。一來看看麻嬸，二來把麻嬸借錢的事跟她女兒說說，免得日后有麻煩。” 馬蘭花就從三孬的水果攤上買了一大兜水果，坐著男人的車去了醫(yī)院。 麻嬸已轉(zhuǎn)入重癥監(jiān)護(hù)室，還沒有脫離生命危險(xiǎn)。門口的長椅上，麻嬸的女兒哭得眼淚一把，鼻涕一把。馬蘭花安慰了一番，放下水果就出了醫(yī)院。男人攆上來，不滿地對馬蘭花說：“我碰你好幾次，你咋不提麻嬸借錢的事？” 馬蘭花說：“你也不看看，那是提錢的時(shí)候嗎？” 男人急了：“你現(xiàn)在不提，萬一麻嬸救不過來，你找誰要去？” 馬蘭花火了：“你咋盡往壞處想??？你就肯定麻嬸救不過來？你就肯定人家會賴咱那六百塊錢？啥人啊！” 男人鐵青了臉，怒氣沖沖地上了車。一路上，男人把車開得飛快。 第三天，有消息傳來，麻嬸沒能救過來，昨天她女兒火化了麻嬸，帶著骨灰連夜飛回了上海。 男人知道后，特意趕過來，沖著馬蘭花吼：“錢呢？麻嬸的女兒還你了嗎？老子就沒見過你這么傻的女人！” 男人離開時(shí)，一腳踢翻一只菜簍子，紅艷艷的西紅柿滾了一地。 馬蘭花的眼淚在眼眶里打轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。 從此，男人耿耿于懷，有事沒事就把六百塊錢的事掛在嘴邊。馬蘭花只當(dāng)沒聽見。一天，正吃著飯，男人又拿六百塊錢說事了。男人說：“咱都進(jìn)城好幾年了，住的房子還是租來的。你倒好，拿六百塊錢打了水漂兒。” 馬蘭花終于憋不住了，眼里含著淚說：“你有完沒完？不就六百塊錢嗎？是個(gè)命！就當(dāng)麻嬸是我干媽，我孝敬了干媽，成了吧？” 男人一撂碗，拂袖而去，把屋門摔得山響。 日子水一樣流淌。轉(zhuǎn)眼，一個(gè)月過去。 這天，馬蘭花賣完菜回到家。一進(jìn)門，就看見男人系著圍裙，做了香噴噴的一桌飯菜。馬蘭花呆了，詫異地說：“日頭從西邊出來啦？” 上小學(xué)二年級的女兒嘴快，說：“媽媽，是有位阿姨給你寄來了錢和信，爸爸高興，說是要犒勞你的?！? 馬蘭花看著男人說：“到底咋回事？” 男人撓撓頭，嘿嘿一笑：“是麻嬸的女兒從上海寄來的。” “信里都說了些啥？” 男人從抽屜里取出一張匯款單和一封信，說：“你自己看嘛?！? 馬蘭花接過信，就著燈光看起來。信中寫道：“蘭花姐，實(shí)在是對不起了。母親去世后，我沒來得及整理她的東西，就大包小包地運(yùn)回上海了。前幾天清理母親的遺物時(shí)，我意外地發(fā)現(xiàn)了一個(gè)小本本，上面記著她借你六百塊錢的事，還有借錢的日期。根據(jù)時(shí)間推斷，我敢肯定，母親沒有還這筆錢。本來母親在醫(yī)院時(shí)，你還送了一兜水果過來，可你就是沒提母親借錢的事。還好我曾經(jīng)和母親到你家串過門，記著地址。不然麻煩可就大了。匯去一千元，多出來的四百塊算是對大姐的一點(diǎn)心意吧。還有一事，我聽母親說過，大姐一家住的那房子還是租來的。母親走了，房子我用不上，一時(shí)半會兒也賣不了，大姐如果不嫌棄，就搬過去住吧，就當(dāng)幫我看房子了，鑰匙我隨后寄去?！? 馬蘭花讀著信，讀出滿眼的淚水……(有刪改) ?整體把握 1．請分別根據(jù)小說的明暗兩條線索，簡述其故事情節(jié)。 答：________________________________________________________________________ 答案　小說的明線是馬蘭花一家為借款而引發(fā)的沖突，暗線是麻嬸母女的還款過程。小說可分為四個(gè)層次。 第一層(從開頭至“主動過來幫個(gè)忙……”)：明線寫馬蘭花得知借她錢的麻嬸生病住院的消息后的不安，暗線寫麻嬸在向馬蘭花借六百元錢后的第三天突發(fā)病住院。 第二層(從“中午”至“男人把車開得飛快”)：明線寫馬蘭花夫婦前往醫(yī)院看望麻嬸，卻因未提借錢一事而第一次起沖突；暗線寫麻嬸生命垂危。 第三層(從“第三天”至“把屋門摔得山響”)：明線寫因麻嬸病逝其女兒未還錢，夫婦倆再起沖突；暗線寫麻嬸女兒為母親料理后事，整理遺物。 第四層(從“日子水一樣流淌”至文末)：明線寫馬蘭花為麻嬸女兒的信激動流淚，暗線寫麻嬸的女兒寫信還錢。 2．請概括小說的主題。 答：____