一年級下冊第五單元 (2)

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1、《識字5》 教學(xué)目標(biāo)： 　　1．學(xué)會本課生字，兩條綠線內(nèi)的字只識不寫。掌握“了”這個多音字的兩種讀音。認(rèn)識新偏旁。 　　 2．觀察圖畫，養(yǎng)成細(xì)致觀察的習(xí)慣，借助圖畫上描繪的事物去理解字詞。 　　 3．了解夏季的特點(diǎn)，積累詞語。 教學(xué)過程： 第一課時 　　一、創(chuàng)設(shè)情景，知道看圖 　　　1．同學(xué)們，你們見過刮臺風(fēng)、下雷雨的景象嗎？想看看嗎？（或讓學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)說說） 　　　2．播放“臺風(fēng)”的錄象資料，說說“臺風(fēng)、雷雨”和“春風(fēng)、春雨”有什么不同，什么季節(jié)會有這樣的景象。 　　　3．夏天還有許多好吃的水果呢？出示掛圖，觀察說話，圖上畫了哪些人？在干什么？你還看見了什么？ 　　

2、二、初讀課文，認(rèn)讀詞語生字 　　　1．自讀詞語，讀準(zhǔn)字音。 　　　2．四人小組讀。 　　　3．教師出示詞卡，檢查正音。 　　　4．用“夏、臺、桃、瓜”口頭擴(kuò)詞。 　　三、指導(dǎo)誦讀 　　　1．教師范讀韻文。 　　　　老師讀得怎樣？你們也能這樣讀嗎？ 　　　2．四人小組讀。 　　　3．指名讀。 　　　4．注意讓學(xué)生邊讀邊想象實(shí)物的樣子，讀出節(jié)奏和韻味來。要避免唱讀、頓讀。 　　四、指導(dǎo)書寫 　　　1．學(xué)生看筆順圖，記憶生字筆順 　　　2．請說說“夏、梅”的筆順。 　　　3．說說你是怎樣記注生字的。 　　　4．指導(dǎo)寫字，重點(diǎn)指導(dǎo)“夏、瓜”。 　　　5．學(xué)生描紅，完成《

3、習(xí)字冊》。 第二課時 　　一、復(fù)習(xí)鞏固 　　　1．抽讀詞語卡片。 　　　2．齊讀韻文。 　　二、學(xué)習(xí)筆順，指導(dǎo)書寫 　　　1．學(xué)習(xí)新偏旁。 　　　2．學(xué)生看筆順圖記憶生字筆順。 　　　3．重點(diǎn)反饋“桃、蛙、荷”的筆順。 　　　4．學(xué)生描紅書空寫字，播放輕音樂。 教學(xué)反思： 《識字6》 教學(xué)目標(biāo)： 　 1．學(xué)會本課生字和由這些生字組成的詞語，兩條綠線內(nèi)的字只識不寫，認(rèn)識新部首。 　　　2．仔細(xì)觀察圖畫，認(rèn)識圖上描繪的事物，并與所學(xué)的詞語聯(lián)系起來。 　　　3．誦讀課文，積累詞語，體會鄉(xiāng)村夏夜的情趣。 教學(xué)過程： 第一課時 　　一、談話導(dǎo)

4、入 　　　　夏天到了，天多熱呀！老師帶同學(xué)們隨著小向?qū)灮鹣x去農(nóng)家的小院里乘乘涼，好嗎？ 　　二、學(xué)習(xí)生字 　　　1．圖上的老爺爺說呀，你們先要讀準(zhǔn)螢火蟲向?qū)醽淼纳郑趴梢匀ニ麄兗业男≡骸? 　　　　 請小組長拿出詞卡帶同學(xué)們學(xué)習(xí)。 　　　2．說說詞中哪些字的讀音你要提醒大家注意。 　　　　“晶、星、丁”的韻母是后鼻音。 　　　　“竹、扇”的聲母是翹舌音。 　　　　“牛、奶、女”的聲母有鼻音。 　　　　“爺爺、奶奶、小丁丁”最后一個字都要念成輕聲。 　　　3．開火車讀生字詞。 　　　4．同學(xué)們讀得真好，我們已經(jīng)順利地把生字裝上了車，坐好，馬上出發(fā)了，嗚…… 　　三、學(xué)

5、習(xí)韻文 　　　1．好，小火車到站了，你們瞧，誰已經(jīng)先到了？ 　　　　　指名回答。（板書：爺爺奶奶小丁?。? 　　　　　讀這三個詞的時候要注意每個詞的最后一個字都要讀成輕聲，我們一起來讀一讀。 　　　2．他們在干什么呢？（納涼，乘涼） 　　　　　指名讀第三行詞語：竹椅蒲扇螢火蟲 　　　3．這兩行詞語，就構(gòu)成了農(nóng)家小院里安靜、優(yōu)美的夜晚，你們聽老師讀。 　　　　　（配樂，教師范讀） 　　　　　你知道老師為什么能讀得這么好嗎？ 　　　　　因?yàn)槔蠋熞贿呑x到哪個詞，一邊就在頭腦里過小電影，想象畫面。 　　　　　你也像老師這樣試一試，自己練一練。 　　　　　指讀，評講，再齊讀。 　　

6、　4．讓我們和丁丁一起聽爺爺講故事，抬頭仰望，你看到了什么？（星星，許多星星） 　　　　　出示“亮晶晶”，你能帶大家讀一讀嗎？ 　　　　　多美的夜晚呀！出示“夜晚”。 　　　　　試試看，把畫面上的3個詞連起來說一句話。 　　　　?。ò鍟阂雇矸毙橇辆ЬВ? 　　　　　這三個詞語是我們剛才欣賞到的，你試著讀一讀。 　　　　　指名讀。 　　　　　說說你為什么能讀得這么好。（一邊讀，一邊想） 　　　　　再指讀。 　　　　　男生讀，女生讀。 　　　　　你能加上動作再讀一讀嗎？ 　　　5．爺爺講了哪些星星的故事？ 　　　　　指名回答。（板書：牽牛織女北斗星） 　　　　　有同學(xué)知道

7、它們的故事嗎？說給我們聽聽。 　　　　　真好，誰來讀一讀？ 　　　　　讓我們也來指著天空認(rèn)一認(rèn)，齊讀。 　　　6．這么美的夜晚，我們再去感受一下，自己讀一讀。 　　　　　你發(fā)現(xiàn)了什么？（特別美；特別好讀，順口） 　　　　　對了，因?yàn)橐?、二、四行的末尾注意了押韻，我們以前就學(xué)過，這叫韻文。 　　　7．同學(xué)們讀得真好，老師給你們配上音樂再讀，一定會讀得更棒。 　　四、學(xué)寫生字 　　　　真是太美了，我們就坐在農(nóng)家的小院里，打開書來學(xué)學(xué)這課的生字，好嗎？ 　　　　出示生字：星爺奶扇織女斗 　　　　認(rèn)讀生字。 　　　　這里面，哪一個生字讓你覺得最美呀？ 　　　　出示“星”。 　

8、　　　說說你是怎樣記住這個字的。 　　　　你會給它組詞嗎？ 　　　　指導(dǎo)寫字，要把上部的“日字頭”寫得扁一點(diǎn)。 　　　　打開書，描寫生字“星”的筆順。 　　　　打開《習(xí)字冊》，描寫生字“星”。 第二課時 　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 　　　1．小組長帶同學(xué)們復(fù)習(xí)生字詞。 　　　2．開小火車認(rèn)讀老師生字籮里的生字。 　　　3．各個小組準(zhǔn)備一下，馬上我們來比賽讀課文，看哪個小組讀得最美。 　　二、學(xué)寫生字 　　　1．出示生字：星爺奶扇織女斗 　　　　　認(rèn)讀生字。 　　　　　認(rèn)識新部首“戶字頭”。 　　　2．小組內(nèi)同伴討論：你會記住哪個字？怎樣記？ 　　　3．交流討論結(jié)果。

9、　　　　　注意“奶”的“女字旁”的第三筆是“提”。 　　　?。?）生字書空。 　　　?。?）數(shù)筆畫。 　　　4．游戲擴(kuò)詞—生字開花。 　　　5．指導(dǎo)寫字。 　　　6．播放音樂，學(xué)生寫字，教師行間巡視輔導(dǎo)。 教學(xué)反思： 　 《識字7》 教學(xué)目標(biāo)： 　　　1．學(xué)會本課9個生字，綠線內(nèi)的3個字只識不寫。認(rèn)識一個偏旁：羊（羊字旁）。 　　　2．初步了解會意字的特點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生主動識字的興趣。 　　　3．朗讀兒歌，理解兩首兒歌的意思，懂得團(tuán)結(jié)起來力量大的道理，并能與實(shí)際生活相聯(lián)系。 　　　4．在小組學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)學(xué)生合作探究、細(xì)

10、致觀察、大膽交流的能力。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：識字、寫字。理解兩句諺語“眾人一條心，黃土變成金”、“單絲不成線，獨(dú)木不成林”的含義。 教學(xué)過程： 第一課時 　　一、創(chuàng)設(shè)情境，看圖識字 　　1．出示左上圖。 　?。?）猜一猜。 　　師述：這三幅圖里，分別藏著一個漢字，你能找出來嗎？（相機(jī)出示：人從眾） 　　表揚(yáng)猜出“眾”的小朋友，并請學(xué)生說說是怎么猜出來的。 　?。?）找一找。 　　這三個字有好多朋友，我們一起來給他們找朋友。 　?。ㄏ鄼C(jī)出示：工人跟從群眾） 　?。?）讀一讀。 　　小朋友，剛才我們認(rèn)識了幾個新朋友，請你讀一讀這些詞語。（學(xué)生自由讀，指名學(xué)生讀） 　?。?

11、）比一比。 　　小朋友的眼睛可亮了！仔細(xì)觀察這三個字，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 　?。ㄒ龑?dǎo)學(xué)生說出“從眾”這兩個字是由“人”累加起來的） 　　二、游戲誦讀，理解兒歌 　　過渡：有一位會寫詩的叔叔把這三個字合在一起寫了一首好聽的兒歌，我們一起來學(xué)習(xí)。（相機(jī)出示兒歌：二人從，三人眾。眾人一條心，黃土變成金） 　　1．創(chuàng)設(shè)游戲情境，深入理解兒歌。 　　（1）分小組，合作搭積木。 　　比一比，哪一組搭得最漂亮？ 　?。?）談體會，明道理。 　　A．這一組搭的積木可漂亮啦！請你們來談?wù)劤晒Φ捏w會。 　　B．這一組搭的積木倒塌了，你們失敗了，從中你懂得了什么道理？ 　?。?）聽歌曲，感悟讀。

12、 　　只有齊心協(xié)力，團(tuán)結(jié)合作，才能成功。這就是“眾人一條心，黃土變成金”。（播放歌曲《團(tuán)結(jié)就是力量》） 　　（4）揭課題，指導(dǎo)讀。 　　剛才我們學(xué)習(xí)了《識字7》左半部分的內(nèi)容。（板書：識字7） 　　a．學(xué)生在學(xué)習(xí)小組中讀一讀。 　　b．小組推薦學(xué)生朗讀，注重評價(jià)。 　　c．全班一起朗讀。 　　三、探究合作，學(xué)習(xí)新知 　　1．小組合作學(xué)習(xí)。 　　師：剛才我們認(rèn)識了新字、新詞，學(xué)習(xí)了一首好聽的兒歌。左邊的課文，老師要請小朋友以小組為單位，用看看圖、識識字、讀讀詞或其他方法來學(xué)習(xí)。人人可以爭當(dāng)小老師，挑自己已讀懂的說給其他小朋友聽。（學(xué)生合作學(xué)習(xí)、交流，教師巡回了解，點(diǎn)撥指導(dǎo)） 　

13、　2．大組交流成果。 　　師：誰愿意當(dāng)小老師介紹一下你讀懂了什么？ 第二課時 　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 　　二、比較小結(jié)，拓展延伸 　　1．比一比。 　　男、女小朋友分別讀這兩首兒歌。 　　比一比，從這兩首兒歌中，你發(fā)現(xiàn)了什么？（引導(dǎo)學(xué)生通過誦讀，理解這兩首兒歌講了同一個道路，那就是團(tuán)結(jié)力量大） 　　2．說一說。 　　學(xué)生聯(lián)系已有的生活經(jīng)驗(yàn)或回憶童話、寓言故事來談?wù)勛约旱捏w會。 　　3．讀一讀。 　　帶著自己的體會、感受，一起把課文讀一遍。 　　三、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫 　　1．出示生字卡片：黃變成金單絲條眾群 　　2．認(rèn)讀生字。 　　3．說說你記住了哪些字，有什么好方法。

14、] 　　4．自學(xué)筆順圖，在書上描紅。 　　5．交流書寫時的注意點(diǎn)。 　　6．《習(xí)字冊》上描紅、仿影、書寫。 　教學(xué)反思： 《識字8》 教學(xué)目標(biāo)： 1．學(xué)會本課9個生字，認(rèn)識一個偏旁，豎心旁。 2．初步了解形聲字的構(gòu)字規(guī)律，創(chuàng)設(shè)情境，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，樹立學(xué)生學(xué)好漢字的信心。 3．誦讀兒歌，培養(yǎng)語感，積累詞語。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：學(xué)會9個生字，正確書寫以及有感情地誦讀兒歌是本課教學(xué)重點(diǎn)，初步了解形聲字的構(gòu)字規(guī)律是教學(xué)難點(diǎn)。 　　教學(xué)過程： 　第一課時 　　一、激趣，導(dǎo)入 　　1．激趣。 　　興趣是最好的老師。教學(xué)一開始，可用《識字4》的謎語導(dǎo)入

15、，教師可先敘述謎語：“有馬能行千里，有土能種莊稼，有人不是你我，有水能養(yǎng)魚蝦。”對于這個謎語學(xué)生耳熟能詳，既復(fù)習(xí)了舊知，又引入新課。 　　2．導(dǎo)入。 　　復(fù)習(xí)了《識字4》的謎語后，教師可直接導(dǎo)入新課：“今天，我們又要來學(xué)習(xí)和《識字4》同類的形聲字?！保ò鍟n題：識字8） 　　二、創(chuàng)設(shè)情境，轉(zhuǎn)盤演示，識字、識詞 　　運(yùn)用轉(zhuǎn)盤識字、識詞，是本課的重點(diǎn)。為了讓學(xué)生學(xué)得很輕松、愉快，教師課前可先在轉(zhuǎn)盤上稍加修飾。在“青”字和“三點(diǎn)水、日、目、言字旁、豎心旁、蟲”下襯上小孩子喜愛的卡通圖，創(chuàng)設(shè)故事情境，讓學(xué)生在樂中學(xué)。 　　1．教師扶，教學(xué)“清”字。 　　教師演示轉(zhuǎn)盤，指著“青”字，配上輕柔

16、的音樂講述故事：有個小朋友叫小“青”。有一天，他呆在家里很寂寞，想出去找朋友。他找呀找呀，（師轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)盤）路上碰到了“三點(diǎn)水”，小“青”說：“三點(diǎn)水，咱們做個好朋友吧？”“三點(diǎn)水”說：“好呀。”于是，他們手拉著手，變成了“清”，（師板書：清）“清”說：“你們知道嗎？我是最干凈的，因?yàn)橛辛恕c(diǎn)水’可把東西洗得干干凈凈，非常清潔。”（板書：清潔）通過這種故事情境法，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣高，又易于掌握新字、新詞。 　　2．教師放，學(xué)生學(xué)習(xí)“晴、睛、請、情、蜻”。 　　這幾個生字在結(jié)構(gòu)上和“清”有相似之處，所以在學(xué)習(xí)這五個形聲字時，教師在原來扶的基礎(chǔ)上，充分把主動權(quán)還給學(xué)生，讓學(xué)生按上面學(xué)習(xí)“清”的方法自

17、編“青”和“日、目、言字旁、豎心旁、蟲”交朋友的故事，故事編得好壞不要緊，只要讓學(xué)生在故事中相機(jī)學(xué)習(xí)到“晴天、眼睛、請坐、事情、蜻蜓”等詞和“事、潔、眼、蜓”這4個字，并可讓學(xué)生充分發(fā)揮想象力進(jìn)行說話練習(xí)。采用這樣的教學(xué)方法，既體現(xiàn)了教師的扶放結(jié)合，又培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力、想象能力、說話能力。同時，在講故事的過程中，使學(xué)生自然而然地借助偏旁理解了字、詞的意思，并初步了解形聲字的構(gòu)字規(guī)律。教師無需多作講解，只要稍加點(diǎn)撥就收到了事半功倍的效果。 　　3．鞏固所學(xué)的字詞。 　　通過轉(zhuǎn)盤講故事識字、識詞后，學(xué)生已初步掌握了《識字8》的新字、新詞，這是，教師就可以用多種形式、多種方法來讓學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固

18、所學(xué)的字詞。如讀法有：開火車讀、指名讀、領(lǐng)讀、齊讀、打亂順序讀……還可加入一些小游戲，如：考考你、摘蘋果、貼書皮等。 　　4．指導(dǎo)書寫：在學(xué)生充分掌握字音、字形的基礎(chǔ)上，教師再指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)書寫。 第二課時 　　故事延續(xù)，學(xué)習(xí)兒歌 　　通過第一課時的學(xué)習(xí)，小朋友對創(chuàng)設(shè)的故事情境很感興趣，所以在教學(xué)兒歌時，可先把故事延續(xù)下去，增加學(xué)習(xí)的趣味性。 　　一、出兒歌。 　　教師敘述：小“青“交上好朋友”清、晴、睛、請、情、蜻“后，可高興了。有一天，天氣很好，他約了他的好朋友們一起去郊游，看，郊外的風(fēng)景多好呀，他們看到了什么呢？（出示課文的插圖）讓學(xué)生用自己的語言描述，給學(xué)生充分的練習(xí)

19、說話的時間，并對說得好的小朋友予以肯定，哪怕是一個優(yōu)美的詞、一句優(yōu)美的話都可以。待學(xué)生練習(xí)說話以后，教師可繼續(xù)延續(xù)故事：看到這些美麗的景象，7個好朋友忍不住唱了起來。（出示兒歌：天氣晴，池水清，小蜻蜓，大眼睛，飛來飛去捉蚊蟲） 　　二、誦讀兒歌。 　　誦讀兒歌，要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，先讓學(xué)生借助拼音讀正確，讀流利，然后抓住重點(diǎn)詞用多種形式進(jìn)行朗讀，在朗讀過程中師生共同加以評價(jià)。評價(jià)的語言要豐富多樣，并在評價(jià)過程中抓住時機(jī)向?qū)W生滲透保護(hù)益蟲的思想，讓學(xué)生讀出事物的特點(diǎn)，讀出兒童的情趣來。然后在熟讀的基礎(chǔ)上配上音樂加以背誦，還可以讓小朋友邊背誦邊自由地加上動作。 　　三、分析字形，練習(xí)書

20、寫。 　　學(xué)生已初步掌握了形聲字的構(gòu)字規(guī)律，可讓學(xué)生通過已掌握的知識自己分析、記憶形聲字，重點(diǎn)指導(dǎo)“坐、事“的字形和書寫規(guī)則，然后進(jìn)行描紅、仿影與臨寫。 　　四、鞏固練習(xí)，加深認(rèn)識。 　　作業(yè)設(shè)計(jì)： 　　第1題：找朋友（連線） 　　　　　　qing 　qing 　qing 　qing 　jing 　　　　　　 晴　　 情　　 清　　 請　　 蜻　　睛 　　第2題：按課文填空： 　　　　　　天氣_______________________，池水_______________________。 　　　　　　小蜻蜓，大_____________。 　　　　　　飛來飛去____

21、___________________蚊________________。 　　板書設(shè)計(jì)： 　　　　　　　　　　　　　　　 　　　識字8 　　　　　　　　　　　　　?。ㄇ缣欤┣纭　∏澹ㄇ鍧崳? 　　　　　　　　　　　　　　　日字旁　　　　三點(diǎn)水 　　　　　　　　　（眼睛）睛——目——青——蟲——蜻（蜻蜓） 　　　　　　　　　　　　　　　言字旁　　　　豎心旁 　　　　　　　　　　　　　　　　請　　　　　　情 　　　　　　　　　　　　　　?。ㄕ堊　　。ㄊ虑椋? 教學(xué)反思： 　　　 《練習(xí)5》 教學(xué)目標(biāo)：　 　　　 1．能按筆順書寫本單元所學(xué)漢字。 　　　2．進(jìn)行有關(guān)形

22、聲字的字詞句訓(xùn)練。 　　　3．熟記成語與兒歌。 　　　4．按從外到內(nèi)的順序，練習(xí)書寫三框兒的字。 　　　5．口語交際訓(xùn)練，以養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。 教學(xué)過程： 第一課時 　　教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)清筆順。 　　一、審題 　　　1．指名借助拼音讀題目。 　　　2．讓學(xué)生說說題目有什么要求。 　　二、指導(dǎo) 　　　1．出示所有生字。 　　　2．小朋友們能正確認(rèn)識這些本單元的生字真不錯，你們能把每個字都按照正確的筆順書寫嗎？ 　　　3．請同座位的小朋友先檢查一下畫五角星的字是不是記牢了。 　　　4．教師隨機(jī)抽查學(xué)生畫星的字是否會了，并小結(jié)檢查結(jié)果。 　　　5．師：剛才老師讓同學(xué)們先

23、解決了前幾天學(xué)習(xí)中記得不牢的字，下面老師請同學(xué)們分成四人小組，互相提問，檢查是否能用正確的筆順寫字。 　　三、鞏固練習(xí) 第二課時 　　教學(xué)內(nèi)容：學(xué)用字詞句。 　　一、審題 　　　1．指名借助拼音讀題目。 　　　2．讓學(xué)生說說題目有什么要求。 　　二、指導(dǎo) 　　　1．同學(xué)們你們先自己讀一讀題目。請同學(xué)們看老師手中的轉(zhuǎn)盤，誰會讀這個字？ 　　　2．請同學(xué)們仔細(xì)觀察，現(xiàn)在丁和誰交上了朋友？ 　　　3．出示詞語： 　　　4．指導(dǎo)學(xué)生看書上插圖，說說圖上有什么人，他們分別在干什么。 　　　5．知道這些詞語的意思，你就會覺得這些漢字委有趣。 　　三、拓展練習(xí) 　　　1．師：在漢

24、字中類似的形聲字還有不少。 　　　　　討論： 　　　2．提問：你能找到以“青”你基礎(chǔ)字的形聲字嗎？ 　　　3．自己用這個方法再認(rèn)識一組字，交流。 第三課時 　　　　一、教學(xué)第三題 　　　1．審題。 　　　2．指導(dǎo)。 　　　?。?） 學(xué)習(xí)成語歌。 　　　?。?） 學(xué)習(xí)兒歌。 　　二、教學(xué)第四題 　　　1．審題。 　　　2．指導(dǎo)。 　　　　（1） 復(fù)習(xí)以前學(xué)過的書寫規(guī)則從上到下、從左到右。 　　　?。?） 今天，我們學(xué)寫字，看看這些有三框兒的字就按什么順序書字。 　　　　（3） 出示：同 　　　3．練習(xí)。 　　　4．小結(jié)。 第四課時 　　教學(xué)內(nèi)容：口語交際。

25、 　　一、審題 　　　1．指名借助拼音讀題目。 　　　2．讓學(xué)生說說題目有什么要求。 　　二、指導(dǎo) 　　　1．（出示圖一）圖上的王洪是怎樣看書的？ 　　　2．（出示圖二）圖上的李良是怎樣看書的？ 　　　3．（出示圖三）圖上的張海是怎樣看書的？ 　　　4．（出示圖四）圖上的韓小是怎樣看書的？ 　　　5．分成四人小組討論：誰的姿勢正確呢？ 　　三、拓展訓(xùn)練 　　　1．請三按圖意表演，其余的小朋友們?nèi)绻憧吹搅诉@種情況，你會怎樣勸說他呢？ 　　　2．組織學(xué)生發(fā)言。 　　　3．小結(jié)：在生活之中我們要注意正確的讀書姿勢，保持好自己的眼睛。 　　　4．討論：生活中還有哪些不好的讀書姿勢呢？ 　　四、練筆 　　　　你想對這些不良看書習(xí)慣的同學(xué)說什么呢？用一句話寫下來。 　教學(xué)反思： 15