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1、小學(xué)語文六下 17山谷中的謎底17山谷中的謎底（第一課時） 學(xué)生活動單 教師導(dǎo)學(xué)案【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1學(xué)會本課的生字詞，做到正確、流利地朗讀課文。2理清層次，了解大意，初步領(lǐng)會文章揭示的道理?！净顒臃桨浮炕顒右唬和ㄗx課文，掃清障礙。1. 朗讀課文，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清字形，并了解：加拿大 魁北克 柘 女貞2. 組內(nèi)交流詞語意思，完成書后描紅，練讀長句。3. 全班交流。山谷中的謎底，謎面是什么？為什么要寫這個謎呢？活動二：再讀課文，理清脈絡(luò)。1 捧起書，輕聲讀課文：分段并概括段意（小標(biāo)題）。 根據(jù)小標(biāo)題概括主要內(nèi)容。2. 組內(nèi)一名同學(xué)主講，其余評議。3全班展示質(zhì)疑。活動三：三讀課文，揭示“謎底”。1瀏覽課文
2、：找出含有“謎面和謎底”的語句。2組內(nèi)交流，誦讀所畫句子以及書后第2題的兩句話。3. 全班交流?！緳z測反饋】1給下列字加偏旁組成新字再組詞。鬼： （ ） （ ） （ ） 逢： （ ） （ ） （ ）2聽寫書后第2題的句子。 一、扣“謎”導(dǎo)入，激趣促學(xué)。1、同學(xué)們看我寫一個字。（板書：謎）認(rèn)識嗎？一起讀讀！2、猜過謎嗎？現(xiàn)在我就出個謎給你們猜猜。（出示投影）“五個兄弟，住在一起，名字不同，高矮不齊”。（手指）3、恩，反應(yīng)很快呀！知道嗎，一個謎語通常由兩部分組成，剛才我說的部分叫謎面，你們猜的部分叫謎底。4、這節(jié)課咱們要用一節(jié)課的時間來猜一個謎、解一個謎，這是一個“山谷中的謎”（板書：山谷中的），
3、你們有信心揭開這個謎的謎底嗎？（板書“底”）齊讀課題。二、初讀課文，揭開“謎面”（一）1、好！請你們打開課本，認(rèn)真地把第17課讀一讀，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方反復(fù)多讀幾遍。自由讀活動一后開始讀吧！ 2、學(xué)生自讀課文，教師巡視了解學(xué)生讀書情況。女貞：常綠喬木， 木犀科。葉及樹皮入藥，能治燙傷。對二氧化硫抗性強(qiáng)，可在大氣污染嚴(yán)重地區(qū)栽植。 柘：落葉灌木或小喬木，繁殖容易，是風(fēng)景區(qū)綠化荒灘保持水土的先鋒樹種。莖皮是很好的造紙原料；葉子可用于養(yǎng)蠶，我國古時常桑拓并稱。3、讀后交流：準(zhǔn)備好接受大家的檢查了嗎，那就有信心地坐端正，讓我們一起進(jìn)入字詞樂園。指名讀詞語、說意思、記字形。（二）掃除了生
4、字障礙，我們來讀讀課文，理清文章的脈絡(luò)。指名讀活動二開始學(xué)習(xí)。 “奇異的景觀”揭謎 悟理抽號匯報。一條普通的山谷中卻藏著這樣一個謎，這大大地激起了我們的好奇心，同時，也更想迫切地知道：為什么山谷的西坡長滿松、柏、柘、女貞等雜樹，而東坡卻只有雪松？讓我們帶著這樣強(qiáng)烈的好奇心一起來讀一讀課題：山谷中的謎底（齊讀課題）三、三讀課文，揭示“謎底”1、過渡：從同學(xué)們的交流中，我們明確了今天的任務(wù)，就是跟隨兩位旅行者前往山谷中，一起去揭開謎底。（板書：“底”加點(diǎn)）女生齊讀活動三的要求。開始學(xué)習(xí)。謎底終于被揭開了：東坡雪大，其他那些樹，因為沒有雪松這個本領(lǐng)，樹枝被積雪壓斷了，漸漸地喪失了生機(jī)，而西坡雪小，樹
5、上少量的積雪根本就壓不斷樹枝，所以除了雪松之外，柘、柏、女貞之類的樹種，也都存活了下來。每組派代表展示。完成檢測反饋。17山谷中的謎底（第二課時） 學(xué)生活動單 教師導(dǎo)學(xué)案【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1細(xì)讀重點(diǎn)自然段，理解由謎底得到的啟示，從而有感情地朗讀課文。2聯(lián)系生活實際，說出自己對最后一個自然段的理解。【活動方案】活動一：細(xì)讀課文，解讀“雪松的本領(lǐng)”。有人說：“雪松面對風(fēng)雪向下彎曲，他們是一群膽小的弱者，應(yīng)該自始自終都挺立不動，頑強(qiáng)地抗?fàn)?，那才是勇者。?你同意這樣的說法嗎？認(rèn)真朗讀第3、5自然段，闡述觀點(diǎn)要有理有據(jù)。2組內(nèi)交流，練習(xí)讀好描寫雪松與風(fēng)雪抗?fàn)幍恼Z句及第5自然段中的啟示。3全班交流?；顒佣?/p>
6、聯(lián)系舊知，領(lǐng)會“雪松的本領(lǐng)”。1“確實，有時彎曲不是屈服和毀滅，而是為了生存和更好地發(fā)展?！毖矍暗难┧墒刮蚁肫鹋P薪嘗膽中越王屈尊為奴，臥薪嘗膽十年，不是 ，而是 ；負(fù)荊請罪中藺相如躲避廉頗，不是 ，而是 ；2. 組內(nèi)相互幫助組織好語言。3.全班交流、評議，反復(fù)誦讀第5自然段中的啟示?；顒尤郝?lián)系生活，學(xué)習(xí)“雪松的本領(lǐng)”。1生活中有許多充滿智慧的“彎曲”思想，聯(lián)系這些人和事談?wù)勀銓Α按_實，有時彎曲不是屈服和毀滅，而是為了生存和更好地發(fā)展。”這句話的理解。2組內(nèi)挑選較好的事例，誦讀最后一個自然段。3全班展示?！緳z測反饋】1 工整地抄寫名言警句，愿同學(xué)們做個智者。大丈夫能屈能伸。 小不忍則亂大謀。
7、忍一時風(fēng)平浪靜，退一步海闊天空。 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1、今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)山谷中的謎底。回憶一下，魁北克的一條南北走向的山谷中有一個什么“謎”，板書：謎讓人百思不得其解呢？（指名說）2、這一奇異的景觀始終是個謎，誰也不知道謎底在哪兒。1983年的冬天，大雪紛飛，有兩個旅行者來到了這個山谷，并最終發(fā)現(xiàn)了謎底。板書：謎底現(xiàn)在，就讓我們用自己敏銳的雙眼、智慧的大腦，跟著這兩位旅行者一起到魁北克去感受、去領(lǐng)悟這“山谷中的謎底”。二、活動過程 （一）細(xì)讀課文，解讀“雪松的本領(lǐng)”為什么東坡上女貞、柘等樹消失了，唯獨(dú)雪松存活了下來，它有什么特殊的本領(lǐng)呢？讓我們一起走進(jìn)活動一。自由讀，引導(dǎo)學(xué)生讀好這些語句:“當(dāng)雪
8、積到一定程度時身姿?！薄熬瓦@樣完好無損?！泵拷M派代表交流。正如同學(xué)們說的那樣，雪松不僅能頑強(qiáng)地與大風(fēng)雪抗?fàn)?，而且能夠適時地彎曲和反彈，始終保持自己的蒼翠與挺拔。我們所看到的不僅僅是一種生存的技巧，它還是一種智慧、一種胸懷。這種智慧、胸懷讓人情不自禁地佩服、贊嘆，讓我們帶著對這群智者和強(qiáng)者的敬佩之情再來讀一讀描寫雪松的幾句話吧！（齊讀）(二)聯(lián)系舊知，領(lǐng)會“雪松的本領(lǐng)”其實對于像雪松那樣的彎曲，在很多的故事中，很多的人身上都發(fā)生過，對于這種充滿智慧的彎曲，我們的古人早已心神領(lǐng)悟，在很多的成語中都濃縮著這種思想與精神，讓我們從他們的身上去領(lǐng)會“雪松的本領(lǐng)”。全班交流。（三）聯(lián)系生活，學(xué)習(xí)“雪松的本
9、領(lǐng)”古往今來，從自然界到人類，像雪松這樣彎曲的例子還真不少！通過剛才的討論，我們更深刻地認(rèn)識到了（齊讀最后一句話）。讓我們聯(lián)系生活，學(xué)習(xí)雪松的這種本領(lǐng)吧！自由讀活動三，開始學(xué)習(xí)。每組派一名代表交流。師小結(jié)：同學(xué)們，在我們生命的旅程中，肯定常常會遇到一些外界的壓力，或者意想不到的困難，對于這些壓力、困難，我們首先要敢于面對，有時必須選擇寧折不彎的勇氣去抗?fàn)?，如果她關(guān)乎尊嚴(yán)與榮耀！但有時也應(yīng)該學(xué)會另外一種抗?fàn)幣c生存的方式，那就是學(xué)會雪松的彎曲，因為（齊：有時彎曲不是屈服和毀滅，而是為了生存和更好地發(fā)展。）記住，我們要做生活的強(qiáng)者，也要做生活的智者！老師送給大家?guī)讉€成為智者的名言警句，請大家拿起筆認(rèn)真抄寫，并把它們牢牢記到腦中！
17山谷中的謎底 (2)
