義務(wù)教育三至六年級書法人美版五年級上冊教案.doc

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______________________________________________________________________________________________________________ 第1課 立刀旁 【教學目標】 掌握立刀旁的形態(tài)特點及其寫法。培養(yǎng)學生的書寫興趣，養(yǎng)成良好的書寫習慣，提升欣賞和書寫能力。 【教學重難點】 1、教學重點：把握立刀旁的整體形態(tài)特點。 2、教學難點：掌握立刀旁筆畫間的搭配關(guān)系 【教學過程】 一、課程導入 教師談話導入（略） 二、探究新知 1、介紹偏旁。 請同學們想一想，學過的右偏旁有哪些？（生回答，如：立刀旁、反文旁、斤字旁、月字旁、右耳旁等等） 今天我們就從立刀旁開始學習。（板書：第1課 立刀旁） 2、觀察偏旁形態(tài)。 （1）我們以《九成宮醴泉銘》中的“利”字為例，來學習立刀旁的寫法（打開ppt，展示原碑中的“利”字和米字格中的“利”字）引導學生仔細看，“利”字中的立刀旁有哪些特點？ 讀帖觀察：首先，立刀旁兩筆一短一長，外部輪廓如側(cè)立的梯形；其次，立刀旁有字中較窄、左豎較短，右豎鉤略微彎曲，為字中最長的筆畫。 （2）觀察米字格中的“利”字。 預設(shè)：可以看出“利”字在米字格中的位置，以及它們與虛線的關(guān)系（教師以米字格圖片為主進行講解） 3、講解示范。 （1）分析偏旁寫法。 步驟：立刀旁首先從哪兒起筆？→兩豎的起筆形態(tài)有何不同？→左短豎是順鋒還是逆鋒？→右豎鉤的豎鉤處如何調(diào)轉(zhuǎn)筆鋒？如何出鉤？→兩筆書寫需要注意哪些問題？ （2）教師示范（在水寫布上示范）。 三、書寫實踐 1、指導學生打開課本第2頁，先觀察課本中的“利”“則”“列”三個例字中立刀旁的形態(tài)，再分析它們的寫法，最后再拿起筆描紅。 2、巡視指導學生描紅，以及下一行的書寫。 四、展示評價 1、提出評價標準 （1）是否掌握了立刀旁的書寫要領(lǐng)？（2）字形結(jié)構(gòu)特點是否突出？（3）讀帖、臨帖是來仔細、準確？ 2、相互評價，教師點評。 五、知識拓展 請同學們自己在《九成宮醴泉銘》的原碑帖中尋找一下，都有哪些字是立刀旁的，這些字都有什么特點，選出自己認為字形最好的與同學分享。 第2課 斤字旁 【教學目標】 掌握斤字旁的形態(tài)特點及其寫法。培養(yǎng)學生的書寫興趣，養(yǎng)成良好的書寫習慣，提升欣賞和書寫能力。 【教學重難點】 1、教學重點：把握斤字旁的整體形態(tài)特點。 2、教學難點：掌握斤字旁筆畫間的搭配關(guān)系 【教學過程】 一、課程導入 教師談話導入（略） 二、探究新知 1、介紹偏旁。 今天我們要學習斤字旁（板書：第2課 斤字旁） 2、觀察偏旁形態(tài)。 （1）我們以《九成宮醴泉銘》中的“新”字為例，來學習斤字旁的寫法（打開ppt，展示原碑中的“新”字和米字格中的“新”字）。 讀帖觀察：首先，同學們跟老師觀察字帖，“新”字中的撇、橫、豎都有哪些特點？特別是上面的平撇和下面的豎撇，以及豎撇和豎的形狀如何？其次，斤字旁的外輪廓如一個向右張開的折扇。 （2）觀察米字格中的“新”字。 預設(shè)：可以看出“新”字在米字格中的位置，以及它們與虛線的關(guān)系（教師以米字格圖片為主進行講解） 3、講解示范。 （1）分析偏旁寫法。 步驟：斤字旁首先從哪兒起筆？→短撇應(yīng)從什么位置開始？大約多長？→第二筆豎撇怎樣寫？→第三筆的磺寫多長？→第四筆豎筆從哪兒起筆？寫到哪兒收筆？ （2）教師示范（在水寫布上示范）。 三、書寫實踐 1、指導學生打開課本第5頁，先觀察課本中的“新”“斯”“漸”三個例字中斤字旁的形態(tài)，再分析它們的寫法，最后再拿起筆描紅。 2、巡視指導學生描紅，個別輔導，糾錯、示范。 四、展示評價 1、提出評價標準 （1）是否掌握了斤字旁的書寫要領(lǐng)？（2）字形結(jié)構(gòu)特點是否突出？（3）讀帖、臨帖是來仔細、準確？ 2、相互評價，教師點評。 五、知識拓展 請同學們自己在《九成宮醴泉銘》的原碑帖中尋找一下，都有哪些字是斤字旁的，這些字都有什么特點，選出自己認為字形最好的與同學分享。 第3課 反文旁 【教學目標】 掌握反文旁的形態(tài)特點及其寫法。培養(yǎng)學生的書寫興趣，養(yǎng)成良好的書寫習慣，提升欣賞和書寫能力。 【教學重難點】 1、教學重點：把握反文旁的整體形態(tài)特點。 2、教學難點：掌握反文旁各筆畫組合的要領(lǐng)。 【教學過程】 一、課程導入 請跟老師一起練習筆畫撇、橫、捺的寫法。 二、探究新知 1、介紹偏旁。 今天我們要學習反文旁的寫法。（板書：第3課 反文旁）帶反文旁的字既是漢字中出現(xiàn)較多的字，也是右偏旁中比較典型的偏旁，大家來說一說帶有反文旁的漢字吧。（預設(shè)：改、激、效……） 2、觀察偏旁形態(tài)。 （1）我們以《九成宮醴泉銘》中的“改”字為例，來學習反文旁的寫法（打開ppt，展示原碑中的“改”字和米字格中的“改”字）。 讀帖觀察：反文旁都有哪些特點？（以原碑圖片為主進行講解）上部稍緊湊，撇短，捺長而挺括。 （2）觀察米字格中的“改”字。 預設(shè)：可以看出“改”字反文旁在米字格中占有多寬的位置?(一半)，其撇捺的長短如何？反文旁的外輪廓是什么形狀？（扇形）（教師以米字格圖片為主進行講解） 3、講解示范。 （1）分析偏旁寫法。 步驟：書寫“改”字的反文旁應(yīng)從哪兒起筆？→第二筆寫橫時如何寫？→第三筆撇從哪兒起筆？到哪兒收筆？→第四筆捺從哪兒起筆，哪兒收筆？捺的整體形狀如何？→需要注意哪些問題？ （2）教師示范（在水寫布上示范）。 三、書寫實踐 1、指導學生打開課本第8頁，先觀察課本中的“改”“激”“效”三個例字中反文旁的形態(tài)，再分析它們的寫法，最后再拿起筆描紅。 2、巡視指導學生描紅，個別輔導，糾錯、示范。 四、展示評價 1、提出評價標準 （1）是否學會了反文旁的寫法？（2）字形結(jié)構(gòu)特點是否突出？（3）讀帖、臨帖是來仔細、準確？ 2、相互評價，教師點評。 五、知識拓展 請同學們自己在《九成宮醴泉銘》的原碑帖中尋找一下，都有哪些字有反文旁的，這些字都有什么特點，選出自己認為字形最好的與同學分享。 第4課 右耳旁 【教學目標】 掌握右耳旁的形態(tài)特點及其寫法。培養(yǎng)學生的書寫興趣，養(yǎng)成良好的書寫習慣，提升欣賞和書寫能力。 【教學重難點】 1、教學重點：掌握右耳旁的形態(tài)特點。 2、教學難點：掌握右耳旁筆畫的搭配關(guān)系。 【教學過程】 一、課程導入 回憶反文旁怎么寫，舉字例說明。 二、探究新知 1、介紹筆畫。 本節(jié)課我們要學習右耳旁的寫法。（板書：第4課 右耳旁）耳旁的字在漢字中非常多，寫好耳旁很重要。前面我們學過左耳旁的字，大家還記得學了哪些字？左耳旁有什么特點？（指名學生作答）。今天我們學習右耳旁的字，例如……（板書：郡、部、廓） 2、觀察偏旁形態(tài)。 （1）我們以《九成宮醴泉銘》中的“郡”字為例，學習右耳旁的寫法（打開ppt，展示原碑中和米字格中的“郡”字）。 讀帖觀察：“郡”字的右耳旁都有哪些特點？右耳旁與左邊的“君”部的大小、高低如何？（以原碑圖片為主進行講解） （2）觀察米字格中的“郡”字。 預設(shè)：可以看到“郡”字中的右耳旁的豎有多長，橫折彎鉤像耳朵嗎？（教師以米字格圖片為主進行講解） 3、講解示范。 （1）分析偏旁寫法。 步驟：“郡”字的右耳旁從哪兒起筆？（中部偏右上，先寫橫撇彎鉤，起筆順筆鋒入紙，像寫短尖橫或點一樣，較尖，稍頓后像寫橫折一樣，提筆向左下撇出。再順勢提筆寫彎鉤，鉤部短小含蓄。垂露豎較伸展，尾部回鋒收筆。）→看看耳朵的形狀如何？→耳部與豎搭配需要注意哪些問題？ （2）教師示范（在水寫布上示范）。 三、書寫實踐 1、指導學生打開課本第12頁，對照“郡”“部”“廓”三個例字中右耳旁的形態(tài)，再分析它們的寫法，最后再拿起筆描紅。 2、巡視指導學生描紅，個別輔導，糾錯、示范。 四、展示評價 1、提出評價標準 （1）是否學會了右耳旁的寫法？（2）看誰比較熟練地掌握了運筆方法？（3）讀帖、臨帖是來仔細、準確？ 2、相互評價，教師點評。 五、知識拓展 請同學們自己在《九成宮醴泉銘》的原碑帖中尋找一下，都有哪些字有右耳旁，這些字都有什么特點，選出自己認為字形最好的與同學分享。 第5課 頁字旁 欠字旁 【教學目標】 掌握頁字和欠字旁的形態(tài)特點及其寫法。培養(yǎng)學生的書寫興趣，養(yǎng)成良好的書寫習慣，提升欣賞和書寫能力。 【教學重難點】 1、教學重點：把握頁字旁和欠字旁的整體形態(tài)特點。 2、教學難點：掌握頁字旁和欠字旁筆畫的搭配關(guān)系。 【教學過程】 一、課程導入 我們上節(jié)課學習了右耳旁的寫法。大家還記得它的書寫要領(lǐng)嗎？（請同學們回憶一下《九成宮醴泉銘》中“郡”字是怎么寫的？我們還學會了哪些有右耳旁的例字？）本節(jié)課我們一起來學習第5課。（板書：第5課 頁字旁 欠字旁） 二、探究新知 1、介紹筆畫。 頁字旁和欠字旁這兩個偏旁的字在漢字中出比較多，這兩個偏旁在形體上差異比較大，但仍有一些右偏旁所特有的共同規(guī)律，我們通過學習來考察，它們有哪些特征，如何寫好它們。 2、觀察偏旁形態(tài)。 （1）我們以《九成宮醴泉銘》中的“頌”字為例，學習頁字旁的寫法（打開ppt，展示原碑中和米字格中的“頌”字。） 讀帖觀察：“頌”字的頁字旁都有哪些特點？（以原碑圖片為主進行講解） （2）觀察米字格中的“頌”字。 觀察“頌”在米字格中的結(jié)構(gòu)比例等有什么特點？ （3）我們以《九成宮醴泉銘》中的“欲”字為例，學習頁字旁的寫法（打開ppt，展示原碑中和米字格中的“欲”字。） 讀帖觀察：“欲”字的頁字旁都有哪些特點？（以原碑圖片為主進行講解） （2）觀察米字格中的“欲”字。 觀察“欲”在米字格中的結(jié)構(gòu)比例等有什么特點？ 3、講解示范。 （1）講解頁字旁。 步驟：書寫頁字旁時注意哪些問題？→上橫如何起筆？寫多長？→如何將“貝”部的四橫寫均勻？→下邊的八字點如何安排？ （2）講解欠字旁 步驟：欠字旁第一撇從哪兒起筆？從哪兒收筆？→第二筆橫撇如何起筆？→看看第一撇和第三撇有何異同？→最后一點如何安放？ （2）教師示范（在水寫布上示范“頌”字和“欲”字的寫法，提醒學生注意如何表現(xiàn)偏旁的形態(tài)特點以及它們與字中其他部分的關(guān)系）。 三、書寫實踐 1、指導學生打開課本第14頁，對照“頌”“兩個例字中右耳旁的形態(tài)，分析它們的寫法，再對課本第15頁中右邊米字格中的“頌”“欲”“飲”三字進行觀察，最后再拿起筆描紅。 2、巡視指導學生描紅，個別輔導，糾錯、示范。 四、展示評價與知識拓展（略） 第6課 月字旁 力字旁 【教學目標】 掌握月字旁和力字旁的形態(tài)特點及其寫法。培養(yǎng)學生的書寫興趣，養(yǎng)成良好的書寫習慣，提升欣賞和書寫能力。 【教學重難點】 1、教學重點：把握月字旁和力字旁的形態(tài)特點。 2、教學難點：掌握月字旁和力字旁字中各筆畫的搭配。 【教學過程】 一、課程導入 前面我們學習了頁字旁和欠字旁的寫法。大家還記得它的書寫要領(lǐng)嗎？（請同學們回憶一下《九成宮醴泉銘》中“頌”“欲”兩字是怎么寫的？我們還學會了哪些有右耳旁的例字？）本節(jié)課我們一起來學習第6課。（板書：第6課 月字旁 力字旁） 二、探究新知 本節(jié)課我們學習月字旁和力字旁的寫法，帶有月字旁的漢字很多，但大多數(shù)在左邊。請同學們想一想，月字旁在右邊的有哪些字？力字旁在右邊的呢？ 三、講解示范。 1、講解例字。 （1）講解月字旁。 我們以《九成宮醴泉銘》中的“期”字為例，學習月字旁的寫法（打開ppt，展示原碑中和米字格中的“期”字。） 讀帖觀察：“期”字的月字旁都有哪些特點？（以原碑圖片為主進行講解） （2）觀察米字格中的“期”字。 觀察“期”在米字格中的結(jié)構(gòu)比例等有什么特點？ （3）應(yīng)該怎樣寫月字旁 步驟：月字旁從哪兒起筆？→上部的橫折部分寫多寬？→中間兩橫如何分布才均勻？→豎鉤的鉤部要寫得很小，為什么？ 2、講解力字旁 步驟方法同上 3、教師示范（在水寫布上示范“期”字和“勃”字的寫法，提醒學生注意如何表現(xiàn)偏旁的形態(tài)特點以及它們與字中其他部分的關(guān)系）。 三、書寫實踐 1、指導學生打開課本第17頁，對照“期”“勃”兩個字的寫法，重點觀察月字旁和力字旁的形狀與位置，再分析各筆畫間的布局規(guī)律等。然后臨摹課文第18頁中的各個字。 2、巡視指導學生描紅，個別輔導，糾錯、示范。 四、展示評價與知識拓展 1、引導學生自評、互評。最后教師點評。 2、請同學們自己在《九成宮醴泉銘》的原碑帖中尋找一下，都有哪些字有月字旁和力字旁，這些字都有什么特點，選出自己認為字形最好的與同學分享。 第7課 寸字旁 戈字旁 【教學目標】 掌握寸字旁和戈字旁的形態(tài)特點及其寫法。培養(yǎng)學生的書寫興趣，養(yǎng)成良好的書寫習慣，提升欣賞和書寫能力。 【教學重難點】 1、教學重點：把握寸字旁和戈字旁的形態(tài)特點。 2、教學難點：掌握漢字結(jié)構(gòu)的收放關(guān)系。 【教學過程】 一、課程導入 出示“寸”字和寸字旁，“戈”字和戈字旁（請同學們比較獨體字和做偏旁時的差別）本節(jié)課我們一起來學習第7課。（板書：第7課 寸字旁 戈字旁） 二、探究新知 本節(jié)課我們學習寸字旁和戈字旁的寫法，這兩個字旁在右邊的情況比較常見，形體修長而挺括，十分精神。寸字作為右偏旁時豎鉤偏左，戈字作為右偏旁時斜鉤較長。寫了它們對于我們掌握書法中的筆畫收放關(guān)系很有幫助。 三、講解示范。 1、講解例字。 （1）講解寸字旁。 我們以歐陽詢《皇甫誕碑》中的“尉”字為例，學習寸字旁的寫法（打開ppt，展示原碑中的“尉”字和米字格中的“尉”字。） 讀帖觀察：“尉”字中的寸字旁有哪些特點？（以原碑圖片為主進行講解） （2）觀察米字格中的“尉”字。 觀察“尉”在米字格中的結(jié)構(gòu)比例等有什么特點？ （3）應(yīng)該怎樣寫寸字旁 步驟：書寫寸字旁橫畫從哪兒起筆？橫畫傾斜度有多大？寫到哪里收筆？→豎鉤從何處起筆？鉤的角度有多大？→點的位置在哪里？ 2、講解戈字旁 步驟方法同上，重點指導怎樣書寫戈字旁：戈字旁從哪兒起筆？→戈字旁的弧度如何控制？→鉤底在何處收筆？→點與撇如何寫？ 3、教師示范（在水寫布上示范“尉”字和“成”字的寫法，提醒學生注意如何表現(xiàn)偏旁的形態(tài)特點以及它們與字中其他部分的關(guān)系）。 三、書寫實踐 1、指導學生打開課本第22頁，觀察“尉”“成”兩個字寸字旁和戈字旁的形狀與位置，再分析各筆畫間的布局規(guī)律等。然后臨摹課文第23頁中的各個字。 2、巡視指導學生描紅，個別輔導，糾錯、示范。 四、展示評價與知識拓展 1、引導學生自評、互評。最后教師點評。 2、請同學們自己在《九成宮醴泉銘》的原碑帖中尋找一下，都有哪些字有寸字旁和戈字旁，這些字都有什么特點，選出自己認為字形最好的與同學分享。 第8課 口字旁 見字旁 【教學目標】 掌握口字旁和見字旁的形態(tài)特點及其寫法。培養(yǎng)學生的書寫興趣，養(yǎng)成良好的書寫習慣，提升欣賞和書寫能力。 【教學重難點】 1、教學重點：把握好口字旁和見字旁的形態(tài)特點。 2、教學難點：掌握口字旁和見字旁與字的左邊部分之間的關(guān)系。 【教學過程】 一、課程導入 回憶“尉”“成”兩字是怎樣書寫的，復習寸字旁和戈字旁的寫法。本節(jié)課我們一起來學習第8課。（板書：第8課 口字旁 見字旁） 二、探究新知 本節(jié)課我們學習作為右偏旁的口字旁和見字旁的寫法，口字旁在右邊的情況比較少，想想都有哪些字？見字旁的呢？（如加、視……） 三、講解示范。 1、講解例字。 （1）講解口字旁。 我們以《九成宮醴泉銘》中的“加”字為例，學習口字旁的寫法（打開ppt，展示原碑中的“加”字和米字格中的“加”字。） 讀帖觀察：“加”字中的口字旁有哪些特點？（以原碑圖片為主進行講解） （2）觀察米字格中的“加”字。 觀察“加”在米字格中的結(jié)構(gòu)比例等有什么特點？ （3）應(yīng)該怎樣寫口字旁 步驟：書寫口字旁時從哪兒起筆？（起筆順鋒入紙，較尖，左豎和右折稍向外傾斜，口字旁向左傾斜，緊靠左邊，和左邊部分相互倚靠。）→還有哪些需要注意的問題？ 2、講解見字旁 步驟方法同上，重點指導怎樣書寫見字旁：見字占位較大，起筆較高?！娮峙宰筘Q較細，橫折較粗，橫畫分布均勻?！伯嬢^細，豎彎鉤向右伸展。 3、教師示范（在水寫布上示范“加”字和“視”字的寫法，提醒學生注意如何表現(xiàn)偏旁的形態(tài)特點以及它們與字中其他部分的關(guān)系）。 三、書寫實踐 1、指導學生打開課本第25頁，觀察“加”“視”兩個字口字旁和見字旁的形狀與位置，再分析它們的寫法。然后觀察臨摹課文第26頁中的各個字。 2、巡視指導學生描紅，個別輔導，糾錯、示范。 四、展示評價與知識拓展 1、引導學生自評、互評。最后教師點評。 2、請同學們自己在《九成宮醴泉銘》的原碑帖中尋找一下，都有哪些字有口字旁和見字旁，這些字都有什么特點，選出自己認為字形最好的與同學分享。 第9課 心字底 【教學目標】 掌握心字底的形態(tài)特點及其寫法。培養(yǎng)學生的書寫興趣，養(yǎng)成良好的書寫習慣，提升欣賞和書寫能力。 【教學重難點】 1、教學重點：把握心字底的形態(tài)特點。 2、教學難點：掌握心字底筆畫間的關(guān)系。 【教學過程】 一、課程導入 第一單元，我們學習了右偏旁中若干個偏旁的寫法，大家還記得學了哪些右偏旁嗎？（指名學生作答）。從今天開始，我們從心字底開始學習字底的寫法。（板書：第9課 心字底） 二、探究新知 1、介紹偏旁。 心字底的字較常見，如：思、想、忘、恩、息、念等等，是和心情、思想有關(guān)的字。心字底三點加上臥鉤的組合，筆畫不多，但要寫好卻不容易。 三、講解示范。 1、講解例字。 （1）講解口字旁。 我們以《九成宮醴泉銘》中的“思”字為例，學習心字底的寫法（打開ppt，展示原碑中的“思”字和米字格中的“思”字。） 讀帖觀察：“思”字中的心字底有哪些特點？（以原碑圖片為主進行講解） （2）觀察米字格中的“思”字。 觀察“思”在米字格中的結(jié)構(gòu)比例等有什么特點？ （3）應(yīng)該怎樣寫“思”字和寫心字底。 步驟：“思”字上部的“田”字從哪起筆？從哪收筆？→心字底的左點從哪起筆？→心字底要寫成怎樣的形態(tài)？（較寬扁） 2、教師示范（在水寫布上示范“思”字的寫法，提醒學生注意如何表現(xiàn)偏旁的形態(tài)特點以及它們與字中其他部分的關(guān)系）。 三、書寫實踐 1、指導學生打開課本第34頁，觀察“思”“忘”“愈”三個字原碑字，再對著右邊米字格中的三字，特別是紅色心字底的形態(tài)，逐一揣摩它們的寫法，然后觀察臨摹課文第35頁中的各個字。 2、巡視指導學生描紅，個別輔導，糾錯、示范。 四、展示評價與知識拓展 1、引導學生自評、互評。最后教師點評。 2、請同學們自己在《九成宮醴泉銘》的原碑帖中尋找一下，都有哪些字有心字底，這些字都有什么特點，選出自己認為字形最好的與同學分享。 第10課 皿字底 【教學目標】 掌握皿字底的形態(tài)特點及其寫法。培養(yǎng)學生的書寫興趣，養(yǎng)成良好的書寫習慣，提升欣賞和書寫能力。 【教學重難點】 1、教學重點：把握皿字底的形態(tài)特點。 2、教學難點：掌握皿字底各筆畫間的組合關(guān)系及其與字上面部分的和諧搭配。 【教學過程】 一、課程導入 我們上節(jié)課學習了心字底的寫法，大家還記得心字底的書寫要領(lǐng)嗎？（指名學生作答）。這節(jié)課我們一起學習皿字底的寫法。（板書：第10課 皿字底） 二、探究新知 1、介紹偏旁。 皿就是器物、器皿，往往和盛放東西的物件有關(guān)，如“盆”“蓋”“盅”“盂”等。 2、觀察偏旁形態(tài)。 （1）我們以《九成宮醴泉銘》中的“孟”字為例，來學習皿字底的寫法（打開ppt，展示原碑中的“孟”字和米字格中的“孟”字）引導學生仔細看，“孟”字中的皿字底有哪些特點？ 讀帖觀察：“孟”字的整體形態(tài)有何特點？（以原碑圖片為主進行講解）。 （2）觀察米字格中的“孟”字。 預設(shè)：可以看出“孟”字在米字格中的位置，以及它們與虛線的關(guān)系（教師以米字格圖片為主進行講解） 三、講解示范。 1、分析偏旁寫法。 步驟：“孟”字子部位置如何？→書寫皿字底時左豎從哪兒起筆？如何 傾斜？→橫折的寬度如何？右豎如何傾斜？ →長橫和上部的寬度如何協(xié)調(diào)？兩邊分別寫到哪里？ 2、教師示范（示范“孟”字的寫法，提醒學生注意皿字底的形態(tài)特點如何表現(xiàn)，以及它與字中其他部分的關(guān)系）。 三、書寫實踐 1、指導學生打開課本第37頁，觀察“孟”“蓋”監(jiān)”三個字原碑字，再對著右邊米字格中的三字，特別是紅色皿字底的形態(tài)，逐一揣摩它們的寫法，然后觀察臨摹課文第38頁中的各個字。 2、巡視指導學生描紅，個別輔導，糾錯、示范。 四、展示評價與知識拓展 1、引導學生自評、互評。最后教師點評。 2、請同學們自己在《九成宮醴泉銘》的原碑帖中尋找一下，都有哪些字有皿字底，這些字都有什么特點，選出自己認為字形最好的與同學分享。 第11課 木字底 四點底 【教學目標】 掌握木字底和四點底的形態(tài)特點及其寫法。培養(yǎng)學生的書寫興趣，養(yǎng)成良好的書寫習慣，提升欣賞和書寫能力。 【教學重難點】 1、教學重點：把握木字底和四點底的形態(tài)特點。 2、教學難點：掌握木字底和四點底各筆畫之間及字上面部分的組合規(guī)律。 【教學過程】 一、課程導入 我們上節(jié)課學習了皿字底的寫法，大家還記得皿字底的書寫要領(lǐng)嗎？（指名學生回答）。本節(jié)課我們一起來學習第11課。（板書：第11課 木字底 四點底） 二、探究新知 漢字中左偏旁帶木字旁的非常多，我們在上一冊左偏旁中已學過，大家還記得它的寫法特點嗎？（左放右收，撇長、捺變?yōu)辄c。）請同學們想想，木字做字底的有哪些字？（如：“架”“集”“柴”“某”等）。 三、講解示范。 1、講解例字。 （1）講解木字底。 我們以《九成宮醴泉銘》中的“架”字為例，學習木字底的寫法（打開ppt，展示原碑中的“架”字和米字格中的“架”字。） 讀帖觀察：“架”字中的木字底有哪些特點？（以原碑圖片為主進行講解） （2）觀察米字格中的“架”字。 觀察“架”在米字格中的結(jié)構(gòu)比例等有什么特點？ （3）應(yīng)該怎樣寫木字底。 步驟：“架”字上部的“加”字占位多少？→木籽底的長橫從哪兒起筆，形狀如何？→豎鉤的位置在哪？怎樣書寫？ →下兩點的位置與傾斜度怎樣？ 2、講解四點底 步驟方法同上，重點指導怎樣書寫四點底：四點底的占位？→四點底的起筆？四點形態(tài)異同？→四點底的收筆？ 3、教師示范（示范“架”字和“無”字的寫法，提醒學生注意如何表現(xiàn)偏旁的形態(tài)特點以及它們與字中其他部分的關(guān)系）。 三、書寫實踐 1、指導學生打開課本第39頁，觀察“架”“無”兩個字木字底和四點底的形狀與位置，再分析它們的寫法。然后觀察臨摹課文第41頁中的各個字。 2、巡視指導學生描紅，個別輔導，糾錯、示范。 四、展示評價與知識拓展 1、引導學生自評、互評。最后教師點評。 2、請同學們自己在《九成宮醴泉銘》的原碑帖中尋找一下，都有哪些字有木字底和四點底，這些字都有什么特點，選出自己認為字形最好的與同學分享。 第12課 日字底 口字底 【教學目標】 掌握日字底和口字底的形態(tài)特點及其寫法。培養(yǎng)學生的書寫興趣，養(yǎng)成良好的書寫習慣，提升欣賞和書寫能力。 【教學重難點】 1、教學重點：把握日字底和口字底的形態(tài)特點。 2、教學難點：掌握日字底和口字底與字上面部分之間的關(guān)系。 【教學過程】 一、課程導入 我們上節(jié)課學習了木字底和四點底的寫法，請同學們回憶一下《九成宮醴泉銘》中的“架”和“無”二字怎么寫？我們還學會了哪些木字底和四點底的例字（指名學生回答）。本節(jié)課我們一起來學習第12課。（板書：第12課 日字底和口字底）。 二、探究新知 口字旁的字在漢字中非常多，有幾百個，但是口字旁作為字底的字卻只有幾十個，我們都學過哪些口字底的字？（如：名、吞、吉、否等）日字呢？它也有寫在左邊和在字底的情況，分別有哪些字呢？（如：明、時、晚、暉、昔、者、旨等）。 三、講解示范。 1、講解例字。 本課我們以《九成宮醴泉銘》中的“昔”“名”“善”為例，來學習日字底和口字底的寫法（打開ppt，展示原碑中的“昔”字和米字格中的“昔”字。） （1）講解日字底。 讀帖觀察：“昔”字中的日字底有哪些特點？（以原碑圖片為主進行講解） （2）觀察米字格中的“昔”字。 觀察“昔”在米字格中的結(jié)構(gòu)比例等有什么特點？ （3）應(yīng)該怎樣寫“昔”字。 步驟：“昔”字上部是比較對稱的結(jié)構(gòu)，橫很長，占居字格的絕大部分→日字底的左豎從斜線處起筆，豎較短→第二筆寫橫折，橫左低右高，在右邊斜線處折筆，右豎較粗且稍長→第三筆橫細而短小，第四筆封口和橫左細右粗，略向右上。 2、講解口字底 步驟方法同上，重點指導怎樣書寫口字底。 3、教師示范（示范“昔”字和“名”字的寫法，提醒學生注意如何表現(xiàn)偏旁的形態(tài)特點以及它們與字中其他部分的關(guān)系）。 三、書寫實踐 1、指導學生打開課本第43頁，觀察“昔”名”兩個字日字底和口字底的形狀與位置，再分析它們的寫法。然后觀察臨摹課文第45頁中的各個字。 2、巡視指導學生描紅，個別輔導，糾錯、示范。 四、展示評價與知識拓展 1、引導學生自評、互評。最后教師點評。 2、請同學們自己在《九成宮醴泉銘》的原碑帖中尋找一下，都有哪些字有木日字底和口字底，這些字都有什么特點，選出自己認為字形最好的與同學分享。 第13課 土字底 王字底 【教學目標】 掌握土字底和王字底的形態(tài)特點及其寫法。培養(yǎng)學生的書寫興趣，養(yǎng)成良好的書寫習慣，提升欣賞和書寫能力。 【教學重難點】 1、教學重點：把握土字底和王字底的形態(tài)特點。 2、教學難點：掌握土字底和王字底在字中的位置關(guān)系及筆畫組合規(guī)律。 【教學過程】 一、課程導入 上節(jié)課我們學習了日字底和口字底的寫法，大家還記得它們的書寫要領(lǐng)嗎？請同學們回憶一下《九成宮醴泉銘》中的“昔”和“名”二字怎么寫？我們還學會了哪些日字底和口字底的例字。 二、探究新知 本節(jié)課我們一起來學習第13課。（板書：第13課 土字底和王字底）。土字和王字都是在做左偏旁時較多，做字底的較少。但土字底和王字底頗具代表性。今天我們來學習土字底和王字底。（如：至、皇、圣等）。 三、講解示范。 1、講解例字。 （1）講解土字底。 我們以《九成宮醴泉銘》中的“至”為例，來學習土字底的寫法（打開ppt，展示原碑中的“至”字和米字格中的“至”字。） 讀帖觀察：“至”字中的土字底有哪些特點？（以原碑圖片為主進行講解） （2）觀察米字格中的“至”字。 觀察“至”在米字格中的結(jié)構(gòu)比例等有什么特點？ （3）應(yīng)該怎樣寫“至”字及土字底。 步驟：怎樣寫第一橫？→怎樣寫豎和下面的橫畫？ 2、講解王字底 （打開ppt，展示原碑中的“皇”字和米字格中的“皇”字。） 步驟方法同上，重點指導怎樣書寫王字底。 3、教師示范（示范“至”字和“皇”字的寫法，提醒學生注意如何表現(xiàn)偏旁的形態(tài)特點以及它們與字中其他部分的關(guān)系）。 三、書寫實踐 1、指導學生打開課本第46頁，觀察“至”“皇”兩個例字土字底和王字底的形態(tài)，再分析它們的寫法。然后觀察臨摹課文第47頁中的“至”“皇”“圣”。 2、巡視指導學生描紅，個別輔導，糾錯、示范。 四、展示評價與知識拓展 1、引導學生自評、互評。最后教師點評。 2、請同學們自己在《九成宮醴泉銘》的原碑帖中尋找一下，都有哪些字有木土字底和王字底，這些字都有什么特點，選出自己認為字形最好的與同學分享。 第14課 走之旁 建之旁 【教學目標】 掌握走之旁和建之旁的形態(tài)特點及其寫法。培養(yǎng)學生的書寫興趣，養(yǎng)成良好的書寫習慣，提升欣賞和書寫能力。 【教學重難點】 1、教學重點：把握走之旁和建之旁的形態(tài)特點。 2、教學難點：掌握走之旁和建之旁在字中的位置關(guān)系及筆畫組合規(guī)律。 【教學過程】 一、課程導入 我們上節(jié)課學習了土字底和王字底的寫法，請同學們回憶一下《九成宮醴泉銘》中的“至”和“皇”二字怎么寫？我們還學會了哪些土字底和王字底的例字。 二、探究新知 本節(jié)課我們一起來學習第14課。（板書：第14課 走之旁和建之旁）。這兩類字旁也都比較常見，請問：我們學過了哪些走之旁和建之旁的字？（如道、送、違、建、延等），大家知道我們?yōu)槭裁窗阉诺竭@一課來學嗎？ 三、講解示范。 1、講解例字。 （1）講解走之旁。 我們以《九成宮醴泉銘》中的“道”為例，來學習走之旁的寫法（打開ppt，展示原碑中的“道”字和米字格中的“道”字。） 讀帖觀察：“道”字中的土字底有哪些特點？（以原碑圖片為主進行講解） （2）觀察米字格中的“道”字。 觀察“道”在米字格中寫法（以米字格圖片為主進行講解）：走之旁的點是處于左上格斜線的中部，順鋒書寫，尾部圓收?！鷻M折折撇從橫線的左側(cè)偏上起筆，短小而圓轉(zhuǎn)?！鷻M折折撇末端向左寫捺，捺畫較平緩，尾部平踢出鋒，較勁健。 2、講解建之旁。 我們再以《九成宮醴泉銘》中的“延”字為例，來學習建之旁的寫法（打開ppt，展示原碑中的“延”字和米字格中的“延”字。） 步驟方法同上，重點指導怎樣書寫建之旁的書寫方法以及應(yīng)注意的問題。 3、教師示范（示范“道”字和“延”字的寫法，提醒學生注意如何表現(xiàn)偏旁的形態(tài)特點以及它們與字中其他部分的關(guān)系）。 三、書寫實踐 1、指導學生打開課本第49頁，觀察“道”“延”兩個例字走之旁和建之旁的形態(tài)，再分析它們的寫法。然后觀察臨摹課文第50頁中的“道“延”“迥”。 2、巡視指導學生描紅，個別輔導，糾錯、示范。 四、展示評價與知識拓展 1、引導學生自評、互評。最后教師點評。 2、請同學們自己在《九成宮醴泉銘》的原碑帖中尋找一下，都有哪些字有木走之旁和建之旁，這些字都有什么特點，選出自己認為字形最好的與同學分享。 第15課 月字底 貝字底 【教學目標】 掌握月字底和貝字底的形態(tài)特點及其寫法。培養(yǎng)學生的書寫興趣，養(yǎng)成良好的書寫習慣，提升欣賞和書寫能力。 【教學重難點】 1、教學重點：把握月字底和貝字底的形態(tài)特點。 2、教學難點：掌握月字底和貝字底在字中的位置關(guān)系及筆畫組合規(guī)律。 【教學過程】 一、課程導入 前面我們學習了走之旁和建之旁的寫法，請同學們回憶一下《九成宮醴泉銘》中的“道”和“延”二字怎么寫？我們還學會了哪些走之旁和建之旁的例字。 二、探究新知 本節(jié)課我們一起來學習月字底和貝字底的寫法。（板書：第15課 月字底和貝字底）。月字底和貝字底很常見。我們都學過哪些帶有月字底和貝字底的字？（如青、背、育、肯、員、質(zhì)、資等）今天我們就以“青”“質(zhì)”“寶”三字為例來學習?！扒唷弊执蠹液苁煜?，“質(zhì)”和“寶”兩個是繁體字，和大家平常見到的不一樣，今后我們在書法學習中還要不斷認識一些繁體字的寫法，了解漢字文化的源流。 三、講解示范。 1、講解例字。 （1）講解月字底。 我們以《九成宮醴泉銘》中的“青”為例，來學習月字底的寫法（打開ppt，展示原碑中的“青”字和米字格中的“青”字。） 讀帖觀察：“青”字中的月字底有哪些特點？（以原碑圖片為主進行講解） （2）觀察米字格中的“青”字。 觀察“青”在米字格中的結(jié)構(gòu)比例等有什么特點？ （3）應(yīng)該怎樣寫月字底。 步驟：先寫左豎（撇），從中軸線左側(cè)靠近中橫線處起筆→橫折鉤起筆連接左豎首端，順鋒起筆，向右上行筆，橫稍短，折筆寫豎鉤，較粗壯，鉤小而含蓄→中間兩短橫順鋒起筆，細而短小。 2、講解貝字底 再看看“質(zhì)”字及其貝字底的寫法。 步驟方法同上，重點指導怎樣書寫貝字底。 3、教師示范（示范“肯”字和“質(zhì)”字的寫法，提醒學生注意如何表現(xiàn)偏旁的形態(tài)特點以及它們與字中其他部分的關(guān)系）。 三、書寫實踐 1、指導學生打開課本第55頁，觀察“青”“質(zhì)”“寶”三個例字月字底和貝字底的形態(tài)，再分析它們的寫法。然后觀察臨摹課文第56頁中的“青”“質(zhì)”“寶”。 2、巡視指導學生描紅，個別輔導，糾錯、示范。 四、展示評價與知識拓展 1、引導學生自評、互評。最后教師點評。 2、請同學們自己在《九成宮醴泉銘》的原碑帖中尋找一下，都有哪些字有月字底和貝字底，這些字都有什么特點，選出自己認為字形最好的與同學分享。 第16課 兒字底 系字底 【教學目標】 掌握兒字底和系字底的形態(tài)特點及其寫法。培養(yǎng)學生的書寫興趣，養(yǎng)成良好的書寫習慣，提升欣賞和書寫能力。 【教學重難點】 1、教學重點：把握兒字底和系字底的形態(tài)特點。 2、教學難點：掌握兒字底和系字底在字中的位置關(guān)系及筆畫組合規(guī)律。 【教學過程】 一、課程導入 前面我們學習了月字底和貝字底的寫法，請同學們回憶一下《九成宮醴泉銘》中的“青”和“質(zhì)”二字怎么寫？我們還學會了哪些月字底和貝字底的例字。 二、探究新知 本節(jié)課我們一起來學習兒字底和系字底的寫法。（板書：第16課 兒字底和系字底）。這兩個字在漢字中雖不太多，但它們作為字底時也很有特色。兒字底筆畫少而不對稱，系字底筆畫較多且往往字的上部筆畫也多，要寫好它很不容易。我們都學過哪些帶有月字底和貝字底的字？（如克、光、素、繁等） 三、講解示范。 1、講解例字。 （1）講解兒字底。 我們以《九成宮醴泉銘》中的“克”為例，來學習兒字底的寫法（打開ppt，展示原碑中的“克”字和米字格中的“克”字。） 讀帖觀察：“克”字中的兒字底有哪些特點？（以原碑圖片為主進行講解） （2）觀察米字格中的“克”字。 通過米字格，我們可以看到“克”字中的兒字底的寫法（以米字格圖片為主進行講解） （3）應(yīng)該怎樣寫“克”字及兒字底。 步驟：上部的“古”部整體偏左安排，上橫短，順鋒筆，向右上收于中軸線→“兒”部的短撇從“口”部下寬度三分之一處起筆，沿斜線書寫，稍彎曲，收于“古”部左側(cè)的邊沿線上→豎彎鉤起筆從中軸線與“口”部交叉處寫。 2、講解系字底 再看看“繁”字及其系字底的寫法。 步驟方法同上，重點指導怎樣書寫系字底。 3、教師示范（示范“克”字和“繁”字的寫法，提醒學生注意如何表現(xiàn)偏旁的形態(tài)特點以及它們與字中其他部分的關(guān)系）。 三、書寫實踐 1、指導學生打開課本第57頁，觀察“克”“繁”兩個例字兒字底和系字底的形態(tài)，再分析它們的寫法。然后觀察臨摹課文第58頁至59頁中的字。 2、巡視指導學生描紅，個別輔導，糾錯、示范。 四、展示評價與知識拓展 1、引導學生自評、互評。最后教師點評。 2、請同學們自己在《九成宮醴泉銘》的原碑帖中尋找一下，都有哪些字有兒字底和系字底，這些字都有什么特點，選出自己認為字形最好的與同學分享。  THANKS !!! 致力為企業(yè)和個人提供合同協(xié)議，策劃案計劃書，學習課件等等 打造全網(wǎng)一站式需求 歡迎您的下載，資料僅供參考 -可編輯修改-