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1、本文格式為Word《換個(gè)角度想一想》答辯題目及解析一、如何做到換位思考？【學(xué)科知識(shí)】
【參考答案】學(xué)會(huì)站在他（她）人的角度來思考問題。當(dāng)自己無法理解別人的所作所為時(shí),就應(yīng)該試著想象一下,從別人思考問題和解決問題的角度出來，來體驗(yàn)他人面對(duì)棘手問題時(shí)，所采取的合理的解決問題的方法。
學(xué)會(huì)體驗(yàn)對(duì)方的生活，深入到別人生活和學(xué)習(xí)的地方，通過親身感覺來提高換位思考的能力。由于不同的人通常其生活環(huán)境是不一樣的，要想了解一個(gè)人，就必須身處于生活環(huán)境中，這樣才能更徹底的理解對(duì)方，從而站在對(duì)方的角度思考問題。
1. 加強(qiáng)溝通，只有通過溝通才能了解對(duì)方，才能更好地站在對(duì)方的角度來思考，也可以通過這種方法來提高
2、換位思考能力。
2. 真誠相待，與對(duì)方達(dá)成共識(shí)，讓對(duì)方對(duì)你產(chǎn)生信任感。同時(shí)根據(jù)遇到的問題，設(shè)法征得對(duì)方的意見和建議，這樣可以從側(cè)面來了解對(duì)方的性格特點(diǎn)，更重要是的，了解對(duì)方處理問題的特點(diǎn)和做法。
了解對(duì)方的處境，以及對(duì)方的性格特點(diǎn)，同時(shí)抓住問題的主要矛盾，只有這樣才能做到換位思考。尤其是當(dāng)和別人鬧矛盾的時(shí)候，就更應(yīng)該站在對(duì)方的角度考慮一下，想想當(dāng)問題出現(xiàn)時(shí)，應(yīng)該如何以更加理性的角度出發(fā)來想問題。當(dāng)這樣想的時(shí)候，問題就可以得到很好的解決，雙版，下載可任意編輯
方的矛盾就可以及時(shí)化解。
二、換位思考的名言警句【學(xué)科知識(shí)】
【參考答案】一個(gè)人要幫助弱者，應(yīng)當(dāng)自己成為強(qiáng)者，而不是和他們一樣變
3、成弱
者。羅曼羅蘭
2. 把自己體驗(yàn)到的感情傳達(dá)給別人，而使別人為這感情所感染，也體
驗(yàn)到這些感情。托爾斯泰
3. 慈悲不是出于勉強(qiáng)，它是像甘露一樣從天上降下塵世；它不但給幸福
于受施的人，也同樣給幸福于施與的人。英莎士比亞
4. 對(duì)于我來說，生命的意義在于設(shè)身處地替人著想，憂他人之憂，樂
他人之樂。美愛因斯坦
5. 今天所做之事勿候明天，自己所做之事勿候他人。歌德
三、說一說你本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是什么？【教學(xué)設(shè)計(jì)】
【參考答案】
根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材分析，我設(shè)置了如下教學(xué)目標(biāo)：
1. 學(xué)會(huì)積極樂觀地思考和對(duì)待事情，學(xué)會(huì)理解、寬容、欣賞他人，做
一個(gè)快樂的兒童。
2.
4、在與他人的交往互動(dòng)中，嘗試多角度地看待和思考問題。
3. 學(xué)習(xí)從他人的想法和情感等角度，去判斷、理解、解決問題。
四、在教學(xué)中，教法和學(xué)法你運(yùn)用了哪些？【教學(xué)設(shè)計(jì)】
【參考答案】情境教學(xué)法：在”換個(gè)角度看同學(xué)’環(huán)節(jié)，學(xué)生們進(jìn)行情景表演，讓學(xué)
本文格式為Word生置身于情境中體會(huì)當(dāng)事人的丿L、情和感受，在特定的情境中進(jìn)行學(xué)習(xí)能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、激發(fā)學(xué)生思維、轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。為了解決問題，學(xué)生積極思考、主動(dòng)探索，發(fā)現(xiàn)生活中的平移現(xiàn)象。這樣安排，有利于學(xué)生在課堂所學(xué)到、所感受到的東西與學(xué)生的生活相聯(lián)系，提高學(xué)生學(xué)習(xí)探索的興趣。
談話法：也叫問答法，它是教師按一定的教學(xué)要求向?qū)W生提出問
5、題，要求學(xué)生回答，并通過問答的形式來引導(dǎo)學(xué)生獲取新知識(shí)或鞏固舊知識(shí)的方法。在教學(xué)過程中，通過情景展示，啟發(fā)學(xué)生換位思考，有利于發(fā)展學(xué)生的語言表達(dá)能力，并通過談話直接了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，及時(shí)檢驗(yàn)自己的教學(xué)效果。
五、請(qǐng)你說一說在剛才試講中是怎樣體現(xiàn)學(xué)生為主體的？【教學(xué)實(shí)施】
【參考答案】在教學(xué)過程中我一直謹(jǐn)記新課程標(biāo)準(zhǔn)中要求的以學(xué)生為主體的教學(xué)理念，在教學(xué)過程中充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，由”要我學(xué)'變成”我要學(xué)',真正讓學(xué)生學(xué)有所獲。
興趣是學(xué)習(xí)的巨大動(dòng)力。要調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,教師就一定要使教學(xué)吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的興趣。依據(jù)小學(xué)生愛好新奇的特點(diǎn)。
可本課的教學(xué)中，采用情景教學(xué)法、
6、談話法等，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，將枯燥的講解化為創(chuàng)設(shè)情境，最大限度地引發(fā)了學(xué)生探究的興趣，體現(xiàn)了教師變灌輸為主體參與、自主感悟，從而促進(jìn)道德情感的內(nèi)化，改變了以往的單純性學(xué)習(xí),使體驗(yàn)性學(xué)習(xí)成為主導(dǎo),突出了針對(duì)性和實(shí)效性.起到了潤(rùn)物無聲的效果。
版，下載可任意編輯總之，在整個(gè)教學(xué)過程中，我一直謹(jǐn)記學(xué)生是課堂的主人，教師是學(xué)生的引導(dǎo)者，通過自主、合作和探究的方式，真正實(shí)現(xiàn)了師生互動(dòng)，教學(xué)相長(zhǎng)。
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《換個(gè)角度想一想》答辯題目及解析
