2018-2019版高中語文 第二單元 傳記 第6課 羅曼 羅蘭（節(jié)選）課件 粵教版必修1.ppt

第6課羅曼羅蘭(節(jié)選),第二單元傳記,【學(xué)習(xí)目標(biāo)】,1.了解羅曼羅蘭在高師階段的人生經(jīng)歷以及思想變化，體會羅曼羅蘭的精神并從中吸取人生教益。2.學(xué)習(xí)傳記中刻畫人物的方法正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合。,預(yù)讀先學(xué),多讀厚積,品讀研析,內(nèi)容索引,預(yù)讀先學(xué),一、音正形準(zhǔn)1.給下列加顏色的字注音(1)單音字,語言知識強(qiáng)化,喧囂()解剖()炯炯()混沌()白皙(),xio,pu,jin,dn,x,(2)多音字,模,模糊()模樣(),混,混沌()混蛋(),漲,漲潮()頭昏腦漲(),m,m,hn,hn,zhn,zhn,2.給下列形似字組詞,(1),迥()炯(),(2),輯()緝(),(3),契()挈(),(4),漸()慚(),迥然,目光炯炯,編輯,緝拿,契約,提綱挈領(lǐng),漸漸,慚愧,二、詞語積累1.理解運用,(1)能言善辯：_(2)名噪一時：_(3)無可比擬：_(4)津津有味：_,很會說話，善于辯論。,一時名聲很大。名聲傳揚于一個時期。,沒有可與之相比的。,感到很有滋味，很有趣味。,對點小測,判斷下列加顏色成語的運用是否正確。(正確的打“”，錯誤的打“”)(1)他在13歲時就因?qū)掖伪I竊而名噪一時。(),答案“名噪一時”為褒義詞。,(2)那一片草甸，到了春天，綠茵茵的草叢中點綴著五顏六色的野花，真是美得無可比擬。()(3)佳作愈讀愈覺津津有味。(),2.辨詞填空(1)膚淺浮淺膚淺：(學(xué)識)淺，(理解)不深，強(qiáng)調(diào)不多、不深，常用于觀點、認(rèn)識、體會、理論等。浮淺：淺薄，膚淺，強(qiáng)調(diào)空虛、浮躁，常用于人的作風(fēng)、為人等。這場比賽中國隊換了陣容，從更換的陣容情況來看，中國隊的主教練確實對女足認(rèn)識相當(dāng)_。這種_的作風(fēng)，不僅對調(diào)查本身無益，而且對大學(xué)生的學(xué)習(xí)和將來的工作有害。,膚淺,浮淺,(2)愛好嗜好愛好：對某種事物具有濃厚的興趣，喜愛，可用于小的事物，也可用于大的事物，多用于積極方面。嗜好：特殊的愛好，多用于耗時傷身的不良習(xí)慣方面。人生在世，總有所好。積極健康的業(yè)余愛好，對于陶冶性情、豐富個人生活不失為一種好方法。但值得注意的是要防止“_”變成“_”。,愛好,嗜好,(3)終身終生終身：一生，一輩子(多就切身的事而言)。終生：一生，多就事業(yè)而言。“雜交水稻之父”袁隆平在榮膺“影響世界華人_成就獎”后發(fā)表感言：“_成就獎意味著要奮斗_。”,終身,終身,終生,三、名言警句羅曼羅蘭名言1.人生不發(fā)行往返車票，一旦出發(fā)了就再也不會歸來了。2.只有把抱怨環(huán)境的心情，化為上進(jìn)的力量，才是成功的保證。3.即使通過自己的努力知道一半真理，也比人云亦云地知道全部真理要好得多。4.心靈的選擇通向兩條路，一條是光明大道，另一條則是黑暗的沼澤！,文本常識積累,一、作者簡介茨威格(18811942)，奧地利作家，著名的小說家、傳記作家，生于維也納一個猶太資產(chǎn)階級家庭。青年時代在維也納和柏林攻讀哲學(xué)和文學(xué)。后去世界各地游歷，結(jié)識了羅曼羅蘭和羅丹等人，并受到他們的影響。第一次世界大戰(zhàn)時從事反戰(zhàn)工作，成為著名的和平主義者。20世紀(jì)20年代赴蘇聯(lián)，認(rèn)識了高爾基。1934年遭納粹驅(qū)逐，先后流亡英國、巴西。1942年在孤寂與感覺理想破滅中與妻子雙雙自殺。著有一個女人一生中的二十四小時、象棋的故事、三位大師等。,二、背景展示羅曼羅蘭是法國思想家、文學(xué)家、批判現(xiàn)實主義作家、音樂評論家和社會活動家。他的主要作品集中在傳記和小說上。其代表作約翰克利斯朵夫被高爾基稱為“長篇敘事詩”，被譽(yù)為“20世紀(jì)最偉大的小說”。該巨著獲得1913年法蘭西學(xué)士院文學(xué)獎，1915年獲該年度諾貝爾文學(xué)獎。傳記作品有貝多芬傳、米開朗基羅傳、托爾斯泰傳。,品讀研析,課堂導(dǎo)語,羅曼羅蘭是一個有著廣泛國際影響的作家，也是著名的社會活動家，一生為爭取人類自由、民主與光明進(jìn)行了不屈的斗爭。奧地利作家茨威格所寫的人物傳記羅曼羅蘭描寫了羅曼羅蘭求學(xué)的高師、他在高師里的同窗好友以及當(dāng)時的文化風(fēng)氣。同時，作品還寫到了羅曼羅蘭個人的人生向往、愛好才能與生命選擇。下面就讓我們一起走進(jìn)課文，走近這位偉大的作家。,通讀整體感知,文中寫到的羅曼羅蘭的“選學(xué)科”、“敬偉人”對他的成功人生有哪兩方面的重要作用？請在圖中處寫出，每處限4個字。,答案,答案成功基礎(chǔ)精神引導(dǎo),深讀重點探究,1.課文選取了羅曼羅蘭在高師時期的生活，作者從哪些方面介紹了他的人生歷程？,答案從高師教育特點、他的學(xué)習(xí)情況、與朋友的交往、對偶像的崇拜、創(chuàng)作情況等方面介紹了他的人生經(jīng)歷。,答案,答案,2.請分析一下第1段環(huán)境描寫的作用。,答案第1段介紹了羅曼羅蘭就讀的高師的教育特點，同時暗示出當(dāng)時的時代背景，不僅說明了羅曼羅蘭的學(xué)習(xí)與創(chuàng)作、青年時期的夢想都是受這一階段教育的影響，而且為后文寫羅曼羅蘭的經(jīng)歷和艱辛奮斗做了鋪墊。,答案,3.請從文中找出高師同窗中對羅曼羅蘭產(chǎn)生較大影響的三個人物，說說他們四個人有哪些共同的愛好與追求。,答案對羅曼羅蘭產(chǎn)生較大影響的人物是法國理想主義新藝術(shù)創(chuàng)作流派的三位代表人物：保爾克洛岱爾、安德列休阿列斯、夏爾貝濟(jì)。(1)他們在彼此神秘?zé)崆榈慕徽勚?，產(chǎn)生了新的思想境界。他們的思想在當(dāng)時是超前的。(2)他們充滿對人生奔放的熱情和對世界極其嚴(yán)肅的理解。(3)他們有著自覺的使命感和生命追求：“用創(chuàng)作和生動的語言恢復(fù)人民失去的信心，即使?fàn)奚约旱纳?，犧牲自己的名利，也在所不惜?！?4)他們有著一些共同的愛好。他們迷戀莎士比亞，他們推崇開闊的英雄般的生活，對托爾斯泰傾注了仰慕之情，把他當(dāng)作剖析自己一生和犧牲自己一生的偶像。,答案,4.閱讀課文最后兩段，說說羅曼羅蘭在高師的創(chuàng)作成果有哪些。,答案他寫了許多短篇習(xí)作，同時還在構(gòu)思著一部巨著：葉卡特林娜梅奇契宮廷的文化史。他成為了一名詩人，畢業(yè)前夕寫成一篇令人驚訝的文獻(xiàn)。他還夢想寫一部長篇小說，一部受生活折磨的真正藝術(shù)家的傳記。,答案,5.高師階段的教育對羅曼羅蘭的成長有什么影響？,答案從第1段的后半部分看：成為法國學(xué)識最淵博的學(xué)者。從全文看：獲得了較大的思想自由(第2段)；他和朋友們“彼此激發(fā)著奔放的熱情和增進(jìn)著對世界的極其嚴(yán)肅的理解”(第3段)；要用滿腔熱忱來拯救世界，受到莎士比亞、托爾斯泰等大師的精神指引，為了整體，為了生活本身去奮斗(46段)。,答案,延讀思維拓展,關(guān)于羅曼羅蘭的高師生活，作者寫道：“這里的學(xué)生與外界隔絕，以免他們受到誘惑。他們遠(yuǎn)離實際生活，以便使他們更好地領(lǐng)會歷史生活?！蹦阏J(rèn)為封閉式教育對人的成長是有益還是有害呢？,答案(示例一)封閉式教育是羅曼羅蘭成為法國最淵博的學(xué)者之一的重要因素。它的益處是顯而易見的。它使學(xué)生免受誘惑，不至于被多彩多姿的生活迷了眼，把握不住自己。封閉式教育使學(xué)生心無旁騖，專心致志地學(xué)習(xí)。這種教育方式造就了文壇巨匠羅曼羅蘭非凡的工作能力，為他奠定了系統(tǒng)的知識基礎(chǔ)。(示例二)封閉式教育在一定程度上限制了學(xué)生的自由，使學(xué)生不了解復(fù)雜的社會生活，所學(xué)的理論與實際生活脫離，學(xué)無以致用，勢必會影響學(xué)生應(yīng)對生活的能力，尤其像羅曼羅蘭那樣的作家，他又如何去認(rèn)識生活，表現(xiàn)生活呢？所以，如果他畢業(yè)后也遠(yuǎn)離實際生活，那么他的創(chuàng)作范圍就會很狹小。,多讀厚積,讀技法勤練筆,如何運用襯托手法本文運用了襯托手法，通過對羅曼羅蘭杰出的同窗好友的贊美襯托羅曼羅蘭的形象。,【技巧點撥】為了突出主要事物，用類似的事物或反面的、有差別的事物作陪襯，這種“烘云托月”的修辭手法叫襯托。襯托可以分正襯和反襯兩種。(1)用類似的(正面的)事物襯托所描繪的事物，叫正襯。如本文中用羅曼羅蘭的同窗好友襯托羅曼羅蘭，就是正襯，因為他們有許多相似的經(jīng)歷和品質(zhì)。(2)用相反或相異的事物襯托所描繪的事物，就叫反襯。無論是正襯還是反襯，都能起到突出主體、渲染主體，使之形象鮮明的作用。運用襯托手法，能給人以更深刻的感受。,【遷移運用】荊軻刺秦王中荊軻與太子在“易水訣別”時說：“風(fēng)蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復(fù)還！”請你發(fā)揮想象，運用襯托手法，寫一段200字左右的情景交融的文字，來描寫當(dāng)時送別的場景。,答案,答案(示例)殘陽如血，斜掛在西天，余暉灑在易水上，如同血染一般。群山如鐵，靜默無語，山的輪廓被夕陽染得殷紅。不一會兒，秋風(fēng)蕭蕭，攪動了漫天的陰霾，天空變得灰蒙蒙的，白日里，幾只烏鴉發(fā)出“呀呀”的叫聲，傳得很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)。易水波濤翻滾，巨浪拍打著水岸，水鳥在低空盤旋。這時，一隊人馬漸漸出現(xiàn)在易水之濱，在空曠的天幕下，白馬素衣與灰暗的天地背景形成了鮮明的反差。風(fēng)更猛烈了，波濤更大了，枯樹枝丫被搖得像喝醉的酒鬼一樣，快要支撐不住了。這一隊人馬就這樣出發(fā)了，漸漸消失在天邊。,讀素材善積累,1.課本素材【點擊文本】羅曼羅蘭在高師學(xué)習(xí)期間，學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)沉重，但他仍抽出時間來寫詩和樂曲。,【運用示例】自古以來，大凡取得成就的人，他們沒有一位不是懂得珍惜時間，合理利用時間的。法國著名文學(xué)家羅曼羅蘭在高師學(xué)習(xí)期間，學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)沉重，但他仍抽出時間來寫詩和樂曲。大發(fā)明家愛迪生，平均三天就有一項發(fā)明，正是抓住了分分秒秒的時間進(jìn)行了仔細(xì)的研究，單是尋找用什么材料來作電燈絲就做了一千多個實驗。魯迅先生有句格言：“哪里有天才，我是把別人喝咖啡的時間都用在工作上?！彼麨槲覀兞粝铝肆俣嗳f字的精神財富，正是由于他把別人喝咖啡的時間都用在了寫作上。世界無產(chǎn)階級的革命導(dǎo)師馬克思，臨終前還爭分奪秒地寫資本論。這些事例都生動地說明了：一個人要想在有生之年有點作為，就必須珍惜時間，充分地利用時間。,2.課外素材農(nóng)民工業(yè)余時間自學(xué)獲得本科文憑1999年，24歲的魏玉良參加了高考，400多分的成績使他與大學(xué)失之交臂，于是他來到天津，開始了打工生涯。第二年他被天津港港務(wù)局一公司裝卸隊作為合同制農(nóng)民工錄用，但上大學(xué)、學(xué)知識一直是他未曾忘懷也未曾放棄過的夢想。7年來他把業(yè)余時間和節(jié)假日都用在讀書學(xué)習(xí)上，自學(xué)英語四級課程，并通過自考獲得了本科文憑。目前，魏玉良已能用英語和外籍船員溝通。說到幾年來一邊工作一邊讀書的辛苦經(jīng)歷，魏玉良很感慨也很開心：“走到今天真是很不容易，但我喜歡學(xué)習(xí)，喜歡讀書，再苦也就不覺得難了?！?【選材感言】時間是獲得好成績的重要資源，一個學(xué)生學(xué)業(yè)上的成敗在很大程度上取決于他對時間的利用效率。平時，好多學(xué)生可能覺得課業(yè)負(fù)擔(dān)重，時間不夠用，看一下魏玉良的事跡，我們就能明白，時間還要去擠，要提高時間的使用效率，要把玩樂的時間拿出來做些更有益于學(xué)習(xí)的事情。,讀美文會賞析,羅曼羅蘭：一條寫滿音符的河(節(jié)選)王芳我愿意把羅曼羅蘭比喻成一條河，是因為他的人生和他的作品一開始就以河的姿勢出現(xiàn)在我的面前，這條河流經(jīng)我青春的歲月時，我被他的雄渾壯闊、自由無羈、熱情澎湃的勢頭震住了，他的文字之流融進(jìn)我的血液，我感覺到一種前所未有的飽滿和充盈。不知有多少個白天我捧讀他的文字，欣然之中手舞足蹈，又有多少個夜晚我興奮難眠，反復(fù)咀嚼，為的就是他人格的偉大，哪怕是只灑播出一點點光輝，都足以讓我感覺寬厚溫暖，光芒萬丈。這條河浸潤我，河里時而沉靜時而激昂的,聲響感動我，我想帶他來到千千萬萬青年面前，我想讓他深廣的河流流經(jīng)每一個人的心坎，而他創(chuàng)作的音符能飄在世界的上空。凡他流經(jīng)的地方，生活的熱情高漲，人與人之間充滿超越一切之上的愛羅曼羅蘭在青年們那段迷惘的歲月里，注進(jìn)自由、激情與夢想的音符，奏響英雄主義的樂章，他的河流在往后的歲月里將越來越寬闊，深沉，洶涌，成為全世界駐足凝神傾聽的音樂。,是的，對于羅曼羅蘭而言，法國家鄉(xiāng)，貝多芬的德國音樂，是最初匯入的兩股，而莎士比亞的熱情呼喚加快了它的流動速度，然后是托爾斯泰。在羅曼羅蘭心里，托爾斯泰無疑是那個時代的最強(qiáng)者，即使相隔遙遠(yuǎn)，也無法阻擋他對他的向往。然而，又正是托翁的我們應(yīng)當(dāng)做什么，將羅曼羅蘭心中的一切打碎，再交融，重建?？梢哉f，托爾斯泰是這幾股清泉中最重要的一股。,從前，羅曼羅蘭的滿腔熱情，少不了貝多芬和莎士比亞的鼓勵，這種鼓勵到了托爾斯泰這里卻被說成了一種教唆與禍害。羅曼羅蘭把大師當(dāng)成神一樣崇拜，可想而知，托翁的這番言論在他的心中點起了怎樣的燎原大火！“他把整個現(xiàn)代藝術(shù)像谷糠那樣打掃出打谷場，把羅蘭心中最神圣的東西逐入了黑暗之中”(茨威格)。,羅蘭在閱讀我們應(yīng)當(dāng)做什么時，對托翁的思想有過強(qiáng)烈的懷疑，為了向他所崇敬的大師陳述自己的觀點，他鼓起勇氣在他的小閣樓上給遙遠(yuǎn)的俄國寫了一封信，說出了自己內(nèi)心的矛盾斗爭。他沒有奢望得到回信，然而，幾個星期后，他收到了托爾斯泰長達(dá)三十八頁的書信！這于他的人生，是何等的鼓舞！而托翁那“只有那些把人們聯(lián)系在一起的藝術(shù)才有價值，只有那些能為信念做出犧牲的人才稱得上藝術(shù)家”的論斷，直接指導(dǎo)了他一生行走、流淌的方式！因為有了托翁的回信，羅曼羅蘭邁向文學(xué)的步履更堅定了，而他的人格受到托翁的影響，愈為寬大、溫厚、博愛起來，從平凡寂寞日漸走向偉大。,茨威格這樣總結(jié)托爾斯泰對羅蘭的影響：“歷史很少能比這個實例更有力地說明，在道德世界就像在世俗世界里一樣，從不會有一個原子失去力量。托爾斯泰為一個陌生青年所耗費的時間，又在羅蘭寫給千千萬萬陌生人的千萬封信中復(fù)活。無邊無際的秧苗今天已遍及世界，卻都是由一顆好心播下了種子產(chǎn)生的?！?有刪改),【讀后啟悟】在節(jié)選的這些文字中，作者大量運用比喻、引用等修辭手法，以飽蘸激情的文字高度贊美了羅曼羅蘭給自己的有益的影響，以及羅曼羅蘭所受到的其他名人的影響；以“一條寫滿音符的河”為題，既凸顯了這條河對自己的哺育，也暗示了這條波瀾壯闊的河曾經(jīng)接納過眾多“水系”名人的影響。,讀國學(xué)厚素養(yǎng),傳統(tǒng)文化與核心價值觀關(guān)系之三文明(2)1.名句禮義廉恥，國之四維。四維不張，國乃滅亡。北宋歐陽修新五代史馮道傳論譯文禮、義、廉、恥是一個國家傳承、維系下去的根本。如果這四個根本得不到弘揚、繼承，那么這個國家就會滅亡。解讀管子一書率先提出，禮、義、廉、恥這四種文明現(xiàn)象，是國家賴以存在的四個必備條件，如果失去這些條件，國家就會走向衰亡。因為遵守禮，就不會超越規(guī)范；講求義，就不會投機(jī)鉆營；做到廉，就不會掩飾過錯；懂得恥，就不會追隨邪惡。北宋學(xué)者歐陽修在編撰,史書的過程中，對這一觀點進(jìn)行闡述發(fā)揮。他認(rèn)為，北宋之前的五代十國時期，正是一個失去了文明標(biāo)準(zhǔn)的黑暗時代，像身為大臣的馮道等人，都沒有固定的氣節(jié)，墻頭草一般隨意換君主跟隨，自然整個社會道德淪喪。一個社會樹立正確的價值觀，才會正常運轉(zhuǎn)，可見文明對社會發(fā)展的重要性。,2.名句國尚禮則國昌，家尚禮則家大，身有禮則身修，心有禮則心泰。清顏元習(xí)齋記余卷一代族人賀心洙叔仲子吉人入泮序譯文國家崇尚禮儀則國運昌盛，家族崇尚禮儀則家業(yè)興隆，行為遵循禮儀則修身有成，精神尊崇禮儀則內(nèi)心安寧。解讀泮，是古代學(xué)校前的水池，用以代指學(xué)習(xí)的場所。入泮，即入學(xué)。顏元是清朝著名的儒家學(xué)者，提倡“實學(xué)”，反對空談的學(xué)風(fēng)，主張為人處事要身體力行，腳踏實地。因此，他在為族人入學(xué)所寫的賀信中詳盡地闡述了自己關(guān)于學(xué)習(xí)的觀點，認(rèn)為學(xué)習(xí)是培養(yǎng)人格的重要途徑，而“禮”作為學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容，是促進(jìn)人不斷完善自我、走向文,明的根本之道。無論是小到個體，還是大到家族、國家，都需要依靠禮建立有序運轉(zhuǎn)的標(biāo)準(zhǔn)，繼而有所發(fā)展。而對禮的學(xué)習(xí)，不是坐在某個地方空想就能有所得，必須實實在在地讀書實踐。因此，禮并非只是口號，而是真正的行為準(zhǔn)則。,