2017-2018學年高中政治 第三單元 思想方法與創(chuàng)新意識 第七課 唯物辯證法的聯(lián)系觀 1 世界是普遍聯(lián)系的課件 新人教版必修4.ppt
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學案1世界是普遍聯(lián)系的,第七課唯物辯證法的聯(lián)系觀,“蝴蝶效應”由氣象學家洛倫茲于1963年提出,其大意是:南美洲亞馬孫河流域熱帶雨林中的一只蝴蝶,偶爾煽動幾下翅膀,可能在兩周后引起美國德克薩斯的一場龍卷風。“蝴蝶效應”不僅體現驚人的想象力和迷人的美學魅力,更蘊涵著深刻的哲學內涵。思考“蝴蝶效應”揭示了什么哲學道理?,提示,走進生活,世界上萬事萬物無不處于相互影響、相互制約的關系之中,某個微小因素的變化在一定條件下會對系統(tǒng)產生決定性影響。,,目標導航1.了解聯(lián)系的含義。2.理解聯(lián)系的普遍性、客觀性和多樣性。(重點、難點)3.分析說明聯(lián)系的普遍性,學會用聯(lián)系的觀點看問題。(重點),,,自主學習自主學習教材獨立思考問題,當堂檢測檢測學習效果體驗成功快樂,合作探究合作探究重點互動撞擊思維,,內容索引,,自主學習,一、聯(lián)系的普遍性1.聯(lián)系的含義:事物之間以及事物內部諸要素之間的相互、相互、相互和相互。2.聯(lián)系的普遍性的主要表現(1)世界上的任何事物都與其他事物有著這樣或那樣的聯(lián)系。(2)每一事物內部的各個、之間也是相互聯(lián)系的。(3)世界是一個普遍聯(lián)系的有機整體,沒有一個事物是存在的。3.聯(lián)系的普遍性的方法論要求:我們要用的觀點看問題。,依賴,影響,制約,作用,周圍,部分,要素,孤立,聯(lián)系,二、聯(lián)系的客觀性1.含義:聯(lián)系是事物本身的,不以人的意志為轉移。2.分類:事物的聯(lián)系就其與實踐的關系來說,可以分為的聯(lián)系和的聯(lián)系。3.聯(lián)系的客觀性的方法論要求(1)從事物的聯(lián)系中把握事物,切忌主觀隨意性。(2)人們可以根據事物的聯(lián)系,改變事物的狀態(tài),調整原有的聯(lián)系,建立新的聯(lián)系。,固有,自在事物,人為事物,固有,固有,三、聯(lián)系的多樣性1.含義:事物的聯(lián)系是多種多樣的。2.表現:聯(lián)系可分為聯(lián)系和聯(lián)系、內部聯(lián)系和外部聯(lián)系、本質聯(lián)系和非本質聯(lián)系、必然聯(lián)系和偶然聯(lián)系等。3.聯(lián)系的多樣性的方法論要求:我們在認識世界和改造世界的過程中,要善于分析和把握事物存在和發(fā)展的各種。要一切以時間、地點和條件為轉移。,直接,間接,條件,事物是普遍聯(lián)系的,聯(lián)系又是有條件的,聯(lián)系的普遍性并不等于任何兩個事物之間都存在聯(lián)系。,盡管人為事物的聯(lián)系是人類實踐的產物,但仍然是客觀的。,不能把人們生活中的具體聯(lián)系混同于唯物辯證法所講的辯證聯(lián)系,它們之間是共性與個性的關系。,(2)人們生活中的具體聯(lián)系=辯證聯(lián)系。(),1.判斷(1)任何事物都處在聯(lián)系中,任何事物之間都存在聯(lián)系。(),提示,,,提示,(3)自在事物的聯(lián)系是客觀的,人為事物的聯(lián)系是主觀的。(),,提示,2.思考:聯(lián)系的普遍性、客觀性和多樣性各有何側重?聯(lián)系的普遍性所強調的是不存在孤立的事物;聯(lián)系的客觀性強調聯(lián)系不以人的意志為轉移;聯(lián)系的多樣性強調的是聯(lián)系具有不同的形式。,提示,,合作探究,處于亞熱帶的印度、緬甸等國家,蛇是非常多的,蛇的主要攻擊對象是青蛙。蜈蚣是一種小動物,它那發(fā)達的毒腺足以使比它大得多的毒蛇斃命,一般的毒蛇對它無可奈何。青蛙在毒蛇面前是弱小者,但它可以以蜈蚣為美食,蜈蚣不怕兇狠的毒蛇卻怕青蛙。有趣的是,捕蛇者經常發(fā)現三個冤家對頭卻相安無事。毒蛇、青蛙、蜈蚣是不會有謀略的,可是經過了世代適者生存的自然選擇,它們不僅形成了捕食弱者的本領,也形成了利用自己克星的天敵保護自己的本領。如果蛇吃了青蛙,自己就會被蜈蚣所殺,而蜈蚣若殺了毒蛇,自己立刻會成為青蛙的盤中餐,而青蛙如果貪吃蜈蚣,毒蛇便會毫無顧忌地把青蛙吃掉。所以,它們相安無事。,探究點一聯(lián)系的普遍性和客觀性,(1)青蛙、毒蛇、蜈蚣之間存在一種什么關系?三者之間是相互依賴、相互影響、相互制約,相互作用的,從生物學上講是一種食物鏈,從哲學上講,這就是聯(lián)系。(2)這則材料體現了什么哲學道理呢?①世界是普遍聯(lián)系的,聯(lián)系的普遍性表現在:世界上的一切事物都與周圍其他事物聯(lián)系著;每一事物內部的各個部分、要素之間是相互聯(lián)系的;世界是一個普遍聯(lián)系的有機整體,其中沒有一個事物是孤立存在的。②聯(lián)系是客觀的,聯(lián)系的客觀性告訴我們,人們不能用主觀臆造的聯(lián)系代替客觀事物本身的聯(lián)系。青蛙、毒蛇、蜈蚣之間的聯(lián)系是客觀的,是不以人的意志為轉移的。,答案,答案,1.準確把握聯(lián)系的普遍性(1)世界是普遍聯(lián)系的,但是,這并不是說任何兩個事物之間都存在著聯(lián)系。聯(lián)系的普遍性表現在:世界上的任何事物都與周圍其他事物有著這樣或那樣的聯(lián)系;每一事物內部的各個部分、要素之間也是相互聯(lián)系的;世界是一個普遍聯(lián)系的有機整體,沒有一個事物是孤立存在的。(2)聯(lián)系雖然是普遍的,但具體事物之間的聯(lián)系又是客觀的、有條件的,沒有一定的條件,兩個事物之間就不存在具體的聯(lián)系。,2.堅持聯(lián)系的客觀性人們改變事物聯(lián)系的狀態(tài),建立新的具體聯(lián)系,必須以堅持事物的客觀性為前提。所謂人們可以改變事物聯(lián)系的狀態(tài),只是改變了事物聯(lián)系的具體形式,并不是從根本上取消了事物自身的客觀聯(lián)系。如果否認事物聯(lián)系的客觀性,任何新的具體聯(lián)系都不可能建立。所以,事物聯(lián)系的客觀性與建立新的具體聯(lián)系是不矛盾的。,,例1在我國農業(yè)產業(yè)化的發(fā)展過程中,許多地區(qū)將一家一戶分散的農戶組織起來,采取生產、加工、銷售一體化的經營方式,通過對初級農產品的加工和轉化,延長農業(yè)產業(yè)鏈條,促進了農戶增收。農業(yè)產業(yè)化過程中形成的產業(yè)鏈條表明①人們可以在實踐基礎上建立新的聯(lián)系②人為聯(lián)系是人的能動活動的產物,是主觀的③人們建立人為聯(lián)系的活動都是有條件的④人為聯(lián)系的本質在于改變事物的原有屬性A.①②B.①③C.②④D.③④,答案,解析,材料表明人們在實踐的基礎上建立了新的聯(lián)系,①符合題意;材料表明了聯(lián)系的條件性,③符合題意。人為事物的聯(lián)系是客觀的,人為事物的聯(lián)系并不意味著改變事物的原有屬性,②④觀點錯誤。故答案選B。,探究點二聯(lián)系的多樣性、條件性,生物學家達爾文說過貓和苜蓿的故事。他說在英國的好些地方,看村子喂的貓多還是少,就可以知道那里的苜蓿長得怎么樣。苜蓿靠土蜂傳播花粉,地里田鼠太多,土蜂的活動就受到影響。村子里喂的貓多,田鼠就不能那么放肆了。因此貓的多少,竟和苜蓿的收獲有密切的關系。(1)貓和苜蓿的故事主要體現了聯(lián)系的哪些特點?你還能舉出幾個類似的例子嗎?聯(lián)系是普遍的、客觀的,是多種多樣的,只有用聯(lián)系的觀點看問題,才能認識事物,做好各方面工作。例如《蛇與莊稼》的故事等。,答案,(2)用聯(lián)系多樣性原理,說明上述材料對我們的生活學習的啟示。我們不僅要看到那些直接的、表面的和眼前的聯(lián)系,還要把握那些間接的、本質的和長遠的聯(lián)系,重視事物之間相互聯(lián)系的中間環(huán)節(jié)。把握事物存在和發(fā)展的各種條件,一切以時間、地點、條件為轉移。懂得在今后的學習、生活中要自覺地運用聯(lián)系的觀點看問題,辦事情。,答案,1.聯(lián)系的多樣性與條件性(1)聯(lián)系的多樣性是指事物之間以及事物內部諸要素之間相互聯(lián)系的性質、形式、地位和作用多種多樣。聯(lián)系的多樣性實際上強調的是聯(lián)系是多種多樣、各有特點的。(2)一切事物的存在和發(fā)展都是有條件的,條件是多樣的、多變的,所以,任何具體事物的聯(lián)系也是有條件的。認識和把握任何具體事物的聯(lián)系都要善于分析和把握事物存在和發(fā)展的各種條件,一切以時間、地點和條件為轉移。,2.一切以時間、地點和條件為轉移,把握聯(lián)系的多樣性每個事物都與它周圍的事物處于普遍聯(lián)系之中,這些對它影響和制約的事物就是它存在和變化的條件。條件不同,事物的性質、狀態(tài)和功能就會不同,因此要堅持一切以時間、地點和條件為轉移。只有這樣,才能真正做到一切從實際出發(fā),主觀和客觀的統(tǒng)一。同時,堅持“一切以時間、地點和條件為轉移”,要反對孤立、靜止看問題的形而上學的觀點。,,例2在澳大利亞,受吃葉子的昆蟲和一些真菌的“侵害”,桉樹生長緩慢,成為一種優(yōu)質木材。19世紀被引進美國后,桉樹失去了天敵的危害,又有好的水土環(huán)境,生長極快,成為易開裂和彎曲的“廢材”。桉樹從優(yōu)質木材變成“廢材”進一步印證了①事物的聯(lián)系是多變的,穩(wěn)定的聯(lián)系不存在②人能夠改變人為事物的聯(lián)系,但不能建立人為事物的新聯(lián)系③事物的聯(lián)系是多樣的,一切以條件為轉移④事物的聯(lián)系是客觀的,不以人的意愿而改變A.①②B.①③C.②④D.③④,答案,解析,材料說明聯(lián)系多種多樣,事物存在發(fā)展的條件性,③符合題意;桉樹被引進到美國,桉樹失去了天敵的危害,變成了“廢材”,說明聯(lián)系是客觀的,不以人的意志為轉移,美國引進桉樹是想要優(yōu)質木材,結果桉樹成了“廢材”,④符合題意;穩(wěn)定的聯(lián)系存在,①說法錯誤;聯(lián)系是客觀的,但人在聯(lián)系面前并不是無能為力的,人可以根據事物固有的聯(lián)系,建立新的具體聯(lián)系,②說法錯誤;故應選D。,課堂小結,,當堂檢測,“人們在選擇宜居城市時,會綜合考慮經濟、氣候、生活、環(huán)境等因素”,說明聯(lián)系具有普遍性,故A觀點符合題意;B觀點錯誤,不是任何事物之間都是有聯(lián)系的;C觀點錯誤,聯(lián)系不一定是必然的,也有偶然的;D觀點錯誤,聯(lián)系是有條件的。,1.城市,是讓人居住的。今天,人們在選擇宜居城市時,會綜合考慮經濟、氣候、生活、環(huán)境等因素。這是因為A.事物是普遍聯(lián)系的B.任何事物之間都是相互聯(lián)系的C.事物之間的聯(lián)系是必然的D.事物之間的聯(lián)系是無條件的,√,答案,解析,1,2,3,4,5,2.科學監(jiān)測發(fā)現,由于人類不當和無限制的科學考察活動,加快了南北兩極氣候變暖,從而影響了海洋生物圈。從辯證法的角度看,上述事實說明①任何兩個事物之間都存在一定的聯(lián)系②事物之間存在著相互影響、相互制約的關系③事物之間的聯(lián)系是人們創(chuàng)造的④把握聯(lián)系的多樣性,對于我們正確認識事物有重要意義A.①②B.①③C.②④D.③④,√,答案,解析,1,2,3,4,5,由于人類不當和無限制的科學考察活動,加快了南北兩極氣候變暖,從而影響了海洋生物圈,說明聯(lián)系具有普遍性和多樣性,故②④符合題意;①觀點錯誤,不能說任何兩個事物之間都存在一定的聯(lián)系,因為聯(lián)系是有條件的;③觀點錯誤,聯(lián)系既有人為事物的聯(lián)系,也有自在事物的聯(lián)系,故應選C。,1,2,3,4,5,3.“微風過處,送來縷縷清香,仿佛遠處高樓上渺茫的歌聲似的……”朱自清的妙筆絕非子虛,瑞士的一位音樂家就能在交響樂中品嘗到酸甜苦辣的味道,瑞士《自然》雜志也刊發(fā)了對此的研究。這種被稱為“聯(lián)覺”的奇異現象,生動體現了A.事物內部因素之間的聯(lián)系B.事物之間及其內部要素之間的相互影響,相互制約C.事物之間的聯(lián)系D.主觀與客觀是具體的歷史的統(tǒng)一,√,答案,解析,材料體現了事物之間及其內部要素之間的相互影響,相互制約,B符合題意;A項表述不完整;C項表述不具體;D項與材料無關。,1,2,3,4,5,4.“大數據”時代,數據成為決策最為重要的參考之一。大數據技術深刻影響著高等教育、職業(yè)教育、中小學教育等多層次的政策制定,受教育者的學習方案與評價方式,教學模式及質量改進等教育全過程。這說明①事物之間都是有聯(lián)系的②人們可以根據事物固有聯(lián)系建立新聯(lián)系③人為事物的聯(lián)系是主觀的④事物之間相互聯(lián)系構成了事物變化發(fā)展A.①②B.①④C.②③D.②④,√,答案,解析,1,2,3,4,5,①否認了聯(lián)系的條件性,不選;③否認了聯(lián)系的客觀性,不選;應選D。,5.中國古代,絲綢之路在世界版圖上延伸,訴說著沿途各國人民友好往來、互利互惠的動人故事。如今,—個新的戰(zhàn)略構想在世界政經版圖從容鋪展——共建“絲綢之路經濟帶”和“21世紀海上絲綢之路”。“一帶一路”建設將賦予古老絲綢之路以嶄新的時代內涵。材料說明①人們可以根據事物的屬性,建立新的聯(lián)系②自在事物的聯(lián)系不以人的意志為轉移③整體具有有序性和內部結構的優(yōu)化趨向④正是事物的相互聯(lián)系、相互作用構成了事物的變化和發(fā)展A.①②B.③④C.①④D.②③,√,答案,解析,1,2,3,4,5,“一帶一路”應當是人為事物的聯(lián)系,而非自在事物的聯(lián)系,舍去②;系統(tǒng)具有有序性和內部結構的優(yōu)化趨向,舍去③;①④符合題意,故應選C。,1,2,3,4,5,- 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