《九年級(jí)化學(xué)上冊(cè) 第4單元 自然界的水 課題3 水的組成學(xué)案 （新版）新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《九年級(jí)化學(xué)上冊(cè) 第4單元 自然界的水 課題3 水的組成學(xué)案 （新版）新人教版（2頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、
課題3 水的組成
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1．通過(guò)實(shí)驗(yàn)認(rèn)識(shí)水的組成，初步了解研究物質(zhì)組成的方法。
2．能說(shuō)出單質(zhì)、化合物的區(qū)別及氧化物的含義。
【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】
電解水實(shí)驗(yàn)；物質(zhì)的分類(lèi)。
【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】
物質(zhì)的分類(lèi)。
情景導(dǎo)入 生成問(wèn)題
1．導(dǎo)語(yǔ)：水既普通又寶貴。那么你知道水究竟是由什么組成的嗎？
2．明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，教師出示目標(biāo)，指導(dǎo)學(xué)生解讀。
自學(xué)互研 生成能力
閱讀課本P79～P81內(nèi)容，結(jié)合老師完成的實(shí)驗(yàn)，回答以下問(wèn)題：
1．氫氣物理性質(zhì)：無(wú)色無(wú)味的氣體，難溶于水，密度比空氣小。
2．氫氣化學(xué)性質(zhì)：能燃燒，產(chǎn)生淡藍(lán)色火焰，在火焰上方罩一燒杯，杯壁有水霧。氫氣＋氧氣水_
2、_可燃性
氫氣的驗(yàn)純方法：收集一試管氫氣，用拇指堵住，移近火焰，聽(tīng)到尖銳爆鳴聲，說(shuō)明氫氣不純，需要再收集，再檢驗(yàn)；若聽(tīng)到很小的“噗”的一聲，表明氫氣已純。
[注意]凡是可燃性氣體在點(diǎn)燃時(shí)都要驗(yàn)純，以防爆炸，如天然氣、一氧化碳等。
[引入]那么水是由哪些元素組成的呢？下面我們用實(shí)驗(yàn)來(lái)回答這個(gè)問(wèn)題。
(1)注意觀察，電極上發(fā)生什么現(xiàn)象？?jī)芍РＡЧ軆?nèi)的液面有什么變化？
接通電源后，電極上有氣泡產(chǎn)生。兩支玻璃管里匯集了氣體，液面降低，其中正極產(chǎn)生的氣體比負(fù)極產(chǎn)生的氣體少。
(2)【提問(wèn)】片刻后，比較兩支玻璃管中產(chǎn)生氣體的體積。
正極產(chǎn)生的氣體與負(fù)極產(chǎn)生的氣體體積比約為1∶2(正氧負(fù)氫
3、一比二)。
正極產(chǎn)生的氣體能使帶火星的木條復(fù)燃，是氧氣；負(fù)極產(chǎn)生的氣體能燃燒，但是它不同于氧氣，它是氫氣。
實(shí)驗(yàn)表明：水電解后生成氫氣和氧氣。
水氫氣＋氧氣
(H2O) (H2) (O2)
1．單質(zhì)是由同種元素組成的純凈物。
2．化合物是由不同種元素組成的純凈物。
【歸納】物質(zhì)的簡(jiǎn)單分類(lèi)
物質(zhì)
請(qǐng)同學(xué)們將自學(xué)中遇到的疑難問(wèn)題在小組(同排)進(jìn)行合作探究，共同解決。
交流展示 生成新知
知識(shí)模塊一：氫氣的性質(zhì)
知識(shí)模塊二：水的組成
知識(shí)模塊三：物質(zhì)的分類(lèi)
檢測(cè)反饋 達(dá)成目標(biāo)
一、當(dāng)堂檢測(cè)
1．下列有關(guān)電解水的說(shuō)法錯(cuò)誤的是( A )
A．水是由氫氣
4、和氧氣組成的 B．水是由氫元素和氧元素組成
C．自然界中的水大多是混合物 D．水中加入硫酸是為增加導(dǎo)電性
2．現(xiàn)有下列物質(zhì)：①氧氣；②氫氣；③河水；④鎂；⑤氧化鎂；⑥空氣；⑦水；⑧氯酸鉀(KClO3)。其中屬于單質(zhì)的是①②④，屬于化合物的是⑤⑦⑧，屬于氧化物的是⑤⑦，屬于混合物的是③⑥。(填序號(hào))
3．某班同學(xué)相互合作制作了如圖所示簡(jiǎn)易的電解水裝置，并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。試回答如下問(wèn)題。
(1)氣體A是氧氣，氣體B是氫氣。
(2)氣體A與氣體B體積比約為1∶2。
二、課后檢測(cè)(見(jiàn)學(xué)生用書(shū))
課后反思 查漏補(bǔ)缺
1．課堂小結(jié)：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你收獲了什么？
2．課后反思：
方法改進(jìn)：
存在困惑：
2
九年級(jí)化學(xué)上冊(cè) 第4單元 自然界的水 課題3 水的組成學(xué)案 （新版）新人教版
