八年級物理下冊 第十二章 第3節(jié) 機(jī)械效率(第2課時(shí) 測量機(jī)械效率)習(xí)題課件 新人教版.ppt
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第十二章簡單機(jī)械,第3節(jié)機(jī)械效率,第2課時(shí)測量機(jī)械效率,1.測量滑輪組機(jī)械效率的原理是__________,實(shí)驗(yàn)器材除鉤碼、滑輪、細(xì)線外還需__________、_____________。2.進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)必須_____________拉動彈簧測力計(jì)使鉤碼升高,目的是保證測力計(jì)示數(shù)大小不變。3.影響滑輪組機(jī)械效率高低的主要原因有:_________________、_____________、___________?;啓C(jī)械效率跟繞線方法和重物提升的高度_____________。,刻度尺,彈簧測力計(jì),勻速豎直,動輪滑的重,重物的重,摩擦,無關(guān),知識點(diǎn)一測量滑輪組的機(jī)械效率1.(7分)在測定滑輪組機(jī)械效率的實(shí)驗(yàn)中,下列要求錯(cuò)誤的是()A.彈簧測力計(jì)必須先校零B.彈簧測力計(jì)必須豎直向上拉C.彈簧測力計(jì)必須在靜止時(shí)讀數(shù)D.實(shí)驗(yàn)時(shí)裝置旁的直尺必須豎直放置,C,2.(15分)(導(dǎo)學(xué)號36784293)物理興趣小組在測量滑輪組機(jī)械效率實(shí)驗(yàn)中,利用如圖所示的滑輪組進(jìn)行了4次測量,測得數(shù)據(jù)如下表所示。,(1)在實(shí)驗(yàn)中應(yīng)豎直向上_______拉動彈簧測力計(jì)。(2)第4次實(shí)驗(yàn)測得的機(jī)械效率為________%。(3)比較第________兩次實(shí)驗(yàn),小組同學(xué)發(fā)現(xiàn):同一滑輪組的機(jī)械效率與重物被提升高度無關(guān);比較第3、4次實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可知,同一滑輪組,____________________越大,機(jī)械效率越高。第4次拉力做的額外功與第3次相比_______(選填“增大”“減小”或“不變”),由此可見,機(jī)械效率提高的原因是_________________________________。,勻速,66.7,1、2,所提升物體的重力,增大,有用功在總功中所占的比例增大,知識點(diǎn)二測量斜面、杠桿的機(jī)械效率3.(10分)(導(dǎo)學(xué)號36784294)用如圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置測量杠桿的機(jī)械效率。實(shí)驗(yàn)時(shí),豎直向上勻速拉動彈簧測力計(jì),使掛在較長杠桿下面的鉤碼緩緩上升。,實(shí)驗(yàn)中,將杠桿拉至圖中虛線位置,測力計(jì)的示數(shù)F為_____N,鉤碼總重G為1.0N,鉤碼上升高度h為0.1m,測力計(jì)移動距離s為0.3m,則杠桿的機(jī)械效率為______%。請寫出使用該杠桿做額外功的一個(gè)原因:___________________________________。,0.5,66.7,需要克服杠桿自重(或克服摩擦力做功),4.(18分)(導(dǎo)學(xué)號36784295)為探究斜面的機(jī)械效率與斜面傾斜程度之間的關(guān)系,小明利用長木板、刻度尺、彈簧測力計(jì)、方木塊、小車等器材設(shè)計(jì)了如圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置。請你回答:,(1)實(shí)驗(yàn)中要改變斜面的傾斜程度,可以通過改變__________的位置來實(shí)現(xiàn)。(2)在這個(gè)實(shí)驗(yàn)中,需要測量的物理量有:①__________________;②___________________;③__________________;④___________。需要計(jì)算的物理量有:⑤___________、____________;⑥根據(jù)所測物理量,斜面機(jī)械效率的表達(dá)式為η=________。,方木塊,小車所受重力G,斜面的高度h,沿斜面的拉力F,斜面長s,W有=Gh,W總=Fs,(3)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如下:,①請計(jì)算最陡斜面的有用功、總功和機(jī)械效率,將計(jì)算結(jié)果填在表格中。②根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)得出的結(jié)論有:a.__________________________________________;b.__________________________________________。,在其他條件一定時(shí),斜面越平緩越省力,在其他條件一定時(shí),斜面越陡,機(jī)械效率越高,5.(6分)小明同學(xué)用如圖所示的滑輪組做實(shí)驗(yàn)時(shí),測得滑輪組的機(jī)械效率是57.5%。如果要提高滑輪組的機(jī)械效率,你認(rèn)為可行的是()A.減少鉤碼的個(gè)數(shù)B.增加鉤碼的個(gè)數(shù)C.改變繩子的繞法D.增加動滑輪的個(gè)數(shù),B,6.(9分)如圖所示,在“測滑輪機(jī)械效率”實(shí)驗(yàn)中,物體重為G=5.4N。實(shí)驗(yàn)時(shí)要豎直向上且_________拉動彈簧測力計(jì)。若物體上升高度為10cm,此時(shí)彈簧測力計(jì)的示數(shù)如圖所示,則滑輪組的機(jī)械效率是_______。若僅減小物體的重量,該滑輪組的機(jī)械效率將______(選填“增大”“減小”或“不變”)。(不計(jì)摩擦),勻速,75%,減小,7.(7分)用如圖所示的裝置探究斜面的機(jī)械效率,用15N的力沿著長50cm,高30cm的斜面,將重為20N的木塊勻速拉上斜面。斜面的機(jī)械效率為________,寫出一條提高斜面機(jī)械效率的措施是_____________________。,80%,增大斜面的傾斜角度,8.(18分)(導(dǎo)學(xué)號36784296)(宜昌中考)小明同學(xué)做“測量滑輪組機(jī)械效率”的實(shí)驗(yàn)。(如圖所示),用相同的滑輪組提升不同數(shù)量的鉤碼,記錄數(shù)據(jù)如表所示。,(1)觀察右圖中測力計(jì)的示數(shù),填寫表格中編號①的數(shù)值是____,②的數(shù)值是_______。,2.3,87%,(2)小明通過分析表格中的數(shù)據(jù),得到了提高滑輪組機(jī)械效率的方法,汽車作為一種“機(jī)械”,提高效率對節(jié)能減排有重要意義,請你指出以下三種提高效率的方法中,方法____是與本實(shí)驗(yàn)同理的。方法一:鼓勵(lì)人們“拼車”出行,使汽車盡量裝滿人員。方法二:汽車制造廠用新材料減輕汽車重量。方法三:經(jīng)常給汽車做保養(yǎng),保持良好的潤滑。,一,(3)小明發(fā)現(xiàn)繩端移動的距離與鉤碼提升高度有固定的倍數(shù)關(guān)系,于是他認(rèn)為鉤碼數(shù)量一定時(shí),無論將鉤碼提升多高,都不影響該滑輪組的機(jī)械效率,小芳則認(rèn)為:鉤碼提升的高度不同,有用功就不同,機(jī)械效率就變化了,你認(rèn)為_______的看法是正確的。,小明,9.(10分)(導(dǎo)學(xué)號36784297)(煙臺中考)下面是小明和小紅的“測量滑輪組的機(jī)械效率”實(shí)驗(yàn)報(bào)告。實(shí)驗(yàn)名稱:測量滑輪組的機(jī)械效率,實(shí)驗(yàn)步驟:(1)用彈簧測力計(jì)測量鉤碼所受的重力G并填入表格。(2)按如圖裝置滑輪組,分別記下鉤碼和彈簧測力計(jì)的位置。(3)拉動彈簧測力計(jì)并讀出拉力F的值,用刻度尺測出的鉤碼上升的高度h和彈簧測力計(jì)移動的距離s,將這三個(gè)量填入表格。(4)算出有用功W有、總功W總、機(jī)械效率η并填入表格。(5)改變鉤碼上升的高度,重復(fù)上面的實(shí)驗(yàn),記錄并計(jì)算實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。,實(shí)驗(yàn)記錄:,實(shí)驗(yàn)結(jié)論:在忽略繩子的重力和摩擦的情況下,滑輪組的機(jī)械效率與所提升物體的重力和高度無關(guān)。請你評價(jià)小明和小紅的實(shí)驗(yàn)報(bào)告。(1)指出實(shí)驗(yàn)步驟中存在的錯(cuò)誤和不足;(2)從理論上分析說明他們實(shí)驗(yàn)結(jié)論的局限性。,解:(1)有用功和總功計(jì)算錯(cuò)誤;在研究滑輪組機(jī)械效率與物體的重力關(guān)系時(shí),小明和小紅沒有改變提升物體的重力大?。?2)研究滑輪組機(jī)械效率與所提升物體高度的關(guān)系時(shí),原實(shí)驗(yàn)只使用了一個(gè)滑輪組做了實(shí)驗(yàn);研究滑輪組機(jī)械效率與所提升物體重力的關(guān)系時(shí),原實(shí)驗(yàn)沒有改變物體的重力且只使用了同一滑輪組做實(shí)驗(yàn)。,- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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