校本教材 第五章 保護(hù)我們的校園環(huán)境.1.8

《校本教材 第五章 保護(hù)我們的校園環(huán)境.1.8》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《校本教材 第五章 保護(hù)我們的校園環(huán)境.1.8（8頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、第五章 保護(hù)我們的校園環(huán)境 人類是環(huán)境的產(chǎn)物，人類要依賴自然環(huán)境才干生存和發(fā)展；人類又是環(huán)境的改造者，通過(guò)社會(huì)性生產(chǎn)活動(dòng) 來(lái)運(yùn)用和改造環(huán)境，使其更適合人類的生存和發(fā)展?！吨腥A人民共和國(guó)環(huán)保法》中把環(huán)境定義為“影響人類生存和發(fā)展的多種天然和通過(guò)人工改造的自然因素的總體，涉及大氣、水、海洋、土地、礦藏、森林、草原、野生生物、自然遺跡、人文遺跡、自然保護(hù)區(qū)、風(fēng)景名勝、都市和鄉(xiāng)村等”。對(duì)于我們中學(xué)生來(lái)說(shuō)，你要理解哪些有關(guān)保護(hù)環(huán)境的知識(shí)來(lái)更好的保護(hù)我們的校園和周邊的生活環(huán)境呢？ 第一節(jié)、 我們面臨的環(huán)境問(wèn)題 （一）工業(yè)革命后的環(huán)境問(wèn)題 由于人類活動(dòng)或自然因素使環(huán)境條件發(fā)生不利于人類的變化

2、，以致影響人類的生產(chǎn)和生活，給人類帶來(lái)災(zāi)害，這就是環(huán)境問(wèn)題。自然因素如洪水、干旱、風(fēng)暴、地震、海嘯……，自開天辟地以來(lái)就存在。對(duì)此類環(huán)境問(wèn)題，人類可以采用措施減少它的悲觀影響和破壞力，但卻難以制止它。我們這里所講的環(huán)境問(wèn)題是指人類活動(dòng)給自然環(huán)境導(dǎo)致的破壞和環(huán)境污染這兩大類。環(huán)境破壞是指由于不合理開發(fā)運(yùn)用資源或進(jìn)行大型工程建設(shè)，使自然環(huán)境和資源遭到破壞而引起的一系列環(huán)境問(wèn)題，如植被破壞引起的水土流失、過(guò)度放牧引起的草原退化、大面積開墾草原引起的土壤沙漠化、亂采濫捕使珍稀物種滅絕等，其后果往往需要很長(zhǎng)時(shí)間才干恢復(fù)，有的甚至不可逆轉(zhuǎn)。環(huán)境污染重要是指工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和都市生活把大量污染物排人環(huán)境，使環(huán)境質(zhì)

3、量下降，以致危害人體健康，損害生物資源，影響工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。具體她說(shuō)，環(huán)境污染是指有害的物質(zhì)，重要是工業(yè)的“三廢”（廢氣、廢水、廢渣）對(duì)大氣、水體、土壤和生物的污染。環(huán)境污染涉及大氣污染、水體污染、土壤污染、生物污染等由物質(zhì)引起的污染和噪聲污染、熱污染、放射性污染或電磁輻射污染等由物理性因素引起的污染。環(huán)境問(wèn)題貫穿于人類發(fā)展的整個(gè)階段。但在不同歷史階段，由于生產(chǎn)方式和生產(chǎn)力水平的差別，環(huán)境問(wèn)題的類型、影響范疇和限度也不盡一致。 18世紀(jì)興起的工業(yè)革命，曾經(jīng)給人類帶來(lái)但愿和欣喜，由于工業(yè)化的興起，都市化的發(fā)展，科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，使人類的生活水平大為提高，例如，人口的死亡率不斷下降，平均預(yù)期壽命不斷提

4、高，更多的人享有到都市生活的便利，更多的小朋友可以進(jìn)入學(xué)校接受更多的教育，等等。誠(chéng)然，人類發(fā)展又一次掙脫了“黑暗的中世紀(jì)”的陰影，人類文明又進(jìn)入到一種前所未有的高度。然而，工業(yè)革命給人類帶來(lái)的不僅僅是欣喜，尚有諸多意想不到的后果，甚至埋下了人類生存和發(fā)展的潛在威脅。當(dāng)人類還在陶醉在工業(yè)革命的偉大勝利時(shí)，生態(tài)破壞和污染問(wèn)題已經(jīng)加速發(fā)展，特別是污染問(wèn)題，隨著工業(yè)化的不斷進(jìn)一步而急劇蔓延，終于形成了大面積乃至全球性公害。西方國(guó)家一方面步入工業(yè)化進(jìn)程，最早享有到工業(yè)化帶來(lái)的繁華，也最早品嘗到工業(yè)化帶來(lái)的苦果。在工業(yè)發(fā)達(dá)國(guó)家，本世紀(jì)50－60年代開始，“公害事件”層出不窮，導(dǎo)致成千上萬(wàn)人生病，甚至有不少

5、人在“公害事件”中喪生。其中，有八起事件引人注目，被稱為“世界八大公害事件”，從中，我們可以窺見工業(yè)革命后環(huán)境問(wèn)題的嚴(yán)重性。這八起公害事件是： ——馬斯河谷事件。1930年12月1日－5日，比利時(shí)馬斯河谷的氣溫發(fā)生逆轉(zhuǎn)，工廠排出的有害氣體和煤煙粉塵，在近地大氣層中積聚。3天后，開始有人發(fā)病，一周內(nèi)，60多人死亡，尚有許多家畜死亡。這次事件重要是由于幾種有害氣體和煤煙粉塵污染的綜合伙用所致，當(dāng)時(shí)的大氣中二氧化硫濃度高達(dá)25～ 100毫克／立方米。 ?——多諾拉事件。1948年10月26日～31日間，美國(guó)賓夕法尼亞州的多諾拉小鎮(zhèn)，大部分地區(qū)持續(xù)有霧，致使全鎮(zhèn)43％的人口（5911人〕相繼發(fā)病，

6、其中17人死亡。這次事件是由二氧化硫與金屬元素、金屬兒合物互相作用所致，當(dāng)時(shí)大氣中二氧化硫濃度高達(dá)0.5×10－6～2.0×l0-6毫克／立方米，并發(fā)既有塵 粒。 ?——倫敦?zé)熿F事件。1952年12月5日～8日，素有“霧都”之稱的英國(guó)倫敦，忽然有許多人患起呼吸系統(tǒng)病，并有4000多人相繼死亡。此后兩個(gè)月內(nèi)，又有8000多人死亡。這起事件因素是，當(dāng)時(shí)大氣中塵粒濃度高達(dá)4.46毫克／立方米，是平時(shí)的10倍，二氧化硫濃度高達(dá)1.34×10-6毫克／立方米，是平時(shí)的6倍。 ——洛杉礬光化學(xué)煙霧事件。1936年在洛杉磯開采出石油后，刺激了本地汽車業(yè)的發(fā)展。至40年代初期，洛杉磯市已有250萬(wàn)輛汽，每

7、天消耗約1600萬(wàn)升汽油，但由于汽車汽化率低，每大有大量碳?xì)浠衔锱湃舜髿庵?，受太?yáng)光的作用，形成了淺藍(lán)色的光化學(xué)煙霧，使這座本來(lái)風(fēng)景優(yōu)美、氣候溫和的濱海都市，成為“美國(guó)的霧城”。這種煙霧刺激人的眼、喉、鼻，引起眼病、喉頭炎和頭痛等癥狀，致使本地死亡率增高，同步，又使遠(yuǎn)在百里之外的柑桔減產(chǎn)，松樹枯萎。 ?——水俁事件。日本一家生產(chǎn)氮肥的工廠從19起在日本九州南部水俁市建廠，該廠生產(chǎn)流程中產(chǎn)生的甲基汞化合物直接排人水俁灣。從1950年開始，先是發(fā)現(xiàn)“自殺貓”，后是有人生怪病，因醫(yī)生無(wú)法確診而稱之為“水俁病”。通過(guò)近年調(diào)查才發(fā)現(xiàn)，此病是由于食用水俁灣的魚而引起。水俁灣因排入大量甲基汞化合物，在魚

8、的體內(nèi)形成高濃度的積累，貓和人食用了這種被污染的魚類就會(huì)中毒生病。 ——富山事件。50年代日本三井金屬礦業(yè)公司在富山平原的神通川上游開設(shè)煉鋅廠，該廠排入神通川的廢水中具有金屬鎘，這種含鎘的水又被用來(lái)灌溉農(nóng)田，使稻米含鎘。許多人因食用含鎘的大米和飲用含鎘的水而中毒，全身疼痛，故稱“骨痛癥”。據(jù)記錄，在1963年至1968年5月，共有確診患者258人，死亡人數(shù)達(dá)128人。 ——四日事件。五六十年代日本東部沿海四日市設(shè)立了多家石油化工廠，這些工廠排出的含二氧化硫、金屬粉塵的廢氣，使許多居民患上哮喘等呼吸系統(tǒng)疾病而死亡。1967年，有些患者不堪忍受痛苦而自殺，到1970年，患者已達(dá)500多人。

9、——米糠油事件，1968年，日本九州愛知縣一帶在生產(chǎn)米糠油過(guò)程中，由于生產(chǎn)失誤，米糠油中混人了多氯酸苯，致使1400多人食用后中毒，4個(gè)月后，中毒者猛增到5000余人，并有16人死亡。與此同步，用生產(chǎn)米糠油的副產(chǎn)品黑油做家禽飼料，又使數(shù)十萬(wàn)只雞死亡。 近些年來(lái)在不少發(fā)展中國(guó)家，也浮現(xiàn)了與發(fā)達(dá)國(guó)家過(guò)去類似的狀況。人們雖然從工業(yè)化中得到了某些物質(zhì)利益，但是卻破壞了大量珍貴的自然資源和人類賴以生存的環(huán)境，使發(fā)展中國(guó)家面臨發(fā)展與環(huán)境的雙重壓力。目前，在發(fā)展中國(guó)家，有許多人連基本的衣食需要也難以滿足，每年由于疾病、饑餓而死亡的人數(shù)多得難以計(jì)數(shù)。 （二）環(huán)境污染的因素 污染問(wèn)題之因此在工業(yè)社會(huì)迅速發(fā)

10、展，甚至形成公害，與工業(yè)社會(huì)的生產(chǎn)方式、生活方式等有著直接的關(guān)系。 英國(guó)工業(yè)革命時(shí)期煤礦生產(chǎn) 一方面，工業(yè)社會(huì)是建立在大量消耗能源、特別是化石燃料基本上的。在工業(yè)革命初期，工業(yè)能源重要是煤，直到19世紀(jì)70年代后來(lái)，石油作為能源才開始進(jìn)入工業(yè)生產(chǎn)體系中，使工業(yè)能源構(gòu)造發(fā)生了變化。在近來(lái)幾十年，新的能源如水能、核能等不斷得到開發(fā)運(yùn)用。但是，始終到今天，工業(yè)社會(huì)的能源仍然以不可再生能源為主，特別是煤和石油。隨著工業(yè)的發(fā)展，能源消耗量急劇增長(zhǎng)，井不久就帶來(lái)一系列人類始料不及的問(wèn)題。例如，英國(guó)在19世紀(jì)30年代完畢了產(chǎn)業(yè)革命，建立了涉及鋼鐵、化工、冶金、紡織等在內(nèi)的工業(yè)體系，使煤的生產(chǎn)量、消耗

11、量突飛猛增，從50O－600萬(wàn)噸上升到3000萬(wàn)噸，由此帶來(lái)的污染問(wèn)題也隨之突出出未。在19世紀(jì)末，英國(guó)倫敦就曾發(fā)生過(guò)3次由于燃煤導(dǎo)致的毒霧事件，據(jù)稱死亡人數(shù)合計(jì)達(dá)到1800多人。 另一方面，工業(yè)產(chǎn)品的原料構(gòu)成重要是自然資源，特別是礦產(chǎn)資源。工業(yè)規(guī)模的擴(kuò)大，隨著著采礦量的直線上升，例如，日本足尾銅礦采掘量在1877年只有局限性39噸，后，猛增到2515噸，翻了60多倍。大規(guī)模的開發(fā)與生產(chǎn)，引起了一系列環(huán)境問(wèn)題。19世紀(jì)末期，足尾引入歐美的冶煉法，以黃銅礦為原料冶 煉純銅，但黃銅礦含硫，并且具有劇毒的砷化物和有色金屬粉塵，致使附近整片的山

12、林和莊稼被毀壞，礦山周邊24平方公里的地區(qū)成為不毛之地，受害中心的一種村莊被迫所有轉(zhuǎn)移。此外，由于銅礦排出的廢水廢屑中也具有毒性物質(zhì)，排人渡良瀨川，1890年洪水泛濫，污染的河水到處漫溢，使附近4縣數(shù)萬(wàn)公頃土地受害，導(dǎo)致田園荒蕪，魚蝦死亡，沿岸數(shù)10萬(wàn)人流離失所。 再則，環(huán)境污染還與工業(yè)社會(huì)的生活方式、特別是消費(fèi)方式有直接關(guān)系。在工業(yè)社會(huì)，人們不再僅僅滿足于生理上的基本需要——溫飽，更高層次的享有成為工業(yè)社會(huì)發(fā)展的動(dòng)力。于是，汽車等高檔消費(fèi)品進(jìn)入了社會(huì)和家庭，由此引起的環(huán)境污染問(wèn)題日益明顯。例如上面提到的洛杉磯光化學(xué)事件。 最后，環(huán)境污染的產(chǎn)生與發(fā)展還與人類對(duì)自然的結(jié)識(shí)水平和技術(shù)能力直接有

13、關(guān)。在工業(yè)社會(huì)，特別是工業(yè)社會(huì)初期，人們對(duì)環(huán)境問(wèn)題缺少結(jié)識(shí)，在生產(chǎn)生活過(guò)程中常常忽視環(huán)境問(wèn)題的產(chǎn)生和存在，成果導(dǎo)致環(huán)境問(wèn)題越未越嚴(yán)重。當(dāng)環(huán)境污染發(fā)展到相稱嚴(yán)重并引起人們注重時(shí)，也常常由于技術(shù)能力局限性而無(wú)法解決。 （三）現(xiàn)代全球環(huán)境問(wèn)題 現(xiàn)代工業(yè)革命使人與自然環(huán)境的關(guān)系又一次發(fā)生巨大變化。特別從20世紀(jì)中葉開始，科學(xué)技術(shù)的奔騰發(fā)展和世界經(jīng)濟(jì)的迅速增長(zhǎng)，使人類“征服”自然環(huán)境的足跡踏遍了全球，人成為主宰全球生態(tài)系統(tǒng)的至關(guān)重要的一支力量。世界出名科學(xué)刊物“科學(xué)（Science）”1997年刊登了一篇“人類主宰地球生態(tài)系統(tǒng)”的文章表白，人類活動(dòng)正在變化全球的生態(tài)系統(tǒng)。的確，在戰(zhàn)后短短的幾十年歷程

14、中，環(huán)境問(wèn)題迅速?gòu)牡貐^(qū)性問(wèn)題發(fā)展成為波及世界各國(guó)的全球性問(wèn)題，從簡(jiǎn)樸問(wèn)題（可分類、可定量、易解決、低風(fēng)險(xiǎn)、近期可見性）發(fā)展到復(fù)雜問(wèn)題（不可分類、不可量化、不易解決、高風(fēng)險(xiǎn)、長(zhǎng)期性），浮現(xiàn)了一系列國(guó)際社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題，如氣候變化、臭氧層破壞、森林破壞與生物多樣性減少、大氣及酸雨污染、土地荒漠化、國(guó)際水域與海洋污染、有毒化學(xué)品污染和有害廢物越境轉(zhuǎn)移等。環(huán)繞這些問(wèn)題，國(guó)際社會(huì)在經(jīng)濟(jì)、政治、技術(shù)、貿(mào)易等方面形成了復(fù)雜的對(duì)抗或合伙關(guān)系，并建立起了一種龐大的國(guó)際環(huán)境公約體系，正越來(lái)越大地影響著全球經(jīng)濟(jì)、政治和技術(shù)的將來(lái)走向。 第二節(jié)、環(huán)保知識(shí) （一）結(jié)識(shí)多種環(huán)保標(biāo)志 中國(guó)環(huán)?；帐侵袊?guó)環(huán)保的標(biāo)

15、志，象征地球，闡明地球只有一種，這是我們?nèi)祟愘囈陨娴拇蟓h(huán)境，人們要共同保護(hù)它。 徽標(biāo)上端圖案基本構(gòu)造與組合同聯(lián)合國(guó)環(huán)?；障嘟?，闡明環(huán)保事業(yè)是全球性的，它為全世界所關(guān)注。在當(dāng)今時(shí)代，日益惡化的環(huán)境告誡人們：環(huán)保事業(yè)與全人類生存休戚有關(guān)。 上端圖案綠色橄欖枝，既代表和平、安寧，又代表一切植物和生態(tài)環(huán)境，象征綠色在召喚，人們應(yīng)當(dāng)懂得：綠色的消失，就會(huì)使生態(tài)失去平衡，就是對(duì)人類生存的嚴(yán)重威脅。 圖形的藍(lán)色塊，代表藍(lán)天與碧水，泛指大氣與水體，太陽(yáng)代表宇宙空間，山與水借用中國(guó)象形文字并使之圖案化，從形象上增強(qiáng)中國(guó)特色。闡明我們環(huán)保工作者的任務(wù)，就是要通過(guò)對(duì)污染的監(jiān)督與治理，使天長(zhǎng)藍(lán)、水長(zhǎng)清、山長(zhǎng)

16、綠，讓人們永遠(yuǎn)生活在美好環(huán)境中。圖案基本色調(diào)采用明快，潔白的顏色，代表干凈，無(wú)污染的大氣。 下端ZHB為Zhong Guo Huan Bao(中國(guó)環(huán)保)的縮寫，標(biāo)明這是環(huán)?；?。 中國(guó)環(huán)?；湛稍谥醒爰暗胤礁骷?jí)環(huán)保機(jī)構(gòu)的建筑物上懸掛；可在各級(jí)環(huán)境監(jiān)測(cè)站、各級(jí)環(huán)境科研單位及有關(guān)環(huán)保單位使用；可在各類環(huán)保會(huì)議上懸掛；可在多種環(huán)保報(bào)刊的報(bào)頭、雜志的封面上使用，亦可噴涂于環(huán)境監(jiān)測(cè)車、船及飛機(jī)上。 你結(jié)識(shí)這些環(huán)保標(biāo)志嗎？ 污水排放口 廢氣排放口 一般固體廢物 噪聲排放源 危險(xiǎn)廢物 噪聲排放源 廢氣排放口 污水排放口

17、一般固體排放口 中國(guó)認(rèn)證承認(rèn) 綠色飲品環(huán)境合格 中國(guó)強(qiáng)證認(rèn)證標(biāo)志 中國(guó)環(huán)境標(biāo)志 綠色食品標(biāo)志 中國(guó)節(jié)水標(biāo)志 世界自然基金會(huì) 愛惜動(dòng)物基金會(huì) 森林認(rèn)證 回收標(biāo)志 中國(guó)節(jié)能產(chǎn)品標(biāo)志 加拿大 美國(guó) （二）理解綠色節(jié)日 在我們的平常生活中，有許多可以紀(jì)念的節(jié)日，你例如說(shuō)世界水日、世界環(huán)境日等等。你懂得哪些綠色節(jié)日？ 6月5日 世界環(huán)境日 2月2日 國(guó)際濕地日 3月22日 世界水日 3月23日

18、 世界氣象日 4月22日 世界地球日 6月17日 世界避免荒漠化和干旱日 9月16日 國(guó)際保護(hù)臭氧層日 10月4日 世界動(dòng)物日 10月6日 世界糧食日 12月29日 國(guó)際生物日 第三節(jié)、保護(hù)我們的校園環(huán)境 （一）為什么要保護(hù)校園環(huán)境 我們的校園整潔而美麗，是我們學(xué)校和生活的地方。隨著社會(huì)物質(zhì)生活水平的提高，特別是目前學(xué)生大多是獨(dú)生子女，身上每天均有許多零用錢，趁下學(xué)時(shí)間就買許多好的零食和飲料。有些同窗很不自覺，好吃好喝的食品及飲料吃完了，就把東西隨處扔掉。無(wú)論是教室，操場(chǎng)，走廊上，還是草叢里，隨處可見塑料袋、包裝盒等。垃圾不

19、僅污染了校園環(huán)境，還破壞了教師和同窗們學(xué)習(xí)的心情。這樣發(fā)展下去，校園環(huán)境會(huì)塑料袋滿地都是，紙屑漫天飛，時(shí)不時(shí)還飄來(lái)一陣熏人的臭味。長(zhǎng)期發(fā)展下去，可想而知，學(xué)校將變成什么樣，誰(shuí)也不敢再想象了。在人們所扔的垃圾中，有諸多將會(huì)對(duì)環(huán)境產(chǎn)生重大危害，人們懂得嗎？ 　?。?）對(duì)水環(huán)境的污染 　　垃圾在堆置或填埋工程中，產(chǎn)生大量酸性、堿性，有毒物資工業(yè)、生活排放出來(lái)的含汞、鉛、鎘等廢水，滲入到地表水或地下水導(dǎo)致水體黑臭，地下水淺層不能使用、水質(zhì)惡化，全國(guó)60%的河流存在的氨氮、揮發(fā)酚、高錳酸鹽污染，氟化物嚴(yán)重超標(biāo)，水體喪失自凈功能，影響水生物繁殖和水資源運(yùn)用。 　?。?）對(duì)大氣環(huán)境的污染 　　在垃圾

20、區(qū)，由于焚燒或長(zhǎng)時(shí)間的堆放，垃圾腐爛霉變，釋放出大量惡臭、含硫等有毒氣體，粉塵和細(xì)小顆粒物隨風(fēng)飛揚(yáng)，致使空氣中二氧化硫懸浮顆粒物超標(biāo)。酸雨現(xiàn)象霧霾污染屢屢發(fā)生。 　　（3）侵蝕土地 　　據(jù)記錄，中國(guó)每年產(chǎn)生垃圾30億噸，約有2萬(wàn)平方米耕地被迫用于堆置寄存垃圾。土地退化，荒漠化現(xiàn)象非常嚴(yán)重。更是由于大量塑料袋、廢金屬等有毒物質(zhì)直接填埋或遺留土壤中，難以降解嚴(yán)重腐蝕土地，致使土質(zhì)硬化、堿化保水保肥能力下降，農(nóng)作物減產(chǎn)，甚至絕產(chǎn)影響農(nóng)作物質(zhì)量。 　?。?）對(duì)人體健康的危害 　　垃圾中，有毒氣體隨風(fēng)飄散，空氣中二氧化硫、鉛含量升高，使呼吸道疾病發(fā)病率升高，對(duì)人體構(gòu)成致癌隱患。地下水污染物含量超

21、標(biāo)，引起腹瀉、血吸蟲、沙眼等。 為了使校園變得更加美麗、干凈，只要我們齊心合力，不要亂扔果皮紙屑、塑料袋。我們要像清潔工人那樣，當(dāng)塑料袋和果皮紙屑扔在地上的時(shí)候，不管是不是你扔的，一定都要積極的把它拾起來(lái)。把花草、樹木像看待自己的生命同樣去愛惜它們。同窗們伸出雙手，讓我們一起保護(hù)校園，讓那些對(duì)同窗不好、對(duì)同窗有傷害的不良現(xiàn)象永遠(yuǎn)消失！這樣，明天的陽(yáng)光就會(huì)更燦爛，空氣就會(huì)更清新，校園就會(huì)更美麗、更整潔。 （二）如何保護(hù)校園環(huán)境 校園里有幽靜曲折的小徑，綠草茵茵的草坪，排列有致的大樓，活力無(wú)限的同窗教師，這一切時(shí)時(shí)刻刻給人美的享有。那么如何才干讓、美留在我們身邊呢？ 1、搞好環(huán)境衛(wèi)生 每

22、天搞衛(wèi)生的同窗要做到教室、衛(wèi)生區(qū)域、玻璃、墻壁勤掃勤灑勤拖勤擦。貫徹衛(wèi)生包干，堅(jiān)持檢查評(píng)比。進(jìn)一步貫徹“任務(wù)到組，責(zé)任到人”的清衛(wèi)包干措施，從培養(yǎng)學(xué)生良好的養(yǎng)成習(xí)慣上下功夫。教室、清潔區(qū)由學(xué)生負(fù)責(zé)打掃保潔；教師辦公室、會(huì)議室等由教師負(fù)責(zé)打掃保潔。做到校內(nèi)無(wú)雜草、墻壁無(wú)灰塵、污染，地面無(wú)果皮、紙屑、煙蒂、痰跡，不隨處大小便，不亂倒垃圾。廁所和垃圾箱由專人或值日生每天進(jìn)行打掃、沖洗或清理。值周教師和值周學(xué)生堅(jiān)持每天一次檢查，一周一評(píng)議。 2、科學(xué)解決垃圾 對(duì)于學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中產(chǎn)生的垃圾，可分為可回收垃圾和不可回收垃圾兩大類。 可回收垃圾：如廢紙、牛奶箱、塑料袋（紙），飲料瓶，易拉罐等，由各班分

23、類收集裝袋，定期收集至廢品回收處。 不可回收垃圾：如打掃過(guò)程中產(chǎn)生的泥土、果皮、紙屑等，由各班掃到垃圾桶倒到垃圾箱里，撒漏在垃圾箱外的垃圾要及時(shí)掃進(jìn)垃圾箱。 3、搞好校園綠化 貫徹綠化管理責(zé)任制，搞好校園綠化，采用專職人員管理和師生共同管理的措施，將花圃和綠化地段的花木分片包干管理。凡破壞綠化者，視其情節(jié)，予以補(bǔ)償或罰款等處分。 優(yōu)美的環(huán)境，讓我們懂得愛惜，學(xué)會(huì)關(guān)愛；優(yōu)美的環(huán)境，讓我們知書達(dá)禮，更加文明；優(yōu)美的環(huán)境，讓我們學(xué)習(xí)進(jìn)步，道德崇高；優(yōu)美的環(huán)境，讓我們寬容忍讓，學(xué)會(huì)做人?！拔鹨陨菩《粸?，勿以惡小而為之”，從我做起，從小事做起，從身邊做起，從目前做起，保護(hù)環(huán)境，愛我校園，讓我們用愛心去關(guān)注校園環(huán)境，用熱情去傳播環(huán)保觀念，用行動(dòng)去肩負(fù)環(huán)保責(zé)任，讓我們每一位同窗都行動(dòng)起來(lái)，把我們校園建設(shè)得更美好。